24 - 10 - 2013, 03:03 PM
# 4 رد: مفهوم التربية الخاصة, اهداف التربية الخاصة, مراحل تطور برامج التربية الخاصة اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صعب المنال
مفهوم التربية الخاصة, اهداف التربية الخاصة, مراحل تطور برامج التربية الخاصة, التربية الخاص, التربية الخاصة تحتوي على ثلاثة مواضيع
مفهوم التربية الخاصة. أهداف التربية الخاصة. مراحل تطور برامج التربية الخاصة. -ورقة العمل منسقة وجاهزه للطباعة في ملف وورد حملها من المرفقات 4 صفحات- - مفهوم التربية الخاصة ؟
التربية الخاصة هي تربية وتعليم الافراد الذين لا يستطيعون الدراسة في برامج التعليم العام (العادي) دون تعديلات في المنهج أو الوسائل أو طرق التعليم أو مراعاة ظروف العجز لدى الفرد. وكثيراً ما يتم الخلط بين مفاهيم ذوي الإحتياجات الخاصة والمفاهيم التي في علم النفس، مثل مفهوم التخلف العقلي، والمرض العقلي. التربية الخاصة | مواقع أعضاء هيئة التدريس. وتقسم الدراسة بالجامعات والكليات في التربية الخاصة مثل ( جامعة الملك سعود بالرياض، وجامعة الملك فيصل بالهفوف، وكلية المعلمين بجدة، وجامعة الإمارات العربية المتحدة، والجامعة الأردنية، وجامعة الخليج العربي بالبحرين) في أحد المسارات التخصصية التالية: المكفوفين وضعاف البصر،الصم وضعاف السمع، الإعاقة العقلية، التفوق والابتكار، صعوبات التعلم، الذاتوية (التوحد)، الاضطرابات السلوكية، تعدد الإعاقات، الإعاقات الجسمية والصحية، اضطرابات التواصل.
مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
وتشمل البرامج العلاجية المقدمة للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على، مجموعة من البرامج التعويضية التي تساعد الفرد ذو الإعاقة على استعمال جوانب أخرى من قدراته، غير تلك التي حدثت فيها الإعاقة أو التي يواجه فيها مشكلة، فالفرد ذو الإعاقة البصرية على سبيل المثال، تقدم له خدمات وبرامج تنمي قدراته على السمع واللمس. 3- وضع برامج تعليمية فردية وجماعية تناسب كل فئة من فئات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. تعريف التقييم في التربية الخاصة. 4- تطوير وابتكار طرق تدريس تناسب حالات الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة مع كل حالة من الحالات. 5- إيجاد وسائل تعليمية سمعية وبصرية وحركية، تساعد في تعليم الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة ورعايتهم. 6- رعاية النمو السوي لكل فئة حسب الفروق الفردية لديهم. 7- تنمية السلوك التكيفي للفرد ذو الاحتياجات الخاصة من خلال تنفيذ برامج جماعية في الجانبين التعليمي والتربوي.
التربية الخاصة | مواقع أعضاء هيئة التدريس
فالبيت هو البيئة التي يترعرع فيها الطفل ويتعلم، ويكتسب كل الخصائص والسمات الشخصية في السنوات الخمس الأولى من حياته، والمدرسة تهتم بعد ذلك في تنمية وإثراء ما اكتسبه الطفل من سمات حميدة في البيت، وإضافة إلى تعليمه المهارات الأكاديمية وألوان العلوم الأخرى لإعداده للحياة المستقبلية، وإن التعاون بين البيت والمدرسة يضمن التكامل في رعاية الأطفال العاديين والطفل ذو الاحتياجات الخاصة. مفهوم ذوي الاحتياجات الخاصة: هو مفهوم يمتد على خط متصل بين التفوق والموهبة والإعاقة، ويتخلله المشكلات التعليمية و الاضطرابات المختلفة والمتعددة، وليس معنى ذلك أن جميع الأطفال الموهوبين والمتفوقين أو ذو الإعاقة ، ينتمون إلى سمة موحدة والاختلاف بينهما في الدرجة، فهذا يعني أنهم جميعاً يشتركون في العديد من الأشياء، ومن الأمور المشتركة بين الأطفال الموهوبين والمتفوقين وذوي الإعاقة، حاجتهم جميعاً إلى الرعاية الخاصة والبرامج التربوية والتعليمية التي تختلف عما يقدم للعاديين. وأيضاً هناك نوع من الصلة تربط بعضهم ببعض، بالذات ما يتعلق بالأسباب الرئيسية وراء حالاتهم، فأغلب الحالات ترجع لأسباب وراثية، أو ارتباط بعض الحالات بأعراض حالات أخرى مثل ارتباط التعلم بالإعاقة مثلاً أو تشابه أسباب ضعف البصر مع أسباب الإعاقة الحركية.
ما هي التربية الخاصة - موضوع
3- تحديد الاحتياجات التربوية والتأهيلية لكل طفل. 4- استخدام الوسائل والمعينات المناسبة التي تمكن ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بمختلف فئاتهم من تنمية قدراتهم وإمكاناتهم بما يتلاءم مع استعداداتهم. 5- تنمية وتدريب الحواس المتبقية لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة للاستفادة منها في اكتساب الخبرات المتنوعة والمعارف المختلفة. 6- توفير الاستقرار والرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية التي تساعد ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة على التكيف في المجتمع الذي يعيشون فيه تكيفا يشعرهم بما لهم من حقوق وما عليهم من واجبات تجاه هذا المجتمع. 7- تعديل الاتجاهات التربوية الخاطئة لأسر هؤلاء الأطفال عن طريق توجيه وتوعية الأسرة وإيجاد مناخ ملائم للتعاون الدائم بين المنزل والمدرسة مما يؤدي إلى تكيف اجتماعي ينسجم مع قواعد السلوك الاجتماعية والمواقف المختلفة على أساس من الإيجابية والثقة بالنفس. 8- إعداد الخطط الفردية التي تتلاءم مع إمكانات وقدرات كل طفل. 9- الاستفادة من البحث العلمي في تطوير البرامج والوسائل والأساليب المستخدمة في مجال التربية الخاصة. مفهوم التربية الخاصة 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. 10- نشر الوعي بين أبناء المجتمع بالعوق ، وأنواعه ، ومجالاته ، ومسبباته ، وطرق التغلب عليه أو الحد من آثاره السلبية.
المبادئ التي يبنى عليها مفهوم التربية الخاصة
يقوم مفهوم التربية الخاصة على عدة مبادئ ومقومات أساسية وأهمها:
العثور على فريق محترف ومتخصص ليكون ذو كفاءة عالية لتقديم كافة الخدمات المتخصصة لرعاية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ضرورة توفير البيئة التعليمية المناسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لتكون قريبة من البيئة التقليدية. العمل على تربية الطفل الغير سوي لينشأ تحت تربية خاصة لترك تأثير إيجابي بشكل كبير، فكلما كانت التربية الخاصة مبكرة كلما كان التأثير أفضل. ضرورة توعية الأسرة الحاضنة لطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة بدورها الهام نحو تربية الطفل وتكوين وبناء شخصية سليمة له. ضرورة احتواء البيئة التعليمية والتربوية للطفل على عدد كبير من برامج التربية الفردية من أهمها:
الاهتمام بالأهداف ذات المدى القصير. كشف وفحص المستوى الحالي للطفل وتقييم أدائه. ضرورة رسم أهداف لتحقيقها على المدى البعيد. ضرورة وضع بداية ونهاية محددة للبرنامج. إضافة معايير لنجاح الأداء. تخطيط الأدوات والمواد اللازمة لنجاح البرامج. الأهداف التي يسعى إليها مفهوم التربية الخاصة
محاولة تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المهارات اللازمة التي تناسب القدرات والإمكانيات الخاصة بهم والتي تناسب الخطط الموضوعية للارتقاء بالمستوى الأفضل من الاندماج في الحياة العامة.
تسجيل جديد
تسجيل الدخول
الرئيسية
احدث المقالات
اكثر المقالات مشاهده
اتصل بنا
أشعار منوعة
اخر تحديث Jul 17, 2019
قصيدة لأحمد عرابي الأحمد تأمَّلتُ الغروبَ ففاضَ حِسِّي وأسْمعتُ الفؤادَ قصيدَ شمْسِ أناجيها: ألا يا شمسُ بوحي لعلِّي أن أغادِرَ صَمْتَ حبْسي غروبُك موعدي، لا تَنكُثيهِ فيومي في غيابكِ مثلُ أمسي فعمَّا حلَّ فينا نبِّئيني فما يُطْفي أوارَ النفسِ حَدْسي إذا حلَّقْتِ فوقَ الأرضِ طيراً ففِكْري لا يَطيرُ سوى برأسي فما حالُ الأنامِ بكُلِّ فَجٍّ أيُحرقُهم شُواظٌ مثلَ يأسي؟! وأينَ الصبرُ إن حلَّت خطوبٌ أيَمضي العمرُ في بأْسٍ وبؤْسِ؟ ألا يسقي ظماءَ الناسِ حُبٌّ ويَبقى الحِقْدُ برَّاقاً بكأسِ؟ همومُ الناسِ ماذا حلَّ فيها؟ أما ماتت على أصداءِ عُرسِ؟ إإدمانٌ مكوثُ الحُزنِ فيهم؟ أأصبحَ كلُّ يومٍ يومَ نَحْسِ؟ وما لي لستُ أسمعُ غيرَ نَوحٍ؟ أضاعَ اللحنُ عن أطيارَ خُرْسِ؟ وأينَ مكارمُ الأخلاقِ؟ قُولي! أباعتها رُعونتُنا بِفلسِ؟ أيَشفي لوعتي ويقرُّ عيني لسانُ الحالِ حينَ يُعيدُ درْسي قصيداً يستعيدُ الصَّبْرَ فيهِ منَ الخنساءِ إذ صدَحتْ بهَمْسِ ولولا كثرَةُ الباكينَ حَولي على إخوانِهم لقتَلتُ نَفسي جفونُ الشمسِ أبكاها سؤالي فسالَ الغيثُ سُلواناً لشَمسِ وقالت لي: جوابُكَ في شروقي فصمتي غالبٌ ليَ حينَ أُمسي..!
شعر عن الغروب - موقع مصادر
غربت فأبقت كالشواظ عقبيها * * شفقاً بحاشية السماء طويلا
شفق كأن الشمس قد رفعت به * * ردناً بذوب ضيائها مبلولا
يصف الشاعر حال السماء بعد غروب شمسها فيقول إن الشمس قد غربت وتركت خلفها شفقًا أحمر يغطي السماء، ثم يصف الشاعر الشفق الذي خلفته الشمس فيقول إنه مثل الحرير المبلل. والشمس قد غربت ولما ودّعت * * أبكت حزوناً بعدها وسهولا
في شرح قصيدة في وصف الغروب يصف الشاعر حال الأرض بعد غروبها فيقول إن الأراضي الوعرة قد بكت على الشمس بعد رحيلها حتى السهول حزنت بعد فراق الشمس. غابت فأوحشت الفضاء بكدرة * * سقم الضياء بها فزاد نحولا
يقول الشاعر معروف الرصافي أن المكان كله والفضاء أصبح موحشًا بعد غروب الشمس وكأن الضوء أصابه السقم فأصبح ضعيفًا. احلى شعر عن الغروب المغرب. وأتى الظلام دنة فدجنّةً * * يرخى سدولاً جمّةً فسدولا
يقول الشاعر في شرح قصيدة في وصف الغروب أن الليل ينتشر والظلام يحل فكأنه ستائر ترخى فتحجب الضوء، وشبه الشاعر الظلام بالستائر وهذه استعارة مكنية حيث قام بحذف المشبه به وصرح بالمشبه. سبحان من جعل العوالم أنجماً * * يسبحن عرضاً في الأثير وطولا
يظهر الشاعر عظمة الله سبحانه وتعالى ويتعجب ويقول سبحان الله الذي خلق هذا الكون كله والشمس والقمر وكل هذه المخلوقات في العالم تسبه بحمده.
احلى شعر عن الغروب المغرب
عند الشروق افتح قلبك مثل برعم يتفتّح، وعند الغروب أحنِ رأسك قليلا،وفي الصّمت أتمّ عبادة اليوم. - روبندرونات... شعر عن الغروب - موقع مصادر. سحرت قلوب العشاق وسكنت في كل سماء واخرجت اجمل تعابير من دفاتر الشعراء فهل هناك اجمل من رائحة الغروب عندما ينشر عطره بأرجاء المكان ويحلق فينا في عالم الخيال ، في... Jul 3, 2019. غروب الشمس من المظاهر و الظواهر الطبيعية الجميلة جدا و التي يستوحي منها الرسامين و الفنانين بمختلف مجالات فنهم فكم من رسام استطاع ان يرسم.
شعر عن الغروب - ووردز
قصيدة لأحمد عرابي الأحمد
تأمَّلتُ الغروبَ ففاضَ حِسِّي وأسْمعتُ الفؤادَ قصيدَ شمْسِ أناجيها: ألا يا شمسُ بوحي لعلِّي أن أغادِرَ صَمْتَ حبْسي غروبُك موعدي، لا تَنكُثيهِ فيومي في غيابكِ مثلُ أمسي فعمَّا حلَّ فينا نبِّئيني فما يُطْفي أوارَ النفسِ حَدْسي إذا حلَّقْتِ فوقَ الأرضِ طيراً ففِكْري لا يَطيرُ سوى برأسي فما حالُ الأنامِ بكُلِّ فَجٍّ أيُحرقُهم شُواظٌ مثلَ يأسي؟! وأينَ الصبرُ إن حلَّت خطوبٌ أيَمضي العمرُ في بأْسٍ وبؤْسِ؟ ألا يسقي ظماءَ الناسِ حُبٌّ ويَبقى الحِقْدُ برَّاقاً بكأسِ؟ همومُ الناسِ ماذا حلَّ فيها؟ أما ماتت على أصداءِ عُرسِ؟ إإدمانٌ مكوثُ الحُزنِ فيهم؟ أأصبحَ كلُّ يومٍ يومَ نَحْسِ؟ وما لي لستُ أسمعُ غيرَ نَوحٍ؟ أضاعَ اللحنُ عن أطيارَ خُرْسِ؟ وأينَ مكارمُ الأخلاقِ؟ قُولي! أباعتها رُعونتُنا بِفلسِ؟ أيَشفي لوعتي ويقرُّ عيني لسانُ الحالِ حينَ يُعيدُ درْسي قصيداً يستعيدُ الصَّبْرَ فيهِ منَ الخنساءِ إذ صدَحتْ بهَمْسِ ولولا كثرَةُ الباكينَ حَولي على إخوانِهم لقتَلتُ نَفسي جفونُ الشمسِ أبكاها سؤالي فسالَ الغيثُ سُلواناً لشَمسِ وقالت لي: جوابُكَ في شروقي فصمتي غالبٌ ليَ حينَ أُمسي..!
كم قد تصادمت العقول بشأنها * * وسعت لتكشف سرّها المجهولا
يكمل الشاعر في شرح قصيدة في وصف الغروب حديثه عن عظمة الله تعالى وخلقه لهذا الكون الذي حير العلماء جميعًا وهم يحاولون كشف أسراره. معاني المفردات في قصيدة في وصف الغروب
سوف نتعرف على بعض معاني المفردات في القصيدة حتى يتيسر علينا فهمها وسوف نعرضها لكم فيما يلي في إطار موضوع شرح قصيدة في وصف الغروب. الصب: العاشق
العليل: المريض
الأفول: المغيب
دنت: اقتربت
حال: حوّل وغيّر
الورس: نبات يستعمل لتلوين الملابس
الحاشية: الجانب أو الطرف، مفرد والجمع منها: حواشي
يروع: يخيف
توارت: اختفت.