سير أعلام النبلاء: شمس الدين أبو عبد الله محمد بن أحمد بن عثمان بن قايمازالذهبي
ابو وهبً البغدادي. - Youtube
[4] ولد في بغداد ونشأ فيها ثم رحل مع أبيه إلى خراسان واستقرّ في نيسابور ، وتفقه على أهل العلم والحديث ، وكان من شيوخه أبو عمرو إسماعيل بن نُجيد النيسابوري شيخ الصوفية بنيسابور (ت 366 هـ) وأبو أحمد عبد الله بن عدي الجرجاني أحد الأئمة الثقات في الحديث (ت 365 هـ) وأبو إسحاق إبراهيم بن محمد الإسفراييني، العالم الفقيه بالأصول (ت 418 هـ). كان البغدادي ماهراً في علوم كثيرة، وفي علم الحساب خاصة. وكان عارفاً بالنحو ، وبرع في علوم الدين، فاشتهر اسمه وبعد صيته. ولما مات شيخه الإسفراييني قام مقامه في التدريس بمسجد عقيل، فأملى سنين، واختلف إليه الأئمة فقرؤوا عليه، وكان منهم ناصر المروزي وزين الإسلام القشيري وغيرهما.. ابو وهبً البغدادي. - YouTube. وقيل إنه كان يدّرس في سبعة عشر فناً. ولما نشبت فتنة التركمان في نيسابور فارقها إلى إسْفَرايين سنة 429هـ/1037م فابتهج الناس بمقدمه، ولكنه لم يعش فيها إلا زمناً يسيراً فقد مات في السنة ذاتها ودفن إلى جانب شيخه أبي إسحاق. شيوخه [ عدل]
إسماعيل بن نجيد
بشر بن أحمد
أبو عمرو بن نجيد
أبو عمرو محمد بن جعفر بن مطر
شيخ الإسلام أبو بكر الإسماعيلي
أبو أحمد بن عدي [5]
تلاميذه [ عدل]
أبو بكر البيهقي
عبد الغفار بن محمد الشيرويي
الفارمذي الإمام الكبير، شيخ الصوفية ، أبو علي، الفضل بن محمد الفارمذي، الخراساني، الواعظ.
( عَبْدُ اللَّهِ) وشهرته عبد الله بن أحمد الشيباني. 2. ( أَبِي) وشهرته أحمد بن حنبل الشيباني. 3. ( إِبْرَاهِيمُ بْنُ خَالِدٍ) وشهرته إبراهيم بن خالد القرشي. ابو وهب البغدادي. 4. ( رَبَاحٌ) وشهرته رباح بن زيد القرشي. 5. ( وَهْبِ بْنِ مُنَبِّهٍ) وشهرته وهب بن منبه الأبناوي. لا تتوفر ترجمة لهذا الحديث
( سم) السم: الثقب الضيق. نعتذر غير متوفر شروح لهذا الحديث
تعرف هنا على رواة هذا الحديث الشريف
وسيرتهم وطبقاتهم ورتبة كل منهم
شاهد الآن
ولكن على هؤلاء المعلمين الحذر من الإفراط في توجيه الانتباه إلى مثل هؤلاء، وإهمال من عداهم من الطلبة، لأقل مستوى؛ وذلك حتى لا يهدفوا إلى زرع بذور الحقد والغيرة في نفسية الطلبة، وتوليد مشاعر الكراهية في النفوس، وانسحاب الطلبة ذوي القدرات الضعيفة من الدراسة، أو شعورهم بضعف مستوياتهم، وانطوائهم على النفس، وكراهيتهم للدراسة والمعلم والعمل المدرسي ككل، أو ارتكابهم أعمال العنف والعدوان تجاه المتفوقين عليهم، وغير ذلك من الأساليب التي تنتج عن انحراف الصحة النفسية لمثل هؤلاء، ومعاناتهم من الإحباطات والصراعات العنيفة، فتصبح غرفة الصف ساحة لمعركة بدلاً من أن تكون بيئة أسرية ومناخًا عائليًّا.
حقيبة تعزيز سلوك ايجابى للطالبات - Youtube
وهناك نوعان من التعزيز في التربية:
التعزيز الإيجابي، والتعزيز السلبي:
التعزيز الإيجابي: في التعزيز الإيجابي تشكل المكافئة حافز فعال إذ تُعطى مباشرة بعد السلوك المرغوب فيه كي يزيد من احتمالية حدوث ذلك السلوك مرة أخرى. فتعزيز السلوك الإيجابي يحفز الابن في مواصلة الأداء الإيجابي. مثال ذلك: قد يُعطى الطفل مكافئة من الوقت ليعمل على الحاسوب بعد إتمام جزء من واجباته المنزلية. فإذا كان الطفل يحب العمل على الحاسوب، فمن المحتمل أن يستمر في إتمام الجزء الباقي من الواجب لينال مكافئة أخرى. خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد | مجلة البرونزية. والتعزيز الإيجابي وسيلة جيدة لغرس الانضباط واستمراره ،فلا شك أن بعض من الانضباط الذاتي أمر ضروري للطفل خلال مرحلة تعلمه. إلا إنه عند ممارسة التعزيز، فإننا نحتاج لنسأل: ما الشيء الذي أعززه في الطفل؟ فأحياناً من غير قصد قد نعزز سلوك خاطئ. مثال ذلك: عندما يرفض الطفل أن يعمل أو يسمع الأوامر، فقد تتجه وتعده بشيء إذا فعل ذلك الأمر لكي يستجيب لأمرك. فإن ما تحفزه الآن هو الاستمرار في الرفض والعناد واستجداء المكافئة. ففي المرة القادمة، سوف يعيد الكرة مرة أخرى رغبة في الحصول على مكافئة جديدة. التعزيز السلبي: وهو مناسب لإزالة سلوك سلبي أو خاطئ وذلك عن طريق حافز غير محبوب للطفل.
خطة تعزيز السلوك الإيجابي وورد | مجلة البرونزية
قياس السلوك الإيجابي
لكي يكتب لمبادرة تعزيز السلوك الإيجابي النجاح في المدرسة ، يحتاج اختصاصيو التوعية والاجتماع والأخصائيون النفسيون لوضع عدة مقاييس لتحدد النجاح وأيضًا لوضع نظام لالتقاط المعلومات التي سوف تمكنهم من مراقبة تقدم الطلاب السلوكي وسوف يضمن تلك النظام حصول المعلمين على قائمة بسلوك الطلاب داخل الفصول الدراسية من ثم سوف يساعد تلك النظام على فهم آلية تعزيز السلوك الإيجابي بالمدرسة.
بناء شخصية مواطنة متزنة مسؤولة
وأثنى "يوسف آل علي" على "المناظرة الشبابية" التي تنبثق عن رؤية مستقبلية واعدة، تركز على تنمية مهارات الشباب وهو ما يسهم في بناء شخصية مواطنة متزنة مسؤولة تمتلك مهارات الحوار والاقناع بغرض تعزيز قدراتهم الشخصية، ليكونوا داعماً رئيساً لمستهدفات الدولة للخمسين عاماً المقبلة وتطلعاتها للريادة العالمية، وتحقيق مئوية الإمارات 2071. وقال الوكيل المساعد لقطاع الكهرباء والمياه وطاقة المستقبل: "إن حكومة دولة الإمارات تولي اهتماماً كبيراً بالشباب باعتبارهم أساس التنمية المستدامة، لكونهم الركيزة الأساسية التي يعول عليها في تحقيق طموحات القيادة الرشيدة وتطلعات دولة الإمارات لتأخذ دورها الريادي، وإن وزارة الطاقة والبنية التحتية تعمل على تهيئتهم وتمكينهم ليكونوا بناة المستقبل والرواد في مختلف القطاعات، خاصة الطاقة والبنية التحتية والإسكان والنقل". وأوضح مدى الاهتمام الذي تحظى به فئة الشباب في الوزارة، عبر دعم القيادة العليا ممثلة بالوزير سهيل بن محمد فرج فارس المزروعي لهذه الفئة وتفعيل دورهم خاصة /مجالس الشباب/ الهادفة لتطوير منظومة العمل الشبابي، وإسهامهم في البناء والتطوير، وتحقيق تطلعات حكومة دولة الإمارات المستقبلية، والأهداف الوطنية من خلال المشاركة الفاعلة للشباب في مسيرة التنمية المستدامة.