29 - 9 - 2017, 06:23 PM
# 1 طريقة استخدام استراتيجية جدول التعلم استراتيجية جدول التعلم
* ما هو جدول التعلم ؟
- جدول التعلم هو مخطط يربط الطالب عن طريقه بين معرفته السابقة والمعرفة الجديدة ( موضوع الدرس) كما أنه يقوّم تعلم الطالب. - عبارة عن مخطط يتكون من ثلاث أعمدة يستخدمه المعلم أثناء تنفيذ مراحل الدرس المختلفة
ويحتوي على إجابات عن الاسئلة الآتية: ماذا يعرف الطلاب من قبل. وماذا يريدون معرفته خلال هذه الحصة. وماذا تعلموا فعلاً (بعد نهاية الدرس)ً. * كيف يُوظَّف جدول التعلم في الحصة الصفية ؟ • كيفية ملء جدول التعلم أثناء الدرس - تتم تعبئة العمود الأول في مرحلة التهيئة للدرس. يعبأ العمود الأول بعد عمل عصف ذهني للطلاب حول الفكرة الرئيسة للدرس. - تتم تعبئة العمود الثاني بعد الانتهاء من تقديم الدرس. يحتوي العمود الثاني على المعارف والمهارات التي يريد المعلم تقديمها للطلاب. استراتيجيه جدول التعلم الذاتي kwlh. - تتم تعبئة العمود الثالث في مرحلة التقويم النهائي. يحتوي العمود الثالث على ما تعلمه الطلاب أثناء الحصة. آخر مواضيعي 0 صدقه الماء 0 المصحف الكامل للقارئ سعد الغامدي, المصحف كامل سعد الغامدي, سعد الغامدي المصحف كامل 0 صور جزيرة با اتول, السياحة في جزيرة با اتول, جزيرة با اتول, معلومات عن جزيرة با اتول 0 وظائف جندي في المديرية العامة للسجون, وظائف المديرية العامة للسجون 0 صور سقوط مبنى جامعة القصيم 0 سمكة الجلكى 0 مجهول يطعن صبيا باكستانيا في المسجد الحرام 0 مسرحية كلنا حكاية, مسرحيات العيد في الرياض 2013, مسرحيات العيد 2013, مسرحيات العيد 1434 0 توبيكات ملونة عن الحب والعشق, توبيكات العشق المجنون, توبيكات رومانسية للمتزوجين 0 مسلسل العقرب الحلقة 8
استراتيجية جدول التعلم وورد
استراتيجية جدول التدريس ، من المعلومات التي سيتم شرحها في هذه المقالة ، حيث تكون استراتيجية التدريس عبارة عن مجموعة من الإجراءات والتدابير الأولية للمعلم التي يجب تنفيذها بأفضل طريقة. الأهداف التعليمية المقبولة ، وفي هذه المقالة من الموقع المرجعي ، سنتحدث بالتفصيل عن استراتيجية جدولة التدريب. استراتيجية جدول التدريب
تعتبر إحدى استراتيجيات التعلم النشط وتشير إلى استراتيجيات ما وراء المعرفية أو ما وراء المعرفية التي يرمز إليها (KWL) ، والتي تعتمد على طريقة طرح الأسئلة ويتعامل مع الأسئلة المتعلقة بالتجربة المعرفية السابقة والجوانب التي يريدها الطالب. استراتيجية جدول التعلم وورد. أعرف. تعال بعد الفصل. مهارات الطالب وربط المعلومات السابقة بالمعلومات الجديدة لتصحيح المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب. هذه الإستراتيجية هي إعداد الدرس واستخراج المعلومات والخبرات التي يمكن من خلالها بناء مفاهيم جديدة ، والتي من خلالها تتم مناقشة موضوع نصي ويتم استخدام مخطط لتسجيل بيانات الطلاب حول ما يعرفونه (K ، ما يريد الطالب معرفته ( W) وما تعلمه الطالب (L) ، والذي يحتوي على العديد من ASMs ، بما في ذلك: مخطط المفهوم ، مخطط المعرفة ، تنشيط المعرفة ، المخطط الذهني ، مخطط الدراسة الذاتية هذه الإستراتيجية تساعد على تنشيط المتعلمين وزيادة قابليتهم للفهم.
استراتيجية جدول التعلم Kwl
هي استراتيجيَّة تعلم واسعة الاستخدام تهدف إلى تنشيط معرفة المُتعلِّم السابقة وجعلها نقطة انطلاقٍ أو محور ارتكاز لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلَّمها وتتكوَّن من أربع فنيات تدريسية رئيسه وهي: اعرف. أريد أن أعرف. تعلَّمت. كيف أعرف المزيد، أهدافها: تنشيط معرفه المُتعلِّم السابقة وجعلها نقطة انطلاقٍ أو محور ارتكازٍ لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلَّمها. إدخال الطلبة في عمليَّة القراءة النشطة والفاعلة التي تعنى بطرح الأسئلة والتفكير في المفاهيم والتساؤلات الواردة في أثناء القراءة. تعزيز كفاءات الطلبة في وضع أهدافٍ للموضوع، وجمع المعلومات عنه وتأليف خطوط عريضة للأفكار الواردة، وكتابة ملخصاتٍ ترتكز على تلك الخطوط العريضة. 4- إمداد الطلاب بالتفصيلات المحكمة وتوضيح المعاني الخاصة. توجه المُعلِّم نحو هدف تعليمي صرف بمعنى ما الذي يريده المُعلِّم من الطلاب أن يتعلَّموه. استراتيجية جدول التعلم - موسوعة. 5- تحت أفضل الظروف؟ أهميتها لا شك في أنها تستمد أهميتها من أهمية القراءة والاستيعاب القرائي نفسه. 6- إن أي تعلم يتخذ من القراءة عاملاً أساسياً في الفهم الدراسي سواءٌ داخل الصف أم خارجه. 7- إن المعرفة السابقة هي ركنٌ رئيسٌ في الاستيعاب القرائي الذي يُعرَّفُ بأنه: "توصل القارئ إلى المعنى من خلال إعادة تنظيم المعرفة التي اكتسبها سابقاً لتلائم المعلومات والمفاهيم الجديدة".
استراتيجية جدول التعلم جاهزة
من المناسب استخدام هذة الاستراتيجيه في مرحله التهيئه فقد تكون بدايه الدرس او اثناء الدرس او قبل القيام بالانشطه ، وقد تنفذ مع بدايه الدرس وتنتهي في نهايته. وهي تستخدم لتشخيص واكتشاف خبرات الطلاب السابقه والتعرف على المفاهيم القبليه وكذلك الخاطئه ولربط الخبرات السابقه مع الدرس الجديد. من الممكن تنفيذها في مجاميع ثنائيه او اكثر او قرديه. وقد يستخدم جدول التعلم للقراءة ايضا. وهناك نموذج اخر يضيف عمود رابع يسمى ( مازلت اريد ان اتعلم)
خطوات الاستراتيجيه:
– في العمود الايمن ، ماذا نعرف؟ او ماذا اعرف؟ ( يختص بالخبرات السابقه للطلاب حول مفهوم معين، حيث يطرح المعلم سؤالا على الطلاب مثلا: ماذا تعرفون عن حيوان الدب القطبي ، يبدا الطلاب يتناقشون مع بعضهم في مجاميع لاكتشاف خبراتهم السابقه ثم يكتبون مايعرفون في هذا العمود ، وقد يكتبون مفاهيم خاطئه يدونها المعلم لتصحيحها آنيا او في وقت لاحق من الدرس بشرط ان لاتبقى في اذهان الطلاب. جدول التعلم الجديد 1443 في السعودية – تريند الساعة. – في العمود الاوسط ، ماذا نريد ان نعرف؟ ( يكتب الطلاب مايريدون ان يعرفونه عن الدب القطبي وجميع المعلومات التي يودون ان يتعلمونها ومن المهم هنا ان يدرك المعلم انه كلما كان العمود الايمن مثيراً للطالب كلما اصبح الطالب قادرا على تكوين اسئله ومفاهيم يريد ان يعرفها ويتشوق الى ذلك قبل الشروع في الانشطه الاستقصائيه فيما بعد.
استراتيجيه جدول التعلم الذاتي Kwlh
5- التكنولوجيا في الفصول الدراسية
يعد دمج التكنولوجيا في التدريس طريقة رائعة لإشراك الطلاب بنشاط ، خاصة وأن الإعلام الرقمي يحيط بالشباب في القرن الحادي والعشرين، يمكن استخدام اللوحات البيضاء التفاعلية أو أجهزة الجوال لعرض الصور ومقاطع الفيديو ، مما يساعد الطلاب على تصور المفاهيم الأكاديمية الجديدة، ويمكن أن يصبح التعلم أكثر تفاعلًا عندما يتم استخدام التكنولوجيا حيث يمكن للطلاب المشاركة جسديًا أثناء الدروس فضلاً عن البحث الفوري في أفكارهم ، مما يؤدي إلى تطوير الاستقلالية. ويمكن استخدام الأجهزة المحمولة ، مثل أجهزة iPad أو الأجهزة اللوحية ، في غرفة الصف حتى يتمكن الطلاب من تسجيل النتائج ، أو التقاط الصور ومقاطع الفيديو أو ببساطة كأسلوب إدارة السلوك، بالإضافة إلى ذلك ، فإن تضمين البرامج التعليمية مثل Quizalize في خطط الدروس الخاصة بك، هو أيضًا طريقة رائعة لجعل التقييمات المرحبة ممتعة وجذابة. 6- إدارة السلوك
يعد تنفيذ استراتيجية فعالة لإدارة السلوك أمراً بالغ الأهمية لكسب احترام الطلاب وضمان أن الطلاب لديهم فرصة متساوية للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة، لا تشجع الفصول الصاخبة أي بيئة تعلم منتجة ، لذلك فإن تطوير جو من الاحترام المتبادل من خلال مزيج من الانضباط والمكافأة يمكن أن يكون مفيدًا لك ولطلابك.
جو من التفاعل والمنافسة في الفصل. [1]
مراحل إستراتيجية جدول التعلم
يتكون جدول التعلم من ثلاث مراحل فقط ، يمكن للطالب من خلالها جمع المعلومات الصحيحة عن المعلومات السابقة التي لديه حتى يتمكن المعلم من الوصول إلى مستواه المعرفي وتحسينه للأفضل. لكل مرحلة هدف محدد وهو كالتالي:[2]
إقرأ أيضا: برج الجوزاء اليوم.. تتحرك بثقة في العمل
ماذا أعرف؟: هذا له علاقة بتحديد المعلومات السابقة للطالب حول محتوى الدرس ، سواء كانت صحيحة أم خاطئة. تهدف هذه المرحلة إلى تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب وتقييم المعلومات التي لديهم. استراتيجية جدول التعلم kwl. يمكن للطلاب تقديم معلوماتهم بشكل فردي أو في مجموعات ثم تصحيحها باستخدام هذه الاستراتيجية. ماذا أريد أن أعرف؟: يحتوي على جميع الأسئلة التي يرغب الطالب في معرفة إجاباتها والتي تتعلق بموضوع الدرس أو القسم. يمكن للطالب كتابة هذه الأسئلة بشكل فردي أو في مجموعات. يستخدم الطالب أدوات الاستفهام ومنها: (من؟ أين؟). متى؟ لماذا ا؟ كيف؟). ماذا تعلمت (ما الذي تعلمته؟): تتضمن هذه المرحلة السؤال التالي: ما الاستنتاجات التي استخلصتها وعلمت؟ عندما يكتب الطالب المعلومات التي تعلموها ويحصل على إجابات للأسئلة التي تم طرحها في المرحلة الثانية ، يتم تزويد الطلاب بالمناقشة والحوار للوصول إلى الإجابة الصحيحة ، وعند الانتهاء من هذه المرحلة ، كل تتعطل المعلومات غير الصحيحة.
هي استراتيجية تعلم قديمة ( قبل 26 عاماً)
والهدف منها بسيط جداجدا وهو التعرف على البنية المعرفية السابقة ( وليس المقصود بالبنية المعرفية السابقة ما يختص بالدرس الحالي فقط)وإنما معرفة خبرات الشخص ومعلوماته وتصوراته عن الموضوع ، فالتصورات عن أي موضوع موجود لدى أي فرد وربما تكون سليمة أو خاطئة …الخ
وهي استراتيجية حرة الاستخدام وغالباً يفضل أن تستخدم في بداية كل فصل أو وحدة وإن لزم الأمر على مستوى الدرس ( والدرس طبعاً كما تعرف ليس حصة واحدة) أما على مستوى الحصة فلاداعي لإستخدامها لأنها ماراح تخدمني كثيراً إلا إذا رأى المعلم عكس ذلك فله الخيار. والهدف الأخر منها: لأن البنائية تؤمن بأن المعرفة الجديدة تبنى على المعرفة السابقة لذلك ينبغي أن نتعرف على معرفة وخبرات الطلاب السابقة ( وربما تكون معرفتهم كبيرة أو بسيطة جداً أو تقترب من الصفر فلا مشكلة لأن هذا يعطي مؤشر جيد للمعلم عن مدى وعمق المعرفة السابقة لدى التلاميذ فقط)
وأنا حقيقية أستغرب من بعض الزملاء الذين جعلوا من استراتيجية"أوجل" قضية كبيرة وكأن الدرس بدونها لا يمكن أن يتم ، فهذه مبالغة كبيرة حولها. لذلك هي ممكن نستخدمها في دروس التربية الفنية والرياضية والدين ………….
العنوان / المسابقة
المتبقي للإنتهاء
قيمة الجائزة
التصميمات
مسابقة خط عربي الى
ودعت وزارة الثقافة، الراغبين في المشاركة من الطلاب السعوديين والطالبات السعوديات ممن تنطبق عليهم الشروط والأحكام، تسجيل الدخول من خلال الضغط على الرابط التالي ( من هنا). ضوابط المشاركة بالمسابقة وحددت وزارة الثقافة ، أحكام ومتطلبات واشتراطات وضوابط مشاركة الطلاب بمسابقة الخط العربي، وتتمثل هذه الشروط في التالي: - المشاركة بجميع الخطوط المطلوبة حسب كل فئة، والالتزام بالنصوص المطلوبة. - يجب أن تكون الأعمال من عمل المتسابق نفسه دون مساعدة من أي طرف آخر. - توثيق عملية المشاركة من خلال تسجيل مقطع فيديو لجميع مراحل الكتابة والعمل النهائي. - أن تكون الأعمال المشارك بها مُنفذة خصيصاً للمسابقة ولم يسبق المشاركة بها في مسابقات أخرى. - الالتزام بقواعد الخط الأساسية لكل نوع بالاعتماد على المراجع الموجودة في دليل المسابقة ودورات منصة الخطاط. - أن يخلو النص المكتوب من الأخطاء الإملائية أو اللغوية. - استخدام أدوات الخط المناسبة والمقاسات المحددة حسب كل فئة. - الاهتمام بالُمخرج النهائي للعمل المُشارك به دون الحاجة إلى عمل زخرفة أو تذهيب. مسابقات في خط عربي | كفيل. - عدم التوقيع على المشاركة أو كتابة اسم المشارك على الأعمال التي تُقدم.
مسابقة خط عربية ١٩٦٦
نشأت مسابقة الخط العربي:
خلال إجتماع خاص برئاسة الأستاذ محمود بن عبده فتيني ، بمعلمي التربية الفنية لمدارس وسط جدة ، لفت نظره الأستاذ محمد حجازى معلم التربية الفنية بمدارس الاخاء الأهلية الإسلامية ، وهو يخط بعض آيات القرآن الكريم وأبيات الشعر ، عندها طلب منه الأستاذ محمود فتيني ، أن يخصص ركن في مدرسته وأن يعطي طلاب مدرسته دروسًا مبسطة في الخط العربي. وتحفز مديرها آنذاك الأستاذ محمد الضبيعان الغامدي لهذه الفكرة وبالفعل عندما زار الأستاذ محمود فتيني مدارس الإخاء الإسلامية ، في نهاية العام الدراسي 1420 هـ ، لتقييم المعرض الفني كان هناك ركن خاص للخط العربي وبدأ يلمح بعض الأنامل الصغيرة وهي تمسك القلم وتبدع بعد أن كُسِر حاجز الخوف. أكبر مسابقة للخط العربي في السعودية في هذا المكان. حينها استبشر خيرًا ، وتوقع أن يكون لهذا التميز شأن. طلب الأستاذ محمد حجازى أن يشاركه الأستاذ محمد خلف معلم اللغة العربية والخط العربي بمدارس دار الأرقم الأهلية ، لتنظيم مسابقة للخط العربي وعرضت الفكرة على مدير عام مدارس دار الأرقم آنذاك الاستاذ / عبد القادر بن محمد علي البكري تنظيم ورعاية المسابقة داخل أروقة مدارس دار الأرقم الأهلية ، ووافق مشكورًا ، بعد طرحه للفكرة على مالك المدارس د.
مسابقة خط عربي المفضل
كما أعلن العميد الدكتور هاشم الأيوبي عن اطلاق اختصاص الفنون الإسلامية في الجامعة، لإعداد فنانين وطلاباً مهتمين بالثقافة الشرقية العربية والإسلامية. رئيس الجامعة يطلق "مسابقة جامعة الملك عبدالعزيز للخط العربي" بقيمة جوائز بلغت 150 الف ريال | صحيفة الاقتصادية. السيد نيكولا منصور: " للخط العربي أهمية ثقافية، وقيمة فنية وتراثية"
أما كلمة السيد نيكولا منصور مدير المركز الفرنسي في طرابلس ألقتها عنه الأستاذة ليلى ضناوي مؤكدة على أهمية هذه المسابقة واهتمام المركز بالشراكة مع جامعة الجنان واستمراريتها عاماً بعد عام، لما لها من أهمية ثقافية وقيمة فنية وتراثية، مع تجاوب لكل المؤسسات التربوية والأهالي والطلاب. الخطّاط فادي أبو ملحم: "الخط العربي يستحق منا العناية والاهتمام للحفاظ على أصالتنا وعراقتنا وتاريخنا"
كلمة للاتحاد العالمي للخط العربي والزخرفة الإسلامية ألقاها الخطّاط فادي أبو ملحم، قائلاً: " نلتقي اليوم لنخطّط حلمنا بأبجدية الفن وسينفونية التراث، فالخط العربي يستحق منا العناية والاهتمام للحفاظ على أصالتنا وعراقتنا وتاريخنا، لا سيما حروفنا الأبجدية العربية. " وعن دعم أصحاب المواهب قال أبو ملحم: " لدينا الكثير من الطاقات وخير دليل على هذا ما نشهده في مسابقة جماليات الخط العربي التي تنظمها جامعة الجنان على مدى أعوام، فهذه الطاقات بحاجة إلى دعم وتطوير ومراقبة لإيصالها إلى هدفها وفق أسس وقواعد صحيحة. "
وأشار إلى أن هناك مسابقة تشرف عليها لجنة التحكيم من كبار الخطاطين المعروفين في السعودية، وسيكون 60 فائزاً نهاية البرامج.