تعريف العنف والتنمر في المدارس
يشير العنف المدرسي إلى جميع أشكال العنف التي تحدث في المدارس وحولها والتي يتعرض لها الطلاب ويرتكبها الطلاب الآخرون والمعلمون وموظفو المدرسة الآخرون. وهذا يشمل البلطجة والتسلط عبر الإنترنت. يعتبر التنمر أحد أكثر أشكال العنف المدرسي انتشارًا ، حيث يؤثر على شاب واحد من بين كل ثلاثة شبان. يعرف العنف في المدارس بأنه، أي نشاط يمكن أن يحدث اضطرابًا في النظام التعليمي، إنها ليست مجرد حوادث إطلاق نار في المدرسة، بل يشمل المشاجرات اللفظية والجسدية، كما أنه يحدث من خلال الوسائل الإلكترونية أو وسائل التواصل الاجتماعي أو التهديدات أو استخدام الأسلحة. يمكن أيضًا تعريف العنف المدرسي على أنه مشاجرة جسدية أو لفظية في الطريق إلى المدرسة، أو في الطريق إلى المنزل من المدرسة، أو في حدث ترعاه المدرسة يمكن أن يسبب ضررًا جسديًا أو نفسيًا لفرد أو مدرسة أو مجتمع آخر.
بحث عن التنمر في المدارس
يجب على الطالب إذا كان ذو عمر اكبر ان يرسم شخصيته القوية والمهذبة التي يحترمها الأخرين ووضع حدود في التعامل بينه وبين زملائة حتى لا يتخطئ أي منهم تلك الحدود ويتعاملون معه بنفس الاحترام والتهذيب. دور المجتمع في معالجة مشكلة التنمر: يجب على المجتمع ككل أن يتكاتف حتى يتم القضاء على مشكلة التنمر المدرسي بشكل خاص والتنمر بشكل عام، فيجب على الأباء الاهتمام بتنشئة اطفالهم بشكل سليم وزرع الاحترام والتسامح والمشاعر الإنسانية الطيبة فيهم وحثهم على حب ومساعدة الاخرين وتعزيز ثقتهم في نفسهم. ومن اهم الجوانب التي يجب مراعاتها ايضًا هو الأعلام الذي يجب أن يقوم بنشر التوعية ومكافحة التنمر بكافة الاشكال وعدم نشر العنف والتشجيع عليه عن طريق الدراما سواء من خلال الأنترنت او التلفزيون وطرح البرامج والافلام الهادفة المناسبة للاطفال دون أي عنف. ومن جهة القانون فيجب على كل الدول أن تقوم بوضع قوانين صارمة وحتى في المدارس لكل من يقوم بالتنمر على الاخرين بمختلف انواع التنمر، وتوفير مصلح اجتماعي ونفسي يساعد في التواصل مع الأطفال الذي يقومون او يتعرضون للتنمر ومعالجته. كيف يمكنني معرفة أن طفلي يتعرض للتنمر المدرسي؟ يمكنك بكل بساطة معرفة أن طفلك يتعرض لبعض أشكال التنمر من طلبة مدرسته عن طريق بعض العلامات التي تظهر على الطالب و تنبئ عن تعرض هذا الطفل للتنمر مما يستدعي للتدخل لمواجهة الأمر ومن تلك العلامات: عزلة الطفل وعدم رغبته في الذهاب للمدرسة.
حلول التنمر في المدارس
التنمر المدرسي ظاهرة اصبحت واضحه في مختلف المدارس وبين الكثير من الطلاب في مختلف المراحل الدراسية، أن هذا النوع يعتبر من أنواع التنمر الإجتماعي العديدة التي يعاني منها الكثير من الأفراد، وتعتبر ايضًا تلك الظاهرة عن مدى العنف الذي يمكن أن يواجهه الطفل في المدرسة نتيجة للتنمر عليه بين زملائة، ولقد ظهرت تلك المشكلة في البداية في الغرب ولكنها بدأت تظهر بشكل واضح في مجتمعتنا العربية في السنوات الأخيرة. ولقد أكدت العديد من الدراسات أن مشكلة التنمر يمكن أن تؤدي إلى زيادة العنف بين الأطفال وخاصة في المراحل المدرسية المتقدمة مثل مرحلة الثانوي وتؤثر بشكل أكثر على مدى التحصيل الدراسي و التعليم لدى الأطفال الذين يواجهون التنمر، وهناك طرق كثيرة لعلاج تلك المشكلة ولكن يجب في البداية أن نوضح ما هي أسباب هذه الظاهرة حتى يمكن التخلص منها. وفي المقال هذا اليوم سوف نوضح بالتفصيل اسباب وطرق علاج مشكلة التنمّر المدرسي الذي يتعرض له الطلبة في المدارس. التنمر المدرسي – school bullying: يمكن أن تؤثر السخرية والتنمر من الأطفال على نفسيتهم بشكل مؤكد، وعدم قدرتهم على مواصلة دراستهم خلال سنوات الدراسة الأولى، ويبحث الطفل الذي يتعرض للتنمر عن طريقة تمكنه من عدم التواجد في نفس المكان الذي يتواجد به الأطفال الذين يقومون بالتنمر عليه أو حتى الغياب من المدرسة نهائيًا لتفادي الإعتداء الذي يتعرض له داخل المدرسة.
التنمر في المدارس السعودية
يمكن استخدام ذلك الدليل كأداة في الجهود الدول المبذولة للتأثير على السلوكيات الفردية وكذلك العلاقة والأسرة والمدرسة والمجتمع والمخاطر المجتمعية وعوامل الحماية من العنف، إذ أنه قد ثبت أن وضع هذه المناهج في ما يبث لجمهور من خلال الأعلام أو الدراما، والبرامج المدرسية بشكل خاص يقوم ب مهارات الشباب وتعديل البيئة المادية والاجتماعية، الأمر الذي يقلل من العنف والتنمر وغيرها من الممارسات المؤذية للآخرين. كذلك وجد الباحثون أن التنمر يرتبط أنواع مختلفة من العنف وغالبًا ما يشترك في الأسباب الجذرية، لذا من فإنه من الهام معالجة ومنع أشكال العنف المختلفة لأن لها تأثير كبير على منع التنمر وغيرها من آثار العنف. تعرف ايضا علي: كيفية التخلص من الأفكار الانتحارية؟
إحصائيات عن التنمر في العالم
هناك العديد من مصادر البيانات التي تم جمعها اتحاديًا حول تنمر الشباب:
أشار ملحق الجرائم المدرسية لعام 2019 للمسح الوطني لضحايا الجريمة ( المركز الوطني لإحصاءات التعليم ومكتب العدل) إلى أنه:
يعاني حوالي 22٪ من الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا من التنمر. يشير نظام مراقبة سلوك مخاطر الشباب لعام 2019 (مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها) إلى أنه على الصعيد الوطني، أبلغ 19.
[١]
الاكتئاب والقلق
يكون الطفل الذي يتعرّض إلى التنمّر المدرسي أكثر عرضةً للشعور بالقلق، والإصابة بالاكتئاب، وزيادة الشعور بالحزن والوحدة، كما سيُعاني غالباً من تغيّرات في روتين النوم والأكل الذي اعتاد عليه، بالإضافة إلى فقدان اهتمامه بالأنشطة التي كان يُحبّ ممارستها ويستمتع بها، ويُشار إلى أن هذه المشكلات قد تستمر حتّى سنّ البلوغ. [٢]
زيادة العنف في المجتمع
يكون الطلّاب المتنمّرون أكثر عرضةً لكره المدرسة، الأمر الذي يؤدّي إلى دخولهم في العديد من المشاجرات فيها، وتخريب ممتلكاتها، واحتمالية تركها مبكراً، كما أشارت الدراسات الحديثة أنّ ممارسة التنمّر في العام العاشر من عمر الطفل يرتبط بارتفاع احتماليّة ارتكاب السرقة، وشرب الكحول، وممارسة السلوكيات العنيفة. [٣]
سوء سمعة المدرسة
يؤدّي التنمّر المدرسيّ إلى ظهور العديد من العلامات التي تُسيء إلى سمعة المدرسة، ومنها: وجود بيئة غير آمنة يسودها الخوف وعدم الاحترام، وزيادة الطلّاب الذين يُعانون من صعوبات التعلّم، وشعور الطلّاب بالخوف، والقلق، والكره تجاه المدرسة، بالإضافة إلى إدراك الطلّاب والأهل أنّ المعلمين والموظفين لا يُسيطرون بشكل جيّد على المدرسة ولا يهتمّون بطلّابهم.
قصد العراق، فقرئ عليه ديوانه، وزار بلاد فارس فمر بأرجان ومدح فيها ابن العميد وكانت له معه مساجلات. المتنبي وسيف الدوله الحمداني. ورحل إلى شيراز فمدح عضد الدولة ابن بويه الديلمي وعاد يريد بغداد فالكوفة. تعرض له فاتك بن أبي جهل الأسدي في الطريق بجماعة من أصحابه، ومع المتنبي جماعة أيضًا، فاقتتل الفريقان، فقتل أبو الطيب وابنه محسد وغلامه مفلح، بالنعمانية، بالقرب من دير العقول في الجانب الغربي من سواد بغداد، وفاتك هذا هو خال ضبة بن يزيد الأسدي العيني، الذي هجاه المتنبي بقصيدته البائية المعروفة، وهي من سقطات المتنبي. شاهد أيضًا: من القائل الا ليت الشباب يعود يوما
قائل انا الذي نظر الاعمى إلى ادبي وسيف الدولة
تميزت حياة أبي الطيب المتنبي بعلاقة وطيدة مع سيف الدولة الحمداني، ولكن الوشاة كان لهم رأي آخر، وفيما يأتي نبذة عن علاقة المتنبي بسيف الدولة: [2]
ظل باحثًا عن أرضه وفارسه غير مستقر عند أمير ولا في مدينة حتى حط رحاله في أنطاكية، حيث أبو العشائر ابن عم سيف الدولة سنة 336 هـ، واتصل بسيف الدولة ابن حمدان، أمير وصاحب حلب، سنة 337 هـ وكانا في سن متقاربة. وفد عليه المتنبي وعرض عليه أن يمدحه بشعره على ألا يقف بين يديه لينشد قصيدته كما كان يفعل الشعراء فأجاز له سيف الدولة أن يفعل هذا وأصبح المتنبي من شعراء بلاط سيف الدولة في حلب.
من قائل أنا الذي نظر الأعمى إلى أدبي – مكتوب
إنك مرجلِي
تقول وقد مال الغبيط بنا معا: عقرت بعيري يا امرأ القيس فانزلِ
فقلت لها:سيري، وأرخي زمامه. ولا تبعديني من جناك المعلل "(10)..
من الملاحظ في المقطع السابق من معلقة امرئ القيس أن الشاعر اتكأ علي الحوار الدرامي المباشر بينه وبين عشيقته عنيزة ، وهي ابنة عمه ، وقيلَ هو لقب لها واسمها فاطمة ، وقيل بل اسمها عنيزة وفاطمة غيرها. ويعتمد الحوار علي فعل الحركة الدرامية من خلال استخدام الأفعال الحركية في القصيدة مثل ( عقرت ، يرتمين ، دخلت ، فقالت ، تقول ، سيري ، أرخي ، لا تبعديني) كما نلاحظ أيضا قدرة الشاعر علي تصوير الإحساس الشعري عن طريق الدراما الإنسانية المتجسدة في حواره السابق داخل النص مع ذكر المكان ،والحدث ، والزمن في وقت واحد ، مهيئا للمتلقي الدخول في عالم النص الشعري من خلال البنية الدرامية التي اتكأ عليها امرئ القيس نفسه ، ومن ثم يصبح هذا الحوار الذي فطن إليه الشاعر امرؤ القيس بمثابة البناء الدرامي في المعلقة الطويلة كي يقوم بمسرحة النص الشعري رابطا الحس الإنساني بالمكاني والزماني ،مصورا حالة العاشق بالمعشوق. من قائل أنا الذي نظر الأعمى إلى أدبي – مكتوب. ويقول امرؤ القيس في المعلقة نفسها:
ويوما علي ظهر الكثيب تعذَرتْ …. علىَّ، وآلت حلفةً لم تحلّلِ.
ودخلت عليه الدولة والمجلس وكان أبو فراس حاضرا. وغنى أبو الطيب المتنبي قائلاً:
إقرأ أيضا: يقع وطني المملكة العربية السعودية ضمن المنطقة الدافئة صواب خطأ
أنا من أعمى أدبي …. وأسمع كلامي من الصم َنَامُ مِلْءَ جُفُونـي عَـنْ شَوَارِدِهَـا….. َوَيَسْهَـرُ الخَلْـقُ جَرّاهَـا و. جاهِلٍ مَـدّهُ فِي جَهْلِـهِ ضَحِكـي…. H ُ t َّـ t ُ t ْـ h y َـ d ٌ f ّ r ّ كـ َـةٌ w َ f َـ m إذا رأيت علامات الأسد بارزة….. فلا تظن أن الأسد يبتسم. خواص شعر المتنبي
هو الشاعر أحمد بن الحسين المتنبي ، الملقب بالشعراء العربي ، ويعتبر من أهمهم ، وماهر جداً في اللغة العربية وقواعدها ومفرداتها. كانت قصائده الأولى عندما كان عمره 9 سنوات. وكانت معظم قصائده تفتخر بعروبتته وبه وبالحكمة وفلسفة الحياة ووصف المعارك ومدح الملوك والحكام والأمراء. ولد عام 303 هـ و 915 م في الكوفة ببلدة كندة وينسب إليها. توفي عام 354 هـ و 665 م. وأثنى على سيف الدولة بن حمدان سنة 337 هـ ، ثم مدح كفور الاخشيدي ، وطلب منه الكافور ، فاغتاظ أبو الطيب المتنبي وترك هجاءه. أنظر أيضا: من هو شاعر الغيوم ويكيبيديا
قائلا أنا الكفيف الذي نظر إلى أدبي وسيف الدولة
ارتبطت حياة المتنبي بعلاقة وثيقة مع سيف الدولة الحمداني ، وكان لبعض المبلغين رأي مختلف.