اضطراب الكلام أو اللغة
هذا يعني أن الطفل يعاني من مشاكل في التحدث أو التواصل ، و قد لا يتحدثون لغة التدريس ، ويتلعثمون ، وقد يكون لديهم نوع من ضعف الصوت الذي يمنعهم من التحدث. الاضطراب العاطفي
يتعامل الطالب المصاب باضطراب عاطفي مع مشاكل الصحة العقلية المتوسطة إلى الشديدة ، و في بعض الحالات يتم تشخيصهم باضطراب مزاجي أكثر حدة ، مثل الاضطراب ثنائي القطب أو حتى اضطراب الشخصية الحدية. مفهوم التربية الخاصة - تربية خاصة. إصابات الدماغ الرضحية
يشير هذا النوع من التعليم الخاص إلى الطالب الذي عانى من إصابة في الدماغ أثرت على نموه البدني و / أو العاطفي / التعليمي ، عادة يحدث هذا بسبب حادث. الإعاقة الذهنية
يشير هذا إلى الأطفال الذين لا يعانون من إعاقة في التعلم ولكن لديهم قدرة فكرية أقل بكثير من المتوسط بالنسبة لفئتهم العمرية ، على سبيل المثال قد يكون الطالب مصابًا بمتلازمة داون ، في بعض الحالات قد يجعل هذا المستوى الفكري المنخفض من الصعب على الطالب الاعتناء بنفسه ، يمكن أن تؤثر أيضًا على حياتهم الاجتماعية، وتجعل من الصعب عليهم توصيل احتياجاتهم ومشاعرهم. الإعاقات المتعددة
في بعض الحالات سيكون لدى الأطفال أكثر من إعاقة ، و هذا يعني أن الآباء قد يحتاجون إلى النظر في برامج أكثر تخصصًا لضمان حصول أولادهم على الدعم التعليمي الذي يحتاجون إليه.
- مفهوم التربية الخاصة ,اهداف التربية الخاصة , مراحل تطور برامج التربية الخاصة
- مفهوم التربية الخاصة - تربية خاصة
- مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- هل الورم السرطاني متحرك جميع الاقمار
مفهوم التربية الخاصة ,اهداف التربية الخاصة , مراحل تطور برامج التربية الخاصة
الفرق بين التربية الخاصة والتربية العامة
إن الفرق بين التربية الخاصة والتربية العامة كبير، وملموس، ومهما يكن من فروق بين التربية الخاصة والتربية العامة فإن كلاً منهما يهتم بالفرد، ولكن كل بطريقته الخاصة مع ذلك فتشترك التربية العامة والخاصة بهدف مساعدة الفرد، على تنمية قدراته واستعداداته إلى أقصى حد ممكن والعمل على تحقيق أهدافه وذلك من خلال توفير الظروف المناسبة لتحقيقها ، ونذكر بعض الفروق على سبيل المثال الآتي:
مقالات قد تعجبك:
تهتم التربية العامة وتركز على الأفراد العاديين، بينما التربية الخاصة تهتم بفئة من الأفراد الغير عاديين مثل الأفراد ذوي الإعاقات العقلية والنفسية. تقوم التربية العامة على منهج محدد وموحد لكل الأفراد وكل الفئات مع اختلاف أعمارهم وقدراتهم على التعلم واختلاف بيئاتهم، بينما التربية الخاصة تختص بالأفراد ذوي الإعاقات، وتختلف من شخص لأخر في نوع الإعاقة والبرنامج التعليمي الذي سيقدم له، وإمكانيات الفرد في الاستيعاب. تتبنى التربية العامة طرق تدريسية واحدة في تدريس الأطفال العاديين في المراحل التعليمية المختلفة، في حين أن التربية الخاصة تتبنى تعليم الأطفال الغير عاديين وأصحاب الإعاقات وتعتمد على الطرق الفردية في التعليم والتربية.
مفهوم التربية الخاصة - تربية خاصة
ذات صلة مفهوم التربية الخاصة ما هي التربية الخاصة
التربية الخاصة
يفسر مفهوم التربية الخاصة بكونه مجموعة نمطية من الخدمات والوسائل التربوية، والتي خضعت للكثير من التعديلات والبرمجة في مناهجها وطرقها التعليمية والتربوية، بحيث تصبح أكثر ملائمة لمجموعات الطلاب الذين يواجهون صعوبات واضحة في فهم واستيعاب المناهج المدرسية المقررة لمراحلهم العمرية المختلفة، ومن المميز في برامج التربية الخاصة بأنها لا تقتصر فقط على موائمة الطلاب ذوي القدرات المتدنية، إذ ظهر توجه جديد للتربية الخاصة بالتركيز أيضاً على الطلاب الموهوبين والفائقي الذكاء، وذلك من خلال إيجاد برامج تعليمية مناسبة لقدراتهم العقلية العالية. [١]
الأهداف العامة للتربية الخاصة
تهدف المهام والبرامج التي تقوم عليها التربية الخاصة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف التي تعود بالفائدة على الطالب المستهدف في هذه البرامج، ومن هذه الأهداف: [٢]
تحديد الطلاب المحتاجين لبرامج التربية الخاصة، وذلك من خلال إخضاعهم لمجموعة من التجارب والاختبارات، والتي تساعد أيضاً في تحديد الفئة التي ينتمي إليها الطالب. وضع المخطط التعليمي المناسب لقدرات كل مجموعة من مجموعات التربية الخاصة.
مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
إعداد الوسائل التعليمية والتكنولوجية الخاصة بكل فئة من فئات التربية الخاصة. إعداد برامج الوقاية من الإعاقة، بشكل عام، والعمل ما أمكن على تقليل حدوث الإعاقة عن طريق البرامج الوقائية. مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وذلك بحسن توجيهم ومساعدتهم على النمو وفق قدراتهم واستعداداتهم وميولهم. تهيئة وسائل البحث العلمي للاستفادة من قدرات الموهوبين وتوجيهها واتاحة الفرصة أمامهم في مجال نبوغهم. تأكيد كرامة الفرد وتوفير الفرص المناسبة لتنمية قدراته حتى يستطيع المساهمة في نهضة الأمة. مصطلحات في التربية الخاصة
الضعف Impairment
وهو مصطلح يشير إلى محدودية الوظيفة وبخاصة الحالات التي تعزى للعجز والحسي كالضعف السمعي أو الضعف البصري. ضعف القدرة Disability
وهومصطلح يشير إلى تشوه جسدي أو مشكلة خطيرة في التعلم أو التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف. وغالباً ما يستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى الصعوبات الجسمية. الإعاقة Handicap
يستخدم هذا المصطلح عادة للإشارة إلى المشكلات في التعلم أو السلوك الاجتماعي (ولذلك نقول: اضطراب لغوي أو اضطراب تعلمي). مفهوم التربية الخاصة ,اهداف التربية الخاصة , مراحل تطور برامج التربية الخاصة. الحالات الخاصة Exceptionalities
وهذا المصطلح أوسع من المصطلحات السابقة حيث أنه لا يقتصر على الذين ينخفض أداؤهم عن أداء الآخرين (المعوقين) وإنما يشتمل على الذين يكون أداؤهم أحسن من أداء الآخرين (الموهوبين والمتفوقين).
القلق: إنّ الشعورَ بالقلق على الأبناءِ أمرٌ طبيعيّ، إلّا أنّ المبالغةَ في الخوفِ عليهم، وإظهاره أمامهم، يتسبَّب لهم بانعدام الثقةِ لديهم، وعِوضاً عن ذلك، ينبغي على الأهل طمأنتُهم، وإشعارهم بالدَّعمِ. النظافة والترتيب: يعتقدُ الأهلُ أنّ إرغام الأطفال على المحافظة على النظافة والترتيب وسيلةٌ سليمة لتربيتهم، وهيَ كذلك إذا كانت مُتوازِنة؛ حيث يُوبِّخ البعض الطفلَ على كلّ فوضى بسيطةٍ قد يُسبِّبها، ممّا يجعل طفلَه في حالةٍ من التوتُّر الدائم، إضافة إلى عدم السماحِ لهم بمُمارسةِ اللعبِ كغيرهم من الأطفال، وهذا أمر غير صحيح؛ فالتوازُن يكون بإعطاءِ الأطفال مساحةً للاستمتاع بأوقاتهم، حيث يمكن جَعْلهم يهتمّون بترتيب مكانِ لَعِبهم بأنفسهم. القواعد اليوميّة القواعد اليوميّة هيَ تلكَ المُتعلِّقة بالروتين اليوميّ الذي يُقدِّمه الأهل لأطفالهم، ومن هذه القواعد: الاعتماد على النَّفس: وذلك حتى لا يُصبِح الإنسان شخصاً اتّكالياً لا يستطيعَ الاعتماد على نفسِه، وأهمُّ المهاراتِ التي يجب على الأهلِ تعليمها لأطفالهم: إنفاق المال بشكلٍ صحيح، واتّخاذ القرارات، وتحمُّل نتائجها، حيث يتلخَّص دَور الأهل بتقديم النُّصح لهم، وتوجيههم فقط.
استراتيجيات التربية الخاصّة
الدمج الأكاديمي: هو عبارةٌ عن نوعٍ من أنواع الاستراتيجيات التي تعتمد على تطبيق فكرة وجود أطفال يعانون من حاجات خاصّة مع أطفال عاديين، وقياس مدى تفاعلهم معاً، ثم دراسة طبيعة أداء الأطفال ذوي الحاجات الخاصّة، وتحديد مدى فهمهم للمادة الدراسية، ويواجه هذه الأسلوب في الدمج صعوبةً في التطبيق في بعض المدارس، وذلك بسبب عدم تقبل الطلاب العاديين للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصّة، وأيضاً لعدم تأهيل المعلمين العاديين بشكل جيد للتعامل مع هذه الفئة من الطلاب، والتي تحتاج إلى معلمين متخصصين في التربية الخاصّة. الدمج الاجتماعي: هو استراتيجيةٌ تهدف إلى تفعيل دور الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصّة مع المجتمع المحيط بهم، وخصوصاً بعد حصولهم على التعليم الكافي، أو تخرجهم من المرحلة الجامعية، ويعتمد على ضرورة توفير وظائف، ومهن تتناسب مع حالتهم الصحية، والنفسية مما يساهم في جعلهم أفراد ناجحين في مجتمعهم.
سرطان الثّدي هو من أكثر أنواع السرطانات التي تصيب النّساء حول العالم، حيث تشير الإحصاءات الى أنّ واحدة من كل 9 نساء متوقّع أن يصيبها هذا النوع من الورم. لذلك لا بد من المراقبة والمتابعة الدائمة للكشف المبكر وبالتالي تخفيض نسبة الوفيّات بنسبة كبيرة. سرطان الثدي... هل الورم السرطاني مؤلم - أفضل إجابة. كتلة جامدة غير متحرّكة
إن العلامة الأكثر شيوعاً لسرطان الثدي تكون في معظم الحالات عبارة عن كتلة أو سماكة في ثدي واحد أو في ثديين ويمكن تحسّسها بمجرد اللمس باليد. وفي أغلب الأحيان تكون الكتلة غير مؤلمة، إلا أن الورم قد يسبب في بعض الحالات المتقدمة بعضاً من الألم عند اللمس. وتكون الكتلة السرطانية عادة جامدة، غير متحركة، وقاسية ويكون محيطها غير منتظم على الرغم من أن بعض الكتل السرطانية تكون أكثر طراوة ودائرية الشكل. أسباب الإصابة بسرطان الثدي
أسباب كثير قد تقف وراء الإصابة بسرطان الثدي، ومن أكثرها شيوعاً:
- تجاوز عمر الخمسين سنة. - في حال كانت أنسجة الثدي أكثر كثافة من أنسجة الجسم
- انقطاع الطمث عند المرأة في سنّ متأخر
- السمنة المفرطة وزيادة الوزن
- التدخين
- الإكثار من تناول الكحول
- التعرّض لبعض الإشعاعات
- تناول بعض أنواع الأدوية التي تحتوي على هرمونات
- العامل الوراثي
ما هي أبرز أعراض سرطان الثدي؟
علامات كثير تدّل على الإصابة بسرطان الثدي، ومن أهمها:
- وجود نتوءات صلبة، جامدة وغريبة في أحد الثديين أو في منطقة تحت الإبط.
هل الورم السرطاني متحرك جميع الاقمار
تنمو خلاياه ببطء. تنمو خلاياه بسرعة. لا يغزو الخلايا القريبة. يغزو الخلايا القريبة. تظهر خلاياه تحت المجهر بصورة طبيعية من حيث شكل الكروموسومات والحمض النووي. تظهر خلاياه بشكل غير طبيعي تحت المجهر وتكون نواة الخلية كبيرة داكنة اللون كما يؤثر على شكل الكروموسومات والحمض النووي للخلية. هل الورم السرطاني متحرك بعجلات. لا تفرز خلاياه الهرمونات والمواد الأخرى. قد تفرز خلاياه بعض المواد والهرمونات التي تؤثر على الجسم وتسبب التعب وفقدان الوزن. من الصعب أن يعود مرة أخرى بعد علاجها. قد يعود مرة أخرى لنفس العضو أو لعضو آخر. علاج الورم الدهني
يمكن علاج الورم الدهني بأكثر من طريقة كما يلي:
المضادات الحيوية: يتم بدء العلاج في بعض الحالات باستخدام المضادات الحيوية حيث قد تساعد على تخفيف التورم والقضاء عليه. حقن الستيرويدات: يتم حقن الستيرويدات في حالة عدم فعالية المضادات الحيوية حيث تساعد على تأدية نفس الوظيفة. الاستئصال: حيث يمكن التدخل جراحياً لاستئصال الكتل الدهني من المنطقة المصابة وتعتبر تلك الوسيلة العلاج الأكثر انتشاراً. شفط الدهون: بحيث يتم شفط الدهون من التكتل الدهني في المنطقة المصابة من خلال حقنة كبيرة. طرق علاج السرطان
يتم علاج الأورام السرطانية بأكثر من طريقة حسب نوع الورم وانتشاره في الجسم، حيث يكون علاج الأورام السرطانية بالطرق التالية:
العلاج الجراحي
يتم خلال العلاج الجراحي للسرطان إزالة الورم باستئصاله واستئصال الأنسجة المتضررة.
اقرأ أيضا: مزيد من المعلومات حول: علاج السرطان في ايران مزيد من المعلومات حول: مستشفيات لعلاج السرطان في ايران مزيد من المعلومات حول: العلاج الكيماوي في ايران مزيد من المعلومات حول: العلاج الاشعاعي في ايران مزيد من المعلومات حول: علاج سرطان العظام في ایران مزيد من المعلومات حول: علاج سرطان الغدة الدرقیة في ایران مزيد من المعلومات حول: علاج سرطان الثدي مزيد من المعلومات حول: کم يعيش مريض سرطان الدماغ؟ مزيد من المعلومات حول: کم يعيش مريض سرطان العظام؟ مزيد من المعلومات حول: کم يعيش مريض سرطان الرئة؟