إنّ وعي المتعلّم بما اكتسبه من معرفة يزيد من نشاطه المعرفيّ لتطوير تعلّمه. • النظرية السوسيو-بنائيّة
تُعدّ السوسيو-بنائيّة منظورًا مخالفًا للمقاربة التجريبيّة المعتمدة في بيداغوجيا الأهداف، إذ لم تعد المرجعيّة حسب هذا المنظور مقتصرةً على مضامين البرامج الدراسيّة بوصفها معطيات موجودةً بصورة مستقلّة عن المتعلّم، وأصبحت معارف المتعلّم هي موضوع الاهتمام في المقام الأوّل. كذلك، لم يعد الأمر يتعلّق بتعليم مضامين مجرّدة بقدر ما أصبح متعلّقًا بتحديد وضعيّات يستطيع المتعلّمون بناء معارفهم أو تعديلها ضمنها، ولم يعد المضمون المدرسيّ غايةً في ذاته، بل هو وسيلة لتنمية كفايات يحتاجها المتعلّم في حياته الاجتماعيّة (الخطابي، 2010)، فالمعرفة وفق هذا المنظور ثمرة نشاط المتعلّم الذي يبني معارف جديدةً في وضعيّة تفاعل مع محيطه البيئيّ والمجتمعيّ، وفي إطار عمليّة ديناميكيّة لبناء المعارف ومساءلتها وتكييفها وتنميتها. وزير التعليم العالي يفصل خلفيات اعتماد الإنجليزية في الإجازة بالجامعات-فيديو. • نظريّة الذكاءات المتعدّدة
تؤكّد الأبحاث الحديثة أنّ كلّ ممارسة تربويّة ستتأثّر وتُوجَّه بنوع تصوّرنا عن المتعلّم وعن قدراته الذهنيّة، إذ من الواضح أنّ أيّ تصوّر للعقل عندنا يفترض بالضرورة ممارسةً تربويّةً تُبنى عليه.
خلفيات عن التعليم برنامج المنح الداخلية
وقد بينت الدراسات أن اللقاح سوف يعلّم أجسامنا وبطريقة آمنة كيف يمكنها أن تتصدي للعدوى، فهو إما أن يوفر لنا الحماية من الإصابة بفيروس كورونا أو أنه على الأقل سيجعل كوفيد-19 أقل فتكا مما هو عليه. وقد كانت شركتا فايزر وبيونتيك هما أول من شارك المعلومات حول المراحل النهائية لتجارب لقاح فايروس كورونا، وتشير الدراسات إلى أن اللقاح يستطيع أن يوفر حماية لما يفوق 90 في المئة من الناس من خطر الإصابة بالفايروس، وشملت التجربة اللقاح ما يقارب 43 ألف إنسان، حيث لم تُرصد أي مخاوف بشأن الآثار الجانبية لهذه اللقاحات. هذا وقد أجرت شركة "موديرنا" تجاب على لقاح في حدود 30 ألف شخص في الولايات المتحدة الأمريكية، مع حقن نصف الأشخاص بمادة غير فعالة، وبينت الشركة أن لقاحها يوفر الحماية بنحو 94. خبر صحفي عن التعليم عن بعد - موقع محتويات. 5 في المئة. وأخيرًا ما زالت العديد من المؤسسات تجري بحوثًا كبيرة في هذا المجال، ونتوقع في الأسابيع والأشهر القادمة أن نحصل على المزيد من نتائج العمل الأخرى الأكثر تقدمًا وأمانًا، ومن الجدير بالذكر أن مدى فعالية أي لقاح تعتمد على عدد من العوامل؛ ومنها عمر المريض، فمن المحتمل أن يكون أقل نجاحا في كبار السن، وذلك لأن الجهاز المناعي عندهم لا يستجيب، وربما ستتغلب الجرعات المتعددة على ذلك.
خلفيات عن التعليم في
لهذا السبب، يكون المدرّس مدعوًّا لتنويع طرائق التدريس وأدواته. تقوم الأسس النظريّة لهذه البيداغوجيا على الإيمان بإمكانيّات الكائن البشريّ، وتكافؤ الفرص للجميع، مع الاعتراف بحقّ الاختلاف للفرد التلميذ. كما تتحدّد الغاية والأهداف من هذه البيداغوجيا في محاربة الفشل الدراسيّ وتذليل الصعوبات التي تعترض المتعلّمين في تطوير قدراتهم، وفي تشجيع رغبتهم في التعلّم. خاتمة
يبدو مما سبق أنّنا أمام نموذج تربويّ ناجع يتوخّى المردود التربويّ، ويتطلع إلى ربط فضاء المدرسة بالحياة العمليّة ربطًا وظيفيًّا في تكامل وتوازن دائم يستجيب لشروط العصر، ويحافظ على استمراريّتها بوصفها مؤسّسة لإنتاج المعرفة وأدواتها. كما يتّضح أنّنا أمام تصوّر مقعّد ومسدّد للفعل التعليميّ، لا يقف عند حدود تمكين المتعلّمين من قدرات ومهارات خاصّة، بل الارتقاء بهم إلى مستوى الإبداع والخلق والإنتاج الجيّد. مراجع:
- بلحسن، أحمد (2004). بيداغوجيا الكفايات وتدريس الفلسفة. بحث غير منشور. - بيرنو، فليب (2004). بناء الكفايات انطلاقا من المدرسة. ترجمة لحسن بوتكلاي، منشورات عالم المعرفة. - جابر، عبد الحميد (2003). خلفيات عن التعليم في. الذكاءات المتعددة والفهم. دار الفكر العربي.
في هذا الصدد يؤكّد علماء التربية على أنّ كل سيرورة للتعلّم لا بدّ أن تبنى على قاعدة الاقتراب والمحاولة والخطأ، ويرون الخطأ رسالةً تعبّر عن مسار التعلّم، وتفصح عن وجود صعوبة ما يواجهها المتعلّم في تحقيق كفاياته، وأن يخطئ المتعلم، حسبهم، معناه أنّه يبذل جهدًا للتعلّم، ومعناه كذلك أنّه يحتاج تدخّل المعلّم لإزالة مختلف العوائق التي تعترضه في عمليّة التحصيل الدراسيّ. • بيداغوجيا حلّ المشكلات
تُعدّ بيداغوجيا حلّ المشكلات استراتيجيّةً ناجعةً، ومنتجة لتدبير سيرورة التعليم والتعلّم في الموادّ الدراسيّة كلّها، مع ضرورة الارتكاز على ضوابطها الإجرائيّة والمنهجيّة، وعلى مستويات صيغ التواصل والتفاعل داخل جماعة الفصل الدراسيّ، ومنها∶
- الإعداد الماديّ لفضاء القسم∶ صيغ الجلوس، ترتيب الطاولات، توفير الوسائل التعليميّة. - ضبط آليّات التواصل وفق المنطق البيداغوجيّ، وحسب عمليات التنشيط التي يديرها المعلّم. - الحرص على التلاؤم بين الوضعيّات المشكلة، وبين إجراءات التواصل البيداغوجيّ. Lovepik -تنزيل مجاني خلاق التعليم 1800+ - بحث الصورة عن قرب القلم الصورة. - توفير الأدوات والوسائل التعليميّة، والدعامات، والأسناد وجعلها في متناول المتعلّمين. • البيداغوجيا الفارقيّة
تنطلق هذه البيداغوجيّة من المسلمة القائلة: إنّ المتعلمين يختلفون من جهة المكتسبات، والسلوك، والقدرات المعرفيةّ، وإيقاعات التعلّم وغيرها.
في هذا المقال نقدم لكم مختارات من أجمل شعر غزل فاحش عرف غرض الـغزل الصريح قصيدة شعر غزل فاحش للرجل والمرأة عند العرب في الجاهلية كأحد غرضين أساسيين للغزل. اشهر ابيات الشعر. بين طعن القنا وخفق البنود فرؤوس الرماح اذهب للغيظ. ولقد ظهرت العديد من القصائد. اجمل ابيات المتنبي وكاتم الحب يوم البين منهتك. تعرف على اقوى ابيات الشعر للمتنبى من خلال قراءة هذا الموضوع. شعر خلف الأحمر ابعث له يا رب ذات أرجل. مجموعة من أجمل ابيات الشعر في الحكمة أبلغ قصائد الحكمة لشعراء عرب. الشعر العربى ذاخر بالحكمه والحكم هذه بعض من اشهر ابيات الشهر العربى ومن اشهر الحكم فى الشعر العربى 1- ما حك جلدك مثل ظفرك. أجمل أبيات الشعر في وصف المحبوبة. ابيات شعر للمتنبي أشعر شعراء العرب. أبيات مشهورة للمتنبي - موضوع. 7 من أجمل أبيات المتنبي ستأسر قلبك قصائد المتنبي قصائد المتنبي معروفة ومشهورة للجميع فهو أشهر الشعراء ومن أرق الشعراء في المشاعر وتحوي قصائده الحكمة والبلاغة وجمال التصوير ولذا سنذكر. وذاك أحزمهم رأيا إذا نبأ من الحوادث غادى الناس أو طرقا. هل تعرف عزيزي القارئ أشهر ما تمت كتابه في الشعر العربي اليوم نقدم لك باقة رائعة من أهم وأشهر أبيات الشعر العربي تفضل بالقراءة اشهر ما كتب في الشعر العربي منذ العصر الجاهلي حتى وقتنا الحالي.
أبيات مشهورة للمتنبي - موضوع
يُعد الشاعر أبو الطيب المتنبي واحد من أشهر وأعظم الشعراء العرب المؤثرين في الوطن العربي، حيث تم ترجمة معظم أعماله إلى ما يزيد عن 20 لغة في مختلف أنحاء دول العالم، حيث أنه يعتبر الشاعر الذي قد أثر بشعره وبشخصيته في العديد من الحكام والشعراء، ويمتلك المتنبي شخصية متميزة للغاية والتي قد كان في الماضي يعتز بها كثيرًا في مجالسه وقصائده الشعرية، وخلال هذه المقالة في كشافك سنعرض لكم أشهر 20 بيت شعر لـ أبو الطيب المتنبي. من هو أبو الطيب المتنبي ؟
المتنبي هو أبو الطيب أحمد بن الحسين بن الحسن الجعفي الكندي، حيث ولد المتنبي في الكوفة خلال عام 915 م/ 303 هـ، وكان المتنبي منذ صباه معروفًا بفصاحة قوله وسلاطة لسانه، كما أنه كان على معرفة كاملة باللغة العربية وأمورها، فقد ذهب المتنبي إلى بلاد الشام وقابل الكثير من علمائها كما أنه قد تعلم منهم الكثير والكثير حتى بلغ من اللغة العربية مكانًا رفيعًا. أشهر 20 بيت شعر لـ أبو الطيب المتنبي
يتمثل أشهر 20 بيت شعر لـ أبو الطيب المتنبي في ما يلي:
ساداتُ كلّ أناسٍ من نفوسهمُ وسادةُ المسلمينَ الأَعبد القزمُ
أغايةُ الدّينِ أنْ تَحفوا شواربكم يا أُمةٌ ضحكت من جهلها الأممُ
وَاحَرّ قَلْباهُ ممّنْ قَلْبُهُ شَبِمُ وَمَنْ بجِسْمي وَحالي عِندَهُ سَقَمُ
ما لي أُكَتِّمُ حُبًّا قَدْ بَرَى جَسَدي وَتَدّعي حُبّ سَيفِ الدّوْلةِ الأُمَمُ
لا تشتَرِالعَبد إلا والعَصَا معه إِن العَبِيدَ لأنجاسٌ مَناكيد
ما كُنتُ أَحسَبُني أَحيا إلى زَمَن يُسيء بي فيهِ عَبد وَهْوَ مَحمودُ
إذا شئت أن تلقى المحاسن كلها ففي وجه من تهوى جميع المحاسن.
32) هجرتك حتى قيل لا يعرف الهــوى…….. و زرتـك حـتى قـيـل لـيـس لـه
صـبـرا. 33) قـالت جنـنت بمن تهوى فقلت لهـا …….. الـعـشـق أعـظــم مـمـا
بالـمـجـانـين. 34) ولو خلط الـسـم المذاب بريقهـــا ……….. وأسـقـيـت مـنـه نـهـلـة
لـبـريــــت. 35) و قلت شهودي في هواك كـثيــرة ….. وأَصـدَقـهَـا قـلـبي و دمـعي
مـسـفـوح. 36) أرد إليه نظرتي و هو غافــــل ………. لـتسرق مـنـه عـيـنـي مـالـيـس
داريــا. 37) لها القمر الساري شـقيـق و إنهــا……….. لـتـطـلـع أحـيـانـاً لـه
فـيـغــيـــب. 38) و إن حكمت جـارت علي بحكمهــا ……و لـكـن ذلـك الـجور أشـهى من
العـدل. 39) ملكت قـلبي و أنـت فـيــــــه……….. كـيـف حـويـت الـذي
حـواكــــــــا. 40) قـل لـلأحبة كيف أنـعم بعدكـــم ……….. و أنـا الـمـســافر و
الـقـلـب مــقـيم. 41) عـذبـيـنـي بـكـل شـيء ســوى……….. الـصـدّ فمـا ذقـت كالـصـدود
عـذابــا. 42) و قد قـادت فؤادي في هـواهــا ……….. و طـاع لـهـا الفؤاد و
مـاعـصـاهــا. 43) خـضـعت لـهـا في الحب من بعد عزتي ……….. و كـل محب لـلأحـبـة
خـاضـــع. 44) ولقد عـهدت الـنار شـيـمـتها الـهــدى …….. و بـنار خـديـك كـل
قـلـب حائـــر. 45) عـذبـي ما شئـت قـلـبـي عـذبـــي ……….. فـعـذاب الحب أسـمـى
مـطـلـبــي.