ام البشاير
منسقة المحتوى
#1
استراتيجية التدريس التبادلي - تو عرب
هو النشاط التعليمي الذي يأخذ شكل الحوار المتبادل بين المعلم وطلابه أو بين الطلاب
مع بعضهم البعض حول قطعة من نص مقروء مما يترتب عليه تعلمهم(زيتون2003). كما تعدّ استراتيجية التدريس التبادلي إحدى الاستراتيجيات التي تنمي سلوكيات ما وراء
المعرفة **** cognition، ويعرف Blakey & Spence, 1990))ما وراء المعرفة
بأنها التفكير حول التفكير ذاته ، وإدراك المتعلم ما يعرفه وما لا يعرفه ، بما يتضمنه ذلك من إجراءات
تنظيمية يمكن من خلالها إدارة عملية التفكير ، وهي: ربط معلومات الطالب الجديدة بالمعلومات
الموجودة لديه من قبل ،و الاختيار المتروي لاستراتيجيات التفكير ،و عمليات التخطيط والمراقبة وتقويم التفكير. وينطوي التدريس المتبادل على قيام الطلاب (بتوجيه من المعلم أو زملائهم في الصف) بأربعة أنواع من الأنشطة:
النشاط الأول:التلخيصSummarizing
النشاط الثاني:توليد الأسئلةQuestion Generating
النشاط الثالث: التوضيح Clarifying
Predictingالتنبؤ/النشاط الرابع: التوقع
خطوات إستراتيجية التدريس التبادلي
1- في المرحلة الأولى من الدرس يقود المعلم الحوار مطبقا الاستراتيجيات
الفرعية على فقرة من نص ما
2- يقسم طلاب الصف إلى مجموعات تعاونية (كل مجموعة خمسة أفراد)،طبقا
للاستراتيجيات الفرعية المتضمنة.
- استراتيجية التدريس التبادلي - منصة ريشتي التعليمية
- ..استراتيجية التدريس التبادلي.. | nadas42410122
- الهيئة العليا للأمن الصناعي وظائف
استراتيجية التدريس التبادلي - منصة ريشتي التعليمية
9- تكليف فرد واحد من كل مجموعة بالبدء في استعراض الإجابة عن أسئلة التقويم. 10-أن يطبق هذه التدريس لفترة طويلة من الوقت (نحو 20 حصة) على نحو متتابع
حتى يحقق فاعليته المرجوة. ====
مواضيع ذات صلة - إقرأ أيضاً
استراتيجية العروض العملية - تو عرب
استراتيجية الظهر بالظهر - تو عرب
استراتيجية حوض السمك - تو عرب
استراتيجية فرز المفاهيم - تو عرب
استراتيجية لعب الأدوار - تو عرب
استراتيجية مسرح العرائس - تو عرب
استراتيجية الرؤوس المرقمة - تو عرب
استراتيجية البطاقات المروحية - تو عرب
استراتيجية فكر, زاوج, شارك - تو عرب
ثقتي بالله
المشرفين
#2
جزاكم الله خيرا
..استراتيجية التدريس التبادلي.. | Nadas42410122
", ويشير بحث سابق أجراه كينكاد وبيتش (1996) أن البارعين من القراء يستخدمون إستراتيجيات فهم معينة في مهمات القراءة؛ بينما لا يفعل ضِعاف القراء (بيلونيتا وميدينا 2009). ويتمتع البارعون من القراء بممارسة جيدة لمهارات فك شفرة الرموز المكتوبة والفهم مما يسمح لهم بالتقدم عبر النصوص بطريقة آلية حتى يحدث ما يثير انتباههم عند عدم الفهم (بالينسر وبراون, 1984). ويمكن أن يكون هذا التنبيه أي شيء ناتج عن التراكم غير المقبول لمفاهيم غير معروفة لتنبؤ لم يحققه النص. استراتيجية التدريس التبادلي doc. وأيًا كان هذا المثير، فإن القراء البارعين يمكنهم التفاعل مع تدهور الفهم باستخدام عدد من الإستراتيجيات بطريقة مُحددة ومقصودة. وهذه الإستراتيجيات "التصحيحية" تقع في المدى بين مجرد إبطاء معدل القراءة وفك الشفرة اللغوية إلى إعادة القراءة والتلخيص الواعي للمادة. وبمجرد مساعدة الإستراتيجية (الإستراتيجيات) في استعادة المعنى المقصود في النص يمكن للقارئ الناجح التقدم بالقراءة مع استخدامه الإستراتيجية عن وعي (بالينسر وبراون). وجميع القراء بغض النظر عن مهارتهم يصابون بالإخفاق المعرفي عند قراءتهم لنصوص تمثل تحديًا أو غير العادية أو "لا تراعي القواعد" – أي تمت صياغتها أو كتابتها بطريقة غير معتادة (جارنر 1992 ووادي، 2001).
", ويشير بحث سابق أجراه كينكاد وبيتش (1996) أن البارعين من القراء يستخدمون إستراتيجيات فهم معينة في مهمات القراءة؛ بينما لا يفعل ضِعاف القراء (بيلونيتا وميدينا 2009). ويتمتع البارعون من القراء بممارسة جيدة لمهارات فك شفرة الرموز المكتوبة والفهم مما يسمح لهم بالتقدم عبر النصوص بطريقة آلية حتى يحدث ما يثير انتباههم عند عدم الفهم (بالينسر وبراون, 1984). ويمكن أن يكون هذا التنبيه أي شيء ناتج عن التراكم غير المقبول لمفاهيم غير معروفة لتنبؤ لم يحققه النص. استراتيجية التدريس التبادلي pdf. وأيًا كان هذا المثير، فإن القراء البارعين يمكنهم التفاعل مع تدهور الفهم باستخدام عدد من الإستراتيجيات بطريقة مُحددة ومقصودة. وهذه الإستراتيجيات "التصحيحية" تقع في المدى بين مجرد إبطاء معدل القراءة وفك الشفرة اللغوية إلى إعادة القراءة والتلخيص الواعي للمادة. وبمجرد مساعدة الإستراتيجية (الإستراتيجيات) في استعادة المعنى المقصود في النص يمكن للقارئ الناجح التقدم بالقراءة مع استخدامه الإستراتيجية عن وعي (بالينسر وبراون). وجميع القراء بغض النظر عن مهارتهم يصابون بالإخفاق المعرفي عند قراءتهم لنصوص تمثل تحديًا أو غير العادية أو "لا تراعي القواعد" - أي تمت صياغتها أو كتابتها بطريقة غير معتادة (جارنر 1992 ووادي، 2001).
منطقة المدينة المنورة (مدينة ينبع الصناعية)
يقع فرع الأمانة بمنطقة المدينة المنورة في محافظة ينبع حيث يقوم بالإشراق على جميع المنشآت ال بترول بترولية والصناعية والخدمية الواقعة في المنطقة. الهيئة العليا للأمن الصناعي توظيف. المنطقة الشرقية (مدينة الجبيل الصناعية)
يقع فرع الأمانة ب المنطقة الشرقية في محافظة الجبيل حيث يقوم بالإشراف على جميع المنشآت البترول البترولية والصناعية والخدمية الواقعة في المنطقة. تقدم الهيئة العليا للأمن الصناعي عدة تراخيص منها التراخيص الامنية - الهيئة العليا للأمن الصناعي ترخيص مزاولة نشاط الحراسات الأمنية المدنية الخاصة. تسجيل المقاولين والمكاتب الهندسية والاستشارية لمشاريع الأمن الصناعي. تسجيل إبداء الرغبة في انشاء مراكز تدريب أمنية مدنية خاصة ومراكز تدريب أمن صناعي.
الهيئة العليا للأمن الصناعي وظائف
الهيئة العليا للأمن الصناعي رواتب
وزارة الداخلية
الهيئة العليا للأمن الصناعي تويتر
الهيئة العليا للأمن الصناعي saf
بوزارة الداخلية
الهيئة العليا للأمن الصناعي hcis
المشاركة في اللجان المعنية بوضع احتياطات الأمن والسلامة للمرافق والمنشأت التي لاتخضع لإشراف الهيئة العليا للأمن الصناعي. كما تشمل مهام الهيئة توفير قاعدة معلومات بكل أنواع وكميات المواد الكيماوية والمشعة وأماكن وجودها والتأكد من سلامة ونقل تلك المواد المستخدمة. وظيفة الهيئة العليا للأمن الصناعي - المدينة المنورة. المنشأت الخاضعة لإشراف الهيئة [ عدل]
تشرف الهيئة على عدة قطاعات منها: [4]
قطاع البترول
قطاع الكهرباء
قطاع البتروكيماويات
قطاع الصناعة الحديدية
قطاع الصناعة الكيميائية
قطاع التفجيرات المدنية
قطاع المياه
قطاع التعدين
قطاع الاتصالات
قطاع الخدمات الصناعية
قطاع المواني
قطاع الغاز
الفروع [ عدل]
تملك الهيئة العليا للأمن الصناعي عدة فروع داخل المملكة منها: [5]
منطقة مكة المكرمة (محافظة جدة):
يقع فرع الأمانة بمنطقة مكة المكرمة في محافظة جدة حيث يقوم بالإشراف على جميع المنشآت البترولية والصناعية والخدمية الواقعة في المنطقة. منطقة المدينة المنورة (مدينة ينبع الصناعية):
يقع فرع الأمانة بمنطقة المدينة المنورة في محافظة ينبع حيث يقوم بالإشراق على جميع المنشآت البترولية والصناعية والخدمية الواقعة في المنطقة.
وضع خطط الطوارئ والإخلاء التي تتناسب مع ظروف وخصوصية كل منشأة ومتابعة إجراء التجارب الوهمية للتأكد من ملائمتها.