4- تبين أن هناك أثراً ذا دلالة إحصائية للاختلاف في نوع العمل على آراء أفراد عينة الدراسة فيما يتعلق بأهمية أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي ومدى ممارسته، والمشكلات التي تتعلق بالإمكانات المادية، والمشكلات التي تتعلق بالقائمين على الأنشطة، وجميعها لصالح المديرين والمشرفين على النشاط مقابل التلاميذ، على حين لم يظهر أثر للاختلاف في نوع العمل على آراء أفراد عينة الدراسة فيما يخص المشكلات التي تتعلق بالأمور التنظيمية والمشكلات التي تتعلق بالتلاميذ. - الفصل السادس: ويشمل التوصيات والمقترحات المبنية على نتائج الدراسة. ومن التوصيات التي أوردها الباحث (باختصار):
1- توعية تلاميذ المرحلة الثانوية بأهمية اللغة العربية غير الصفي، ودوره في توطيد الصلة بين التلميذ ولغة القرآن والسنة، وفي تنمية مهارات اللغة العربية. 2- تنويع الخبرات التي يقدمها نشاط اللغة العربية غير الصفي وتعددها، حتى يجد التلاميذ فيها الفرص المؤاتية التي تشبع ميولهم وتلبي رغباتهم. 3- تدعيم أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي التي تبين من خلال النتائج أنها تمارس بدرجة متوسطة، وإتاحة فرصة أكبر للتلاميذ ليمارسوا أنواع النشاط التي تبين من خلال النتائج أنها تمارس بدرجة ضعيفة.
نشاط اللغة المتّحدة
واتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي الفاحص (المسحي) للوقوف على وجهة نظر مجتمع الدراسة (تلاميذ المرحلة الثانوية، المشرفين على النشاط في المرحلة الثانوية، مديري مدارس المرحلة الثانوية) حول درجة أهمية أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي، ومدى ممارسة التلاميذ لها، والمشكلات التي تواجه تطبيقها. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث ببناء أداة الدراسة وهي "الاستبانة"، واختيار محاورها وفقراتها لتجيب عن أسئلة الدراسة. وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها، تم توزيع نسخها على أفراد عينة الدراسة الذين تم اختيارهم من مجتمع الدراسة. كما تم إخضاع النسخ المعادة للتحليل، واستخراج النتائج الرقمية بالطريقة المناسبة. وفي ضوء نتائج التحليل أورد الباحث التوصيات والمقترحات التي يرجى أن تساهم في الرفع من مستوى نشاط اللغة العربية غير الصفي، وفي تذليل المشكلات التي تواجه تطبيقه. وقسمت الدراسة إلى ستة فصول على النحو التالي:
- الفصل الأول: تحديد المشكلة وخطوات دراستها، وتضمن الحديث عن مشكلة الدراسة وأهدافها وأسئلتها وأهميتها وحدودها ومصطلحاتها وإجراءاتها. - الفصل الثاني: الإطار النظري، ويشمل الحديث عن مفهوم النشاط غير الصفي، وأهميته، وأهدافه، والمشكلات التي تواجه تطبيقه، كما يشمل الحديث عن مفهوم نشاط اللغة العربية غير الصفي، وأهميته، وأهدافه، ومجالاته التي يمكن أن يمارسها التلاميذ في المرحلة الثانوية، والجهود الوزارية والإدارية لتدعيم نشاط اللغة العربية غير الصفي.
الفصل الثالث: ويشمل الدراسات العربية والأجنبية التي تناولت النشاط غير الصفي بشكل عام، والدراسات العربية التي تناولت نشاط اللغة العربية غير الصفي بشكل خاص. - الفصل الرابع: ويشمل منهج الدراسة وأدواتها وعينتها. - الفصل الخامس: ويشمل النتائج التي توصل إليها الباحث من إجابات عينة الدراسة، ومنها:
1- ممارسة التلاميذ نشاط اللغة العربية غير الصفي قليلة وغير مرضية، حيث بينت النتائج أن ثلاثة فقط من أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي يمارسها التلاميذ بدرجة جيدة، على حين أن عشرة أنواع تمارس بدرجة ضعيفة، وباقي الأنواع تمارس بدرجة متوسطة. 2- تبين أن هناك عدداً من المشكلات التي تواجه تطبيق نشاط اللغة العربية غير الصفي، وعلى رأسها المشكلات التي تتعلق بالتلاميذ، يليها المشكلات التي تتعلق بالقائمين على الأنشطة. 3- تبين أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية حسب متغيرات المؤهل والتخصص ونوع المبنى المدرسي بين آراء أفراد مديري المدارس والمشرفين على النشاط في بعض مجالات الدراسة، على حين لم يظهر فرق ذو دلالة إحصائية حسب متغير حضور دورات الإشراف على نشاط اللغة العربية غير الصفي بين إجابات المجموعتين فيما يتعلق بمجالات الدراسة.
نشاط اللغة العربيّة المتّحدة
ينشر «شبابيك» نموذج سجب نشاط جماعة اللغة العربية ومحضر الاجتماع جاهز للتحميل والطباعة للاستعانة به في تحرير سجلات أنشطة الجماعة بالمدارس. سجل نشاط جماعة اللغة العربية
تكون صفحة غلاف سجل نشاط جماعة اللغة العربية متضمنة لاسم مديرية التربية والتعليم والإدارة التعليمية والمدرسة مع شعار للجماعة واسم الإشراف من المعلمين ومشرف الجماعة. الصفحة الثانية تتضمن أسماء أعضاء الجماعة وأهدافها والتي من الممكن كتابتها على النحو التالي:
المحافظة على تعليم اللغة العربية الفصحي الميسرة. تمكين التلاميذ من مهارات اللغة استماعا وتحدثا وقراءة وكتابة. ترسيخ الإيمان والاعتزاز بدينه وقيمه السماوية والاجتماعية واحترام عقائد الآخرين. بناء إنشان ناقد متذوق ومشارك إيجابي. تنمية مهارات التواصل ومهارات التفكير. غرس حب اللغة العربية والاعتزاز بها في نفوس التلاميذ. تعميق القيم الأصيلة والمبادئ النبيلة لدى الإنسان المصري. اكتساب القدرة على المشاركة الإيجابية في عمل الجماعة والجهد التعاوني. تأكيد الهوية الوطنية والقومية وتنمية روح الانتماء والإخاء والتسامح. نشر القيم الأخلاقية اللازمة للتعامل الناجح ومشاركة الآخرين والتوازن بين ثقافية الأصالة والثقافة المعاصرة.
ملاحظات ع اللوحة: ١توضيح القانون أكثر. يفضل تغير العنوان.
أرجوحة " فرسان الضّاد" الفحماويّة وفرسهم ضادنا، وصهيلُها موّالنا ونبع عروبتنا، وكم تحلو الأرجوحة وقد نصبناها معا على قمّتين من قمم أم الفحم؛ مدرسة المتنبي ومدرسة الباطن، والنّا الدّالّة على الفاعل في نصبناها تعود إلى المكتبة العامّة في أم الفحم، راعية هذا المشروع، ومديرتها الأستاذة بديعة خليفة، وتعود أيضا إلى نبعيّ الإبداع ، مدرستي المتنبي والباطن،ومديرتيها منهتى اغباريّة وخالدية __ وإلى أسرة مجلة الحياة للأطفال ممثلة بأديب الاطفال محمد بدارنه، والأخيرة تشرف وتنفّذ أروع المشاريع التي تمزج الأدب بالتّرفيه، بصحبة عشرين فارسا واعدا، في كلّ واحدة من المدرستين. إنطلاق مشروع فرسان الضّاد ما أروع جمعنا الملتئم لصناعة شوكالاتا الطفولة والفرح والادب بنكهة عربية وفحماويّة وحيفاويّة. وما وددت أن أنقله للقارّات الخمس في هذه المناسبة هو حجم العشق في أفئدة الفرسان وهم يحملونه للضّاد وللمشروع وفي عيونهم أمل طافح وغامر بتحقيق أهدافه! ما رغبت أن أصرح به أيضا في هذه المناسبة لسكان منطقة الشرق الاوسط أنّ فرسان الضّاد في كلتا المدرستين يتحلون بتواصل مشحون بالحب مع لغتهم وقدراتهم تفوق كل التّوقعات!! ولهذا لا بدّ من كلمة شكر وفخر واعتزاز بطواقم العربية ومديرتي المدرستين على ادوارهم الرائعة في هذا المجال!
من مؤلفات محمد المقرن
كما قلنا سابقا محمد المقرن شغر العديد من المناصب في بلاده السعودية والتي تعتبر موطنه الأصل وخاصة أنه ولد في مدينة الرياض وألف محمد المقرن العديد من المؤلفات خلال حياته صدر للشاعر ثلاثة دواوين مطبوعة بالإضافة إلى قصيدتين تدرس في منهج الأدب في مدارس المملكة العربية السعودية ومن الدوواين الخاصه به: مليكة الطهر، أنشودة الخريف، أحدث اللي، إصدارات أخرى: كتاب الأسير (تحت الطبع). اختيارات الشيخ عبد الله ين حميد وآراؤه الفقهية في قضايا معاصرة (رسالة دكتوراة). بنهاية المقال كنا قد عرضنا لكم كلمات الانشودة الجميلة والتي من تأليف الكتاب والقاصي محمد المقرن والذي يعتبر سعودي الأصل وشغر مناصب عديدة في بلاده بمختلفهم قاضي وكاتب وله العديد من المؤلفات الجميلة والكتب كتبها خلال مراحل حياته ويعتبر من أشهر الكتاب في المملكة العربية السعودي تابعونا دائما لكي نوفيكم بكل جديد.
_ورجوت عيني ان تكُف دموعها . - Youtube
1. 1M مشاهدات 113. 2K من تسجيلات الإعجاب، 788 من التعليقات. فيديو TikTok من نَجد (@llvfa): "ورجوتُ عينِي أن تكُفَّ دمُوعها.. #explore". الصوت الأصلي. ورجوتُ عينِي أن تكُفَّ دمُوعها.. #explore balushi_mtktk البلوشي متكتك 5659 مشاهدات فيديو TikTok من البلوشي متكتك (@balushi_mtktk): "#ورجوت_عيني_ان_تكف_دموعها". Waleed Almalki 🎙 62. 3K مشاهدات 4. 1K من تسجيلات الإعجاب، 132 من التعليقات. فيديو TikTok من Waleed Almalki 🎙 (): "بصوتي / ورجوتُ عيني أن تكف دُموعها #explor #fyp #foryou #Like". ilx10o احب نفسي 🤍🤍 482. براء نبيل — ورجوت عيني ان تكف دموعها يوم الوداع نشدتها.... 9K مشاهدات 51. 3K من تسجيلات الإعجاب، 440 من التعليقات. فيديو TikTok من احب نفسي 🤍🤍 (@ilx10o): "البكاء يغسل الروحّ أيضًا #explore #اكسبلور". - و رجوتُ عيني أن تكُف دموعها -. _5ahd5 عــــهــــدシ 38. 2K مشاهدات 3. 1K من تسجيلات الإعجاب، 122 من التعليقات. فيديو TikTok من عــــهــــدシ (@_5ahd5): "مجرد شعور. تنصحوني اشيل فكره الأعتزال ولا لا ؟ الخاص مفتوح حياكم💙#تأليفي #اكسبلور #احبكم #powerAwesome". الصوت الأصلي.
ورجوتُ عيني أن تكفّ دموعها يوم الوداع نشدتها: لا تدمعي أغمضْتُها كي لا تفيض فأمطرتْ أيقنتُ أني لست أملك أدمعي. محمد المقرن
براء نبيل — ورجوت عيني ان تكف دموعها يوم الوداع نشدتها...
رجوت عيني ان تكف دموعها 🥺 - YouTube
14K views 1K Likes, 13 Comments. TikTok video from حــلـم (@7lm_9_): "🖤🥀 #تصميمي #rٌ #7lm_9_ #كلان_جرند_بلاي @ziku47". الصوت الأصلي. _5ahd5 عــــهــــدシ 38. 2K views 3. 1K Likes, 122 Comments. TikTok video from عــــهــــدシ (@_5ahd5): "مجرد شعور. تنصحوني اشيل فكره الأعتزال ولا لا ؟ الخاص مفتوح حياكم💙#تأليفي #اكسبلور #احبكم #powerAwesome". # ورجوت_عيني 988. 7K views #ورجوت_عيني Hashtag Videos on TikTok #ورجوت_عيني | 988. 7K people have watched this. Watch short videos about #ورجوت_عيني on TikTok. See all videos ab_j2000 ﮼سنبل🇫🇷🌾 40. 2K views 1. 7K Likes, 32 Comments. TikTok video from ﮼سنبل🇫🇷🌾 (@ab_j2000): "#ورجوت_عيني #يوم_الوداع_نشدتها #ساره_حمد #قمر #الاردن #فلسطين #سوريا #السعودية #العراق #🖤".
_ورجوت عيني ان تكُف دموعها . - YouTube. # رجوت_عيني_أن_تكف_دموعها 8659 views #رجوت_عيني_أن_تكف_دموعها Hashtag Videos on TikTok #رجوت_عيني_أن_تكف_دموعها | 8. Watch short videos about #رجوت_عيني_أن_تكف_دموعها on TikTok. See all videos # ورجوت_عيني_ان_تكف_دموعها 1. 1M views #ورجوت_عيني_ان_تكف_دموعها Hashtag Videos on TikTok #ورجوت_عيني_ان_تكف_دموعها | 1.