من قبل
beIN SPORTS
April 25, 2022 21:26
2:41 دقيقة
اختار الاتحاد الأوروبي لكرة القدم أجمل الأهداف في تاريخ مباريات نصف نهائي بطولة دوري أبطال أوروبا نتابع بعضا منها عبر هذه المساحة.
- الوطن سبورت | أرقام من تأهل فياريال التاريخي لنصف نهائي دوري أبطال أوروبا
- تعريف التربية الخاصة - موضوع
- مفهوم التربية الخاصة ,اهداف التربية الخاصة , مراحل تطور برامج التربية الخاصة
- بحث عن التربية الخاصة - موضوع
الوطن سبورت | أرقام من تأهل فياريال التاريخي لنصف نهائي دوري أبطال أوروبا
النادي الأهلي
سبورت 360 – حدثت ظاهرة غريبة في مباريات الدور ربع النهائي من بطولة دوري أبطال أفريقيا، من الصعب تكرارها بكل تأكيد، والتي تتمثل في تشابه النتائج بين جميع الفرق المتنافسة. وأسدل الستار على منافسات الدور ربع النهائي من البطولة الأفريقية، بتأهل الأهلي المصري ووفاق سطيف الجزائري بالإضافة إلى الوداد المغربي وبترو أتلتيكو الأنجولي. وسيلعب الأهلي ضد ووفاق سطيف على أن يواجه الوداد نظيره بترو أتلتيكو، وتقام مباراة الذهاب أحد يومي 6 أو 7 من شهر مايو المقبل، والإياب أحد يومي 13 أو 14 من الشهر ذاته. ربع نهائي دوري أبطال أفريقيا.. نتائج مباريات دوري ابطال أوروبا. دور "السيناريوهات" المتشابهة
تشابه سيناريو مباراتي الأهلي والرجاء المغربي مع مواجهتي صن داونز الجنوب أفريقي وبترو أتلتيكو الأنجولي، حيث فاز المارد الأحمر ذهابًا على أرضه بنتيجة 2-1، قبل أن يتعادل 1-1 في الدار البيضاء، وهو ما تكرر مع الفريق الأنجولي الذي انتصر ذهابًا بهدفين مقابل هدف، وفرض التعادل إيابًا بهدف لكٍل منهما. قصص سبورت 360
وتعادل وفاق سطيف الجزائري مع الترجي التونسي ذهابًا 0-0، قبل أن يفوز في ملعب رادس بهدف دون رد، وتكرر نفس الأمر في مواجهتي الوداد المغربي وشباب بلوزداد الجزائري، حيث فاز الفريق البيضاوي ذهابًا 1-0 وتعادل إيابًا 0-0.
07:30 ص | الأربعاء 13 أبريل 2022
فياريال في نصف النهائي
بعد فوز فياريال أمس أمام بايرن ميونخ، يعتبر هذا التأهل، هو الثاني في تاريخه إلى نصف نهائي دوري أبطال أوروبا، بعد نسخة 2005-2006. نتائج مباريات دوري ابطال اوروبا. يستعرض موقع «الوطن سبورت»، بعض الأرقام الخاصة بمباراة فياريال وبايرن ميونخ، من بينها عدد مرات صعود النادي الإسباني فياريال إلى نصف نهائي دوري أبطال أوروبا، بعد الصعود أمس، على حساب بايرن ميونخ، في المقابلة التي انتهت بنتيجة 2-1 في مجموع المواجهتين، ذهاب وأياب ربع نهائي دوري أوروبا. أرقام فياريال وبايرن ميونخ في الموسمين الماضي والحالي في دوري أبطال أوروبا
بعد تأهل فياريال إلىة نصف نهائي دوري أبطال أوروبا على حساب نظيره بايرن ميونخ الألماني، هي المرة الثانية التي يتأهل فيها فياريال لنصف نهائي دوري أبطال أوروبا بعد نسخة 2005-2006. ويستحق النادي الإسباني فياريال، أن يطلق عليه «قاهر الكبار»، بعدما تغلب على نظيره الإيطالي نادي يوفنتوس في ثمن نهائي دوري أبطال أوروبا. على الجانب الآخر، فإن هذه المرة الثانية تواليا التي يفشل فيها النادي الألماني بايرن ميونخ ، في العبور لنصف نهائي دوري الأبطال، بعدما خرج في الموسم الماضي أمام نادي باريس سان جيرمان على ملعب حديقة الأمراء.
ذات صلة التربية الخاصة ما هي التربية الخاصة
التربية الخاصّة
تعرف باللغة الإنجليزيّة بمصطلح (Special Education)، وهي نوعٌ من أنواع الوسائل التعليميّة والتربويّة التي تهتم بمساعدةِ الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم، أو احتياجات خاصّة في الحصول على المواد التعليميّة بطرقٍ تتناسب مع حالتهم الصحية، والنفسية، وتُعرف أيضاً التربية الخاصّة بأنها نمطٌ دراسيٌّ يساهم في وضع برامج تربويّة تستجيب للحاجات الخاصّة للطلاب الذين لا يمتلكون القدرة النفسية، أو العقلية، أو الجسدية للمشاركة في صفوف الدراسة العادية. أهداف التربية الخاصّة
تشخيص الحالات النفسية، والذهنيّة عند الأطفال ذوي الحالات الخاصّة، ووضع برامج تربوية، وتعليمية تساعد على تأهيلهم، وتنمية قدراتهم. إعدادِ طرق تدريسٍ تساعد الطلاب على فهم المواد الدراسية بشكل صحيح. الاستعانة بالوسائل التعليمية التكنولوجيّة، والحاسوبية التي تساهم في زيادة تفاعل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصّة مع المادة الدراسية. تعريف التربية الخاصة - موضوع. مراعاة الفروق بين الطلاب، وذلك بتوزيعهم على مجموعةٍ من الفئات، ويساهم ذلك في مساعدتهم على التعلم بسهولة. الحرص على توفير كافة الفرص التي تتناسب مع قدرات الطلاب، وتعزز من تنمية، وتطوير قدراتهم، ومهاراتهم.
تعريف التربية الخاصة - موضوع
[٢]
أهداف التربية الخاصة
للتربية الخاصة عدد من الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها، وهي كما يأتي: [٣]
السماح للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعلم الفعّال والمناسب لاحتياجاتهم. تشخيص الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال فحصهم من قِبل فريق متعدد الاختصاصات من أجل تحديد الأهداف السلوكية والأكاديمية لكل طالب، وطرق تقييمهم، والخدمات الواجب تقديمها لهم. وضع برامج مناسبة لمختلف أنواع الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك لاختلاف نوع ونسبة الإعاقة عند كل طالب. تقديم خدمات تدعم الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة دعماً نفسياً وجسدياً. رعاية الطلاب من الناحية الصحية من خلال تجهيز كل ما يلزمه للعناية الطبية والأدوية الخاصة. تعريف التربية الخاصة. الإعاقات المشمولة بالتربية الخاصة
توجد عدد من الإعاقات المشمولة ضمن برامج التربية الخاصة، وهي كما يأتي: [٤]
التوحد. ضعف السمع. الإعاقة الذهنية والتي تسمّى بالتخلف العقلي. إعاقة التعلم المحددة، والتي تؤثر على مهارات القراءة، والكتابة، والتفكير، والكلام، وتتضمن ما يأتي:
عسر القراءة، والكتابة، والتحدث، والهجاء. صعوبة إجراء العمليات الحسابية، وفهم الوقت. صعوبة التنسيق بين حركة اليد، والعين، وعدم القدرة على التوازن.
مفهوم التربية الخاصة ,اهداف التربية الخاصة , مراحل تطور برامج التربية الخاصة
وقد يعتقد البعض خطأ بان فئة الموهوبين يجب استثناؤها من بين هذه الفئات على اعتبار بان ليس لها حاجات خاصة أو أن ليس لديها مشکلات والحقيقة هي بخلاف ذلك حيث أن هذه الفئة هي بأمس الحاجة إلى خدمات التربية الخاصة لمساعدتهم على التكيف النفسي والمهني ، والاجتماعي ، واستثمار ما لديهم من طاقات بناءه في خدمة المجتمع. وسنتحدث عن هذا الموضوع في مجال الحديث عن الموهوبين. ان مجال العمل في التربية الخاصة يتطلب تضافر جهود فريق كامل من اجل تقييم الخدمات التي يجب ان تقدم لكل فئة من فئات التربية الخاصة ، والعمل معا لتقديم خدمات متكاملة لها لكي يكون العمل مفيدة ومثمرة ،
لأنه يجب أن لا يغيب عن البال بأن فئات التربية الخاصة هم ليسوا شريحة واحدة تماما ، حيث ان هناك فروقا فيما بينهم بحاجة إلى الدراسة والى برامج تربوية خاصة تختلف بحسب اختلاف طبيعة تلك الحاجات ، وعلى سبيل المثال فإن ذوي الاعاقة الشديدة بحاجة الى. مفهوم التربية الخاصة ,اهداف التربية الخاصة , مراحل تطور برامج التربية الخاصة. برامج تربوية تختلف عن ذوي الاعاقة المتوسطة أو البسيطة وان التوحديين Autostic بحاجة إلى خدمات غير تلك الخدمات التي تقدم لذوي الاعاقات السلوكية بشكل عام. أن هذه المهنة في تطور وتقدم مستمر ومطرد وهي تواكب كل تقدم علمي او طبي ، او نفسي للاستفادة منه ومن تقدم التكنولوجيا للاستفادة من كل جديد ومفيد لتقديم خدمات عديدة قد تكون المدرسة العادية أو المستشفى او المدرسة الخاصة او صف خاص في مدرسة عادية او في غرفة مصادر في المدرسة العادية او بأي شكل يخدم حاجات هذه الفئة.
بحث عن التربية الخاصة - موضوع
3- الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية: Special classes within Regular Schools
ظهرت هذه الصفوف نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى المراكز النهارية التي تعني بالتلربية الخاصة ، ونتيجة لتغير الاتجاهات العامة نحو المعوقين من السلبية إلى الإيجابية ، وهذه الصفوف تكون خاصة بالأفراد المعاقين في المدرسة العادية والتي لايتجاوز عدد الطلبة فيها العشرة. ويتلقى هؤلاء الطلبة برامجهم التعليمية من قبل مدرس التربية الخاصة ، ولهم أيضاً برامج تعليمية مشتركة مع الطلبة العاديين. بحث عن التربية الخاصة - موضوع. والهدف من هذا البرنامج زيادة فرص التفاعل الاجتماعي والتربوي بين هؤلاء الأفراد ( الطلبة) المعاقين والعاديين. وهذه الصفوف تعرضت أيضاً لمجموعة من الانتقادات أهمها صعوبة الانتقال من الصفوف الخاصة إلى العادية ، وكيفية تحديد المواد المشتركة بين المعاقين والعاديين. 4- الدمج الأكاديمي: Mainst***ing
ظهر هذا الاتجاه في برامج التربية الخاصة بسبب الانتقادات التي وجهت إلى برامج الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية ، وللاتجاهات الإيجابية نحو مشاركة الطلبة المعوقين العاديين في الصف الدراسي. ويعرف الدمج بأنه ذلك النوع من البرامج التي تعمل على وضع الطفل غير العادي في الصف العادي مع الطلبة العاديين لبعض الوقت وفي بعض المواد بشرط أن يستفيد الطفل من ذلك.
ويتلقى هؤلاء الطلبة برامجهم التعليمية من قبل مدرس التربية الخاصة ، ولهم أيضاً برامج تعليمية مشتركة مع الطلبة العاديين. والهدف من هذا البرنامج زيادة فرص التفاعل الاجتماعي والتربوي بين هؤلاء الأفراد ( الطلبة) ذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين. وهذه الصفوف تعرضت أيضاً لمجموعة من الانتقادات أهمها صعوبة الانتقال من الصفوف الخاصة إلى العادية ، وكيفية تحديد المواد المشتركة بين ذوي الاحتياجات الخاصة والعاديين. الدمج الأكاديمي: Mainstreming
ظهر هذا الاتجاه في برامج التربية الخاصة بسبب الانتقادات التي وجهت إلى برامج الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية ، وللاتجاهات الإيجابية نحو مشاركة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة العاديين في الصف الدراسي. ويعرف الدمج بأنه ذلك النوع من البرامج التي تعمل على وضع الطفل ذو الاحتياج الخاص في الصف العادي مع الطلبة العاديين لبعض الوقت وفي بعض المواد بشرط أن يستفيد الطفل من ذلك. شريطة تهيئة الظروف المناسبة لإنجاح هذا الاتجاه. ويتضمن هذا ثلاث مراحل وهي:
التجانس بين الطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة. تخطيط البرامج التربوية وطرق تدريسها لكل من الطلبة العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة.
اضطراب الكلام أو اللغة
هذا يعني أن الطفل يعاني من مشاكل في التحدث أو التواصل ، و قد لا يتحدثون لغة التدريس ، ويتلعثمون ، وقد يكون لديهم نوع من ضعف الصوت الذي يمنعهم من التحدث. الاضطراب العاطفي
يتعامل الطالب المصاب باضطراب عاطفي مع مشاكل الصحة العقلية المتوسطة إلى الشديدة ، و في بعض الحالات يتم تشخيصهم باضطراب مزاجي أكثر حدة ، مثل الاضطراب ثنائي القطب أو حتى اضطراب الشخصية الحدية. إصابات الدماغ الرضحية
يشير هذا النوع من التعليم الخاص إلى الطالب الذي عانى من إصابة في الدماغ أثرت على نموه البدني و / أو العاطفي / التعليمي ، عادة يحدث هذا بسبب حادث. الإعاقة الذهنية
يشير هذا إلى الأطفال الذين لا يعانون من إعاقة في التعلم ولكن لديهم قدرة فكرية أقل بكثير من المتوسط بالنسبة لفئتهم العمرية ، على سبيل المثال قد يكون الطالب مصابًا بمتلازمة داون ، في بعض الحالات قد يجعل هذا المستوى الفكري المنخفض من الصعب على الطالب الاعتناء بنفسه ، يمكن أن تؤثر أيضًا على حياتهم الاجتماعية، وتجعل من الصعب عليهم توصيل احتياجاتهم ومشاعرهم. الإعاقات المتعددة
في بعض الحالات سيكون لدى الأطفال أكثر من إعاقة ، و هذا يعني أن الآباء قد يحتاجون إلى النظر في برامج أكثر تخصصًا لضمان حصول أولادهم على الدعم التعليمي الذي يحتاجون إليه.