وكثيرا ما يستخدم هذا المصطلح ليعني التعليم في ضمن النظام المدرسي من المرحلة الابتدائية إلى مرحلة ما بعد الثانوية. ومع ذلك، يتم استخدامه في بعض الأحيان على نطاق أوسع لتشمل جميع الجهود لتثقيف الجماهير العامة وغيرها. انواع بيئات رياض الاطفال: - بيئة رياض الاطفال. تعريف التربية البيئية الذي حدده برنامج اليونسكو: "هي عملية تهدف الى توعية سكان العالم بالبيئة الكلية، وتقوية اهتمامهم بها، والمشكلات المتصلة بها، وتزودهم بالمعلومات والحوافز والمهارات التي تؤهلهم أفرداً وجماعات، والعمل على حل مشكلات البيئة والحيلولة دون ظهور مشكلات جديدة، وتكون هذه العمليات مستمرة ومتواصلة لبناء هذه البيئة". المزيد عن التلوث.. * مراحل التعلم البيئى لطفل المدرسة: لكى يتعلم الطفل الصغير أهمية البيئة التى ينتمى إليها، وأن كافة تصرفاته تؤثر إما بالسلب أو الإيجاب عليها لابد وأن تتم تربيته بيئياً من خلال عدة مراحل تمر بها عملية التربية هذه لأن الطفل الصغير قد لا يستوعب ماهية البيئة والمفاهيم المتصلة بها لذا تُقدم له تدريجياً حتى يستوعبها. المرحلة الأولى – مرحلة التعرف على المشكلات التى تتصل بالبيئة (تنمية وعى الطفل بها) وهنا يقصد بها تنمية وعى الطفل بالبيئة وأن كل ما يقوم به من أنشطة قد تؤثر إما بطريقة إيجابية وتنفع البيئة أو سلبية تضر بها، وذلك من خلال ممارسته لبعض الأنشطة العملية التى تمكن الطفل التعلم.
- انواع بيئات رياض الاطفال: - بيئة رياض الاطفال
- مفهوم البيئة للاطفال | Sotor
- فضل الذكر المضاعف . - الإسلام سؤال وجواب
- فضل الذِكرُ المُضاعَف - الإسلام سؤال وجواب - طريق الإسلام
انواع بيئات رياض الاطفال: - بيئة رياض الاطفال
أن تشجع الأطفال على الاستفسار والاستفهام واقتراح الحلو. أن تزيد الأسرة من المكافآت والجوائز للنتائج الإبداعية لدى الأطفال. توفير الوسائل الثقافية والمادية لدى الأطفال واتسام المناخ الثقافي بالخبرة وعدم التمييز. أن تشجع المربية وعي حساسية الأطفال بالمثيرات البيئية. أن تستخدم الأسئلة المثيرة للتفكير لدى الأطفال.
مفهوم البيئة للاطفال | Sotor
* تنمية الوعى البيئى لدى الأطفال: يحرص الآباء على تعليم أطفالهم كل ما يحيط بهم فى مرحلة مبكرة من حياتهم، وذلك لمساعدتهم من أجل بناء حياة منتجة لأنفسهم ولأسرهم ولمجتمعاتهم لاحقاً عندما يتقدم هم العمر.. لكنهم دائماً ما ينسوا أن يعلموهم تأثيرهم على بيئتهم وكيف يكون ذلك هام للغاية. يتعلم الأطفال الكثير عن البيئة فى المدارس، لكن الدروس التى يتلقونها ليست كافية بالدرجة التى يستفيدون منها فى حياتهم اليومية.. لذا لابد وأن نربى أبناءنا على تحديد اختياراتهم التى تؤثر على البيئة بل وعلى العالم بأسره. المزيد عن يوم البيئة
العالمى.. ومن أجل حماية العالم الطبيعي من حولنا وغرس القيم الخضراء فإنه من المهم توجيه الاطفال فى سن مبكرة بدءً من الأسرة ثم المدرسة، وأن يكون هذا التوجيه ما بين التعليم والمعرفة وتشجيع المشاركة الفعلية لهم التى هي مفتاح التغيير على المدى الطويل لتنمية قدراتهم في نبذ العادات والسلوكيات البيئية السيئة. مفهوم البيئة للاطفال | Sotor. المزيد عن الأسرة ومسئولية التربية.. * مفهوم التربية أو التعليم البيئى (Environmental education): "هى عملية تعلم تهدف إلى زيادة معرفة الناس ووعيهم حول البيئة والتحديات المرتبطة بها وتسهم في تطوير المهارات والخبرات اللازمة لمواجهة التحديات وتعزز المواقف والدوافع والالتزامات على اتخاذ قرارات مسئولة".
وعادة ما يخلط الفرد ما بين المصطلحين البيئة التعليميّة والبيئة الصفيّة ، وذلك أنَّ البيئة الصفيّة تعتمد على العوامل النفسيّة التي يقوم معلم الروضة بتوفيرها خلال المواقف التعليميّة داخل الروضة، حيث أنَّه عندما تكون هذه العوامل مناسبة، تكون البيئة الصفيّة ملائمة لإيجاد الخبرات الغنيّة والمؤثّرة والفعّالة، ممَّا يُساهم بمرور الطفل بتلك الخبرات، ويؤدي ذلك إلى حدوث التعلُّم بأفضل النتائج، وبهذا تُصبح البيئة الصفيّة جزءاً من البيئة التعليميّة، حيثُ تمتدُّ لتتضمَّن جميع مصادر التعلُّم سواء داخل الروضة أم خارجها بما تشتمل عليه من عناصر البيئة المحيطة بالطفل. مُميّزات البيئة التعليميّة في رياض الأطفال: تتَّصف بيئة التعلّم بالعديد من السِّمات والمُميِّزات نذكر منها: تقوم بالاهتمام بأسلوب التعلُّم الفردي والتعلُّم ضمن المجموعة، بالإضافة إلى أسلوب التعلُّم الجماعي. تهتمُّ بعمليّة تفاعل الطفل خلال المواقف التعليميّة، كما تقوم على الاهتمام بقدرة الطفل واستعداداته وميوله. التنويع باستعمال وسائل التعلّم ، من أجل تحقيق أكبر قَدر من النتائج التربوية لدى الطفل. ضرورة وجود تعاون بين معلم رياض الأطفال والأهالي، أثناء عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم، كما تهتم بتنويع النشاطات الصفيّة الموجهة والحرة.
ً ً ًًسبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضا نفسه وزنة عرشه ومداد كلماته (3)
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
الحمد لله(سبحان الله) عدد ما خلق.. الحمد لله ملء ما خلق.. الحمد لله عدد خلقه ورضا نفسه وزنة. الحمد لله عدد ما في السماوات والأرض..
الحمدالله ملء ما في السموات والأرض الحمدلله عدد ما احصى كتابه.. الحمدلله ملء ما احصى كتابه.. الحمدلله عدد كل شئ.. الحمد لله ملء كل شئ
🌷من اجمل ما يقال فلنذكر بعض به دائما 🌷
اللهم آجرنا من عذاب النار (7 مرات) يقال بعد الفجر والمغرب
3
0
14, 940
فضل الذكر المضاعف . - الإسلام سؤال وجواب
حديث: الحمد لله عدد ما خلق...
فتوى رقم: 11341
مصنف ضمن: الحديث
لفضيلة الشيخ: سليمان بن عبدالله الماجد
بتاريخ: 21/02/1431 09:18:05
س: قرأت هذا الحديث في كتاب صغير اسمه: كيف تطيل عمرك الإنتاجي، فما صحته جزيت الجنة؟ (قال رسول الله صلى الله عليه وسلم لأبي أمامة: أفلا أدلك على ما هو أكثر من ذكر الله الليل والنهار؟ تقول: الحمد لله عدد ما خلق ، والحمد لله ملء ما خلق، والحمد لله عدد ما في السماوات والأرض، والحمد لله عدد ما أحصى كتابه، والحمد لله ملء ما أحصى كتابه، والحمد لله عدد كل شيء والحمد لله ملء كل شيء... ، وتسبح الله مثلهن، ثم قال: تعلمهن وعلمهن عقبك من بعدك). صححه الألباني في صحيح الجامع. ج: الحمد لله أما بعد.. فضل الذكر المضاعف . - الإسلام سؤال وجواب. الحديث رواه أبو أمامة رضي الله عنه قال: رآني النبي صلى الله عليه و سلم وأنا أحرك شفتي فقال لي: بأي شيء تحرك شفتيك يا أبا أمامة ؟ فقلت: أذكر الله يا رسول الله ، فقال: ألا أخبرك بأكثر وأفضل من ذكرك بالليل والنهار ؟ قلت: بلى يا رسول الله. قال: تقول: سبحان الله عدد ما خلق سبحان الله ملء ما خلق سبحان الله عدد ما في الأرض سبحان الله ملء ما في الأرض والسماء سبحان الله عدد ما أحصى كتابه سبحان الله ملء ما أحصى كتابه سبحان الله عدد كل شيء سبحان الله ملء كل شيء الحمد لله عدد ما خلق والحمد لله ملء ما خلق والحمد لله عدد ما في الأرض والسماء والحمد لله ملء ما في الأرض والسماء والحمد لله عدد ما أحصى كتابه والحمد لله ملء ما أحصى كتابه والحمد لله عدد كل شيء والحمد لله ملء كل شيء" رواه أحمد والنسائي وابن خزيمة وابن حبان في صحيحيهما باختصار ، وحسنه المنذري وصححه الألباني.
فضل الذِكرُ المُضاعَف - الإسلام سؤال وجواب - طريق الإسلام
قال القاري رحمه الله:
" ( لَوَزَنَتْهُنَّ) أَيْ: لَتَرَجَّحَتْ تِلْكَ الْكَلِمَاتُ عَلَى جَمِيعِ
أَذْكَارِكِ ، وَزَادَتْ عَلَيْهِنَّ فِي الْأَجْرِ وَالثَّوَابِ ، أَوْ
لَسَاوَتْهُنَّ، أَيْ: سَاوَتْهُنَّ ، أَوْ غَلَبَتْهُنَّ، وَفِيهِ تَنْبِيهٌ عَلَى
أَنَّهَا كَلِمَاتٌ كَثِيرَةُ الْمَعْنَى ؛ لَوْ قُوبِلَتْ بِمَا قُلْتِ
لَسَاوَتْهُنَّ " انتهى من "مرقاة المفاتيح" (4/ 1595). وقال ابن القيم رحمه الله:
" تفضيل ( سبحان الله وبحمده ، عدد خلقه ، ورضا نفسه ، وزنة عرشه ، ومداد كلماته)
على مجرد الذكر بـ " سبحان الله " أضعافا مضاعفة ، فإن ما يقوم بقلب الذاكر حين
يقول: ( سبحان الله وبحمده عدد خلقه) من معرفته وتنزيهه وتعظيمه ، من هذا القدر
المذكور من العدد: أعظم مما يقوم بقلب القائل ( سبحان الله) فقط. وهذا يسمى الذكر المضاعف ، وهو أعظم ثناء من الذكر المفرد ، فلهذا كان أفضل منه ،
وهذا إنما يظهر في معرفة هذا الذكر وفهمه ، فإن قول المسبح ( سبحان الله وبحمده عدد
خلقه): يتضمن إنشاء وإخبارا عما يستحقه الرب من التسبيح عدد كل مخلوق كان ، أو هو
كائن ، إلى ما لا نهاية له. الحمد لله عدد خلقه. فتضمن الإخبار عن تنزيهه الرب وتعظيمه ، والثناء عليه هذا العدد العظيم ، الذي لا
يبلغه العادون ، ولا يحصيه المحصون ، وتضمن إنشاء العبد لتسبيحٍ هذا شأنُه ، لا أن
ما أتى به العبد من التسبيح هذا قدره وعدده ، بل أخبر أن ما يستحقه الرب سبحانه
وتعالى من التسبيح: هو تسبيح يبلغ هذا العدد ، الذي لو كان في العدد ما يزيد ،
لذكره " انتهى من " المنار المنيف " (ص34).
في دقيقة واحدة: تقول سبحان الله وبحمده, عدد خلقه, ورضا نفسه, وزنة عرشه, ومداد كلماته (10)مرات او أكثر تعادل أضعاف مضاعفة من أجور الذكر والتسبيح