استراتيجية العصف الذهني:
وهي عبارة عن طريقة يتم استخدامها لتوليد الأفكار الإبداعية وتوليد الآراء لدى الطلاب من أجل حل مشكلة ما، وتكون هذه الأفكار مفيدة لأنها تساعد على إثارة الذهن والاستعداد للتفكير بجميع الاتجاهات من أجل الحصول على قدر أكبر من الأفكار التي تتعلق بالموضوع، الأمر الذي يتيح فرصة للحرية، وتهدف هذه الاستراتيجية لتفعيل دور الطالب وتحفيزه على التفكير الإبداعي وتعويده على أن يحترم أراء غيره ويحاول الاستفادة منها. استراتيجية الخرائط المفاهيمية:
تعتبر من الاستراتيجيات التدريسية الفاعلة، حيث يتم استخدامها لتمثيل المعرفة عن طريق عرض المعلومات على هيئة أشكال تخطيطية تقوم بربط المفاهيم بعضها ببعض من خلال الخطوط والأسهم، وتهدف لتبسيط المعلومات وتنظيمها وإيجاد علاقة بين المفاهيم وكذلك العمل تنمية مهارات المتعلم في أن يقوم بترتيب وتطبيق المفاهيم وتعتبر مفيدة في تذكر المعلومات. استراتيجية الدراما:
حيث تتم من خلال تبادل الأدوار بين الطالب والمعلم، كما يتم القيام بتبادل الأدوار بين المتعلمين ذاتهم، حيث من الممكن تبني مشكلة ما والتوصل لحلول لها عن طريق الطالب. ماهي استراتيجيات التدريس الحديثة والفعال وأنواعه - dal4you. استراتيجية التعلم النشط:
وفيها يقع المسئولية الأكبر على الطالب في المناقشة الصفية وفي المبادرة بالتوصل إلى حلول للمشكلات، بجانب التركيز والتحليل للمعلومات وقيام الطلاب بتقويم أنفسهم، وتهدف هذه الاستراتيجية إلى تغيير الشكل النمطي لعملية التعليم والتي تتلخص في أن المعلم هو الحيد الذي يقدر على توصيل المعلومة وتلقينها للطالب، تساعد على تقديم حلول أفضل للمشكلات بذهن الطالب وتساعد على ترسيخ المعلومات، كما أنه فيها يظهر أغلب الطلاب أعضاء فاعلين بالعملية التدريسية ولا يقتصر دورهم على التلقي فقط.
انواع طرق التدريس مميزاتها وعيوبها | المرسال
استراتيجيّة التفكير الإبداعي هي استراتيجيّة ترتبط بالتفكير العقلي، الذي يعتمد على الإبداع في الوصول إلى حلول للمشاكل، وتتميّز هذه الاستراتيجيّة بأنها شاملة، أي تساهم في علاج المشكلة بالاعتماد على كافة العناصر، والأدوات التي تساعد في حلها، وتعتمد أيضاً على ابتكار طرق جديدة لحل المشكلات، ويعتمد تطبيق هذه الاستراتيجيّة على الخطوات التالية: التفكير بكافة تفاصيل المشكلة. النظر إلى المشكلة بمنظور جديد، ومن الممكن الاعتماد على رأي، أو تجربة شخص آخر. محاولة إيجاد طريقة جديدة لحل المشكلة القائمة. مثال على استراتيجيات التدريس، وأنواعها - موقع مثال. وضع مجموعة من الحلول الإبداعية، لاختيار الحل المناسب منها. Source:
مثال على استراتيجيات التدريس، وأنواعها - موقع مثال
الالقاء
وهنا يقوم المعلم بتقديم المعلومات لطلابه على شكل القاء، وواحدة من اهم الأمثلة على تلك الطريقة هي المحاضرات، تلك الطريقة أصبحت تحد بشكل ملحوظ الطلاب فهي من الطرق المملة. التمثيل
وهنا من الممكن ان نجد ان المعلم قد طلب مسرحية من الطلاب، وتكون تلك المسرحية قصيرة وخاصة بموضوع الدرس، كما ان تلك الطريقة من الطرق الممتعة للطلاب، فهي تعمل على تطوير مهاراتهم وتحفز العمل الجماعي بشكل كبير ولا تحتاج الى الكثير من التجهيزات، ولكن من الصعب ان يتم تقييم الطلاب من خلالها. انواع طرق التدريس مميزاتها وعيوبها | المرسال. المناقشة
وهنا يقوم المعلم بطرح قضية ما للمناقشة، وهنا يقوم الطلاب بإعطاء آرائهم في ذلك الموضوع، وفي الأخير يأتي دور المعلم مرة أخرى حتى يعقب على كل الكلام، فتلك الطريقة من الطرق الهامة والتي تساعد كثيرا الطلاب في عملية تطوير قدراتهم على تقديم الحجج، وفرض وجهة نظرهم وثقافاتهم. المشكلة والحل
وهنا يتم عرض المسالة على الطلاب على هيئة مشكلة تحتاج الى حل ما، ويطلب المعلم من الطلاب إيجاد الحل المناسب، تلك الطريقة أيضا من الطرق المميزة والتي تضيف الى الطلاب الكثير من المهارات في عملية حل المشكلات. الدروس العلمية
في تلك الطريقة يتم توظيف بعض الأجهزة والمواد التي تعمل على تطبيق الدرس بشكل علمي للدرس، ويكون ذلك اما عن طريق المعلم او من خلال التلاميذ او حتى من خلال بعض المتخصصين من خارج المدرسة، فتلك الطريقة أيضا من الطرق المميزة والتي تجعل عملية ترسيخ المعلومات في ذهن الطلاب سهلة للغاية.
مفهوم الرأي العام - موضوع
استراتيجية لعب الأدوار:
هذه الاستراتيجية تعتمد على تجسيد وتمثيل سلوك واقعي بموقف مصطنع، وتتيح هذه الاستراتيجية لكل الأفراد أن يشاركون في النشاط التعليمي، حيث يقوم كل منهم بتقمص دور معين ويتعين عليه أن يتفاعل مع الآخرين عن طريق حدود علاقة دوره مع أدوار زملائه. استراتيجية الاستقصاء:
وفيها يتم الاعتماد على ثلاثة أنواع من الاستقصاء وهي الاستقصاء الموجه والحر والعادل. استراتيجية التفكير الإبداعي:
وفي هذه الاستراتيجية يتم عدد من المهارات الأساسية والتي من أهمها المرونة والطلاقة والحساسية والإفاضي من أجل حل المشكلات وطرح الأسئلة الذكية والإجابة عنها وترك الخيال وتعزيز العصف الذهني.
ماهي استراتيجيات التدريس الحديثة والفعال وأنواعه - Dal4You
استراتيجيات التدريس تعني طريقة لإيصال مفهوم المعلومات المعرفية للطالب وتحقيق أهداف المنهج التعليمي حيث تعددت الاستراتيجيات بالتقدم التكنولوجي لتوفر الوسائل المختلفة والتي تدعم تطبيق الاستراتيجية. تصنيف استراتيجيات التدريس ١ -استراتيجيات التدريس المباشر (التقليدية): ويتمثل دور المعلم فيها في السيطرة التامة علي مواقف التعليم – التعلم من حيث التخطيط ، والتنفيذ ، والمتابعة ، بينما يكون التلميذ هو المتلقي السلبي ، ويتركز الاهتمام علي النواتج المعرفية للعلم من حقائق ومفـاهيم ونظريـات ، ومـن أمثلتهـا طـرق: المحاضرة ، واستخدام الكتاب النظري والعملي وحل المسائل. ٢ -استراتيجيات التدريس الموجه: وفيها يلعب المعلم دوراً نشطاً في تيسير تعلم التلميذ ، ويكـون التلميـذ نـشطاً مشاركاً في عملية التعليم – التعلم ، ويتركز الاهتمام علي عمليات العلم ونواتجه ومـن أمثلتها: طرق الاكتشاف الموجه. ٣ -استراتيجيات التدريس غير المباشر: وفيها يلعب المعلم دوراً نشطاً في تيسير تعلم التلميـذ ، ويكـون التلميـذ نـشطاً مشاركاً في عملية التعليم – التعلم ، ويتركز الاهتمام علي عمليات العلم ومن أمثلتهـا: العصف الذهني ، والاكتشاف الحر ، والاستقصاء.
طرق التدريس الحديثة ، كثيرة هي طرق التدريس المستخدمة في العملية التعليمية ولكل منها مجموعة من المميزات والعيوب حيث يتم توظيفها حسب احتياجات وخصائص المتعلمين داخل الصف ولك في موقع محيط طرق التدريس الحديثة مميزاتها وعيوبها. طرق التدريس الحديثة في العام الجديد
تعرف طرق التدريس على أنها مجموعة من الأساليب التي يتبعها المعلم في صفه من أجل توضيح المعاني والمفاهيم والأفكار للطلاب داخل الفصل كما تتعدد الطرق والأساليب المستخدمة حسب حاجة المعلم داخل الصف وخصائص المتعلمين ومدى استيعابهم لها. ومن الجدير بالذكر أن الطرق الحديثة المستخدمة منها التقليدي ومنها الإلكتروني ولكل منهم استخدامه الخاص. إقرأ أيضاً: التعليم عن بعد متطلباته وأهميته في 2022
معايير اختيار طرق التدريس
هناك مجموعة من المعايير التي يتم على أساسها اختيار طريقة التدريس المناسبة للأهداف التعليمية أو خصائص المتعلمين أو كلاهما معاً حيث أن عملية اختيار الطريقة لبست عشوائية أو احتمالية ولك أهم المعايير:
الأهداف التعليمية
ويقصد بها تلك الأهداف التي يسعى المعلم لتحقيقها في الصف الدراسي ومدى ملائمة الطريقة المستخدمة والمتبعة لتلك الأهداف وفاعليتها في تحقيقها كما هو مخطط له.
المسألة الثانية: قوله: ( من أنفسكم) بعضهم قال: المراد منه أن حواء خلقت من جسم آدم ، والصحيح أن المراد منه من جنسكم كما قال تعالى: ( لقد جاءكم رسول من أنفسكم) [ التوبة: 128] ويدل عليه قوله: ( لتسكنوا إليها) يعني أن الجنسين الحيين المختلفين لا يسكن أحدهما إلى الآخر أي لا تثبت نفسه معه ولا يميل قلبه إليه. المسألة الثالثة: يقال سكن إليه للسكون القلبي ، ويقال سكن عنده للسكون الجسماني; لأن كلمة عند جاءت لظرف المكان ، وذلك للأجسام وإلى للغاية وهي للقلوب. المسألة الرابعة: قوله: ( وجعل بينكم مودة ورحمة) فيه أقوال ، قال بعضهم: مودة بالمجامعة ورحمة بالولد تمسكا بقوله تعالى: ( ذكر رحمة ربك عبده زكريا) [ مريم: 2] وقال بعضهم: محبة حالة حاجة نفسه ، ورحمة حالة حاجة صاحبه إليه ، وهذا لأن الإنسان يحب مثلا ولده ، فإذا رأى عدوه في شدة من جوع وألم قد يأخذ من ولده ويصلح به حال ذلك ، وما ذلك لسبب المحبة ، وإنما هو لسبب الرحمة ، ويمكن أن يقال ذكر من قبل أمرين:
أحدهما: كون الزوج من جنسه. {وَجَعَلَ بَيْنَكُمْ مَوَدَّةً وَرَحْمَةً} - طريق الإسلام. والثاني: ما تفضي إليه الجنسية وهو السكون إليه ، فالجنسية توجب السكون ، وذكر هاهنا أمرين:
أحدهما: يفضي إلى الآخر ، فالمودة تكون أولا ثم إنها تفضي إلى الرحمة ، ولهذا فإن الزوجة قد تخرج عن محل الشهوة بكبر أو مرض ويبقى قيام الزوج بها وبالعكس ، وقوله: ( إن في ذلك) يحتمل أن يقال: المراد إن في خلق الأزواج لآيات ، ويحتمل أن يقال في جعل المودة بينهم آيات.
وجعل بينكم مودة ورحمة بالخط العربي
أما بعد:
فقد جعل اللهُ -عزّ وجلّ- الزواجَ سُنّةً في خلقه، فمن قام به امتثل لأمرِ الله -تعالى- وأمرِ رسوله، وأعَفّ نفسه وحفظها. إضافةً إلى الأجر بالنفقة على الزوجة والأبناء، فهو مما يُحَقِّق المودة والرحمة ومما يدخل في التعاون على البرّ والتقوى، ويحفظ الجنس البشري، قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (مَنِ اسْتَطَاعَ مِنْكُمُ البَاءَةَ فَلْيَتَزَوَّجْ) رواه البخاري ومسلم،فإنّ الله -تعالى- وعد مَن ينوي الزواجَ بإعانتِه وتيسيرِ أمورِه. وانطلاقاً من هذا المنهج الإسلامي العظيم في بناء المجتمع على أسس قويمة وركائزَ ثابتةٍ، تقوم على التكاتف والتلاحم والترابط والتكافل،فقد جاءت فكرة تأسيسُ جمعيةٍ تُعنى بدعم ومساندة الراغبين في الزواج. وجعل بينكم مودة ورحمة مزخرفة. وإذا كان الراغبون في ذلك من السليمين يواجهون الكثيرَ من المصاعبِ والتحديات الاجتماعية والاقتصادية فإنَّ المشقة في جانب الأشخاص ذوي الإعاقة أكثرُ، والمعاناة أشد. وعلى هذا فقد رأى المؤسسون لهذه الجمعية المباركة تخصيصها للراغبين في الزواج من ذوي الإعاقة من الجنسين بمختلف إعاقاتهم،عازمين على تجاوز كل التحديات لتيسير الزواج لهم وتقديم كل مايجعل زواجهم سعيدا، وحياتهم مستقرة ،وبناء على ذلك تأسست هذه الجمعية بتاريخ ١٤٤٠/٩/١٨ هـ بترخيص من وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية برقم (١٢٣٠) تحت مسمى "جمعية تيسير لمساعدة ذوي الإعاقة على الزواج ".
وجعل بينكم مودة ورحمة مخطوطة
فالمقصود أنَّ هذه الآية القرآنية، تتضمّن آيةً من آيات الله الكونيّة، وهي أنّ الله تعالى قد جعل الزَّواج سكناً، وجعل بين الزَّوجين مهما تباعدا في النَّسب مودةً ورحمة؛ وبالتالي فإنّ التّنازع والشِّقاق بين الزَّوجين، هو خلافُ الأصل، يحتمل ما دام أمراً عارضاً.. وجعل بينكم مودة ورحمة بالخط العربي. ولابد أن يعالج خلله إن تجاوز ذلك. إنَّ اليقين َ بهذه القاعدة، وجعْلَها الأساسَ والمنطلق للحياة الزوجيّة، يحدُّ بإذن الله من الخلافات بين الزَّوجين؛ لأنَّ كلَّ واحد منهما - عند حصول الشِّقاق - يعلم بأنه قد خرج عن الأصل الَّذي تُبنى عليه العلاقة الزوجية، فتتيسّر لهما العودة إلى هذا الأصل. فالإنسان متى ما وجد في حياته أو في صحته اعتلالاً أو مرضاً؛ فإنه يبادر إلى علاجه، وكذلك فإنّ فقدان المودَّة والرَّحمة، أو ضعفهما وعدم السَّكن والاستقرار، في الحياة الزَّوجيّة، هو داء دويٌّ، ينبغي معرفةُ سببه؛ ليتيسَّر علاجه، وقد قال الرَّسول صلى الله عليه وسلم: « إن الله لم ينزل داء إلا أنزل معه دواء جهله من جهله وعلمه من علمه » (رواه ابن حبان [6062]، بسند صحيح)، فليقف الزوجان وقفةً متأمّلة، عند هذه الآية الكريمة، ويجتهدان في النظر إلى مسار حياتهما ليعرفا سبب العلّة والداء، ومن ثمّ يتطلّعان إلى معرفة الشفاء والدواء ، والعودة إلى حال الصِّحَّة والعافية، وهي الحال الأصيلة.
وفي لفظ آخر: إذا باتت المرأة هاجرة فراش زوجها لعنتها الملائكة حتى تصبح.