قال ابن كثير -رحمه الله-: "وظاهر الآية النهي عن السؤال عن الأشياء التي إذا علم بها الشخص ساءته، فالأولى الإعراض عنها وتركها" ا. هـ. لنتغافل -أيها الإخوة- لتستقيم لنا الحياة وتصفو، قال بعض الحكماء: "وجدت أكثر أمور الدنيا لا تصلح إلا بالتغافل". كم نحن بحاجة -يا عباد الله- إلى التغافل، وغض الطرف في حياتنا، في بيوتنا، مع أهلنا وأقاربنا، مع أصدقائنا وزملائنا؛ ففي ذلك العافية والراحة والطمأنينة. قال محمد بن عبد الله الخُزاعيّ: "سمعتُ عُثمان بن زائدة يقول: "العافية عشرة أجزاء: تسعة منها في التغافل". تغافل يا كريم! - أبو الهيثم محمد درويش - طريق الإسلام. قال: "فحدثت به أحمد بن حنبل، فقال: "العافية عشرة أجزاء كلها في التغافل". لَكَمْ يحتاج الأزواج خاصة إلى التغافل والتغاضي عن زلات بعضهم؛ لتصفو لهم العشرة، ويزداد الود، وتطيب الحياة، والآباء مع أولادهم كذلك، هم بحاجة إلى التغافل عنهم، وغض الطرف عن أخطائهم! لاسيما تلكم الزلات التي تصدر منهم عفوًا ولا تتكرر. والحكمة أن لا نشعرهم أننا نعلم عنهم كل صغيرة وكبيرة، أو أننا نحصي عليهم كل دقيق وجليل؛ لأن في إشعارهم بذلك إضعافًا لشخصياتهم، وإفسادًا لأخلاقهم، وسببًا في عنادهم وكذبهم. بل إن ذلك يقلل هيبة الأب في قلوب أولاده، ويؤثر في محبتهم له؛ ولو أنه تغافل عن بعض زلاتهم، وتجاوز عن كثير من أخطائهم؛ لسلم من ذلك كله.
- تغافل يا كريم! - أبو الهيثم محمد درويش - طريق الإسلام
- التغافل عن الزلات، والتقصير في اللوم والعتاب.
- من معايير التفكير الناقد ؟ – صله نيوز
تغافل يا كريم! - أبو الهيثم محمد درويش - طريق الإسلام
وقال الشاعر: أحب من الأخوان كل مواتي... وكل غضيض الطرف عن هفوات ومن المواقف الجلية في أدب التغافل ، ما ذكره ابن جريج عن عطاء بن أبي رباح قال: إن الرجل ليحدثني بالحديث فأنصت له كأن لم أسمعه قط وقد سمعته قبل أن يولد. [ تاريخ مدينة دمشق ج:40 ص:401]. صلاح الدين و التغافل قال ابن الأثير متحدثًا عن صلاح الدين الأيوبي:'وكان صبورًا على ما يكره، كثير التغافل عن ذنوب أصحابه، يسمع من أحدهم ما يكره، ولا يعلمه بذلك، ولا يتغير عليه. التغافل عن الزلات، والتقصير في اللوم والعتاب.. وبلغني أنه كان جالسًا وعنده جماعة، فرمى بعض المماليك بعضًا بسرموز- يعني:بنعل- فأخطأته، ووصلت إلى صلاح الدين فأخطأته، ووقعت بالقرب منه، فالتفت إلى الجهة الأخرى يكلم جليسه؛ ليتغافل عنها'. التغافل و المشاكل الزوجية: وأما المشاكل العابرة فهي المشاكل التي يفتعلها أحد الزوجين بشكل استثنائي عابر, وهي ليست من صفاته الدائمة, وإنما كما يقال: لكل عالم هفوة, ولكل جواد كبوة. ومثالنا على ذلك كأن يستهزئ الزوج بزوجته وليس من عادته الاستهزاء, أو أن يتحدث عن بعض عيوبها أمام أهلها وليس من عادته فعل ذلك, وهذه التصرفات يكفي في علاجها الإشارة فقط, ولا ينبغي لأي من الزوجين أن يعاتب الأخر ويهجره من أجل هذه التصرفات وذلك باعتبار أنها عابرة وليست دائمة والأصل في المشاكل العابرة إتباع أسلوب التغافل معها.
التغافل عن الزلات، والتقصير في اللوم والعتاب.
وهكذا إذا تتبعت أخبار النبي -صلى الله عليه وسلم- وأحوالَه في بيته، ومع أصحابه، لا تجد منه -عليه الصلاة والسلام- إلا العفو والإغضاء، وكرم النفس. بل قد أخرج الإمام أحمد عن عبد الله بن مسعود -رضي الله عنه-: أن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- قال لأصحابه يومًا: " لَا يُبَلِّغْنِي أَحَدٌ عَنْ أَحَدٍ مِنْ أَصْحَابِي شَيْئًا؛ فَإِنِّي أُحِبُّ أَنْ أَخْرُجَ إِلَيْكُمْ وَأَنَا سَلِيمُ الصَّدْرِ ". ففي قوله -عليه الصلاة والسلام-: " فإني أحب أن أخرج إليكم وأنا سليم الصدر ". إشارةٌ إلى منابذة مسلك تتبع المخفي؛ لسلامة الصدر، وغرس الوحشة فيه والحزن وسوء الظن. قال الحسن البصري -رحمه الله-: " ما استقصى كريم قط! ". فأين كرم النفس ممن يفتش عن الزلات صغيرها وكبيرها، ويعاتب على الهفوات جليلها وحقيرها؟! إن من يفعل ذلك لا يجلب على نفسه سوى الغم والحزن، والنكد والشقاء. وَمَنْ لَمْ يُغْمِضْ عَيْنَهُ عَنْ صديقِهِ *** وَعَنْ بَعْضِ مَا فِيهِ يَمُتْ وَهْوَ عَاتِبُ
وَمَنْ يَتَتبَعْ جَاهِدًا كُلَّ عَثْرَةٍ *** يَجِدْهَا وَلا يَسْلَمْ لَهُ الدَّهْرَ صَاحِبُ
قال علي -رضي الله عنه-: " من لم يتغافل تنغصت عيشته ". أخي: قل لي بربك: كيف يهنأ بعيشه، من يقف عند كل كلمة يسمعها، ويحاسب على كل خطأ، وينقر عن كل مستتر، ويتتبع كل عورة، ويرُدُّ على كل مجادل؟!
وقائلُ البيتِ هو أبو تَمّام، وهو يَقصِدُ بالتغابي أي " التغافل" يشرح أهميَةَ التغافلِ عن الصغائر. فلايجب أنْ نُعطي جَميـعَ الأُمورِ حَجماً أكبرَ مِنها, فلابُدَّ مِن التَغاضي, وقد قالَ ابنُ حَنبل: " تِسـعُ أعشارِ حُسنِ الخُلقِ في التغافلِ". ولنا في رسولِنا الكَريم الأسـوةُ الحَسنـةُ عِندما قامت أمُّ سلمة بإرسالِ بَعض الطعام مع الجارية إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم, وكان الرسولُ يومها جالساً عِند عائشة, فعندما دخلت الجارية، قالت: هـذا لكَ مِن أُمّ سلمة, غَضبت عائشة - رضيَّ الله عنها - لماذا يُرسَلُ إلى رسولِ الله طعامٌ في يومي! فقامت وضربت الطبق فانكسرَ وتبعثرَ الطعامُ في الأرض, عندهـا قال رسولُ الله صلى الله عليه وسلم: " غارت أُمُّكم ", وبعدهـا قام فأخذ الطعام و أَكلَهُ وبعدهـا رَدَّ إلى أم سلمة طبقاً فيه طعام وقال: " طبقٌ بطبق وطعامٌ بطعام ". أُنظر إلى الجهة المشرقة والإيجابية في الموضوع فعائشة لم تَقُم بذلكَ إلاّ لأنها تغارُ على رسولِ الله صلى الله عليه وسلم, فلم يقم بالصراخ أو حتى العِتاب ولكنَّهُ يَسَّرَ الموضوع ولم يقم بتكبيرهـا أو حتى إعطائها أي إهتمام.
التمييز بين الحقائق التي يمكن إثباتها والإدعاءات. تحديد مستوى دقة العبارة. تحديد مصداقية مصدر المعلومات. التعرف على الإدعاءات والحجج. تحديد قوة البرهان.
من معايير التفكير الناقد ؟ – صله نيوز
الخلاصة: تعني قدرة الفرد على استخلاص استنتاج من حقائق معينة ، والقدرة على إدراك صحة أو خطأ الاستنتاج. تقييم الحجج: قدرة الفرد على تقييم الفكرة وقبولها أو رفضها والتمييز بين المصادر الأولية والثانوية. معايير التفكير النقدي وضع الباحثون مجموعة من المعايير التي يجب على المتعلم الانتباه لها ، وسأسردها على النحو التالي:[3] الصلاحية: يجب أن تكون البيانات موثوقة ومدعومة بالأدلة والأدلة والأرقام. الدقة: يجب التعبير عن موضوع التفكير بدرجة عالية من الدقة ، وذلك من خلال الوفاء بحق المريض في العلاج بعيدًا عن الحشو. الاتصال: يجب أن يكون هناك ارتباط قوي ودرجة عالية من الوضوح بين العناصر والبيانات مما يعني ربط مدى العلاقة بين البيان أو السؤال والموضوع. من معايير التفكير الناقد ؟ – صله نيوز. العمق: المقصود بعدم السطحية في معالجة الظاهرة ، ويجب التعامل معها بعمق كبير في التفكير والتفسير ، حتى يكون التفكير مناسباً للتعقيد والتشعب من مجرد السطحية في العلاج. الاتساع: يعني معالجة عناصر المشكلة من جميع الجهات ، وكذلك مراجعة جميع وجهات النظر والآراء وحل المشكلة من جميع الأطراف. المنطق: تنظيم الأفكار وتسلسلها وربطها بحيث تؤدي إلى معاني واضحة ونتيجة مبنية على الحجج المعقولة.
يساعد التفكير النقدي في جعل اكتساب المعرفة عملية نشطة تساعد في إتقان أفضل وفهم أكبر للمحتوى. كما أنه يساعد المتعلمين على اكتساب مهارات مثل ؛ القدرة على مواجهة المشكلات ، بالإضافة إلى التفكير النقدي يساعد في الحكم المحايد والمنطقي على المشكلات. تكمن أهمية التفكير النقدي في تزويد المتعلمين بالمرونة لحل المشكلات ، بالإضافة إلى الانفتاح والاستقلالية في اتخاذ القرار. [3] لكي يكون المرء ناقدًا ، يجب أن يطور بعض السمات الشخصية مثل رفض الأحكام المبنية على الافتراضات ، ويجب أن يكون خاليًا من التعصب والآثار الضارة للثقافة. تظهر أهمية التفكير النقدي في تحصين المتعلمين من المفاهيم الخاطئة والتطرف الفكري ، مما يجعلهم منفتحين ومتقبلين لمن يختلف في عقيدتهم أو تفكيرهم. يساعد التفكير النقدي أيضًا في وصول الشخص إلى المعرفة باستخدام الخبرات ، حيث يطور قدرات الفرد على اكتشاف الحقائق وتمييز الجوانب المختلفة. الأمر الذي يؤدي إلى تمكين المتعلم من أن يكون باحثاً معتمداً على نفسه ومصدراً يستثمر في تقدم معرفته ومجتمعه الاقتصادي. [3] يمكن تدريس التفكير الناقد في الدورات بشرط توفر بيئة داعمة له ويظهر في جانب المعلم والمنهج والبنية التحتية ، وبما أن المعلم هو أهم ركائز تدريس التفكير النقدي في البيئة.