- تشجع على التفكير المتشعب وأنماط
مختلفة للتعبير. - تشجع على التفكير الإنتقادي والعمل
الجماعي كفريق. - توفر فرص للتعديل وإعادة للتفكير. - تجعل الطلاب مشاركين فعالين. - تساعد في بناء معرفة ذات هدف. - تزود المدرسين بطرق مختلفة للوصول إلى
تقدم الطلاب. عناصر الوسائط المتعدد | SHMS - Saudi OER Network. إن مشاريع الوسائط المتعددة.............
- تدمج لعرض وتقديم المعلومات. - تستخدم الحواسيب لعرض وتقديم صيغ أو
تنسيقات مختلفة من الوسائط التي تنقل المعلومات. - تعزز وتدعم مهارات الطلاب التقنية
ويدعوهم للعمل بصورة تعاونية. - تحث وتشجع الطلاب على التفكير بصورة
مختلفة حول كيفية وتنظيم وتقديم المعلومات. - تدعم بيئة التعاون والتأمل والتفكير
الذاتي والتعلم الحقيقي الموثوق. - تستخدم التقنية كأداة للمعرفة. - توفر بديلاً فعلاً لتقييم تعلّم الطالب
وتزوده ببيئة تعلم حقيقية. - تزود الطلاب بالفرص لإظهار تفصيل وصفي
أعظم ووجهات نظر فريدة واهتمامات
ومهارات متنوعة. - تنشئ نقاط تحول إيجابية في تطور ذكاء
الطالب.
الوسائط المتعددة في التعليم
ثانيا: العوامل التي يجب مراعاتها عند استخدام الصوت داخل برمجية الوسائط المتعددة:
1- أن تستخدم على حسب الحاجة التعليمية إليها. 2- أن تتزامن الرسوم المتحركة مع التنسيق الصوتي. 3- أن تضع أداة التحكم أسفل اللقطة المعروضة. 4- أن تستخدم السرعة الطبيعية في اللقطات. 5- أن يتمكن التلميذ من إيقاف العرض وإعادة العرض عند
الحاجة. 6- أن تستخدم الموسيقى في التعزيز. 7- أن تستخدم خلفية موسيقية واحدة لربط الصور
المختلفة التي تعالج الموضوع نفسه. 8- أن يتوقف الموسيقى عند ظهور الرسائل المهمة. من عناصر الوسائط المتعددة. 9- أن تختلف الموسيقى التي تستخدم مع الإجابة الصحيحة
عن التي تستخدم مع الإجابة غير الصحيحة. 10- ان تستخدم المؤثرات الصوتية مع الموسيقى إلا في
الضرورة. 11- لا يفضل استخدام الصدى مع المؤثرات الصوتية. 12- أن تستخدم المؤثرات الصوتية في الرجع. ثالثا: العوامل التي يجب مراعاتها عند إستخدام الرسومات داخل برمجية الوسائط المتعددة:
1- أن ترتبط الرسوم بالأهداف والمحتوى. 2- أن تكون الرسوم واضحة. 3- أن تستخدم الألوان للتمييز بين الأجزاء في الرسوم
الخطية. 4- أن يراعى المحافظة على النسب في الرسوم البيانية. 5- أن يكون البدء من الأكبر إلى الأصغر.
عناصر الوسائط المتعدد | Shms - Saudi Oer Network
ثانياً الصور الثابتة: إعداد هذا العنصر يتم بطريقتين:
1-استخدام برامج رسوم مناسب وعادة يستخدمها المصممون
لإعداد الرسومات المختلفة التي تتوافق مع حاجاتهم. الوسائط المتعددة في التعليم. 2-الصور التي تضاف من مصادر خارجية سواء باستخدام
الماسح الضوئي ثم معالجة الصورة ضمن البرامج المتوفرة على الحاسوب او باستخدام بعض
الكاميرات للصورة الثابتة المستخدمة في تطبيقات
الوسائط المتعددة اشكال مختلفة من التنسيقات لذا يجب ان يكون المصمم
والمستخدم
لهذه الصور ملم بكيفية استخدام هذه الصور وطرق معالجتها ضمن التطبيق. ومن الامثلة على بعض البرمجيات المستخدمة لإعداد
الصور الثابتة
1_الرسام
الملحق بنظام التشغيل ضمن الحاسوب والذي يستخدم لإعداد
بعض الرسومات والفعالة والتي تعتبر كافية للتطبيقات البسيطة كما يمكن ان يستخدم
لمعالجة الصور التى تم عمل مسح لها وادخالها للحاسوب واجراء مؤثرات على الصور او
التعديل عليها
2_فوتوشوب
وغالبا يستخدم لمعالجة الصور الفوتوغرافية التي
تحتاج الى مواصفات عالية من الدقة والوضوح بمقدرته على التحكم بالألوان والإضاءة
كما يمكننا عمل فلترة للصور. ثالثاً الصور المتحركة: ويقصد بها الصور الثابتة التي تم معالجتها كسلسلة
متتالية لتشكيل حركة مفيدة تؤدي في النهاية الى عرض يشبه الفلم والملاحظ هنا ان
الصوت لا يمثل عنصر مهم بالنسبة للعرض.
عناصر الوسائط المتعددة
• واجهة المنتج وكيفية تعامل الفئة المستهدفة
مع المنتج. • المصادر المتوفرة لعملية التطوير. 2. تجميع العناصر للمنتج النهائي:
وتكون هذه العملية سهلة نوعا ما إذا كانت
عملية التخطيط المسبقة قد تمت بشكل ناجح. وقد تحتاج هذه العملية لإعادة التخطيط والتفكير
لعدة مرات. 3. مرحلة التصميم والإنتاج للعناصر ( التنفيذ
الحقيقي للمنتج) وتشمل:
• تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم
وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية كاملة للمنتج. • الثبات على قوام واحد في عرض وتصميم القوائم
والمعلومات. • وضع المحتوى داخل الهيكلية المصممة. وتحتاج
هذه الخطوة إلى الجل الأعظم من الوقت علما بان وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة
مسبقا يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. عناصر الوسائط المتعددة. ويمكن الاستفادة هنا من منتجات وعناصر
تم تصميمها مسبقا في منتجات متشابه ويمكن تكوين قاعدة بيانات للعناصر المستخدمة لتساعد
في استخدامها في منتجات أخرى لاحقا. • استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور
والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر
لتحقيق الهدف المرجو من المنتج. ويلعب المشرفون التربويون والمؤلفون دورا هاما في مراقبة
ما يتم تصميمه وطريقة عرضه من قبل فنيي ومبرمجي الوسائط المتعددة للتأكد من خدمة الأهداف
التعليمية للمنتج.
البنائية
يؤمن العلماء النفسانيون المختصون
بالإدراك بعملية التعلم من خلال بناء المعرفة. إن الناس يتعلمون من خلال بناء المعرفة
بشكل نشط وفعّال ، فيقومون بوزن المعلومات الجديدة مقابل فهمهم ومعارفهم السابقة
ويأخذون في اعتبارهم التناقضات الخاصة بهم أو مع الآخرين ويتمعنون بها ويعملون على
حلها ويصلون إلى فهم جديد. - إن ممارسات المدرسين البنائيين يمكن إن
تساعد على إرشاد وتوجيه الطلاب في تحسين فهمهم الخاص للمواضيع ونمو ثقافتهم
وقدرتهم على التأمل والتفكير. - إن تطوير مشاريع الوسائط المتعددة
يوفر إطارا مثالياً للمقاربة البناءة. يسمح للتعلم بأن يحدث في سياق ذي معنى وهدف أكثر. - إن تصميم مشاريع الوسائط المتعددة
يمكن إن يجعل الطلاب ينهمكون في العملية التعليمية واغرائهم على استخدام التقنية
كأداة معرفية. - بينما يطور الطلاب مشاريع الوسائط
المتعددة فأنهم يبدؤون بالنظر إلى أنفسهم كمؤلفين للمعرفة وخبراء ضمن فرق التصميم
الخاصة بهم ومساهمين نشيطين في العملية التعليمية. - إن التعليم البناء يتضمن خمس مكونات
على الأقل: ( الفعالية أو النشاط – التصاعدية – التكامل – التأمل والتفكير –
هادفا)
الخلاصة:
- يمكن لمشاريع الوسائط المتعددة أن:
- توفر بيئات تعلم مثالية لتنفيذ المقاربة البناءة
للتعلم.
دعاء التهجد بالليل وقنوت الوتر مكتوب كامل من الأدعية وفي التهجد وفي أثناء القيام وفي الوتر وفي غيرها من الأوقات ، حيث من المشروع والمستحب ، وبالذات في صلوات الليل في منتجع مواطن مباركة ، ومن خلال المرجع سيتم تقديم دعاء القنوت في صلاة التهجد مكتوب 1443 وقنوت الوتر مكتوب كامل ما هي صلاة التهجد والوتر بالليل الصلاة التيجدها في الليل ، وصلاة الوتر هي الصلاة التي تكون يختم المسلم صلاته في الليل. يستحب فيهما الدعاء ، فتكون صلاة الليل.
صلاة الوتر مع دعاء بمسجد الاندلس أناسي الدارالبيضاء 🇲🇦 - Youtube
اللهم إنا نسألك موجبات رحمتك وعزائم مغفرتك والسلامة من كل بر والفوز بالجنة والنجاة من النار ، قيمة ، قيمة ، قيمة ، قيمة ، قيمة ، قيمة ، قيمة ، قيمة ، وكامل ، وكامل ، وكامل من الخير ، كله عاجله من الخير كله عاجله من الخير ونجاح ونجاح يتبعه فلاح ورحمة منك ورضوانا. دعاء في صلاه الوتر. دعاء التهجد السديس مكتوب 1443 دعاء قيام الليل قصير ومختصر أن يقوم بتشغيل. "اللهم إني أسألك الثبات في الأمر ، والعزيمة على الرشد ، وأسألك موجبات رحمتك ، وعزائم مغفرتك ، وأسألك شكر نعمتك ، وحسن عبادتك ، وأسألك قلبا سليما ، ولسانا صادقا ، وأسألك من خير تعلم ، وأستغفرك لما تعلم ، إنك أنت علام الغيوب ". "إلهي إن كنت لا ترحم إلا الطائعين ، و علينا عبيدك ، وفافازون ، ونجا المخلصون ، ونحن عبيدك ، ونحن عبيدك ، ونافارحمنا برحمتك علينا علينا بفض ومنتجعك واغفر لنا أجمعين برحمتك يا أرحم الراحمين وصح الله على سيدنا" محمد وعلى آله وصحبه وسلم ".
دعاء الوتر في التراويح - ليالينا
الدعاء بعد الانتهاء من صلاة التراويح
الدعاء بعد الانتهاء من صلاة التراويح هو اتباعٌ للسُنّة ولعله يغيب عن البعض منّا، فالدعاء مطلوبٌ على الأوجه والحالات وخاصةً إذا ما تلبث الإنسان بعبادة تسمو بها نفسه ويهتز لها فؤاده كصلاة التراويح في رمضان التي تعتبر تنقيةً للنفس من أدرانها، وقد أمرنا الله تعالى بدعائه، وحببنا في ذلك وأشار القرآن الكريم إلى استجابة الله تعالى للداعين؛ إذ أنه سبحانه وتعالى قريبٌ مجيب. يعتبر الدعاء بعد الانتهاء من صلاة التراويح في رمضان له ميزة خاصة، فهو اتباع السُنّة كما أنه هو الخاتمة الحسنة لجهد المسلم خلال الليلة التي قامها، فيدعو الله بعد الطاعة وهو من أنفع العبادات، ويمكن أن يتتبع التالي:
اللهمَّ اهْدِني فيمَن هدَيْت، وعافِني فيمَن عافَيْت، وتولَّني فيمَن تولَّيْت، وباركْ لي فيما أَعطَيْت، وقِني شَرَّ ما قَضَيْت؛ فإنَّك تَقْضِي ولا يُقْضَى عليك، وإنَّه لا يَذلُّ مَن والَيْت، تباركتَ ربَّنا وتَعالَيْت. اللهم توفنا وأنت راضٍ عنّا، واكتب لنا خشيتك في السر والعلن يارب. صلاة الوتر مع دعاء بمسجد الاندلس أناسي الدارالبيضاء 🇲🇦 - YouTube. ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا، ربنا ولا تحمل علينا إصرًا كما حملته على الذين من قبلنا، ربنا ولا تحملنا ما لا طاقة لنا به واعفُ عنَّا واغفر لنا وارحمنا أنت مولانا فانصرنا على القوم الكافرين.
حم الراحمين ، تحصنت بذي العزة ، واعتصمت برب الملكوت ، وتوكلت على الحي الذي لا يموت ، اللهم اصرف عنا الوباء ، بلطفك يا لطيف ، إنك على كل شيء قدير. دعاء النبي بعد صلاه الوتر. دعاء قيام الليل في رمضان دعاء صلاة التراويح في العشر الاواخر من رمضان pdf إلى جميع الراغبين بالحصول على نسخة من دعاء صلاة التراويح في العشر الاواخر من رمضان بصيغة الـ pdf يمكنكم الحصول على ما سلف ذكره من الأدعية في هذا المقال وتحميلها بشكل مباشر "". دعاء قيام الليل في العشر الأواخر من رمضان دعاء صلاة التراويح في العشر الاواخر من رمضان بالصور كذلك لا بدّ من تقديم دعاء صلاة التراويح في العشر الاواخر من رمضان بالصور فيما يأتي: دعاء صلاة التراويح في العشر الاواخر من رمضان مقالٌ فيه تم تقديم أفضل ما يمكن للمسلم الدعاء به في صلاة التراويح في الليالي العشر الأخيرة من الشهر الفضيل من الأدعية المأثورة والمشهورة والمستجابة بإذن الله تعالى. المراجع ^ ، أدعية من السنة ، 19/04/2022 ^ المجموع النووي / الحسن بن علي أبي / 3/496 / إسناده صحيح