2- الحناء الحمراء
وهي أكثر أنواع الحناء إقبالًا من الناس، رائحتها مثل رائحة التبن، تعطي صبغة على الشعر عند استخدامها بلونٍ أحمر ويميل إلى البرتقالي، تنسجم الصبغة مع لون الشعر الأساسي سريعًا، وتساعد أيضًا على نعومة الشعر وتقويته. 3- الحناء المحايدة
تشمل العديد من المواد الطبيعية وتحتوي على خصائص مضادة للفطريات والبكتيريا، لها رائحتها مثل رائحة الأعشاب، تعطي صبغة لونٍها أشقر للشعر وتساعد على حماية الشعر من التلف وتقويته وتكسبه الحيوية واللمعان. 4- الحناء الشائكة
تتميز برائحة الأزهار القوية والفواحة، وتتميز أوراقها بحجمها الصغير جدًا إذا تم مقارنتها ببقية الأصناف. 5- الحناء البلدية
تتميز بساقها السمراء وفروعها الغير شائكة، وأوراقٍها متوسطة الحجم ورائحتها رائحة الأزهار الخفيفة. طريقة حناء اليد يستعين بأحدث أنظمة. 6- الحناء البغدادية
تتميز بأوراقها داكنة اللون التي تحتوي على مواد قابضة، ورائحتها رائحة الأزهار العطرية. لكل ما سبق الإشارة إليه عبر مقال طريقة عمل الحناء للنقش على اليد، نستطيع أن نلمس أهمية وفوائد الحناء ولا ننسى أنها سنة عن الرسول صلى الله عليه وسلم، هذا غير أن تميزها يكمن في تنوع استخداماتها وطرق عملها المختلفة التي من بينها طريقة عمل الحناء للنقش على اليد.
- طريقة حناء اليد الحلقة
- طريقة حناء اليد 3
- الخطة التربوية الفردية ppt
- الخطة التربوية الفردية لصعوبات التعلم
طريقة حناء اليد الحلقة
كثيراً ما يتم البحث من قبل الفتيات والسيدات على طريقة حنا ام خماس وهو ما سوف نعرضه لكم في مخزن ، حيث تعتبر الحناء أحد أهم الطريق الطبيعية التي يتم استخدامها في التزيين وذلك منذ القدم حيث كان يستخدمها الفراعنة القدماء في تلوين الشعر وتزيين اليدين والقدمين، وقد لقيت انتشاراً ورواجاً واسعاً في الوطن العربي، كما حققت حناء أم خماس انتشاراً وشعبيةً كبيرة بالآونة الأخيرة. طريقة حنا ام خماس
قامت العاملات بمجال الحناء باستغلال الشعبية الواسعة لشخصية «أم خماس» الكرتونية، إذ قاموا برسم صورتها بالحناء على كفوف وأقدام الفتيات الصغيرات، وذلك لأنها تعد هي الشخصية المفضلة لديهن، ويلاقي ذلك النوع رواجاً كبيراً بين الفتيات دون سن العاشرة، وكذلك الكبيرات بالسن، وقد أرجعت الحنايات السبب بزيادة الإقبال لعدم كلفتها، وسهولة نقشها وشعبيتها. تعلمي عمل نقوش حناء سهلة لليد - عقل. ويتم استخدام حناء أم خماس من خلال عجنها بالقليل من الماء إلى أن يصبح قوامها طيني بعض الشيء قريب من العجينة المتماسكة، كما يمكن إضافة بضع قطرات من الزيت العطري إليها لمنح اليدين والقدمين والمنطقة التي يتم استخدام الحناء بها مزيد من الفائدة والترطيب. وبواسطة الكيس المخروطي المخصص لرسم الحناء يتم وضع كمية مناسبة منه ومن ثم البدء في الرسم والنقش، كما يمكن القيام بذلك دون استخدام كيس رسم الحناء حيث يتم القيام بذلك عن طريق وضع كمية من الحناء في باطن اليد وإغلاقها عليها ومن ثم تركها لمدة تتراوح ما بين ربع ساعة إلى نصف ساعة وأخيراً يتم فرك اليد منها وغسلها بالماء الفاتر فتصبح اليدين مخضبة بالحناء.
طريقة حناء اليد 3
قبل تطبيق الحناء على الجلد ينصح بوضع المحلبية على اليد، لما لها من تأثير فعال في جعل رائحة الحناء أفضل، وسرعة تجفيفها. طريقة عجن الحناء لليد بلون أحمر
أهم ما يميز نقش الحناء انه مؤقت، حيث يمكن إزالته والتجديد فيه وقتما أردت، كما يمكن تطبيقه على أي مكان في بشرتك بشرط عمل اختبار تحسس على منطقة صغيرة من الجسم قبل وضعها على باقي الأجزاء. مكونات الحناء
نصف كوب من الحناء الخضراء مضمونة المصدر. أربع ملاعق كبيرة الحجم من عصير الليمون. ملعقة كبيرة من السكر. ملعقتان صغيرتان من زيت اللافندر. طريقة التحضير
نحضر وعاء للعجن ثم ننزل به عصير الليمون، وعليه مطحون الحناء ونعجنه جيداً حتى نحصل على سمك الحناء الذي نريده، ويمكن إضافة القليل من الماء الدافئ إذا كانت الحناء سميكة القوام. توضع باقي المقادير المكونة من الزيت والسكر على عجينة الحناء ونستمر في الخلط ونغطيها ونتركها في مكان دافئ لمدة ليلة كاملة. بعد مرور الوقت المطلوب تصب العجينة في الكيس الخاص بها، ثم نبدأ النقش أو وضعها على اليد. طريقة عمل حنة بشكل ورد علي اليد - عقل. إذا تبقى كمية من الحناء لم تستخدم يمكنك الاحتفاظ بها لمدة يومين، حتى تحتاجي لها. عندما تستخدم الحناء يجب أن تترك حتى تنشف تماماً، ثم يتم إزالتها وننتظر بضع دقائق ثم نغسل اليدين جيداً للتخلص من أي بقايا.
ليس معنى السعال.. أنك مصاب بالسرطان! ليس معنى ضيق التنفس.. أن قلبك به شريان مسدود! (( الحياة)).. فقط.. هي التي معناها.. أنك ستموت!!! البياض لايعني دائما الجمال
والسواد لا يعني دائما القباحة
فالكفن أبيض ومخيف
والكعبة سوداء وجميلة
والإنسان بأخلاقه ليس بمظهره... ولو كانت الرجولة بالصوت
العالي لكان الطبل سيد الرجال
ولو كانت الأنوثة بالتعري لكانت القردة أكثر الكائنات أنوثة!! طريقة حناء اليد 3. 15-10-2009, 09:00 PM
#4
تسلمي كمكومه ويعطيك العافيه يارب
أماه,, برحيلك أغلق باب من أبواب الجنة, كان مشرعا لنا ندخله كيفما نشاء. أماه,, رحلتي من جوارنا لتجاوري أرحم الراحمين وأكرم الأكرمين. أماه,, رحلتي وتركتي فؤادا فارغا. أماه,, لم يعد أحدٌ يقرا عيوني الآن. أماه,, شمعة البيت وضياء العيون الذي خمد. أماه,, بقايا أدويتك على الرف مازالت تنتظر. أماه,, يا من عملتنا معنى الإيمان والصبر على الشدائد. أماه,, لم أعد اسلك نفس الطريق الذي كنت اسلكه بعد كل صلاة لأجلس بين يديك ،
أماه,, كل الطرق أصبحت أمامي متشابهة. أماه,, حتى وأنتي على فراش المرض تلتمسين حاجاتنا وتسألين عن أحوالنا. أماه,, مازالت زوايا بالبيت موحشة منذ أن انطفأ نورك. اللهم اغفر لامي وارحمها واجزها عنا خير الجزاء ونقها من الذنوب والخطايا كما ينقى الثوب الأبيض من الدنس ،واجعل قبرها روضة من رياض الجنة.
واحدة من الافتراضات التي تقوم عليها متطلبات الخطة التربوية الفردية (IEP) هي أن تتاح الفرصة لجميع الطلبة لدراسة المنهج العام، كما حددته معايير الولاية ويتضمن وصف مستوى الأداء الحالي للطالب كيفية تأثير الإعاقة على هذه المشاركة، وبالنسبة للطلبة ذوي الإعاقة يمكن أن يشمل هذا الوصف التركيز على مشتوى بديل من الإنجاز للمعايير على مستوى الصف، وعلى سبيل المثال يجب أن يحصل الطالب الذي في الصف الثامن علي فرصة لتعليم فنون اللغة لمستوى الصف الثامن، ولكن بدلاً من أن يتوقع من قراءة وفهم مستوى الصف الثامن من الممكن للطالب استخدام مساعدات مثل ملخصات النصوص والنصوص المسموع. ويمكن للبرنامج التربوي الفردي أن يصف بإيجاز كيف تؤثر الإعاقة الذهنية وغيرها من الإعاقات على إنجازات الطالب في المستوى المتوقع له وليس من المناسب القول أن الطالب لديه إعاقة شديدة فلا يمكنه أن يشارك في المنهج العام لأن المتطلبات للمشاركة في المنهج العام تتعزز بالمتطلبات التي يشارك الطالب فيها سواء كان في التقييم العام لمعايير الولاية أو التقييم البديل ويقرر فريق (IEP) الخيار الأنسب للتقييم. أقرأ التالي منذ 6 أيام كريستيان السابع ملك الدنمارك منذ 6 أيام كارل السادس إمبراطور الإمبراطورية الرومانية منذ 6 أيام شارل الثالث ملك فرنسا منذ 6 أيام ستانيسلاف ليزينسكي ملك بولندا منذ 6 أيام كيفية تعامل اللاجئين مع الفيضانات داخل المخيمات منذ 6 أيام دور الألعاب التي يمكن للمعلم استخدامها لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة منذ 6 أيام تمرينات التنفس لذوي الاحتياجات الخاصة منذ 6 أيام السقالة والقياس في استخدام الكمبيوتر للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم منذ 6 أيام قوانين السقالة المطبقة في بيئة التعلم لذوي صعوبات التعلم منذ 6 أيام التعرف على أساليب التعلم للتلاميذ ومعلميهم في صعوبات التعلم
الخطة التربوية الفردية Ppt
قلة الدعم المقدم من إدارة المدرسة والكادر التعليمي للأسرة. قلة الاجتماعات الدورية بين فريق عمل الخطة التربوية الفردية. كثرة الأعمال الكتابية والمتطلبات على الأسرة (Alkahtanim 2015). البرامج المعتمدة تطبيقها مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتحسين المستوى التعليمي:
برنامج التدريب الذاتي Self instruction
برنامج التفكير بصوت عال: يتوصل للهدف من خلال الاعتماد على التفكير المتسلسل للوصول للنتيجة الصحيحة وعند إعطاء الطالب أي عمل ( قراءة قصة، تركيب صور، حل مسألة). لابد أن يتوصل إلى الهدف من خلال المراحل التالية: * ما المشكلة * كيف أحلها * هل أستعمل خطي *كيف كان أدائي. – برنامج التنظيم الذاتي: تساعد الطالب على مكافأة نفسه عندما يحقق الهدف المطلوب، وترتكز هذه الطريقة على المراحل التالية: * أفكر * أخطط * أقرأ ، أحل ، أكتب * أكافئ نفسي. برنامج حل المسائل: تستند على طريقة تعليم الطالب حل مسائل حسابية بعد المرور بالمراحل التالية:
*قراءة المسألة * وضع دائرة حول كل رقم * وضع خط تحت كل فعل. *أرسم المسألة بجمع الفعل والرقم * كتابة الجملة الحسابية *حل المسألة
برنامج الخطط التنظيمية Mnumonic strategies
وهي خطط تساعد الطالب على تذكر الجمل أو الكلمات أو الأحرف من خلال الربط بصورة حسية ملموسة أو رموز لافتة أو بعبارة معينة (Mastropieri, Sweda & Scruggs, 2000).
الخطة التربوية الفردية لصعوبات التعلم
تشخيص الطفل وتقويمه من قبل فريق متعدد التخصصات، لتقرير مدى احتياج الطفل لخدمات التربية الخاصة. تصميم برنامج تربوي فردي يتناسب مع احتياج الطفل خلال مدة زمنية محددة. تحديد موعد البرنامج التربوي الفردي وذلك بالتواصل الفعال مع الأسرة وتحديد المكان الملائم لتلقي الدعم. عقد اجتماع للخطة التربوية الفردية وكتابتها. البدء في تقديم الخدمات التربوية للطفل. القياس المستمر لتطور أداء الطفل من خلال البرامج التربوية والتعليمية والعلاجية وبملاحظة الأسرة حول التغير الحاصل في سلوك الطفل. مراجعة البرنامج التربوي الفردي للطفل مرة على الأقل كل سنة مع إجراء التعديل أن لزم الأمر. لابد من التقويم الشامل لقدرات الطفل مرة كل خلال ثلاث سنوات، وذلك لتحديد إذا كان بحاجة للاستمرار بخدمات التربية الخاصة أو لديه حاجات لم يتم اكتشافها سابقاً. التحديات التي تواجه تطبيق البرنامج التربوي الفردي:
تتمثل من خلال:
1- تحديات تواجه فريق البرنامج التربوي:
عدم تحديد احتياجات الطالب
ضعف المعرفة ببناء البرنامج التربوي الفردي
عدم فهم أساسيات التربية الخاصة
عدم الاهتمام بالتقييم المستمر حول الاحتياجات الفردية للطالب (الحرز، 2008). تحديات تواجه مشاركة الأسرة الفاعلة في تنفيذ البرامج التربوية الفردية:
نقص المعرفة حول أهمية المشاركة في تنفيذ البرنامج التربوي الفردي للطالب.
رابع مشكلة: إننا أو قات نشتغل على أهداف أكثر بكثييير من إللي موثق وموجود بالخطط
وهذا يظلمنا والسبب إننا مو ملحقين نوثق كل شيء ندرب عليه.