لعمل تقييمات وتقويم حول أداء المؤسسة ومن فيها. المقارنة بين أداء البرامج والكليات والجامعات. في بعض الأحيان يتم استخدام مؤشرات الأداء الرئيسية في تقييم المؤسسات التعليمية ومعرفة مدى نسبة نجاح سياسية التعليم العالي. تمكين وزارة التعليم العالي من معرفة أن الجامعة أو مؤسسة التعليم هذه قد حققت جميع أهدافها. تزويد المستفيدين ووزارة التعليم العالي بمعلومات يستطيعوا من خلالها التأكد من أن هذه المؤسسة قد حققت جميع المطالب وأنها تسير في المسار الصحيح. يمكن استخدامه في توفير جميع المعلومات اللازمة للمراجعين أو للمتقدمين من الخارج وذلك لغرض الاعتماد الأكاديمي. القدرة على تقديم أدلة أن الطالب أو المؤسسة تتقدم إلى الهدف. مؤشرات الاداء في التعليم. توفير جميع المعلومات للدولة والجهات المختصة المكلفة في المراقبة والمحاسبة. أنواع مؤشرات الأداء المستخدمة في مؤسسات التعليم
أولاً – مؤشرات الكمية
يتكون هذا النوع من المؤشرات من إحصائيات وتتضمن:
مؤشرات البعد الإنساني: وهذه المؤشرات تشبه الإحصائيات بين أعضاء هيئة التدريس من ناحية الدرجات العلمية، وعدد الطلبة الذي سجلوا في المؤسسة أو البرنامج، وكذلك عدد الطلبة الذي حصلوا على وظيفة بعد التخرج وعدد الموظفين في المؤسسة.
مؤشرات الاداء في التعليم العالي في
بحضور مدير التعليم في الشرقيَّة، وبقيادة مدير عام التخطيط والسياسات د. علي الألمعي، وتدريب مشرف عام التخطيط والسياسات د. سعيد آل عاتق، اجتمع ما يقارب مئة وخمسين رجلاً وامرأةً، مخططي ومخططات إدارات التعليم، وقيادات في الوزارة من عدَّة جهات بتفاعل يدعو للفخر بهذه الكوكبة من التربويين المتخصصين في هذا المجال، يمتلكون حماسًا عاليًا، ورغبةً أكيدةً في طلب العلم، وإحساسًا عاليًا بالمسؤوليَّة، وعزمًا على تحقيق أهداف هذا البرنامج، من أجل تحقيق رؤية المملكة ٢٠٣٠؛ لأنَّ التعليم هو نقطة الانطلاق لتحقيق التنمية الاقتصاديَّة، من أجل زيادة الدخل القومي، ورفع الكفاءة الإنتاجيَّة. مؤشر الأداء - تقويم أداء المعلم. بمثل هذه البرامج التي تركِّز على تحرِّي الدقَّة والمصداقيَّة في رصد الواقع، وجمع البيانات والمعلومات من أجل صياغة مؤشرات علميَّة دقيقة تمثِّل لمتَّخذي القرار ركيزةً أساسيَّةً من أجل قرار حكيم رشيد، يَصْبُّ في مصلحة الوطن. الطموحاتُ كبيرةٌ، والآمالُ معقودةٌ على شحذِ الهمم من أجل تحقيق رؤية وطن، والتي تُعدُّ نقلةً حقيقيَّةً في تاريخنا المعاصر، ولن نبلغ الهدف إلاَّ ببذل قصارى جهودنا، وبتكاتف فرق العمل، وعبر بوابة التخطيط التربوي الجيد والحكيم، وبناء المؤشرات التعليميَّة، سنضع بصمة حقيقيَّة في التغيير للمستوى المأمول، ومن خلال التحدِّيات ومقارنة مستويات الأداء بين الأنظمة التعليميَّة في الدول المختلفة سنسلك طريق التميّز، ونحسن من مخرَّجاتها، ونرقب مدى التحسن، والتمكُّن من تصوّر المستهدف المرغوب تحقيقه مستقبلاً.
مؤشرات الاداء في التعليم
ثالثا: هل نظام المؤشرات المعمول به حاليا يهتم بالمخرجات؟ للأسف لقد ركز على الأساليب، ولم يشر إلى الأهداف إلا بشكل ثانوي، حتى في نسخته المطورة النوعي ركز على نوعية الأسلوب. رابعا: ما المشكلة في ذلك؟
المشكلة "1" سنشتغل بالأساليب عن الأهداف وبالتالي سيضعف المنتج، فلو زرت المعلم عشرين زيارة صفية سيرتفع المؤشر، ويوهمني بأن عملي ناجح، لكن كثرة الزيارات الصفية في الحقيقة تضعف أداء المعلم، ولا تؤدي إلى تطويره والواقع الطويل للإشراف أكبر دليل. "2" سيحد من إبداع المشرف ويقيده، فلو كان المؤشر مرتبطا بالهدف، والطريقة متروكة للمشرف يقدرها بما يراه مناسبا للموقف، هنا سيظهر الإبداع وينطلق المشرف ويصرف كل وقته وجهده في تحقيق الهدف بكل أسلوب مناسب، فيزيد إنتاجه وعمله.
مؤشرات الاداء في التعليمية
أشكر لكم اهتمامكم الدكتور عقبه كامل الرضا
• Six – SIGMA • نموذج كايزن. • نموذج التقييم الموحد The CAF model •... وغيرها The Common Assessment Framework • تم تقديم النموذج منذ عام 2000كأداة مساعدة ( داعمة) في منظمات القطاع العام في أوروبا لاستخدام تقنيات إدارة الجودة من أجل تحسين الأداء. • حتى 2008 تم تطبيقه في حوالي 1300 إدارة عامة أوروبية. • اعتمدته: الصين – البرازيل – الدومينيك – روسيا – بعض دول المغرب العربي. The Common Assessment Framework • يقدم النموذج إطاراً بسيطاً وسهل الاستخدام يلائم التقييم الذاتي في منظمات القطاع العام سواء على المستوى المحلي، أو الإقليمي، أو الفدرالي، أو الوطني. • كما يمكن تطبيقه ضمن ظروف مختلفة ومتنوعة، على سبيل المثال كجزء من نظام الإصلاح أو كأساس من جهود التطوير الهادفة في منظمات القطاع العام. مؤشرات الاداء في التعليمية. الشروط الأساسية لتطبيق النموذج • الشرعية ( الديمقراطية البرلمانية). • سمو القانون والتصرف بأخلاقيات قائمة على القيم والمبادئ المشتركة كالشفافية. • المسؤولية والمشاركة والتنوع. • الانصاف والعدالة الاجتماعية والتضامن والتعاون والشراكة. الغايات الأربعة الرئيسة للنموذج • الإحاطة بالملامح الخاصة التي تنفرد بها مؤسسات القطاع العام والتركيز على اعتماد دورة: Plan – Do – Check – Act)) خطط – إعمل – تأكد – نفذ.
ماذا نعني بالمدرسة عالية الجودة؟
فى أوائل الستينيات من القرن العشرين ظهر مفهوم جودة التعليم وركز بشكل حصري تقريبًا على المحتوى التعليمي والأدوات والأساليب و في وقت لاحق توسعت مجالات البحوث من حيث الكمية المكتسبة (القيمة المضافة) في العقد الأخير من القرن العشرين، وأصبح موضوع جودة التعليم أقوى و يتم تطويره حاليًا تحت ضغط المواقف التى ترى التعليم كخدمة عامة أو علاقة بين المورد والعميل وأصبحت تلبية احتياجات الفرد قبل كل شيء هي الغاية من مفهوم الجودة في التعليم الأساسي. كيف تقوم مؤسسات التعليم الجامعي بإدارة نظم الجودة؟
تقوم مؤسسات التعليم الجامعي في ظل النمو المتزايد في أعداد المتقدمين للالتحاق بالجامعات والحاجة إلى تحقيق المواءمة بين مخرجات مؤسسات التعليم الجامعي مع احتياجات التنمية المستدامة وسوق العمل، والحاجة إلى تحقيق قدر كبير من التوازن بين أنشطة: التعليم، والبحث والتطوير، وخدمة المجتمع، ونشر المعرفة؛ بتفعيل استخدام المعايير والمؤشرات الضرورية لتقييم جودة العملية التعليمية بكافة مدخلاتها ومخرجاتها؛ مما يمكن من تكوين صورة واضحة عن واقع جودة التعليم الجامعي وسبل تطويره وتحسينه. يمتد تقويم أداء التعليم الجامعي ليشمل شقين أساسيين هما: تقويم الأداء داخل الجامعات، ويتضمن أداء كل من: الإدارة، وأعضاء هيئة التدريس والطلاب، والبرامج التعليمية وتقويم تأثير الجامعة على المجتمع، وكفاءتها فى تنميته وتطويره، ومن الجدير بالذكر القول أن تقويم الأداء يهدف إلى ما يلى:
المساهمة ضمن آليات أخرى فى تعزيز الجودة النوعية في التعليم الجامعي.
القيمة الدائمة للعميل Customer Lifetime Value (CLV) أيضاً من مؤشرات قياس الأداء هو مَعرفة حجم الأموال التي يُنفقها العميل الواحد لشراء المنتجات التي تُقدمها أو الخدمات التي تَعمل عليها، حيث يُساعدك في مَعرفة مدى فعالية العُروض التي تقدمها ومدى ولاء العُملاء للعلامة التجارية الخاصة بك. وبالتالي تتمكن من معرفة كيفية توجيه الجهود التسويقية بشكل صحيح، وتستطيع مَعرفة العُملاء الأكثر إنفاقاً ويحققون أرباحاً بنسبة عالية للاهتمام بِهم أكثر. الوعي بالعلامة التجارية Brand Awareness يُعتبر الوعي بالعلامة التجاري إحدى مؤشرات قياس الأداء المُعبرة عن مدى مَعرفة الطبقة المُستهدفة بِعلامتك التجارية لمجرد ذكر اسمها، أو ذكر مُنتج من منتجاتها، أو خدمة تقوم بتقديمها للعُملاء.
بلال محمد المهدي زائر موضوع: ، الإثنين ديسمبر 16, 2019 11:22 pm قال: واللوح المحفوظ لوح من درة بيضاء طوله ما بين السماء والأرض، وعرضه ما بين المشرق والمغرب. قال كلا إن معي ربي سيهدين. وحافتاه الدر والياقوت، ودفتاه ياقوتة حمراء، وقلمه نور، وكلامه معقود بالعرش، وأصله في حجر ملك. بلال محمد المهدي زائر موضوع: ، الإثنين ديسمبر 16, 2019 11:27 pm وقيل: لما اطلعوا عليه من اللوح المحفوظ، فقيل: أطلعهم عليه هاروت وماروت عن ملك فوقهما بلال محمد المهدي زائر موضوع: ، الإثنين ديسمبر 16, 2019 11:29 pm الطين فيه: الرزانة، والحلم، والأناة، والنمو. والنار فيها: الطيش، والخفة، والسرعة، والإحراق.
الرسم العثماني قَالَ كَلَّآ ۖ إِنَّ مَعِىَ رَبِّى سَيَهْدِينِ الـرسـم الإمـلائـي قَالَ كَلَّا ۚ اِنَّ مَعِىَ رَبِّىۡ سَيَهۡدِيۡنِ تفسير ميسر: قال موسى لهم; كلا ليس الأمر كما ذكرتم فلن تُدْرَكوا؛ إن معي ربي بالنصر، سيهديني لما فيه نجاتي ونجاتكم.
30-09-2018, 03:15 PM
المشاركه # 27
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الخروج من الهم
جزاك الله الفردوس الأعلى من الجنه
ردد على الدوام كلا.... إن معى ربى سيهدين....
ان معى ربي سيهدين
بارك الله فيك ولك..
30-09-2018, 04:46 PM
المشاركه # 28
اللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّدٍ
كَمَا صَلَّيْتَ عَلَى إِبْرَاهِيمَ وَعَلَى آلِ إِبْرَاهِيمَ
إِنَّكَ حَمِيدٌ مَجِيدٌ.
30-09-2018, 02:15 PM
المشاركه # 25
تاريخ التسجيل: Apr 2018
المشاركات: 6, 318
جزاكم الله خير
30-09-2018, 03:05 PM
المشاركه # 26
عضو هوامير المميز
تاريخ التسجيل: Aug 2012
المشاركات: 114, 767
♦ الآية: ﴿ يَوْمَ تَبْيَضُّ وُجُوهٌ وَتَسْوَدُّ وُجُوهٌ
فَأَمَّا الَّذِينَ اسْوَدَّتْ وُجُوهُهُمْ أَكَفَرْتُمْ بَعْدَ إِيمَانِكُمْ فَذُوقُوا الْعَذَابَ بِمَا كُنْتُمْ تَكْفُرُونَ ﴾. ♦ السورة ورقم الآية: آل عمران (106). ♦ الوجيز في تفسير الكتاب العزيز للواحدي: ﴿ يومَ تبيض وجوه ﴾
أَيْ: وجوه المهاجرين والأنصار ومَنْ آمنَ بمحمدٍ عليه السَّلام ﴿ وتسودّ وجوه ﴾
اليهود والنَّصارى ومَنْ كفر به ﴿ فأمَّا الذين اسودَّت وجوههم ﴾ فيقال لهم:
﴿ أكفرتم بعد إيمانكم ﴾ لأنَّهم شهدوا لمحمدٍ عليه السَّلام بالنُّبوَّة
فلمَّا قدم عليهم كذَّبوه وكفروا به.
المواضيع الأخيرة » الهيكل العظمي من طرف Samannoudi اليوم في 9:00 am » لحم مطبوخ ومرق من طرف Samannoudi اليوم في 8:47 am » الناس في أرض المحشر وكان المهدي كطائر كبير كأنه قائد من طرف Samannoudi اليوم في 8:05 am » سياقة جت سكي في البحر من طرف Samannoudi اليوم في 7:47 am » قراءة في كتاب التوقي والاستنزاه عن خطأ البناني في معنى (الإله) من طرف رضا البطاوى اليوم في 7:19 am » هل هذا هو المهدي؟!
بلال محمد المهدي زائر موضوع: ، السبت يناير 18, 2020 12:00 am "عندما لا تهتز أية فكرة في الفكر، فهل يوجد ثمة خطأ عندها؟ - "بقدر جبل سومرو Sumeru. " قَالَ كَلَّا إِنَّ مَعِيَ رَبِّي سَيَهْدِينِ صفحة 1 من اصل 2 انتقل الى الصفحة: 1, 2 صلاحيات هذا المنتدى: تستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى منتدى رؤى المهدي:: الفئة الأولى:: منتدى المهدي وعلامات الساعة انتقل الى: