فمثلاً في البلاد الحارة يمكن أن تستغني عن أجهزة التدفئة وفي القطب الشمالي يمكن أن تستغني عن أجهزة التكييف. استرتيجية التدريس بالكرسي الساخن - الموجه التربوي. القلب Reverse:
إن فكرة القلب أو العكس وردت في الاستراتيجيات السابقة وهي تعني عكس الفكرة أو الحركة أو الاتجاه، وهي محاولة لتغيير الترتيب أو العكس ثم انتظار بعض النتائج. إعادة الترتيب Rearrange:
في الوضع الطبيعي المألوف تسير الأمور والأحداث في نسق معين، وفي هذه الاستراتيجية نسعى إلى تغيير هذا الترتيب بغرض الحصول على أفكار جديدة. يحتاج تعليم المتفوقين منهاجاً خاصاً مُعداً بعناية ينفّذ في أحد نماذج بيئات التعلّم السابقة، ولا شك بأنّ عملية وضع منهاج للمتفوقين ليست عملية سهلة وقد تواجهها بعض المشكلات
وجد تايلور (1964) أنّ طرائق التعليم التي تجعل الطالب يتحول إلى مشارك فعال ينطلق من دافعية داخلية ذاتية، لا تؤدي إلى تكوين نمط من الإعداد الإبداعي للمشكلات فحسب، بل يقود إلى تربية بعض خصائص الشخصية، وهي تخلق لدى الطلبة حالة من الحيوية واليقظة وإثارة الانتباه والاهتمام وتزايد الثقة بالنفس، وأكد أنّ التغيير في العوامل البنائية للبرامج التربوية يمكن أن يحرض النشاط الإبداعي للطلبة. وأنّ طريقة التعليم هي المسؤولة عن الفروق بين الطلبة في التفكير الإبداعي، لذلك يؤكد تورانس الدور الرئيسي للتعلم في تنمية الإبداع
سكامبر
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
- استرتيجية التدريس بالكرسي الساخن - الموجه التربوي
- قائمة سكامبر : وهي مجموعة من الأدوات والمفاتيح التي تساعد على تنمية التفكير الإبداعي وتوسعة الخيال والخروج… | Learning websites, Life skills activities, Life skills
- استراتيجية سكامبر - Remix | SHMS - Saudi OER Network
- كيف ماتت السيدة مريم العذراء - إسألنا
- أين دفنت مريم العذراء - موضوع
استرتيجية التدريس بالكرسي الساخن - الموجه التربوي
بقلم: فداء محمود الشوبكي
يعتبر التفكير بشكل عام ممارسات عقلية يمارسها الفرد ليتمكن من مواجهة المواقف الصعبة والقدرة على حل المشكلات باستخدام الحواس المختلفة، وقد دعا الإسلام في كثير من الآيات لضرورة التفكير، وهنا هل نحن بحاجة التفكير المتشعب الذي لا حدود له، أم التفكير المستقيم متحد الاتجاه؟ لذا لابد أن نلقي الضوء على النمطين. هو تفكير مفتوح يتميز بعملية التحرك بعيداً باتجاهات مختلفة مشعباً الأفكار لتشمل عدداً من الأوجه ذات العلاقة، وهذا النوع من التفكير عامل مهم في الإبداع كونه يولد أفكاراً وحلولاً جديدة وابتكار وخلق احتمالات بديلة متعددة لفكرة واحدة خلال فترة قصيرة، ويدعم التفكير التباعدي. الحكم المؤجل فمن الضروري عدم النقد أو المدح للأفكار المطروحة. استراتيجية سكامبر - Remix | SHMS - Saudi OER Network. تشجيع الطلبة على التفكير بأكبر عدد ممكن من الأفكار. الانطلاق بحرية نحو الاحتمالات غير المألوفة. العصف الذهني: وهو أسلوب يشتمل على توليد عدد من الأفكار بطريقة إبداعية، بحيث يتم تسجيل كل الأفكار ولا يتم تجاهل أو نقد أو مدح أي منها، وبعد تقديم العديد من الأفكار يمكن مراجعة هذه الأفكار ونقدها واختيار أفضلها. الاستعلام المشترك: وهي لتوجيه أسئلة مفتوحة النهاية، بحيث يتم إثارة الطلبة وحثهم على الاكتشاف والتفكير التأملي.
قائمة سكامبر : وهي مجموعة من الأدوات والمفاتيح التي تساعد على تنمية التفكير الإبداعي وتوسعة الخيال والخروج… | Learning Websites, Life Skills Activities, Life Skills
٥- يقتصر دور المعلم على الوجيه والمراقبة. كما يمكن أن يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلبة على تكوين الأسئلة، وعليه أن يشجعهم على الأسئلة المفتوحة. ملاحظة حول استراتيجية الكرسي الساخن يلعب المعلم خلال هذه الاستراتيجية دور الميسر للتلاميذ، من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش، وتوزيع الطلبة على المجموعات، وطرح الأسئلة، لإثارة تفكير أو توجيه الطلبة. وتستخدم هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو شائكة لإثارة تفكير الطلبة ولمساعدتهم على التفكير في الموضوع من جوانب عدة والاستماع لوجهات نظر مختلفة. الكرسي الساخن للمعلم 1- يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلاب على تكوين الأسئلة. ٢ – بنفس الطريقة يكون المعلم في المنتصف. قائمة سكامبر : وهي مجموعة من الأدوات والمفاتيح التي تساعد على تنمية التفكير الإبداعي وتوسعة الخيال والخروج… | Learning websites, Life skills activities, Life skills. 3- يجيب المعلم عن أسئلة الطلاب. 4- يشجعهم على تكوين أسئلة مفتوحة. القواعد المنظمة للاستراتيجية: – أخبر الطالب عندما يجلس في الكرسي الساخن بأنه سوف يُسأل ثلاثة اسئلة و من حقه الإجابة أو التمرير بعد ذلك ينتقل و يأتي طالب آخر. – استخدم دائماً الأسئلة المفتوحة بعد إعطاء مقدمة.. ثم ماذا ؟ مثال: شاهدت صديقاً يكتب على جدران المدرسة و طلب منك الكتابة معه و إلا سيترك صداقتك!
استراتيجية سكامبر - Remix | Shms - Saudi Oer Network
مهارات التفكير الإبداعي: 1- الأصالة: وهي قدرة الفرد على طرح أفكار جديدة ومتفردة، والخروج عن الأفكار المألوفة، فتمثل الأصالة جانب من العملية الإبداعية. 2- الطلاقة: هي القدرة على أكبر عدد من الأفكار لمشكلة ما، وذلك خلال فترة زمنية قصيرة، وهناك أنواع كثير للطلاقة منها الطلاقة اللفظية، والطلاقة الفكرية. 3- المرونة: هي القدرة على الانتقال من فكرة لأخري، بشكل يتميز بالمرونة، وذلك لاستجابة لموقف ما، وهناك أنواع للمرونة منها المرونة التلقائية والمرونة التكيفية. وفي العصر الحالي فرض الإبداع ذاته كضرورة من ضرورات الحياة، حيث أن قوة الأمم في القرن الواحد والعشرون أصبح يقاس الإبداع لدى الأشخاص الذين لديهم عقول مبدعة وفاعلة، لديها القدرة على التفاعل مع المعرفة والتقنيات الحديثة والمطورة، حيث أن تسارع المعرفة الإنسانية يحتاج إلى سرعة مواكبتها للاستفادة منها والمساعدة في تطويرها، وهذا لا يحدث سوا أثناء حدوث ثروة بشرية على درجة عالية من الإبداع والابتكار. استراتيجية سكامبر للمعلمين والمعلمات كيف ذلك؟ قد لا يستخدم المعلمون والمعلمات هذه الاستراتيجية في دروسهم ولكن تكمن اهمية هذه الاستراتيجية في تغيير وتحسين العملية التعليمية لإيصال المهارة المطلوبة للمتعلمين ، تكمن في تطبيق سكامبر في اداء المعلم نفسه وهذه بعض الامثلة: 1- استبدل الواجبات الورقية بواجب الكتروني _فيديو_ تفاعلي.
2- ادمج اكثر من استراتيجية في نفس الوقت لرفع مستوى الاداء. 3- اضف اساليب تناسب كل الفروقات والذكاءات الموجودة بفصلك. 4- عزز المتفوقين بأساليب ترفع من مستواهم. 5- سهّل المنهج المتبع بحيث يناسب أطفالك الأقل استيعابا. 6- استخدم موادا من الواقع او أشياء غير مألوفة تجلب انتباه الطفل كأدوات لشرح درسك. 7- لا بأس أن تتفادى التكرار وتحذف ما يتكرر وما لا يثري فعلا درسك. 8- حاول أحيانا أن تبدأ من نهاية الدرس صعودا إلى بدايته أو قم بإعادة ترتيب مكونات وحدتك. مثال لحصة علوم باستخدام استراتيجية سكامبر ؟ نقدم للأطفال نبتة في أصيص ونحاول طرح الأسئلة التالية على سبيل المثال: 1- ماذا سيحدث لو استبدلنا الماء بعصير ؟ 2- ماذا سيحدث لو دمجنا نوعين من التربة؟ 3- ماذا سيحدث لو سقيناه النبتة 3 مرات في اليوم؟ 4- ماذا سيحدث لو سقينا النبتة مرة واحدة في الاسبوع ؟ 5- ماذا سيحدث لو ألغينا ضوء الشمس؟ 6- ماذا سيحدث لو سقينا النبتة أولا ثم وضعناها في ضوء الشمس ؟ 7- ماذا سيحدث لو أضفنا فيتامينات للتربة ؟ 8- هل هنالك استخدام آخر للنبتة غير انتاج طعام؟ محمد بركات
وعند حضوره إلى التلاميذ أعلموه بنياحتها فقال لهم: "أنا لا أصدق حتى أعاين جسدها، فأنتم تعرفون كيف شككت في
قيامة السيد المسيح ". فمضوا معه إلى القبر وكشفوا عن الجسد فلم يجدوه فدهش الكل وتعجبوا، فعرَّفهم توما الرسول كيف أنه شاهد الجسد الطاهر مع
الملائكة صاعدين به، وقال لهم الروح القدس: "إن الرب لم يشأ أن يبقى جسدها في الأرض". وكان الرب قد وعد رسله الأطهار أن يريها لهم في الجسد مرة أخرى، فكانوا منتظرين إتمام ذلك الوعد الصادق حتى
اليوم السادس عشر من شهر مسرى حيث تم الوعد لهم برؤيتها. وكانت سنو حياتها على الأرض ستين سنة جازت منها اثنتي عشرة سنة في الهيكل وثلاثين سنة في بيت القديس يوسف البار وأربعة عشرة سنة عند القديس يوحنا الإنجيلي كوصية الرب القائل لها: "هذا ابنك" وليوحنا: "هذه أمك". قد بنيت أول كنيسة على اسمها بمدينة فيلبي، وذلك أنه لما بشر الرسولان بولس وبرنابا بين الأمم آمن كثيرون منهم بمدينة فيلبي وبنوا فيها كنيسة على اسم البتول والدة الإله. كيف ماتت السيدة مريم العذراء - إسألنا. باركت السيدة العذراء أرض ببركة خاصة مرتين: الأولى في اختصاصها مصر للهروب إليها مع الطفل يسوع ويوسف النجار من وجه هيرودس، والثانية في
تجليها في مناظر روحانية نورانية داخل قباب الكنيسة المدشنة على اسمها الطاهر في منطقة الزيتون من ضواحي مدينة القاهرة وفوقها وذلك في يوم 2 إبريل سنة 1968 م.
كيف ماتت السيدة مريم العذراء - إسألنا
كما اتصفت بحكمتها الشديدة وطاعتها لله عز وجل وكثرة فعل الخيرات. هذا بالطبع إلى جانب حب نشر الخير والفضائل ومساعدة المساكين. أميرة شعبان، مترجمة فورية، أعشق الكتابة وأجد فيها شغفي، لدي طفلتان(لمى وتيا)، وأتمنى أن أكون لهما سوبر ماما.
أين دفنت مريم العذراء - موضوع
تاريخ التسجيل: 27-08-2013
المشاركات: 16010
احسنت بارك الله فيك وجزيت خيرا
في ميزان حسناتك
حسين منجل العكيلي
تاريخ التسجيل: 23-08-2013
المشاركات: 16814
طرح جداً راااااااااائع
سلمت يداك وبارك الله فيك وفي جهودك
جعلها الله في موازين حسناتك
السيدة مريم العذراء
السيدة مريم بنت عمران هي الطاهرة العذراء المعصومة النقية، بنت عمران، من نَسل أبينا إبراهيم عليه السلام. ولادتها
روي أنّ زوجة عمران كانت عاقراً، وبينما هي جالسة تحت شجرة، شاهدت طيراً يُطعم فِراخه، فَتَحركت بداخلها عاطفَة الأمومة وقالت: يا رب إنّ لك عليّ نذراً، شُكراً لك، إنْ رَزَقتني ولداً أنْ أَتَصدق بِه على بيت المقدس لِيَخدمه، فاستجاب الله لها سبحانه، فحملت وولدت بنتاً هي السيدة مريم، وكانت الأمُّ ترجو ولداً لتُوفي بِنذرها. عاشت السيدة مريم تحت رعاية زوج خالتها، نبي الله زكريا، فكان بيتُها المسجد، وكان الطعام يَأتيها من الغيب بإذن الله عز وجل، حتى جاء أمر الله بأنْ بشَّرها بغلام، فتعجّبت إذ كيف يكون لها ولد وهي لم تتزوج، إلا أنّ إرادة الله فوقَ كلِّ القوانين، فحملت مريم، وخرجت من المسجد حتى لا يرى الناس بطنها، وجلست تحت شجرةِ نخيل وبجانبها جدول ماء، حتى جاءها المَخاض، فولدت نبي الله عيسى عليه السلام، ثمّ حملت ولدها وسكنت في جبل مجاورٍ تعبد الله وتعتني بابنها وتأكل من أعشاب الأرض وتشرب من ماء المطر. أين دفنت مريم العذراء - موضوع. وفاتها
عاشت السيدةُ مريم مع ولدها النبي عيسى عليهما السلام في الجبل بعيدَين عن أعين الناس، يَتَعبدان ويَقومانِ في الليل ويَصومان في النهار، يعتمِدان في غذائهما على نباتات الأرض ومياه المطر، وفي أحد الأيام نَزَل عيسى من الجبل لجمعِ بعض النباتات ليأكلَ مع والدته، في هذه الأثناء نَزَل مَلَكٌ على السيدة مريم وهي تُصلّي في مِحرابها، فخافت ووقعت مغشياً عليها، وبعد أنْ أفاقت قالت للمَلَك: من أنت يرحمك الله؟ قال لها: أنا مَلَك الموت.