اغتصاب الأطفال
تأهيل الأطفال فى خطوات
وأشارت عبد العظيم إلى أنه لا يوجد مراكز متخصصة لتأهيل الأطفال بعد الاغتصاب فى مصر، ولا توجد أبحاث تطرقت لعلاج نفسى للأطفال لأن فى كثير من الحالات يرفض الأهل الكشف عنها ويشعرون بالحرج، ولكن الذهاب لطبيب نفسى فى مستشفى بشكل عام أفضل من التوجه لمركز متخصص. وأكدت أن العلاج يجب أن يكون طبيا ونفسيا واجتماعيا، ويفترض أن لا ينصب الناس على فكرة أن الطفل المغتصب يجب أن يكبر على أن يكون شاذا جنسيا فيتحرج الأهل من الاعتراف، ويجب أن نفهم الطفل الجنس الصحيح ليصبح سويا جنسيا، وعلى الأسرة أن تتعامل بوعى ولا تلوم الطفل أبدا، وأن يساعدوا الطفل فى التفاعل الاجتماعى لأنه سيكون خائفا من المراهقين أو كبار السن حسب المغتصب، بسبب "التعميم". وأضاف محمد هانى، أنه لابد أن يكون هناك تأهيل نفسى للطفل ودور الأسرة يكون قويا فى هذه المرحلة ويفهموا الضحية أن ما حدث خطأ والجانى شخص لا يتمتع بالإنسانية، وشدد على ضرورة أن يكون هناك مراكز نفسية للأطفال خاصة فى هذه الجوانب، لأن عدم الاهتمام بنفسية الطفل وسلوكه مثل المراهقين والشباب أمر فى غاية الخطورة والاعتداء الجنسى على الأطفال، أصبح أمرا يحدث كثيرا مؤخرا.
آثار الاعتداء الجنسي على الأطفال وعلاج ضحايا
في هذه المرحلة تحديدا، تبدأ الدوافع الجنسية، كما يبدأ الطفل بتجربة أولى علامات البلوغ في المرحلة المتوسطة أو عند سن العاشرة، يختبر في مرحلة التعليم المتوسط والثانوي زيادة في وعيه بالمشاعر الجنسية التي تصاحب البلوغ، وربما يبدأ في ممارسة العادة السرية للحصول على مشاعر جنسية. علامات تعرض الطفل للتحرش الجنسي من الصعب تتبع علامات الانتهاك الجنسي للأطفال، وخصوصا إذا تم تهديدهم من قبل المعتدي، ولحمايتهم من المهم أن نتعرف على العلامات التي قد تشير إلى احتمالية تعرضهم للانتهاك الجنسي. هناك بعض العلامات والأعراض التي تظهر على الطفل الذي تعرض للتحرش أو الاعتداء الجنسي، من مثل: 1/ سوء الحالة المزاجية بشكل كبير، والميل للوحدة والانطوائية، واحتمال قيام الطفل بأعمال تخريبية. 2/ التعرض لنوبات من الصراخ والبكاء والرعب والخوف والفزع من أبسط الأشياء. 3/ إصابة الطفل بمرض التبول اللاإرادي أثناء النوم. 4/ رؤية الكوابيس المزعجة التي تجعل الطفل يشعر بالخوف من النوم في السرير بمفرده. 5/ ملاحظة بعض الكدمات أو الجروح أو الرضوض على الجسد دون تفسير. ماذا يحدث للطفل المُغتصَب. 6/ قد يعتاد الطفل الكشف عن أعضائه الحساسة وهو يجلس بمفرده. 7/ عدم الانتظام في المدرسة، وإهمال الدروس.
نورا أفرياض: الطفل «عدنان بوشوف» يفتح ملف «البيدوفيليا» بالمغرب
هذا المقال يعبر عن رأي كاتبه ولا يعبر بالضرورة عن ساسة بوست
ماذا يحدث للطفل المُغتصَب
[JUSTIFY][SIZE=5]اغتصاب الأطفال من الجرائم التي تناولها قانون الطفل 2010 ولكنه لم يعرفها التعريف الكامل وكأنما ترك الأمر لتقدير القضاة وبحسب قول البروفيسور علي بلدو مستشار الطب النفسي والعصبي وأستاذ الصحة النفسية أن الاغتصاب على الأطفال يشمل العمليات والممارسات والأفعال الفاضحة مع الطفل وليس بالنظرة القانونية الخاصة بالبالغين إذ أن أية ممارسة كان شكلها من مداعبة أو لمسات أو أي أفعال أخرى يمكن ان تترك آثاراً مدمرة. * الآثار المدمرة
و يمضي البروفيسور بلدو بتسليط الضوء على هذه الآثار موضحاً تقسيم الأثار إلى مدى قصير وهي الصدمة والخوف والألم ويلي ذلك الشعور بالحزن والكآبة والعزلة ومن ثم عدم النوم والأكل والبكاء المتواصل والصراخ من دون سبب والعدوانية والأحلام الليلية المزعجة والتبول غير الإيرادي، وأيضا تحدث آثارا أخرى ذات مدى طويل مثل العقدة النفسية المؤدية الى الإدمان والمثلية الجنسية وتحول الطفل المتحرش إلى متحرش آخر اضافة الى الشعور بالوصمة ولوم الذات والخوف من المستقبل. * علامات تميز الطفل المغتصب
ويرى علي بلدو أن من أهم علامات حدوث حالة اغتصاب علي طفل أو طفلة الصمت الشديد والخوف من لقاء الآخرين وعدم الخروج ووجود آثار اعتداء بدني و تغيير السلوك وعدم اللعب مع الأقران والخوف من الظلام والمدرسة، كذلك وجود إفرازات في البول أو البراز أو أي أعراض مرضية للأمراض المنقولة جنسياً.
هل يمكن معرفة أن أحد أبنائي مغتصب بعد مرور 5 أشهر إذا عُرض على الطبيب؟ مع العلم أن اﻻعتداء حدث مرة واحدة فقط، والطفل عمره 10 سنوات. الأخ عمار؛ شكراً على ثقتك في موقعنا وبعد.. يصعب كثيراً تشخيص الاغتصاب من وجهة نظر طبيّة بحتة بعد مرور 5 أشهر على الحادثة، لأن هذه الفترة كفيلة بإضاعة معظم الأدلة، مثل العيّنات التي تثبت وجود السائل المنوي، وخصوصاً أن الاعتداء المحتمل حصل مرّة واحدة. ولكن الطبيب ــ مع ذلك ــ يمكن أن يبحث عن بعض العلامات مثل وجود ندبات في الشرج ناجمة عن تمزّقات حصلت بسبب الاغتصاب، أو وجود مرض منقول جنسيّاً عند الضحية مع إثبات وجودها عند المعتدي مثل الداء الزهري والثآليل التناسلية وغيرها. ويضاف إلى ذلك أن استجواب الطفل من قِبل محقق مختص يوفّر بعض الأدلّة الظرفيّة في هذا الأمر، وخصوصاً إذا كان الطفل يذكر صفات جسديّة معيّنة متعلّقة بالأعضاء التناسلية للمعتدي. آخر تعديل بتاريخ
21 فبراير 2017
ثانيا غياب الرقابة الأسرية عن تربية الأجيال تربية سليمة منذ الصغر وهي التربية السليمة منذ البذرة الأولى فكثير من السلوكيات تهمل في الصغر وتستمر معهم، كالاعتراف بحق الكبير في التقدير وعدم تجاوزه مثلا، قلة وجود أخصائيات اجتماعيات في المدارس لحل مشاكل الطالبات وتنفيس الضغوط التي يمرون بها والرفع من مستوياتهن التعليمية لبناء مجتمع راقٍ، وأخيراً ذكرت عاملاً مهماً وهو تعدد القنوات التي لها تأثير فكري على الأجيال. تخصيص مادة تربية سلوكية
الأستاذ خالد الشليل مدير عام الإبداع لتدريب والتنمية قال إن أهم أسباب قلة احترام المعلمات من قبل الطالبات، هي ضعف المعلمة وإخفاقها لبناء صورة حازمة لها من بداية العام أو من بداية عملها بالتدريس
وأضاف الشليل أن ضعف إدارة المدرسة بتوجيه وتربية الطالبات لاحترام المعلمات وكذلك إخفاقهن في إيقاع الجزاء أو الإنذار للمستهترات. وأشار إلى إن إخفاق وزارة التربية التعليم في تشريع أنظمة تحافظ على كرامة المعلمات، بل أصبحت المعلمة مدانة في أغلب القضايا، وكذلك عدم تخصيص مادة تربوية تعلم الطالبات الاحترام للكل بدأ من الدين والوطن والكبار والوالدين والمعلمات ومرورا بالجمادات والحيوان.
كلام جميل للمعلمه شكر
الجمعة 3 ربيع الآخر 1428هـ - 20 أبريل 2007م - العدد 14179
الحالة جعلت الطالبات يرفضن مهنة المعلمة في المستقبل
نسمع كثيراً عن استهتار الطلاب "المتوسطة والثانوية" بالمعلم، والمحاولات المتتالية والمرسومة بإتقان من قبل الطلاب للنيل من المعلم، وقد لا أبالغ عندما اصف المدرسة بساحة معركة يتحدث فيها الطلاب عن بطولات "المشاغبين منهم" واقتصاص من معلم، أو استسلام معلم آخر. كل ما سبق ممكن أن نتقبل وجوده، رغم خروجه عن السلوكيات المفترضة من الطالب، لكن الغير مقبول أو غير متوقع أن يصدر من الطالبات، فأصبحن يعبرن عن رفضهن لمادة صعبة أو مملة أو معلمة لا تروق لهن أو عقوبة تفرض عليهن من قبل الإدارة، بأساليب ملتوية، فيكرسن حصص الفراغ في التفكير العميق والجاد لا اختلاق مواقف أو افتعال صدفة من صنعهن، تعبر عن الرفض بداخلهن أو الاستيلاء تجاهها. وحول هذا الموضوع دار في ذهني بعض الأسئلة، وهي:
هل سبب هذه التصرفات من الطالبات محاكاة لطلاب باعتبارها إثبات لذات الطالب؟
كيف نشغل الطالبات بالتفكير الايجابي ونشغل وقتهم الدراسي؟
هل تعثر الحوار بين المعلمة والطالبة جعلها تلجأ إلى طرق خاطئة؟
لماذا أصبح التفوق الدراسي مطلباً غير أولي للطالبة كما كان سابقا؟
هل المعلمة تحتاج لمهارة اكبر من قبل لإقناع الطالبة باحترامها؟
وللإجابة عن هذه الأسئلة التقت الرياض ببعض الطالبات والمختصين لاستطلاع الآراء والنتائج بعض التصرفات الغير مسئولة من الطالبات.
خرجت المعلمة مسرعة
غادة حمد الشبانات طالبة ثانوي تذكر لنا "مقلب" حصل لإحدى المعلمات فعند بداية شرح الدرس، تفاحات المعلمة بسلحفاة في مكان المساحة وضعتها إحدى الطالبات، فلون المساحة كان اخضر وهذا جعل المعلمة لا شعوريا تمد يدها لالتقاطها وعندما أحست بحركة غريبة بيدها وجدتها السلحفاة بدل المساحة، وخرجت مسرعة وتغيبت عن المدرسة لمدة أسبوع، ولم تكن تستحق المعلمة ماحصل، فالطالبات فعلوا ذلك للضحك، ولم يقصدوا إثارة غضب المعلمة، ولا أريد أن أصبح معلمة لأني لا أتمنى أن أنقص درجات الطالبات حتى للتي لاتستحق. لم تعطني فرصة
آلاء عامر طالبة ثانوي قالت أنا ارفض أن أكون معلمة، فقد عانيت كثيراً من إحدى المعلمات، لأنني كنت أتكلم كثيرا فعاقبتني بتغير مكاني ثم خصم الدرجات وآخر العقوبات، حرمان الفصل من الخروج من وقت الفسحة لمدة أسبوع كامل، ولم تعطيني الفرصة بأن أعتذر لها، وحاولت أن أتغير ولكنها لاتبالي، واتبعت قائلة أن جدتي مديرة وجدتي الأخرى معلمة وأمي أيضا معلمة وعندها الضغط والسكر وكثيرة الشكوى من الطالبات وتصرفاتهن. كنت مشاغبة
أما الطالبة فاطمة أحمد المفرح طالبة ثانوي تقول في الفسحة مجموعة من الطالبات يأكلون العلكة وطالبة منهم وضعت العلكة عند السبورة ثم جاءت معلمة العربي وأخذت العلكة ظنا منها أنها طبشورة، وعندما رأتها فأصبحت تصرخ ومضت الحصة في إعطاء محاضرة سلوكية عنيفة، والمعلمة لا تستحق ما حصل لها ولكن مافعلناه للتسلية فقط ولم نقصد، وأكدت فاطمة ما ذكره الطالبات السابقات في رفضهن لتخصصات الجامعية التي تؤهلهن لتدريس، فقالت لن أصبح معلمة لأنها بالنسبة لي متعبة، ولأنني كنت ((مشاغبة)) مع المعلمات وإذا أصبحت معلمة فإن المواقف التي كنت افعلها ستنقلب علي.