واختار أعضاء الجمعية العمومية أعضاء مجلس الإدارة الجديد وهم: نايف بن عوض الوسمي المطيري (رئيسًا لمجلس الإدارة)، د. جمال بن محمد السمري (نائبًا للرئيس)، سارة بنت محمد آل حامد (المشرف المالي)، وعضوية د. نسرين بنت عثمان سندي، د. سحر بنت محمد بن دهيش، سالم بن علي التميمي، د. فايزة بنت عثمان أبا الخيل، أسماء بنت عبدالرحمن الراشد، د. أروى بنت علي أخضر. وشكر "الوسمي" نيابة عن أعضاء الجمعية العمومية، أعضاء مجلس الإدارة في الدورة السابقة لمجهوداتهم التي بذلوها في إنجاح وتطوير الجمعية وتحقيق أهدافها، داعيًا لهم التوفيق والاستمرار في أعمالهم الخيرية، مرحبًا بأعضاء مجلس الإدارة الجديد. "أسمعك" لـ"زارعي القوقعة": ناديت حياً.. هنا 4 عيادات متخصصة وتأهيل ومعرض دائم. ونوه "الوسمي" بدور مركز التنمية الاجتماعية بالرياض، لما تقوم به من دعم للجمعيات والعمل المجتمعي، وقدم شكره أيضًا لغرفة الرياض عامة، ومركز التنمية المستدامة بالغرفة في احتضان الجمعية في بداية تأسيسها والمساهمة الفاعلة في تبني فكرة الجمعية وتقديم كل العون للجمعية، كإضافة متميزة لرصيد هذه المؤسسة الوطنية ليس فقط في خدمة منسوبيها، بل أيضًا في التفاعل مع قضايا المجتمع وتلبية احتياجاته. كما شكر الوسمي شركة رفد للاستشارات والتطوير المؤسسي على حضورهم وتعاونهم لشرح الخطة الإستراتيجية للجمعية، والشكر موصول للمستشار عبدالله الصقهان.
&Quot;أسمعك&Quot; لـ&Quot;زارعي القوقعة&Quot;: ناديت حياً.. هنا 4 عيادات متخصصة وتأهيل ومعرض دائم
وفي الختام قدم الوسمي شكره لوقف محمد إبراهيم السبيعي على تبرعه للجمعية وتفعيلها للدور المجتمعي لخدمة زارعي القوقعة ، كما شكر رئيس مؤسسة ثلاثون الأستاذ سعد الحوطي ومدير العلاقات العامة الأستاذ سعود الرشيدي واعضاؤها من المتطوعين على تعاونهم المتميز مع الجمعية في إيصال القطع للمستفيدين داخل مدينة الرياض. لا يوجد وسوم
0
275
وصلة دائمة لهذا المحتوى:
الريادة في الحلول المتكاملة ونشر الوعي لخدمة قضايا زارعي القوقعة. تطوير جودة حياة زارعي القوقعة بتأهيلهم وتحسين بيئاتهم الإجتماعية بمنظومة متكاملة من الشركاء الفاعلين
الإلتزام ♦ حلول فعالة ♦ المبادرة ♦ التشبيك ♦ التميز.
التأهيل السمعي واللغوي.
التثقيف الصحي
الرعاية الصحية
توفير قطع غيار القوقعة الطبية
عدد المستفيدين
عدد المتطوعين
عدد القطع الموزعة
عدد ساعات التطوع
عدد الفعاليات
برنامج تأهيل زارعي القوقعة
عدد المستفيدين من الفعاليات
إرسال رسالة فارغة SMS
إلى الرقم 5227
– أن يعرف المتدرب أهمية التعليم الإلكتروني لمعلم القرن الحادي والعشرين. – أن يدرك المتدرب تطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين في الفصول الدراسية لتعزيز مهارات التعليم الأساسية. – أن يعرف المتدرب دعائم التعلم الأربع في القرن الحادي والعشرين. – أن يدرك المتدرب أهم استراتيجيات التدريس بالقرن ال21
محاور البرنامج
– من هو مُعلم القرن الحادي والعشرين؟
– خصائص معلم القرن الحادي والعشرين. – مواصفات معلم القرن الحادى والعشرين بين النظرية والتطبيق. – معلم القرن الحادى والعشرين وفق نموذج التيباك. – مفهوم مهارات القرن الحادى والعشرون. – مهارات القرن الواحد والعشرين. – المخطط العام لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين. – مهارات معلم القرن الحادي والعشرين
– بعض الأفكار لدعم وتطوير أداء معلم القرن الحادي والعشرين. المهارات الرقمية في القرن 21 - مختلف للتعليم. – أدوات التطوير المهني للمعلمين من قبل منظمة شراكة التعلم للقرن الحادي والعشرين بالولايات المتحدة
– ابرزالتغيرات التى جعلتنا نحتاج لمهارات القرن الحادى والعشرون. – الأدوار والوظائف لمعلم القرن الحادي 21. – معايير تقييم أداء المعلم بالقرن الحادي والعشرين. – التحديات التي تواجه معلم القرن الحادي والعشرين.
المهارات الرقمية في القرن 21 - مختلف للتعليم
تطوير الحقائب التدريبية
مهارات القرن الحادى والعشرون 180 ر. س
عدد الساعات
10ساعات تدريبية
عددالايام:
يومين تدريبي
المستهدفين من البرنامج:
للمعلمين والمدربين والمشرفين التربويين. الوصف
مهارات القرن الحادى والعش رون
نبذة عن البرنامج
يدور هذا البرنامج حول.. مهارات القرن الحادى والعشرون
(تعريفا – اهميته – مقومات- تطبيقات.. الخ)
وسيتم عرضه من خلال الفصول التالية:
الوحدة الاولي: (من هو معلم القرن 21؟)
الوحدة الثانية: (الأدوار والوظائف لمعلم القرن الحادي والعشرين)
اهداف البرنامج
– أن يعرف المتدرب من هو مُعلم القرن الحادي والعشرين؟
– أن يتعرف المتدرب على خصائص معلم القرن الحادي والعشرين. – أن يدرك المتدرب مواصفات معلم القرن الحادى والعشرين بين النظرية والتطبيق. – أن يدرك المتدرب معلم القرن الحادى والعشرين وفق نموذج التيباك. مهارات القرن ال 21 - موقع البيداغوغيا المحوسبة - مجمع الوحدات التعليمية. – أن يتعرف المتدرب على مفهوم مهارات القرن الحادى والعشرون. – أن يعرف المتدرب مهارات القرن الواحد والعشرين. – أن يعى المتدرب بالمخطط العام لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين. – أن يعرف المتدرب مهارات معلم القرن الحادي والعشرين
– أن يدرك المتدرب بعض الأفكار لدعم وتطوير أداء معلم القرن الحادي والعشرين.
مهارات القرن 21 - تنزيل كتاب - 1-50 صفحات
5- ما هي مهارات الإدارة الرقمية التي يحتاجها سوق العمل اليوم
من المهم أكثر من أي وقت مضى أن يكون الموظفون الجدد:
متعددي التخصصات
لديهم مهارات رقمية متنوعة
فمهما كانت الوظيفة المحددة التي يتم البحث عنها، سيبحث القائمون بالتوظيف عن مجموعة مهارات أوسع وخبرة أكبر للتعيينات في الوظائف الجديدة، ومن أهم المهارات المطلوبة:
إنشاء الملفات النصية والعروض التقديمية الاحترافية. إنشاء الملفات المحاسبية الصغيرة. إدارة البريد الإلكتروني بشكل احترافي. إدارة الملفات على السحابة. تعديل معلومات موقع الويب. إنشاء الصور والفيديو والتعديل عليها. إدارة علاقات العملاء. معرفة كيفية بناء حضور قوي على وسائل التواصل الاجتماعي. مهارات القرن 21 - تنزيل كتاب - 1-50 صفحات. اكتساب أساسيات التسويق الإلكتروني. القدرة على استخدام الأجهزة والتقنيات الرقمية وحل مشكلاتها. إدارة الشبكات. ربط الأجهزة التقنية ببعضها. إدارة مؤتمرات الفيديو. التمكن من بعض برامج تصميم الصورة والفيديو. 6- مهارات رقمية متخصصة للتميز عن الآخرين
لقد أصبح امتلاك المهارات الرقمية أمراً ضرورياً في القرن 21، مهارات ذات قيمة خاصة تستطيع من خلالها أن تفهم كل شيء من حولك. يحتاج الباحثون عن عمل اليوم إلى مهارات متخصصة لمساعدتهم على التميز عن الآخرين، وبالتالي من الضروري الاجتهاد لزيادة المعرفة الرقمية، والتسلح بالمهارات الرقمية الجديدة.
مهارات القرن ال 21 - موقع البيداغوغيا المحوسبة - مجمع الوحدات التعليمية
وتهدف إلى تمكين المتعلمين من تحمل المسؤولية وممارسة القيادة، وهي مهارات مهمة لموظف المستقبل. (ترلينج و فادل، 2013: 45-87). المهارات الاجتماعية والتعايش: هي مجموعة من السلوكيات يقوم بها الفرد بشكل متكرر ويومي مع المجتمع الذي يتعايش معه. وتهدف هذه المهارات إلى بناء سلوكيات صحيحة بين المتعلمين ليتمكنوا من بناء علاقات مترابطة مع مجتمعهم.
3- فرصة الانتقال إلى عمل جديد ووظيفة أفضل
مع كل يوم يمر، بل ربما مع كل دقيقة، يجلب لنا العلم جديداً في مجال التقنية الرقمية، حتى أصبحت أخبار التقنية تتصدر الشاشات اليومية، وهي مع ما تحمله من الأخبار التي نتوق لمعرفة المزيد عنها، والاطلاع على الدقيق فيها، تدفعنا نحوها أكثر وأكثر، وأصبح الذكاء الصناعي والبيانات الضخمة، والحوسبة السحابية، وإنترنت الأشياء والتعلم الآلي، والتطبيقات المتنقلة والطباعة ثلاثية الأبعاد وغيرها، مصطلحات مألوفة لدينا، وأصبحنا ندرك أهمية التحول الرقمي Digital Transformation وما يحمله لنا من فرص كبرى، وما ينطوي عليه من تحديات هامة. التحدي واضح، فهناك فجوة كبرى في المهارات، وهناك خوف حقيقي من فجوة المهارات الرقمية في القرن 21، الناتجة عن الطفرة في الاقتصاد الرقمي مقابل عدد الأشخاص الذين تم تدريبهم للعمل فيه، حيث تتفتح الملايين من فرص العمل في أنحاء العالم لذوي المهارات الرقمية المتقدمة، ولكن نجد نقصا في الأشخاص المؤهلين.
نظرية الذكاءات المتعددة )rdner (1993, 1983 يتضح لنا : " كل الأطفال يولدون ولديهم كفاءات ذهنية متعددة منها ما هو ضعيف ومنها ما هو قوي ومن شأن التربية الفعالة أن تنمي ما لدى المتعلم من كفاءات ضعيفة وتعمل في الوقت نفسه على زيادة تنمية ما هو قوي لديه ". ترفض هذه النظرية الاختبارات التقليدية للذكاء لأنها لا تنصف ذكاء الشخص فهي تركز على جوانب معينة فقط من الذكاء. ليس هناك طالب أفضل من آخر وكل ما هنالك اختلاف في الذكاءات. نلخص ذلك في نقاط أساسية هي : -1ليس هناك ذكاء واحد ثابت ورثناه ولا يمكن تغييره . -2إن اختبارات الذكاء الحالية هي لغوية منطقية . -3يمتلك كل شخص عدداً من الذكاءات. -4بالإمكان تنمية ما نمتلكه من ذكاءات فهي ليست ثابتة . -5يتعلم الأطفال إذا كان التعليم مناسبا لما يمتلكونه من ذكاءات . -6يمتلك كل شخص توليفة من الذكاءات . -7تتفاوت الذكاءات الثمانية لدى كل شخص . -8يمكن استغلال الذكاءات القوية لتنمية الذكاءات الضعيفة عبري عن الصورة أمامك ... تمايزالطالبات أنماط الذكاء -1الذكاء اللغوي اللفظي • يظهر هذا الذكاء في قدرة الفرد على التعامل مع الألفاظ والمعاني والكلمات ،أو في القدرة على استخدام الكلمة .