· التودري،عوض (2001م) ، المدرسة الاليكترونية وادوار حديثة للمعلم. الرياض، مكتبة الرشد. · الحربي، محمد (1427هـ) " مطالب استخدام التعلم الإلكتروني لتدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر الممارسين والمتخصصين" رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى. · الجرف،ريما (2001م) ، المقرر الالكتروني" المؤتمر العلمي الثالث عشر. مناهج التعليم والثورة المعرفية والتكنولوجية المعاصرة. مج1. جامعة عين شمس. · الخان ، بدر (2005م) ، استراتيجيات التعلم الإلكتروني. ترجمة علي الموسوي وآخرون. سوريا. دار شعاع. مكتبة الرشد الاحساء نيوز. · زيتون ، حسن حسين (2005م) ، رؤية جديدة في التعلم – التعلم الإلكتروني –المفهوم،القضايا،التطبيق ، التقويم. الرياض ، الدار الصولتية للتربية. · سالم،أحمد (2004م) ، تكنولوجيا التعليم والتعليم الالكتروني. · سعادة،جودة ،وإبراهيم،عبد الله (2004م) المنهج المدرسي المعاصر، عمان،دار الفكر. · الموسى ، عبدالله بن عبدالعزيز(2005م) ، استخدام الحاسب الآلي في التعليم. الرياض. مكتبة تربية الغد ، ط3. · الموسى،عبد الله بن عبد العزيز(2002م) ، المنهج الانترنتي نموذج مقترح لوضع مناهج التعليم في المملكة العربية السعودية عبر الانترنت".
- مكتبة الرشد الاحساء نيوز
- تفسير ابن كثير - مكتبة نور
- من هو ابن كثير - أجيب
- من وسائل الدعوة عند ابن كثير: الاتصال الشخصي
- ابن كثير - موضوع
مكتبة الرشد الاحساء نيوز
حاشية مختصر أبي القاسم الخرقي، الناشر: مكتبة المعارف. اللآلئ البهية في كيفية الاستفادة من الكتب الحنبلية*. الناشر:مكتبة المعارف بالرياض. إنجاز الوعد بذكر الإضافات والاستدراكات على من كتب عن علماء نجد، الناشر:مكتبة المعارف. فتاوى ومسائل الشيخ سليمان بن علي بن مشرف مفتي نجد جد إمام الدعوة جمع وترتيب، الناشر:مكتبة المعارف بالرياض. تحقيق وتعليق على مسائل أبي بكر غلام الخلال، الناشر:مكتبة المعارف. الشيخ محمد بن إبراهيم آل الشيخ وأثر مدرسته في النهضة العلمية والأدبية في البلاد السعودية، الناشر:ابن الشيخ محمد بن إبراهيم الشيخ عبد العزيز. مكتبة الرشد الاحساء تطلق. والطبعة الثانية دار البشائر ببيروت. تحقيق إجابة السائل على أهم المسائل في العقيدة تأليف الشيخ عيسى بن عبد الله العكاس المالكي الأحسائي. تحقيق نظم الجواهر في النواهي والأوامر للشيخ محمد بن سيف بن حمد العتيقي الناشر دار البشائر ببيروت
تحقيق كتاب فائق الكسا في جواب عالم الحسا للإمام الشوكاني الناشر: دار عمار بالأردن
حاشية النهج الرشيد على القول السديد، الناشر:مكتبة الرشد بالرياض
المخطوطات [ عدل]
النقول الصريحة في شرح حديث الدين النصيحة. درر المعاني في تفسير السبع المثاني.
من قال هذا البيت؟ فإذا به يأتيني بكتاب ((منح الشفا الشافيات في شرح المفردات)) وإذا البيت من أبيات ((المفردات))وبعدها لم يهدأ لي بال حتى حصلت على نسخة من الكتاب، من الطبعة الأولى، التي طبعت على نفقة الشيخ عبد الرحمن بن حسن القصيبي بثمن باهظ؛لأنها كانت مفقودة وذلك قبل أن يصورها فهد بن سعيد صاحب المؤسسة السعيدية، وقبل أن يحققها الدكتور عبد الله المطلق. الشيخ عبد الله بن إبراهيم الفنتوخ، حين كان مديرا للمعهد العلمي بالأحساء ثم عميدا لكلية الشريعة في الرياض وهو صاحب ثقافة واسعة، استفدت منه خاصة في تقويم اللسان والخطابة الارتجالية، مع التقيد بحركات الإعراب، بل أنشأ في المعهد آنذاك جمعية التخاطب باللغة الفصحى. مكتبة الرشد الاحساء تغرس 2021. الشيخ عبد العزيز بن عبد الله بن باز؛ فقد لازمته فترة حين عملت في رئاسة البحوث العلمية، الشيخ غني عن التعريف. وقد كنت أحضر بحوثه وأجوبته الفقهية وكذلك أجوبة نور على الدرب ثماني سنوات متواصلات. الشيخ عبد الله بن حميد، استفدت منه حين كان يتولى الإشراف على الحرمين الشريفين والذي ربطني به هو الشيخ عبد الله بن عمر بن دهيش غفر الله لهم. وقد أهداني كتاب كشاف القناع، والمحرر وغاية الأماني. وقد حبب إليَّ كتب المذهب.
الحمد لله. كل واحد من هذين التفسيرين لعالم جليل من علماء أهل السنة ، ولا
يزال العلماء ينصحون باقتنائهما ، ولكل واحدٍ منهما ميزات تجعل طالب العلم لا
يستطيع تفضيل واحدٍ منهما على الآخر ، وهذه بعض اللمحات عن التفسيرين:
1. " تفسير الطبري "
- ولد الإمام محمد بن جرير الطبري عام 224 هـ وتوفي عام 310 هـ
عن ستة وثمانين عاماً في إقليم طبرستان. - سمى تفسيره " جامع البيان في تأويل آي القرآن ". - قال أبو حامد الإسفرايني: لو سافر مسافر إلى الصين من أجل
تحصيله ما كان ذلك كثيراً في حقه.
" طبقات المفسرين " للداودي ( 2 / 106). وقال ابن خزيمة: نظرت فيه من أوله إلى آخره ، وما أعلم على أديم
الأرض أعلم من ابن جرير.
" سير أعلام النبلاء " ( 14 / 273). من هو ابن كثير - أجيب. وقال شيخ الإسلام ابن تيمية: وأما التفاسير التي في أيدي الناس: فأصحها تفسير محمد بن جرير الطبري ؛ فإنه يذكر مقالات السلف بالأسانيد الثابتة ،
وليس فيه بدعة ، ولا ينقل عن المتهمين ، كمقاتل بن بكير والكلبي.
" مجموع الفتاوى " ( 13 / 358). وقال أيضاً في "مقدمة في أصول التفسير" (ص 39) عن تفسير ابن جرير:
من أجل التفاسير وأعظمها قدراً. انتهى. - اعتمدَ أقوال ثلاث طبقات من طبقات مفسري السلف ، وهم الصحابة ،
والتابعون ، وأتباع التابعين ، ويذكر أقوالهم بأسانيده إليهم ، وهذه ميزة عظيمة في
كتابه ، لا توجد في كثير من كتب التفسير الموجودة بين أيدينا ، غير أن هذه الميزة
لا تتناسب مع عامة المسلمين الذين ليس لديهم القدرة على البحث في الأسانيد ومعرفة
الصحيح من الضعيف ، وإنما يريدون الوقوف على صحة السند أو ضعفه بكلام واضح بَيِّن
مختصر.
تفسير ابن كثير - مكتبة نور
نبذة عن ابن كثير المصدر:
من هو ابن كثير - أجيب
[1] فمن الأمثلة على ذلك:
1- لقاؤه بالخليفة المعتضد بالله أبي الفتح أبي بكر بن المستكفي بالله وهو نازل بالمدرسة الدماغية داخل باب الفرج، وقراءة ابن كثير عنده جزءًا فيه ما رواه أحمد بن حنبل عن محمد بن إدريس الشافعي في مسنده، يقول ابن كثير: "والمقصود أنه شاب حسن الشكل مليح الكلام، متواضع، جيد الفهم، حلو العبارة، رحم الله سلفه" (البداية والنهاية 18/ 548، 549 في حوادث سنة 753هـ). 2- لقاؤه بنائب السلطنة الأمير علاء الدين أمير علي المارداني، حيث أخبر ابن كثير بملخص خبر تمرد نائب حلب سيف الدين طاز، ثم رجوعه عن ذلك وطلبه للصلح، يقول ابن كثير: "فأخبرني بملخص ما وقع... من وسائل الدعوة عند ابن كثير: الاتصال الشخصي. ومضمون كلامه أن الله لطف بالمسلمين لطفًا عظيمًا؛ إذ لم يقع بينهم قتال" (المرجع السابق 18/ 583 في حوادث سنة 759هـ). 3- اتصاله المتكرر بنائب دمشق الأمير سيف الدين منكلي بغا؛ فقد اتصل به يوم السبت السادس عشر من صفر سنة 767هـ في الميدان الأخضر بناء على طلبه، وقد تحدث معه في المرسوم الشريف من الديار المصرية إلى نائب السلطنة بمسك النصارى من الشام جملة واحدة، وأن يأخذ منهم ربع أموالهم لعمارة ما خرب من الإسكندرية، ولعمارة مراكب لغزو الفرنج، وكذلك اجتمع به مرة أخرى في دار السعادة في أوائل شهر ربيع الأول حيث بشَّره نائب السلطنة أنه قد رسم لعمل الشواني والمراكب لغزو الفرنج (المرجع نفسه 18/ 707).
من وسائل الدعوة عند ابن كثير: الاتصال الشخصي
"الدرر الكامنة في أعيان المائة الثامنة" (1/445-446). من هو السامري في تفسير ابن كثير. خامسا: مذهبه. تفقه الإمام ابن كثير على فقهاء الشافعية في زمانه ، فحفظ كتبهم ، ودرس علومهم ، بل
وكتب الكتب المختصة بهم ، فقد كان مذهب الشافعية هو المذهب المنتشر في بلاد الشام
ومصر. يقول الإمام السبكي رحمه الله:
" وهذان الإقليمان – يعني الشام ومصر - وما معهما من عيذاب - وهي منتهى الصعيد إلى
العراق - مركز ملك الشافعية منذ ظهر مذهب الشافعي ، اليد العالية لأصحابه في هذه
البلاد ، لا يكون القضاء والخطابة في غيرهم ، ومنذ انتشر مذهبه لم يول أحد قضاء
الديار المصرية إلا على مذهبه ، إلا ما كان من القاضي بكار ، ولم يول في الشام قاض
إلا على مذهبه ، إلا البلاساغوني ، وجرى له ما جرى ، فإنه ولي دمشق وأساء السيرة ،
ثم أراد أن يعمل في جامع بني أمية إماما حنفيا ، وجامع بني أمية منذ ظهور مذهب
الشافعي لم يؤم فيه إلا شافعي ، ولا صعد منبره غير شافعي ، فأراد هذا القاضي إحداث
إمام حنفي. قال ابن عساكر: فأغلق أهل دمشق الجامع ، ولم يمكنوه ، ثم عزل القاضي ، واستمرت
دمشق على عادتها لا يليها إلا شافعي إلى زمن الظاهر بيبرس التركي ، ضم إلى الشافعي
القضاة من المذاهب الثلاثة.
ابن كثير - موضوع
وقوله: ( مهين) كذب ، بل هو المهين الحقير خلقة وخلقا ودينا. وموسى [ عليه السلام] هو الشريف الرئيس الصادق البار الراشد. وقوله: ( ولا يكاد يبين) افتراء أيضا ، فإنه وإن كان قد أصاب لسانه في حال صغره شيء من جهة تلك الجمرة ، فقد سأل الله ، عز وجل ، أن يحل عقدة من لسانه ؛ ليفقهوا قوله ، وقد استجاب الله له في [ ذلك في] قوله: ( قال قد أوتيت سؤلك ياموسى) [ طه: 26] ، وبتقدير أن يكون قد بقي شيء لم يسأل إزالته ، كما قاله الحسن البصري ، وإنما سأل زوال ما يحصل معه الإبلاغ والإفهام ، فالأشياء الخلقية التي ليست من فعل العبد لا يعاب بها ولا يذم عليها ، وفرعون وإن كان يفهم وله عقل فهو يدري هذا ، وإنما أراد الترويج على رعيته ، فإنهم كانوا جهلة أغبياء ،
أَمْ أَنَا خَيْرٌ مِّنْ هَٰذَا الَّذِي هُوَ مَهِينٌ وَلَا يَكَادُ يُبِينُ (52) وقوله: ( أم أنا خير من هذا الذي هو مهين) قال السدي: يقول: بل أنا خير من هذا الذي هو مهين. وهكذا قال بعض نحاة البصرة: إن " أم " هاهنا بمعنى " بل ". ويؤيد هذا ما حكاه الفراء عن بعض القراء أنه قرأها: " أما أنا خير من هذا الذي هو مهين ". قال ابن جرير: ولو صحت هذه القراءة لكان معناها صحيحا واضحا ، ولكنها خلاف قراءة الأمصار ، فإنهم قرءوا: ( أم أنا خير من هذا الذي هو مهين) ؟ على الاستفهام. قلت: وعلى كل تقدير فإنما يعني فرعون - عليه اللعنة - أنه خير من موسى ، عليه السلام ، وقد كذب في قوله هذا كذبا بينا واضحا ، فعليه لعائن الله المتتابعة إلى يوم القيامة. ويعني بقوله: ( مهين) كما قال سفيان: حقير. وقال قتادة والسدي: يعني: ضعيفا. وقال ابن جرير: يعني: لا ملك له ولا سلطان ولا مال. ( ولا يكاد يبين) يعني: لا يكاد يفصح عن كلامه ، فهو عيي حصر. قال السدي: ( ولا يكاد يبين) أي: لا يكاد يفهم. وقال قتادة ، والسدي ، وابن جرير: يعني عيي اللسان. وقال سفيان: يعني في لسانه شيء من الجمرة حين وضعها في فيه وهو صغير. وهذا الذي قاله فرعون - لعنه الله - كذب واختلاق ، وإنما حمله على هذا الكفر والعناد ، وهو ينظر إلى موسى ، عليه السلام ، بعين كافرة شقية ، وقد كان موسى ، عليه السلام ، من الجلالة والعظمة والبهاء في صورة يبهر أبصار ذوي [ الأبصار و] الألباب.
ويقول عبد الله بن محمد بن الطاهر، المدرِّس بمدرسة الإمام البخاري للتعليم العتيق بأكادير في مقال له بعنوان: "أبو ذر الهروي الحافظ المحدث المالكي أول من أدخل العقيدة الأشعرية للحرم المكي وأول من بثها في المغاربة": «لا شك أن الحديث عن العقيدة الأشعرية وصفائها وصحتها لا بد أن يقودنا إلى الحديث عن الأعلام العلماء الذين اعتنقوها ونشروها واستماتوا في الذود عنها، وهم أئمة كان عليهم مدار العلوم الشرعية وآلاتها بكل تخصصاتها عبر امتداد الزمان والمكان في هذه الأمة». ثم بدأ بعد ذلك في سرد مجموعة من أسماء بعض علماء الأشاعرة على حسب تخصصاتهم؛ فذكر منهم: القرطبي وابن كثير وابن عطية من المفسرين، والحاكم[؟] والدارقطني والهروي من المحدثين، والكاساني والشيرازي وابن رشد والشاطبي[؟] من الفقهاء، ثم الخطيب البغدادي وابن عساكر وابن الأثير وابن خلدون من المؤرخين، وصلاح الدين الأيوبي والظاهر بيبرس من القادة والحكام، وغيرهم كثير. رأي السلفية ترى السلفية أنه سلفي الاعتقاد في غالب بل كل مؤلفاته، فكان يصرح بها، ولعل المتتبع البسيط لتفسيره (تفسير القرآن العظيم) يرى بوضح وبدون أدنى لبس أنه على عقيدة شيخه ابن تيمية. وكذلك ما كتبه في أول كتابه الجليل "البداية والنهاية" عن علو الله على عرشه وإثبات صفة العلو والفوقية لله العلي القدير.