أخذه الرسول (ص) وجلب له ثوباً جديداً وأطعمه إلى أن شبع ففرح الولد وخرج يلعب مع بقية الأطفال. سأله الأطفال متعجين من تغير حاله، فقبل وقت كان يبكي وهو حزين وبثياب رثة والآن هو طفل آخر. أجاب الطفل، كنت جائعاً فشبعت وعارياً فكسيت ويتيماً فأصبح رسول الله (ص) أبي وفاطمة الزهراء أختي وعلي عمي والحسن والحسين أخوتي. من قصص الصحابة المؤثرة
هناك مواقف مؤثرة من حياة الصحابة والتابعين نرويها لكم في قصص قصيرة مؤثرة عن الصحابة ونوردها لكم كما يلي:
قصة تبني الرسول (ص) لزيد بن حارثة
من القصص الرائعة للرسول مع الصحابة هي قصته مع الصحابي زيد بن حارثة. كان النبي (ص) قد تبنى زيد في الجاهلية قبل قدوم الإسلام، حيث كان زيد مولى للسيدة خديجة فأهدته للرسول (ص). قصص وعبر من التاريخ الميلادي. عندما جاء والد زيد أثناء البحث عنه في مكة طلب من النبي (ص) شراء ابنه منه فأجاب الرسول: إنه "عائد له إن كان قد اختاره دون يبتاعه وإن أحب البقاء مع النبي فله ذلك". فضل زيد حينها اختيار البقاء مع الرسول (ص) الأمر الذي أسعد النبي فأعلن تبنيه له. قصة أبو الدحداح والنخلة
في موقف حصل فيه خلاف بين أحد الصحابة لديه نخلة مع غلام يتيم الذي كان يريد بناء سور حول الشجرة.
قصص وعبر من التاريخ يساند
المعلم: "وبماذا شعرت بعدما صفعتك بيدي التي خلقت من طين على وجهك الذي خلق من طين مثلها؟"
الغلام: "شعرت بالألم". المعلم: "هذه إجابتي عن سؤالك الثالث، فالله سبحانه وتعالى إذا أراد أن يعذب الشيطان في النار التي خلقه منها فبالتأكيد ستكون عذابا مهينا له".
قصص وعبر من التاريخ الميلادي
قصص من التاريخ يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "قصص من التاريخ" أضف اقتباس من "قصص من التاريخ" المؤلف: على الطنطاوى الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "قصص من التاريخ" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
قصص وعبر من التاريخ من
تذكر متى وُلِدت:
اختصم رجلان إلى إياس بن معاوية فقال أحدهما: إنه باعني جارية رعناء. فقال إياس: وما عسى أن تكون هذه الرعونة؟ قال شبه الجنون. فقال إياس: يا جارية، أتذكرين متى ولدت؟ قالت: نعم، قال: فأي رجليك أطول؟ قالت: هذه فقال إياس: ردها؛ فإنها مجنونة [9]. (البر حتى الموت)
قال الأصمعي رحمه الله: كان حجام بساباط يمضي الأسبوع فلا يدنو منه أحد. قصص الأنبياء في أرض الإسراء - فوائد وعبر - (51) مشهد تحريف وتكبر بني إسرائيل في دخول الأرض المقدسة - منتدى قصة الإسلام. فعندها يخرج أمه فيحجمها ليرى الناس أنه غير فارغ فما زال ذلك دأبه حتى أنزف دمها فماتت فجأة. فضرب بفراغه المثل. قال الشاعر:
مطبخه قفرٌ وطبّاخه ♦♦♦ أفرغ من حجام ساباط [10]
( سيّد أهل الجحيم)
أعان بعض المجوس الشاعر الأقيشر في نكاحه فقال يشكره:
كفاني المجوسيّ مهرَ الربابِ
فداً للمجوسيّ خالٌ وعم
شهدت عليك بطيب الأروم
وأنك بحرٌ جواد خضم
وأنك سيد أهل الجحيم
إذا ما ترديت فيمن ظلم! تجاور هامان في قعرها
وفرعون والمكتنى بالحكم
فقال له: منعك قومك وأعطيتك ثم تجعلني في الجحيم؟! فقال له: أما ترضى أن جعلتك من أصحاب الملوك والرؤساء؟ [11]. (خاطبوا الناس على قدر عقولهم)
قال الماوردي رحمه الله: كنت يوماً في مجلسي بالبصرة وأنا مقبل على تدريس أصحابي إذ دخل علي رجل مسن قد ناهز الثمانين أو جاوزها فقال لي: قد قصدتك بمسألة اخترتك لها.
[١]
قصص من التاريخ الإسلامي
يزدهر تاريخ الدولة الإسلامية من بعثة النبي -صلى الله عليه وسلم- حتى آخر معاقل الدولة الإسلامية، بالأحداث التي خلَدها التاريخ، فثمة قصص من التاريخ الإسلامي كثيرة، وذلك بالنقل المتواتر، وبجمع العلماء والمؤرخين واجتهادهم بذلك، كالإمام ابن جرير الطبري بكتابه "تاريخ الرسل والملوك"، والإمام الذهبي بكتابه "تاريخ الإسلام"، والإمام ابن كثير الدمشقي بكتابه " البداية والنهاية "، ولعل أشهر ما تمّ تناقله بالروايات الصحيحة، عند المسلمين، وأجلّه مكانة في نفوسهم، وهي حادثة الإسراء والمعراج. [٢]
ذلك ما حدث مع النبيّ محمد -صلى الله عليه وسلم-، إذ أسْرِيَ به ليلًا من مكة المكرمة إلى بيت المقدس في فلسطين، أي أنه انتقل ليلًا من مكة المكرمة إلى القدس، ثمّ عرجَ به إلى الملأ الأعلى عند سِدرة المنتهى، أيْ صعد إلى السماء، ويذكر القرآن الكريم الحادثةَ في مطلع سورة الإسراء، في قوله تعالى: {سُبْحَانَ الَّذِي أَسْرَى بِعَبْدِهِ لَيْلاً مِّنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ إِلَى الْمَسْجِدِ الأَقْصَى الَّذِي بَارَكْنَا حَوْلَهُ لِنُرِيَهُ مِنْ آيَاتِنَا إِنَّهُ هُوَ السَّمِيعُ البَصِيرُ} [٣]. [٢] ، ولعلّ هذه القصة أهمّ ما جاء في قصص من التاريخ الإسلامي.
داعيآ الله عز وجل أن يعيدها عليكم وعلى الأمة الاسلامية والعربية ومصرنا الغاليـة بـدوام الرفعـة والرخـاء والاستقـرار واليمـن والبركـات. متعكم الله بموفور الصحة و العافية و سدد على طريق الخير خطاكم ودمتم لمصرنا الغالية قائداً عظيماً
وكل عام و سيادتكم و مصر بخير ،،، لـــواء أ. ح / خـــــالد شعيـــــب محافـــــــــظ مطــــــــــــــروح
كما بعث محافظ مطروح برقيات تهنئة لكلا من الاستاذ الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء وفضيلة الإمام الاكبر الدكتور أحمد الطيب شيخ الازهر والأستاذ الدكتور شوقي علام مفتى الديار المصرية والدكتور محمد مختار جمعه وزير الاوقاف واللواء محمود شعراوى وزير التنمية المحلية والسادة الوزراء وكبار رجال الدولة ،داعيا المولي عز وجل أن يعيد هذه المناسبة على مصرنا الغالية والأمة العربية والاسلامية بالخير واليمن والبركات
موقع البناء العلمى
السيرة الذاتية فارس عباد
الشيخ فارس عباد... تلاقح الشجن والخشوع
يعد الشيخ فارس عبد ربه محمد عباد، اليمني الأصل، أحد أجود قراء القرآن الكريم في الوقت المعاصر، فضلا عن كونه إماما مشاركا في مسجد علي بن أبي طالب بمنطقة الدوحة شرق المملكة العربية السعودية. أصبح لصوته الشجي ارتباط كبير بقناة المجد الفضائية للقرآن الكريم التي يعمل لها حاليا. ولد الشيخ فارس عباد في العاصمة صنعاء بتاريخ حادي عشر أبريل من العام 1980. هو ثاني أكبر إخوته، متزوج وأب لثلاثة أولاد وبنت واحدة. ظهر اهتمامه بالقرآن الكريم منذ نعومة أظافره فحفظ المصحف وختمه وهو يتردد على مدارس التحفيظ بعدد من المساجد بصنعاء، وتخرج من حلقات التحفيظ النموذجية التي افتتحت بمسجد بلال بن رباح حيث كان يخالط كبار المشايخ، فنهل من علمهم وأخذ عنهم قواعد وأصول قراءة القرآن الكريم، منهم الشيخ فضل مراد. كما تأثر الشيخ بكبار المقرئين المعروفين خصوصا الشيخين عبد الباسط عبد الصمد و محمد المحيسني. برزت موهبة الشيخ فارس عباد في تلاوة القرآن الكريم وأعجب الجميع بعذوبة صوته الذي جمع بين الشجن والخشوع، فتولى الإمامة في صلاة التراويح بجامع بلال بن رباح ابتداء من العام 1994 ولمدة سبع سنوات.
تسعى المدارس إلى تطبيق أحدث التقنيات في التعليم بهدف تطوير عملية التعليم و التعلم. لكن رغم ذلك، يرى الكثير من المعلمين أن استخدام التقنية في التعليم لم يحدث التغير المطلوب في مستوى تعلم الطلاب! … بينما يحتاج إنهاء المنهج إلى كثير من الوقت! وفي المقابل، يرى آخرون أن أداء الطلاب يكون أفضل أثناء دمج التقنية في التعليم، حيث تساهم في تحسين البيئة الصفية، ورفع المستوى التحصيلي و المهاري للطلاب. السؤال الذي يطرح نفسه هنا هو: لماذا وجدت المجموعة الثانية أن دمج التقنية كان لها أثر فاعل داخل الفصول الدراسية؟
من خلال هذا الدليل المبسط سنحاول أن نجيب على هذا التساؤل، وذلك من خلال عرض نماذج لدمج التقنية في التعليم، والتي سيكون لها حتماً أثر في اكساب الطلاب مهارات القرن 21. ماهي مهارات القرن 21 التي يجب على المعلمين مراعاة إكسابها لطلابهم؟
هي مهارات يمكن إجمالها في:
إن أحد معايير تصميم و تقييم أنشطة التعلم في القرن 21 هو دمج التقنية في التعليم ، حيث يستخدم الطلاب التقنية:
– لإكمال نشاط التعلم أو جزء منه. – في علمية التفسير و التحليل و التركيب و التقييم، و في توليد أفكار جديدة. – لبناء المعرفة. – عمل منتج يدعم حل المشكلات في العالم الواقعي، ويمكن للآخرين استخدامه.