إيجاد نوع من الثقة المتبادلة بين المسئولين وبين المدرسة والمجتمع. العمل على خفض الهدر وحسن استخدام المدخلات المادية والبشرية بالشكل المثالي. وأخيراً لابد من الإشارة إلى أن مفهوم الجودة في العملية التعليمية ببساطة يحتاج إلى أن يشتمل كافة أركان العملية التعليمية، حيث لابد وأن تشمل الطالب باعتباره المستفيد الأول والذي لابد أن يصبح هو ومحور الرعاية والاهتمام من قبل المؤسسة التعليمية، وأن يكون له دور مشارك في صياغة المناهج وتصميم ما يتناسب من آليات من أجل تقديم وتنفيذ عملية التعليم، كذلك المعلم الذي يعتبر حجر الأساس بالعملية التعليمية وركن مهم في جودتها والذي يحتاج لاهتمام خاص حول ما يتعلق بالدورات التدريبية والتأهيلية للمعلمين مع تحفيزهم والنظر جدياً في مقترحاتهم. ولا نثتني من تحقيق الجودة التعليمية أن يتوافر بيئة مدرسية تساعد على الإبداع والابتكار في أساليب التعلم وتبسيط طرق توصيل المعلومات ونقل المعارف والخبرات للطلاب، لذا لابد من الاهتمام بكافة أركان العملية التعليمية من مرافق مدرسية ومناهج وقيادة مدرسية وإدارة وما غير ذلك.
الجوده في التعليم Pdf
الاهتمام بجودة المحتوى الدراسي والمناهج العلمية. تحسين المؤسسات التعليمية والإدارية والتربوية. التطوير الدائم والمستمر لكافة نواحي العملية التعليمية من حيث الموارد البشرية والمقررات الدراسية. ارتفاع النتائج التحصيلية للطلاب. كيف نحقق الجودة في التعليم
هناك عدة وسائل وطرق عند اتباعها تتحقق الجودة في التعليم ومنها ما يلي: [4]
التغيير الدائم في المقرر والمحتوى التعليمي، وإضافة بعض المناهج الجديدة التي تقوم على إنشاء أجيال مثقفة تفكر وتبحث في كل شئ، وتمتلك ثقة عالية بالنفس وذات شخصية قوية تستطيع التعبير عن آرائها بشدة، وذلك يكون بالبعد عن طرائق التعليم التقليدية المعتمدة على التلقين والتحفيظ بعيدًا عن التفكير بالعقل والتأمل، وأيضًا يجب أن تعتمد المحتويات الدراسية على التنوع والاختلاف في الأساليب التعليمية المتبعة دون اللجوء إلى أسلوب واحد في التعليم، والتأكيد على أهمية المعلومات المطروحة وليست الكمية. الاهتمام بتطوير التعليم في شتى أنحاء الدول وليس المدن فقط بل يجب أن يمتد هذا ليشمل القرى كذلك، حتى يتمكن جميع من هم في سن الدراسة اكتساب فرصة دراسة جيدة، وهذا يتطلب تطوير البنية التحتية وتزويدها بكل الموارد التي تؤدي إلى الجودة المُرادة.
الجوده في التعليم الجامعى
بالنسبة للعمل على دمج الخبرات، فعلى المؤسسات التعليمية أن تقوم بالاستعانة بالخبرات البشرية كي تتمكن من تحقيق التقدم والتطوير. وأخيراً عملية التقييم التي تعتبر من العمليات الأساسية لتحقيق الجودة في التعليم، والتي تهدف إلى التعرف على كل الإنجازات التي تم تحقيقها بكل مرحلة، وذلك من أجل تصحيح ـي انحرافات بصورة أولية، والتي في النهاية تساعد على التخلص من المشكلات وتعزيز وتحسين مستوى المؤسسة التعليمية، ويمكن أيضاً التعرف على رضا أولياء الأمور والتلاميذ عن الخدمات التعليمية التي يتم تقديمها إليهم بالمؤسسة. أهداف الجودة في التعليم:
العمل على رفع مستوى الأداء وكفاءة العاملين بالعملية التعليمية من معلمين وإداريين. إيجاد مشاركة فعالة بين جميع منسوبي المدرسة في تطوير الأداء واتحاد القرار بعيداً عن المركزية. تطوير وضبط النظام التعليمي والقيادي الموجود داخل المدرسة. توفير روح التفاهم والتعاون مع بناء علاقات إنسانية بين كافة المنسوبين بالمدرسة من ضمنهم الطلاب. الارتقاء بالمستوى النفسي والأكاديمي والاجتماعي والمهاري والمعرفي لدى الطلاب. خلق بيئة مناسبة تدعم التطوير باستمرار. العمل على تحسين وتطوير مخرجات العملية التعليمية بحسب ما يتماشى مع الأنظمة والسياسات المتبعة من أجل نيل رضا كافة المستفيدين.
الجودة في التعليم العالي
الجودة Quality: تحقيق الميزة التنافسية ورضا المشاركين، وقدرة المؤسسات على تقديم خدمات تتميز بمستوى عال من الجودة. كما يقصد بإدارة الجودة بأنها شكل من أشكال التعاون من خلال فرق العمل للقيام بالمهام بالاعتماد على القدرات المشتركة للعاملين والإدارة، بهدف التطوير والتحسين وزيادة الإنتاجية. أما فلسفة إدارة الجودة في التعليم فترتكز على تحقيق احتياجات وتوقعات المستفيدين من إداريين وعاملين ومستفيدين ومعلمين ومتعلمين وأولياء أمور من خلال المشاركة المستمرة في العملية الإدارية، والتحسين النشط وبأقل تكلفة ممكنة. وتسمح إدارة الجودة للإداريين في كافة المراحل بالعمل بشكل أفضل بالاعتماد على مجموعة من المبادئ الإرشادية أو ما يسمى بالمعايير ، وتسعى للتكامل في خصائص العاملين والمجتمع من خلال إحداث تغييرات داخل المؤسسة لتشمل القيم والمعتقدات التنظيمية والمفاهيم الإدارية والفكر والممارسات القيادية، والتقويم للوصول إلى مستوى الجودة، الذي يلبي احتياجات المجتمع المحلي ومتطلباته مع استمرار عملية التحسين والتطوير. الجودة في التعليم:
ليس من السهل تحديد جودة التعليم فهي متعددة الجوانب والزوايا والأغراض، وقد تمثل جودة التعليم كل ما يؤدي الى تطوير القدرات الفكرية والمهارية لدى المتعلمين، وكل ما يسهم في تحسين مستوى الفهم والاستيعاب ويزيد من قدرات الطلاب على حل القضايا والمشكلات التي تواجههم ويزيد من قدرتهم على توصيل المعلومات بشكل فعال.
ومن هنا بدأ الاهتمام بتشكيل مبادرات محليّة وإقليمية والاستعانة بالخبرات الأكاديميّة العالمية لتجهيز البيئة التعليميّة العربية لإدراج مفهوم الجودة المستدامة في عملياتها التعليمية المختلفة، وبرزت عدّة مبادرات حكوميّة وخاصة لإدارة مفهوم الجودة المستدامة في المدارس والجامعات العربية كمبادرة التعليم الوطنية برعاية جلالة الملكة رانيا العبد الله في الأردن بهدف تعزيزالإصلاح التعليمي وتبنّي الأساليب التعليميّة المتطورة والتكنولوجيّة المتوافقة مع التطورات العالمية في هذا المجال. بالإضافة إلى تجهيز المدارس الحكومية بالبنية التحتية اللازمة لدعم احتياجات الطلاب وتوفير البيئة المناسبة لتعلّمهم والاهتمام بنواحي الصحة والغذاء والتواصل السليم بين الأفراد والهيئة التعليمية، كما تبنّت الحكومة الإماراتيّة عدة مبادرات تعليمية تهدف إلى الارتقاء بجودة التعليم ومواكبة آخر المستجدات التعليمية في الأساليب والطرق التدريسية الأكثر فعالية؛ كمبادرة السمو الشيخ محمد بن راشد الذي أطلقها مؤخّراً في 3 فبراير عام 2016م لاختيار وزراء من القطاع التعليمي الأكثر تميّزاً في أدائه من طلاب وخرّيجين متميّزين. وعلى الرغم من إمكانيّة تطبيق نظام الجودة التعليمي في مؤسسات التعليم العربية إلا أنّها تحتاج إلى دقة في التنفيذ والمراقبة وإعادة التقييم للتحقّق من كفاءة المخرجات التعليمية، وبرزت هنا تحدّيات تمكّنت الكثير من المؤسسات التعليمية العربية من اجتيازها بمساعدة المبادرات الحكومية والخاصّة كتوفر بنية تحتية مناسبة للعمليّة التعليميّة، وتهيئة المناخ المناسب وسط دعم الكوادر البشرية العاملة، وتجهيز المختبرات، وإمداد المدارس والجامعات بالأجهزة والأدوات الداعمة لعمليّة التعليم التطبيقي والفعّال.
3- النظام S ystem:
إعداد نظام جديد لتحسين المخرجات وزيادة فاعلية التدريس مع إضافة ابتكارات جديدة تسهم في تحسين المدخلات وبالتالي تحسين فاعلية النظام المدرسي. 4- العاملون S taff:
معاملة العاملين "المعلمين والإداريين" بشكل لائق ومناسب لإشباع احتياجاتهم وتحقيق طموحاتهم من خلال استخدام أسلوب العلاقات الإنسانية في العمل. 5- المهارات S kills:
تحسين قدرات ومهارات العاملين من خلال التدريب المستمر لابتكار أساليب جديدة في العملية التربوية والتعليمية قادرة على المنافسة وتحقيق احتياجات المجتمع. 6- النمط S tyle:
إتباع الأنماط الإدارية والقيادية التي تقود إدارة الجودة الشاملة في المدرسة. 7- القيم المشتركة S hared Value:
إيجاد ثقافة تنظيمية جديدة وتحديد القيم السائدة وتبديلها بثقافة وقائية تلائم التطور المستمر. أهداف الجودة الشاملة في المدرسة:
لتحويل فلسفة الجودة الشاملة إلى حقيقة في المدرسة ، يجب ألا تبقى هذه الفلسفة مجرد نظرية دون تطبيق عملي ، ولذلك فبمجرد استيعاب مفهوم الجودة الشاملة يجب أن يصبح جزءاً من القيادة التربوية للمدرسة ، وإدارة الجودة الشاملة عملية طويلة الأمد وتتكون من مراحل محدَّدة بشكل جيد وتتبع إحداها الأخرى ويتم تنفيذها باستمرار ، وتهدف إدارة الجودة الشاملة في المدرسة إلى:
1- إحداث نقلة نوعية في عملية التربية والتعليم.
ويتألف القسم من أقسام داخلية عدة تتضافر لإنجاز الأعمال المطلوبة ضمن أفضل المعايير وأعلى مقاييس الجودة، حيث يضم القسم الفني وقسم المساحة وقسم الأعمال الترابية وقسم مراقبة الجودة والمختبرات وقسم التنفيذ وقسم التفجير وقسم الإنتاج للخرسانة والأسفلت. ويضم قسم الطرق في شركة هيف إمكانات فريدة من التجهيزات والمعدات والمكائن والمركبات والمختبرات اللازمة لتنفيذ الأعمال مقرونة بفرق عمل هندسية وفنية على درجة عالية من المؤهلات والكفاءة والخبرات، ما يمكن القسم من تنفيذ أضخم مشاريع الطرق بأعلى كفاءة ممكنة. يقدم قسم الطرق في شركة هيف خدماته من خلال فريق مؤهل من المهندسين والفنيين والعاملين الذين يتمتعون بالخبرات والكفاءة اللازمة لإنجاز الأعمال بمساندة تشكيلة واسعة من المعدات والتجهيزات.
شركة هيف القحطاني تسعى للتطوير الشامل المتواكب مع التقنيات الحديثة في صناعة المقاولات | صحيفة الاقتصادية
التحالف مع شركاء عالميين
علاوة على ما تتمتع به الشركة من كوادر فنية مؤهلة وذات خبرة في كافة مجالات الأعمال التي تزاولها، فإنها لا تألو جهدا في الاستعانة بالخبرات العالمية في شتى المجالات عندما يتطلب الأمر ذلك، وتتميز الشركة بقدراتها على التواصل مع الهيئات والمؤسسات والشركات العالمية ذات العلاقة والتعاون معها بما فيه مصلحة العملاء. هيف بن محمد بن عبود القحطاني | مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة. قسم الطرق
تم تأسيس قسم الطرق بشركة هيف عام 2001م، وكان يتم تنفيذ أعمال الطرق قبل ذلك بواسطة قطاع المقاولات بالشركة. يتألف قسم الطرق من عدة أقسام داخلية تتضافر لإنجاز الأعمال المطلوبة ضمن أفضل المعايير وأعلى مقاييس الجودة، حيث يضم القسم الفني
وقسم المساحة وقسم الأعمال الترابية وقسم مراقبة الجودة والمختبرات وقسم التنفيذ وقسم التفجير. ويضم قسم الطرق بشركة هيف توليفة فريدة من التجهيزات والمعدات والمكائن والمركبات والمختبرات اللازمة لتنفيذ الأعمال مقرونة بفرق عمل هندسية وفنية على درجة عالية من المؤهلات والكفاءة والخبرات، مما يمكن القسم من تنفيذ أضخم
مشاريع الطرق بأعلى كفاءة ممكنة. يبلغ عدد الموظفين الذين يعملون حاليا في هذا القسم 150 شخصا، ويمكن عند الحاجة تأمين أعداد أكبر من ذلك بكثير وبسرعة كبيرة لتلبية أية متطلبات جديدة.
ويرى علم النفس أن اسم هيف جديد ورائع ويأتي الاسم من اسم هيفاء أي الفتاة ذات القوام الجميل. أي من ضمن معانيه ضمور البطن وذلك في حالة التعب أما باقي المعاني تحمل صفات إيجابية ولذلك لا مانع من اختيار الوالدين لهذا الاسم لابنتهم. شاهد أيضًا: معنى اسم هتان Hattan وصفات حاملة الاسم
معنى اسم هيف Heef بالإنجليزي
تتعدد طرق كتابة اسم هيف في اللغة الإنجليزية ولكنه يكتب بهذه الطريقة في اللغة العربية هي فظن وهذه طرق كتابتها بالإنجليزية:
Heef. Haif. Heif. معنى اسم هيف في الحلم أو المنام
مقالات قد تعجبك:
لم يتم ذكر اسم هيف في كتب ومراجع تفسير الأحلام، ولكنها تحمل الكثير من المعاني الإيجابية والجميلة ولذلك من يرى اسم هيف في المنام فذلك يدل على الجمال والسعادة في حياته. لكن يوجد تفسير آخر عند تفسير اسم هيف حيث يدل ذلك على ضعف الشخص في بعض الأوقات وذلك في الكثير من المواقف حيث لم يستطع هذا الشخص اتخاذ قرارات في بعض المواقف التي قد تواجهها في الفترة الأخيرة. وقد يدل أيضًا على مرور الشخص بضائقة ولكن سوف يتخطاها في الفترة الحالية فلا داعي للقلق. دلع اسم هيف
هيا. هيو. جريدة الرياض | شركة هيف بن محمد القحطاني للتجارة والمقاولات.. النموذجية والتكامل في البناء والإعمار والأنشطة المساندة. فوفا. فوفي. هيفا. هيفي. هاف. هيي. اسم هيف مزخرف بالإنجليزي
يمكن العثور من خلال موضوعنا معنى اسم هيف Heef حسب علم النفس على اسم هيف مزخرف كما يلي:
ℍ𝕖𝕖𝕗
ℌ𝔢𝔢𝔣
Ϝ€€♄
ђєєŦ
H҉e҉e҉f҉
اسم هيف مزخرف بالعربي
هيہفُہ
ه͠ي͠ف͠
ه̷̸̐يَفَ
ه̀́ي̀́ف̀́
هـ♥̨̥̬̩يف
مشاهير يحملون اسم هيف
هيف القحطاني
هو رجل أعمال سعودي يمتلك شركة هيف بن محمد القحطانى للتجارة والمقاولات النموذجية والتكامل في البناء والإعمار والأنشطة المساندة.
جريدة الرياض | شركة هيف بن محمد القحطاني للتجارة والمقاولات.. النموذجية والتكامل في البناء والإعمار والأنشطة المساندة
تحقيق
الشفافية بين الطلاب. تمتاز
الشبكات الاجتماعية بمعالجة المشاكل الذاتية وهو يعتبر من أهم مناهج التعلم الذاتي
الذي يعتمد على: البناء ، الانتاج ، الحوار ، التعاون. تسهيل
إدارة المشاريع التعليمية. متابعة
الإعلانات والجديد في العملية التعليمية. استخدم
أدوات يألفها عدد كبير من الطلاب في وقتنا الحاضر. تفعيل
مبدأ الحوار والنقاش. تساعد
على التعلم بالترفيه. تحفز
على التفكير الإبداعي. تنشيط
مهارات طلاب عن طريق التعلم بالأنشطة. خدمات الشبكات الاجتماعية:
الفيس بوك Facebook:
هناك بعض التطبيقات التعليمية داخل
الفيس بوك منها:
1- Flash
Card
2- Book Tag
3- Do
Research for me
4- Courses
هناك
بعض التطبيقات التعليمية داخل الفيس بوك منها:
1- Flash Card:
مساعدة المعلم في بناء تدريبات للطلاب. 2-
Book Tag: تساعد
الطلاب لتبادل الكتب وإعارتها فيما بينهم. 3-
Do Research for me: مع
ضغط الواجبات والمشاريع قد لا يستطيع الطالب القيام ببحث معين ، وهذه الإضافة
ستساعد في جمع معلومات عن موضوع معين. 4-
Courses: توفر
مجموعة من الخدمات
المهمة
لإدارة المادة الدراسية مثل إمكانية
إضافة المقررات، والإعلانات والواجبات
وتكوين
حلقات نقاش ومجموعات للدراسة.
تاريخ
بدأت الشبكات الاجتماعية بالظهور في
أواخرالتسعينات وكانت
لها سبق في ذلك حيث أنشئت عام 1995 على يد راندي كونراد Randy Conrad ، للربط بين زملاء الدراسة. مميزات
•
طرح
المواضيع الشخصية بحرية بشكل اجتماعي. بيئة
جاذبة ومشوقة لجميع مستخدمي الانترنت. وسيلة
تواصل وتفاعل مناسبة لجميع فئات المجتمع. أهم
وسائل الإعلام الاجتماعي. عيوب
إدمان
الجلوس على مثل هذه المواقع. نشر
الأفكار الضالة. التعرض
للجرائم الالكترونية. للخداع. الانتهاك
للخصوصية. المواقع الاجتماعية:
Ø
Facebook
My space
Twitter
Google +
YouTube
Fliker
LinkedIn
Wiki
blogs
Ning
Friendster
Multiply
Hi 5
Podcast
Vimeo
إحصائيات حول الشبكات الاجتماعية:
الشبكات الاجتماعية في التعليم Social Networks in Education:
لابد ان يكون تعليمنا يعكس عالمنا الذي
نعيش فيه، فهو عالم يتسم بتفاعلات اجتماعية متعددة المستويات، ولهذا من واجب المدرسة
أن تشجع تلاميذها في
مميزات الشبكات الاجتماعية في التعليم:
تجمع
بين الفردية والاجتماعية في التعلم. تحويل
العملية التعليمية من التعليم إلى التعلم. يكون
التعلم في مثل هذه البيئات تعلم تعاوني وتكاملي. رفع
طموح الطلاب وتشجعهم على المشاركة في التعليم بشكل أقوى.
هيف بن محمد بن عبود القحطاني | مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة
• أثناء الاختبار:
– الدخول على نظام الاختبارات. – وصف لكيفية حل كل سؤال. – حل اسئلة الاختبار. – تسليم الاختبار
• ما بعد
– تسليم الدرجة للطالب آليا. – حفظ الاختبار وتوثيقه. – تسليم عضو هيئة التدريس تقرير كامل عن الاختبار. كيفية إعداد الأختبار إلكترونياً:
Ø تحديد موعد للاختبار وإبلاغ جميع الطلاب بوقته. Ø تحري الدقة في كتابة الأسئلة والإجابات. Ø تحديد الاجابات الصحيحة. Ø تحديد درجة كل سؤال ووقته ومحاولاته. Ø خلط الاجابات بطريقة عشوائية. Ø التأكد من الوسائط المتعددة المصحوبة للأسئلة ووضوحها. Ø ظهور تعليمات الاجابة بشكل واضح. Ø وضع التعزيز المناسب سواء الايجابي منها والسلبي. Ø مراعاة الدقة في عرض الشاشة وظهور الاسئلة بشكل واضح. Ø وضع مؤقت للاختبار وتنبيه صوتي لوقت بدء الاختبار وانتهاءه. أنواع الأسئلة:
Ø الاختيار الواحد من متعدد. Ø اختيار اكثر من إجابة من متعدد. Ø فراغات لرقم أو كلمة أو أكثر. Ø الترتيب. Ø توصيل الأعمدة. Ø الصح أو الخطأ. Ø مقالي. الانترنت:
Ø هناك أنظمة إدارة تعلم توفر الاختبارات الإلكترونية
مثل البلاك بورد والمودل وغيرها. Ø برامج تصميم الاختبارات على الانترنت:
desktop Flash quiz maker
adobe flash
Ø ومن المواقع:
Google Docs
• برامج مجانية:
Hot
Potatoes 6.
بدأت ابل المؤتمر
بالتحدث عن التعليم وأهميته وان عدد الخريجين بالولايات المتحدة يساوى تقريبا 70%
من عدد الشعب وفي بعض المناطق النائية تقل النسبة إلى 60% لذلك قررت ابل ان تساهم في هذا المجال
وهى فخوره بخدمه التعليم. وقد فكرت أبل كيف تقوم بمساعدة الطلبة ووجدت ان هناك مليون ونصف
أمريكي يستخدمون الآي باد في مجال التعليم وفى مختلف المراحل فهناك تطبيقات تهم
الأطفال والكبار لكن بالتفكير وجدت أن طلاب المدارس العليا والثانوية والجامعات لا
يوجد ما يخدمهم بالشكل الكافى وذلك لأنهم يعتمدون بشكل أساسي علي الكتب الدراسية
الكبيرة الحجم
والضخمة والثقيلة. هذه الكتب لا توفر
المرونة ولا الواجهة المميزة ولا يمكنك البحث في الكتب وتتغير بشكل مستمر وتهلك من
كثره الاستخدام وهي أيضا غير متوافرة في أي مكان وأي وقت بسهوله وعليك البحث
عليها. لكنها توفر محتوي ضخم ورائع لا ينافسها في هذا المجال احد رغم عيوبها
الكثيرة السابقة. ثم
فكرت أبل في الآي باد ووجدت انه يوفر مرونة عاليه للغاية وشكل جذاب وحجم صغير
ويمكنك البحث في محتواه بسهوله وهو ايضاً متوافر معك في كل مكان لسهوله نقله لكن ماذا
بالنسبة لنقطه المحتوى الكبير الذي يتوافر بالكتب التقليدية.