تجنب استنزاف المناجم، واستخدام الفولاذ المسترجع في استخدام الحديد. اقتصاد وتوفير 700 كيلو جرام من خام البترول، في مقابل كل طن بلاستيك مُعاد التدوير. توفير واقتصاد 8 كيلو جرام من خام البوكسيت، وتوفير 14 كيلو وات لكل ساعة من الكهرباء، وتوفير 4 كيلو جرام من المواد الكيماوية، في مقابل إعادة تدوير 1 كيلو جرام من الألومنيوم. توفير واقتصاد 2. 5 طن من أخشاب الغابات، في مقابل إعادة تدوير طن واحد من الكرتون. اقتصاد واحد لتر من الماء، و 2. 5 وات كهرباء لكل ساعة، و 15 جرام خشب، في مقابل. الورقة الواحدة المُعادة التدوير. مشروع اعادة تدوير النفايات. أضرار اعادة تدوير النفايات على البيئة: عند تحلل هذة النفايات تتسرب منها سموم إلى الماء الجوفي، والماء السطحي أيضًا، وبالتالي يتلوث ماء الشرب، وتتأثر التربة أيضًا وتؤثر على الأطعمة، وكل هذا خطر على حياة الإنسان. تطلق النفايات غازات تلوث الهواء والجو، ومن ثم تؤثر على تنفس جميع المخلوقات الحية وتشويه المناظر الجمالية وإيذاء عين الإنسان. مميزات اعادة تدوير النفايات: التخلص من النفايات وأضرارها للبيئة. حماية مواردنا الطبيعية من تلوث النفايات. زيادة المنتجات في الدولة وبيعها بأسعار مناسبة.
اعاده تدوير النفايات للاطفال
كيف يتم فرز النفايات؟ تتم عملية فرز النفايات بطريقتين أساسيتين هما: أولا: الفرز المغناطيسي. ثانيا: الفرز الهوائي. حيث يتم في هاتين العمليتين الفرز للنفايات المجمعة ومن ثم عمليات الكبس لهذه النفايات وعمليات التصنيع لهذه النفايات التي تكون على شكل مواد خام. اعاده تدوير النفايات للاطفال. ما هي خصائص ومميزات إعادة تدوير النفايات؟ أولا: ينتج عن إعادة تدوير النفايات الحد من التلوث البيئي من خلال ما تبعثه النفايات من غازات سامة تساعد في الإضرار في طبقات الغلاف الجوي. ثانيا: التقليل من عمليات الاستنزاف للموارد الطبيعية من خلال إعادة استخدام المواد التي تم استخدامها سابقا. ثالثا: الاستفادة من النفايات من خلال تصنيع المواد الخام المختلفة المستخدمة في عمليات التصنيع. رابعا: عمليات إعادة تدوير النفايات تساعد في خلق فرص عمل والحد من البطالة المنتشرة بين الناس. خامسا: عمليات إعادة تدوير النفايات تساعد في التقليل من العمليات والممارسات الخاطئة التي تنجم عنها عمليات حرق النفايات من خلال ما تطلقه في الجو والتقليل من التلوث البيئي والانحباس الحراري والظواهر البيئية الأخرى السلبية. سادسا: استخدام النفايات في إنتاج الطاقة الكهربائية من خلال عمليات حرق النفايات، بحيث تحتوي النفايات على مواد لها القدرة على الاحتراق ما نسبة 70-80% من نسبة النفايات الكلية.
اعاده تدوير النفايات الخطرة
ومن هذة النفايات ستجد دائمًا بعض السموم طريقها إلى الأرض أو الماء أو الغلاف الجوي. وبذلك من خلال اعادة التدوير هنقل من التلوث البيئي يمكننا أيضًا تحويل هذه النفايات إلى طاقة. توفير المال
تدفع بعض الشركات مقابل القمامة الخاصة بهم ، لتشجيع عادة إعادة تدوير النفايات. على سبيل المثال ، ستشتري بعض الشركات الإلكترونيات القديمة وزجاجات المياه والخردة المعدنية والعديد من العناصر الأخرى. إذا كان بإمكانك استبدال مواد النفايات الخاصة بك بالنقود ، فهذه طريقة جيدة لكسب بعض النقود الإضافية. تقليص الطاقة في تصنيع السلع
أن تصنيع المنتجات المعاد تدويرها يتطلب طاقة أقل مقارنة بتصنيع منتجات جديدة تمامًا. هذا مفيد من الناحية الاقتصادية وكذلك للحفاظ على البيئة. إعادة تدوير النفايات الزراعية وتحويلها إلى مواد بناء فعالة - ArchUp. ، إذا استخدموا مواد النفايات القديمة ، فسوف يتخلون عن جميع الخطوات الأولية ، والتي من شأنها توفير الوقت والطاقة. الابتكارات والتقدم العلمي
تنتج التطورات العلمية منتجات أقل كثافة للموارد الطبيعية مما يسهل إعادة تدوير العديد من المنتجات. الحد من تلوث الهواء والماء
مصدر رئيسي للتلوث اليوم هو النفايات الصناعية التي تأتي من المصانع المنتجة للبلاستيك والعلب.
إن إعادة التدوير أصبحت مصدر قلق كبير حول العالم. إعادة التدوير هي شكل من أشكال إدارة النفايات التي تقوم بتحويل النفايات والمواد المستخدمة الأخرى إلى منتجات قابلة لإعادة الاستخدام. تساعد اعادة التدوير على تقليل استخدام الطاقة ، وتقليل استهلاك المواد الخام ، وتقليل تلوث الهواء وتلوث المياه من مدافن النفايات عن طريق تقليل الحاجة إلى التخلص "التقليدي" من النفايات وكذلك تقليل انبعاثات غازات الاحتباس الحراري. صحة و سلامة بيئتنا يجب أن تكون اهتمامنا الاول ولكى يتم ذلك لازم نهتم بالصحة العامة لكوكب الأرض ، فإن تحويل النفايات والحد منها وإعادة تدويرها هي مواضيع معقدة تتطلب المزيد من الاهتمام والتدقيق. يبلغ معدل إعادة التدوير في الولايات المتحدة حوالي 34 ٪. لإلقاء نظرة تفصيلية على المشكلة ، دعنا نعرف بعض مزايا وعيوب إعادة التدوير. تعريف إعادة التدوير
يشير إعادة التدوير بعبارات بسيطة إلى عملية صنع أشياء جديدة من المواد المستعملة أو النفايات. كيف تتم اعادة تدوير النفايات الالكترونية | المرسال. تتضمن عملية تكسير النفايات واستخدامها كمواد خام للأشياء الجديدة. تتم إعادة التدوير في مركز إعادة التدوير. تشمل بعض المواد القابلة لإعادة التدوير الورق والزجاج والبلاستيك والكرتون والإطارات والمنسوجات المعدنية
مراكز إعادة التدوير
مراكز إعادة التدوير هي مصانع أو منشآت مكلفة بعملية تحويل المواد القديمة والنفايات إلى منتجات جديدة.
يعرف كل من حذيفة (2010م،23) عبد السميع وآخرون (2004،32م) التصميم التعليمي بأنه عملية منطقية تتناول الإجراءات اللازمة لتنظيم التعليم وتطويره وتنفيذه وتقويمه بما يتفق والخصائص الإدراكية للمتعلم وذلك بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة وتعد عملية التصميم من أهم المهام الأساسية التي تقوم بها تكنولوجيا التعليم لتفعيل الموقف التعليمي بكل عناصره. ويذكر قطامي وآخرون (2008م،5) فيعرف التصميم التعليمي بأنه دراسة علمية تكنولوجية لأسس التعليم والتعلم وتحديد أفضل الطرق والأساليب التدريسية المناسبة لتحقيق الأهداف التدريسية المحددة. ويعرف عبد الفتاح (2004م) التصميم التعليمي بأنه بناء هندسي للموقف التعليمي يراعي كل متطلباته واحتياجاته في دراسة تفصيلية لكل العوامل المؤثرة فيه والمتأثرة به والتي تعتمد على قاعدة معلومات ثرية وعلى نتائج البحوث في التربية وعلم النفس والمناهج وتكنولوجيا التعليم لعلاج مشكلاته وتطويره وتجويده. مراحل التصميم التعليمية. كما أن التصميم التعليمي هو بمثابة القلب النابض لأي موقف أو منتج أو برنامج تعليمي ومبادئ التصميم التعليمي تشكل في مجملها نقطة التحول في تصميم البرامج التعليمية من مجرد كونها برامج إلى كونها برامج تعليمية ، والفارق هنا كبير للغاية (عزمي 2001م،17).
الريادة العالمية: مفهوم التصميم التعليمي ومراحل تطوره
[١]
معرفة أهداف مادة التعلم
وذلك بناءً على التحليلات التي أجريت في المرحلة السابقة، فيجب في هذه المرحلة التعرف على أهداف المواد التعليمية، حيث من المهم فهم الاختلاف الأساسي بين الأشياء التي على المعلم معرفتها قبل إنشاء المحتوى، وذلك مع وضع الأهداف الواضحة. مفهوم التصميم التعليمي. [١]
إنشاء تصميم
لإنشاء مواد تعليمة جذابة ومثيرة للاهتمام، يجب أولًا إنشاء تصميم متصل بالهدف الأساسي، فلا يمكن لمصممي التعليمات العمل على إنشاء محتوى تعليمي بشكل مباشر، وذلك لأنه قد يؤدي إلى كوارث. [١] فيجب أن يكون المحتوى كافٍ لجذب الانتباه، حيث يجب جمع المحتوى في مجموعات صغيرة، ثم تنظيمها بشكل منطقي، فعند إعداد المخطط التفصيلي، يكون بمقدور المصممين اختيار نهج قائم على اللعبة، أو فيديو، أو قصة، والذي يوفر المعرفة على أكمل وجه. [١]
إنشاء المستند المرئي والنموذج
حيث يحتوي المستند المرئي على مادة التعلم، إذ يجب إنشاء لوحة عمل تحتوي على المحتوى الذي يتضمن الحقائق جميعها، باستخدام الصور والنصوص لفهم العميل، كما يجب تصميم نموذج أولي من 5 صفحات، بناءً على التصميم المعتمد للعميل. [١]
تطوير مواد التدريب
والتي تتضمن عملية تطوير المرئيات وهي التفاعلات والتقييمات ما بعد التدريب.
مراحل التصميم التعليمي - موضوع
- علم النفس الإدراكي Cognitive Psychology وهو فرع من علم النفس يرى أن التعلم يعتمد على مدى قدرة الفرد لتطوير مهاراته في كيفية الحصول على المعلومات، وطرق معالجتها. - علم النفس البنيوي Constructive Psychology وهو فرع من علم النفس يرى أن التعلم يتم بناءه بواسطة التفاعل النشط والذاتي والمنظم للمتعلم في البيئة من اجل حل المشكلات واكتساب الخبرة. - طرق "استراتيجيات" التدريس Teaching Strategies. - صياغة الأهداف. مراحل التصميم التعليمي - موضوع. - تحديد طرق التقويم. - تصميم الشاشة Interface Design. ويشتمل على عنصرين رئيسين وهما: - الرسوم التخطيطية Flow Charts - اللوحة القصصية Story Board التطوير Development - هي عملية تأليف وإعداد وإنتاج القطع التعليمية وتشتمل مخرجاتها على: نص، تسجيلات صوتية، لقطات فيديو، صور ثابتة، برمجيات حاسب.... الخ - تبدأ مرحلة التطوير في الغالب بإنتاج ما يطلق عليه (Prototype) وهو عبارة عن نسخة أولية من المنتج، والذي يُطبق فيه المطور (المبرمج) خطوات اللوحة القصصية (storyboard) لكل شاشة ، ويُطبق كذلك الروابط بين الشاشات باستخدام مخطط الرسوم التوضيحية (Flowchart). خصائص النسخة الأولية Prototype: - أن يجري تشغيلها على جهاز الحاسب (نسخة حقيقة للمنتج وليست تصميم على ورق).
مفهوم التصميم التعليمي
يعتبر التصميم التعليمي الجيد بمثابة القلب النابض لأي مقرر أو برنامج تعليمي ولا سيما في بيئات التعلم الإلكتروني. وتشكل مبادئ التصميم التعليمي الجسر الناقل الذي يحوّل المادة العلمية من مجرد عرض على الكمبيوتر إلى برنامج تعليمي يحقق أهدافاً تعليمية موضوعة ومحددة بدقة من جانب فريق التصميم التعليمي. فهو ليس تحويلا للمقرر الورقي إلى مقرر رقمي فقط، بل هو استثمار التكنولوجيا لإعطاء قيمة مضافة للتعليم والتعلم من خلال تسهيل نقل المعرفة ، واكتساب المهارات ، مع المحافظة على جودة الموقف التعليمي. الريادة العالمية: مفهوم التصميم التعليمي ومراحل تطوره. يمكن تشبيه عملية التصميم التعليمي ببساطة، بأنها المخطط لما يجب أن تكون عليه عملية التدريس بجميع مكوناتها. حيثُ يقوم فريق التصميم بتخطيط وتحليل العملية التعليمية على اعتبارها مجموعة مكونات وعناصر(أهداف، استراتيجيات، اختبارات، عمليات تقويم، مصادر تعلم، طلاب، بيئة تعلمية) ، وتنظيمها بطريقة تبادلية نفعية تكمل بعضها البعض وتشكل قالبا واحدا محكم، يحقق الأهداف المنشودة، وتعزيز مهارات الطلبة الموجه نحو التعلم من اجل الإتقان. ومن هنا يمكن تعريف عملية التصميم التعليمي او Instructional design بأنها "عملية منطقية تنظم العملية التعليمية وتطويرها وتنفيذها وتقويمها بما يتفق والخصائص الإدراكية للمتعلم.
د- التنفيذ ( التطبيق):-
يتم في هذه المرحلة تطبيق الوسيلة التعليمية في الواقع سواء كان ذلك بشكل فعال في الصف أو بالتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد وأية مواد أخرى داعمة ، وإجراء عملية التقويم التكويني قبل إخراج النسخة النهائية. هـ- مرحلة الإستخدام ( التنفيذ) ( implementation)
وتهدف هذه المرحلة لتحقيق الكفاءة والفاعلية في التعليم ، ويجب في هذه المرحلة أن يتم تحسين فهم الطلاب ، ودعم اتقانهم للاهداف، وتشمل هذه المرحلة على إجراء الاختبار التجريبي والتجارب المدانية للمواد والتحضير للتوظيف على المدى البعيد. ويجب أن تشمل هذه المرحلة التأكد من أن المواد والنشاطات التدريسية تعمل بشكل جيد مع الطلاب. و- مرحلة التقويم (Evaluation) وفي هذه المرحلة يتم قياس مدى كفاءة وفاعلية عمليات التعليم والتعلم والتقويم يتم خلال جميع مراحل عملية تصميم التعليم. فالتقويم الختامي يكون في العادة بعد تنفيذ الصيغة النهائية من التعليم والتعلم ، ويستفاد من التقويم النهائي في اتخاذ قرار حول شراء البرنامج التعليمي على سبيل المثال أو الاستمرار في التعليم باستخدامه أو التوقف عنه. الأسس النظرية للتصميم التعليمي الحوامدة والعدوان (2011م،164)
نظرية التعلم التي تصف كيفية حدوث التعلم وظروفه وطرائقه.
تطبيق عملي العلملية بسيطة للغاية وتمر بعدة مراحل استنادا إلى أي من أنظمة التصميم التعليمي، وسوف نستخدم هنا نموذج ADDIE نظرا لبساطته وفعاليته، وجهوزيته للتطبيق العملي، وتتلخص مراحل هذا النموذج في المراحل التالية: التحليل التصميم التطوير التنفيذ التقويم والخطوات السابقة هي الخطوات العامة لإدارةالمشروعات وفقا لنموذج ADDIE، ويمكن استخدامها بكفاءة في نظم التصميم التعليمي أيضا. أولا: مرحلة التحليل
تتضمن مرحلة التحليل عدة مهام، تبدأ بتحليل المحتوى، وتحليل المتعلمين، وتحليل التقنية التي سيتم استخدامها. فيما يخص تحليل المحتوى، يتم الحصول على المحتوى سواء كان مقرر أو وحدة دراسية. ويجب التأكد من اكتمال المحتوى،أي أن يكون له أهداف، وأن يغطي الشرح الأهداف، وأن تكون هناك أسئلة تقويمية تقيس مدى تحقق الأهداف. يمكنك الاستعانة بخبير للمادة التعليمية SME إذا كنت غير متخصص في المادة العلمية، وصعب عليك استكمالها إن كانبها بعض الخلل. ويفضل عمل شجرة بالموضوعات، وشجرة بالأهداف وربط الأثنين ببعض عن طريق التكويد. فيما يخص تحليل المتعلمين، يجب عليك التعرف على خصائص المتعلمين المستهدفين، عمرهم السني، نوعهم، معارفهم المسبقة، إجادتهم للغة الأولى والثانية، مستوى إجادتهم لاستخدام الحاسب.