انت الآن في صفحة التحميل المجاني، يمكنك من خلال هذه الصفحة تحميل ملف تقييم الأداء الجديد p E ملف اكسيل xls - وهذا الملف هو أحد الملفات المرفقة في موضوع تقريرتقييم الأداء الوظيفي.. إن تحميل هذا الملف مجانا، ولا يوجد اي قيود على التحميل، فقط عليك الانتظار لبضع ثوان حتى يتم تجهيز رابط التحميل، فور اتمام عملية تجهيز رابط تحميل الملف، سيظهر زر تحميل الملف بشكل مباشر، اذا قمت بالاستفادة من هذا الملف فلا تبخل على كاتب الموضوع وقم بالعودة الى الموضوع: تقريرتقييم الأداء الوظيفي مرة أخرى وقم بالرد على صاحب الموضوع اما بملاحظاتك عن الملف او بشكرك له عن المجهود الذي بذله في اعداد وتجهيز هذا الملف.
&Quot;المقصودي&Quot; لـ&Quot;سبق&Quot;: لائحة تقييم الموظفين الجديدة.. عيوب وأهداف غير واضحة والجهات الحكومية ستعاني
الجزء الأول: تقييم الأهداف وما تم انجازه منها والى أي مدى تم الانجاز. يتم تسجيل الهدف ومعيار القياس الذين تم الاتفاق حولها في نموذج ميثاق الأداء ثم النسبة المقدرة أو الوزن النسبي لكل هدف ثم الناتج المستهدف. في العمود الرابع يتم حساب الناتج الفعلي مثلا من عدد المعاملات أو القضايا التي تمت دراستها خلال الستة أشهر المحددة ومقارنته مع الناتج المستهدف للوصول إلى الفرق في العمود الخامس, ومن ثم يتم تحديد الدرجة التي تحصل عليها الموظف من (5), كذلك وضع أي توضيحات تخص الهدف أو أي انحرافات سلبية أو ايجابية حدثت خلال الفترة أثرت على تحقيق الهدف مثلاً زيادة غير متوقعة في كمية المعاملات أو نص أو إلغاء مهمة العمل …. الخ
الجزء الثاني: تقييم الجدارات. نموذج تقييم الأداء الوظيفي الجديد. ويتم هذا الجزء حسب تقدير المسئول المباشر وفقاً للأوزان النسبية التي تم تحديدها بداية العام ويتم اختيار الدرجة المناسبة لكل عنصر من (5) وحسابها وفق المعادلة التالية: ( الدرجة في للعنصر الأول+ الدرجة في العنصر الثاني + الدرجة للعنصر الثالث X الوزن النسبي)
المرحلة الثالثة: تقييم الأداء السنوي. يتم تطبيق نفس الطريقة السابقة على في التقييم النصف سنوي للفترة المتبقية من السنة وجمع نتائج التقييمين وقسمتها على العدد (2).
تقييم الأداء الوظيفي - موضوع
تحديد الأهداف الخاصة في عملية تحسين الأداء الوظيفيّ في المستقبل ؛ حيث يترتب على المدير تحديد كافة الجوانب الخاصة في التطوير والتحسين في المستقبل؛ ممّا يؤدي إلى زيادة كفاءة الأداء الوظيفيّ، ومن الأمثلة على هذه الجوانب طُرق اتّخاذ القرارات ، وكفاءة عملية الاتصال ، والجوانب الفنيّة. أهمية تقييم الأداء الوظيفي
يُعدّ تطبيق تقييم الأداء الوظيفيّ من الوسائل التي تمتلك أهميةً كبيرةً في بيئة عمل المنشآت؛ حيث يُساعد على تحقيق الأمور الآتية: [٥]
المساهمة في تنفيذ التخطيط لتقييم الأداء الوظيفيّ في المنشأة؛ من أجل متابعة عمل الإدارة ، والنشاطات والبرامج المتنوعة. المساعدة على التعريف في المعلومات التي يجب أن تُستخدم في عملية تقييم الأداء الوظيفيّ. استخدام النتائج الخاصة بتقييم الأداء الوظيفيّ في تطوير وتحسين العمل. تقييم الأداء الوظيفي - موضوع. توضيح مدى تناسب الجهود المُطبقة في العمل مع النتائج التي يتمّ الحصول عليها. التأكد من فعالية الإدارة المُوجِّهة للجهود المُنجزة. دراسة تأثير تقييم الأداء الوظيفيّ؛ لأنّه يساهم في توضيح مدى قدرة الأعمال على تحقيق النتائج المطلوبة منها. أهداف تقييم الأداء الوظيفي
يسعى تقييم الأداء الوظيفيّ إلى المساهمة في تحقيق عدّة أهداف من أهمّها: [٦]
متابعة ومراقبة أداء الموظفين؛ حيث من الممكن استخدام التقارير الناتجة عن هذا التقييم كوسيلة رقابيّة تسمح للمدير بمتابعة سير العمل بشكلٍ مُستمر، وتساعده على ملاحظة الأداء الخاص بالموظفين؛ من أجل الحُكم على مدى قدرتهم على تنفيذ وظائفهم.
تحميل تقييم الأداء الجديد P E ملف اكسيل Xls
لائحة تقويم الأداء الوظيفي - Google Drive
النتاج المستهدف: هو عدد الوحدات المستهدف إنتاجها خلال العام مثلا عدد القضايا أو المعاملات الواجب دراستها أو انجازها. الوزن النسبي: يتم عمل وزن نسبي من 100% لكل هدف مثلا دراسة القضايا 50% وكتابة التقارير 30% ومتابعة المعاملات الصادرة من الموظف 20% إذا كانت فقط ثلاثة أهداف حسب أهمية كل هدف وكمية الأعمال المطلوب انجازها. تحميل تقييم الأداء الجديد p E ملف اكسيل xls. ارتباط الهدف بالإستراتيجية: بحيث وتحقق الأهداف العامة من وجود الإدارة أو المركز والتي تنعكس على أهداف الجهة الحكومية. الجزء الثالث: الجدارات التي يتمتع بها الموظف.
[٦] من الجدير بالذكر أن جهود الغزالي المضنية بالتعمق في أفكار أرسطو ومعتقداته إلى دخول الأفكار الأرسطية إلى اللاهوت الإسلامي، فبدل ممارسة التطبيع مع الفلسفة والعلوم اليونانية التي قام بها الكثير من علماء المسلمين، سعى جاهدًا لدراستها وانتقاء ما يُناسب منها الأفكار والمعتقدات والشريعة الإسلامية. نظريات علم النفس الحديثة.. أهم النظريات لأشهر العلماء | قل ودل. [٦]
الفارابي
هو أبو نصر الفارابي، ولد فيما تُعرف حاليًا باسم كازاخستان في عام 870م، كان يُطلق عليه لقب المعلم الثاني، أي معلم الفلسفة الذي يلي الفيلسوف اليوناني أرسطو، ويعود السبب في ذلك إلى الأسلوب الفلسفي الذي اتبعه وحظي بإعجاب واحترام لا محدود من قبل الفلاسفة المسلمون الذي تلوه، وهو ما خلد اسمه كأحد أبرز مؤسسي الفلسفة في العالم الإسلامي. [٧] بالرغم من عدم نجاة جميع مؤلفات الفارابي، إلا أن ما وصل منه إلى يومنا هذا وضح صورة قوية وخالية من أي شكوك حول إنجازاته العظيمة في مجالات الفكر والفلسفة على تنوعهما، توفي الفارابي لاحقًا في عام 950م. [٧]
تعريف علم النفس
يُعرف علم النفس بأنه دراسة العقل والسلوك، وفقًا لجمعية علم النفس الأمريكية، إنها دراسة لعقل الإنسان، وكيف يعمل، وكيف يؤثر على السلوك، إذ يعمل علماء النفس والأطباء النفسيين معًا لمساعدة الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات نفسية وعقلية، ولكن يوجد بعض الاختلافات في وظيفتهما.
نظريات علم النفس الحديثة.. أهم النظريات لأشهر العلماء | قل ودل
العالم سيجموند فرويد:
هذا العالم هو طبيب نفسي نمساوى الأصل، ولد فى عام 1856، وقد توفى فى عام 1939، وقد حصل هذا العالم على درجته الجامعيه فى عام 1881، له العديد من الأبحاث فى علم النفس، كما أنه له العديد من المؤلفات المهمه والمشهوره، ومنها ( المدخل العام للتحليل النفسي) ( ما بعد مبدأ اللذه) ( مستقبل الوهم) ( الحضاره وأسباب عدم رضاها)، والكثير من المؤلفات الأخرى المهمه. المدرسة السلوكية - علم النفس. العالم ويلهام فونت:
هو عالم مؤسس علم النفس الحديث، كما أنه كان زعيم المدريه التكوينيه فى علم النفس، ولقد ولد فى عام 1832، وقد توفى فى عام 1920، كما أن له العديد من المؤلفات والأبحاث المهمه، التى جعلته من أهم وأشهر علماء النفس. العالم تشارلز إدوارد سبير مان:
ولد عام النفس تشارلز البريطانى فى عام 1863، وقد درس هذا العالم فى ألمانيا، كما أنه قد حصل على الدكتوراه فى الفلسفه فى جامعه لايبزيخ فى عام 1904، هذا العالم له الكثير من المؤلفات التى جعلت منه عالم نفس شهير. العالم كارل أشتمف:
هو عالم نفس ألمانى ولد فى عام 1848، له الكثير من المؤلفات ومن أشهرها ( فى الأصل السيكولوجى للإدراك المكانى). العالم جيمس رولاند أنجل:
هو عالم نفس أمريكى ولد فى عام 1869، كما أن لهذا العالم الكثير من الأبحاث والمؤلفات المهمه والمفيده لعلم النفس والتى ساعدت على نشأته.
المدرسة السلوكية - علم النفس
ألبرت باندورا: ألبرت باندورا هو أستاذ ديفيد ستار جوردان للعلوم الاجتماعية في علم النفس بجامعة ستانفورد، حيث عمل منذ حصوله على درجة الدكتوراة، في عام 1951 وضعت نتائج دراسة دمية بوبو الشهيرة التي أجراها باندورا في عام 1961 الأساس لكفاءته الذاتية و نظريات التعلم الاجتماعي ، حيث دمجت العلاقة بين السلوكيات والإدراك والبيئة، بالإضافة إلى عمله كواحد من أصغر رؤساء الجمعية الأمريكية لعلم النفس، كان باندورا عضو في هيئة تحرير تسع مجلات علم نفس وعضو في مجلس APA للشؤون العلمية. آرون تي بيك: رائد العلاج المعرفي آرون تي بيك هو أستاذ فخري في الطب النفسي بجامعة بنسلفانيا، تعمل نظرياته عن الاكتئاب السريري كأساس للعلاجات والتدخلات حتى يومنا هذ، أنشأ بيك العديد من المقاييس والمخزونات لتحديد القلق والاكتئاب، بما في ذلك Beck Depression Inventory و Beck Anxiety Inventory، بالإضافة إلى ذلك شارك بيك مع عالمة النفس ماريا كوفاكس لتطوير قائمة جرد الأطفال للاكتئاب؛ بيك هو الرئيس الفخري لمعهد بيك للعلاج السلوكي المعرفي والرئيس الفخري لأكاديمية العلاج المعرفي. جيروم برونر: رائد علم النفس المعرفي جيروم برونر هو زميل أبحاث أول في كلية الحقوق بجامعة نيويورك، برونر مسؤول عن العديد من الدراسات البحثية بما في ذلك تجارب الإدراك الكلاسيكي، التي تناولت التفسير الداخلي للكائن الحي للمحفز، فهو مؤلف كتاب "دراسة في التفكير" الذي أدى إلى حركة علم النفس المعرفي، بالإضافة إلى المساعدة في تأسيس مركز هارفارد للدراسات المعرفية، نشر برونر 15 كتاب والعديد من المقالات في علم النفس التنموي والمعرفي والتعليمي.
علم النفس عند علماء المسلمين | صحيفة الخليج
كيث هوليواك: كيث هوليواك أستاذ متميز في علم النفس بجامعة كاليفورنيا بلوس أنجلوس؛ حيث يدرس دور القياس في التعلم ونقل المعرفة لدى الأطفال والبالغين، قام الباحث الكندي المولد بالتدريس لأول مرة في جامعة ميشيغان وهو محرر مشارك لإصدار 2012 من دليل أكسفورد للتفكير والاستدلال، نشر هوليواك أكثر من 170 بحثاً وكتاباً علمياً، بما في ذلك مجموعتان من شعره.
أهم علماء النفس المعرفيين – E3Arabi – إي عربي
تعد نظريات علم النفس الحديثة من أبرز النظريات وأهمها، إذ تم قبولها بشكل كبير على مر التاريخ، حيث يعتبرها العلماء مجموعة متكاملة من الخبرات، والمعلومات القائمة على حقائق متعددة، مما يدعمها ويجعلها مرجعًا أساسيًا لفهم العقل والسلوك البشري. مفهوم النظرية في علم النفس تستند النظريات إلى فرضية مدعومة بالأدلة، والتي لا تعد مجرد تخمين أو حدس، بل هي مجموعة خبرات ومعلومات قائمة على عدة حقائق، الغرض الرئيسي منها وصف ظاهرة ما، ونستطيع أن نقول إن النظرية تقدم مفهومًا أو فكرة تحتمل النقاش والاختبار، فالعلماء يقومون باختبار جميع النظريات من خلال البحث التجريبي، والاستناد إلى جميع الأدلة التي جمعوها، والتي قد تدعم النظرية أو ترفضها من الأساس.
مايكل جزانيجا: مايكل جازانيجا أستاذ علم النفس بجامعة كاليفورنيا في سانتا باربرا، كما أنه عالم أعصاب معرفي رائد معروف بأبحاثه حول تقسيم الدماغ والانقسام الجانبي للدماغ في الدماغ، خلال السنوات العديدة التي قضاها Gazzaniga في هذا المجال؛ أسس العديد من معاهد علم الأعصاب في العديد من الجامعات الأمريكية. من مؤلفاته التي نُشرت" عقل الطبيعة والدماغ الأخلاقي"، Gazzaniga هو الرئيس السابق لجمعية علم النفس الأمريكية، بالإضافة إلى ذلك تم انتخابه من قبل بعض الزملاء في الأكاديمية الوطنية للعلوم في عام 2011، كما أنه عضو في معهد الطب والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم. روشيل جيلمان: روشيل جيلمان أستاذ علم النفس بجامعة روتجرز بصفتها باحثة في العلوم المعرفية التنموية، تدرس الفهم والتصورات البديهية للأطفال الصغار من حيث صلتها بالرياضيات، حصلت روشيل على الجوائز التقديرية لتطوير معرض ما قبل المدرسة في متحف يرجى اللمس في فيلادلفيا، جيلمان عضو في العديد من الأكاديميات بما في ذلك الأكاديمية الوطنية للعلوم والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم من بين آخرين وهي كذلك مديرة مشاركة لمركز العلوم المعرفية. أهم علماء النفس المعرفيين – e3arabi – إي عربي. إليزابيث لوفتوس: أجرت عالمة النفس وخبيرة الذاكرة إليزابيث ف.