من هي لطيفة بنت فهد بن عبد العزيز آل سعود؟ | ملف الشخصية | من هم؟
نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط (كوكيز) لفهم كيفية استخدامك لموقعنا ولتحسين تجربتك. من خلال الاستمرار في استخدام موقعنا، فإنك توافق على استخدامنا لملفات تعريف الارتباط. موافق
اقرأ أكثر حول سياسة الخصوصية
error: المحتوى محمي, لفتح الرابط في تاب جديد الرجاء الضغط عليه مع زر CTRL أو COMMAND
لطيفه بنت عبد العزيز ال سعود الخيريه
لطيفة بنت عبد العزيز آل سعود هي ابنه الملك عبد العزيز آل سعود ، [1] وهي عضو في آل سعود ، العائلة الحاكمة في المملكة العربية السعودية. والدتها حصة بنت أحمد السديري ، أحد أفراد عائلة السديري التي تعد من أقوى العائلات في نجد. [2] كانت واحد من أحد عشر طفلًا معًا، وشقيقة السديريون السبعة ، وأخت للملك فهد وسلمان. [3] ترعى لطيفة الجامعات. [4]
لطيفة بنت عبد العزيز آل سعودي
لطيفة بنت عبد العزيز آل سعود هي ابنه الملك عبد العزيز آل سعود، وهي عضو في آل سعود، العائلة الحاكمة في المملكة العربية السعودية. والدتها حصة بنت أحمد السديري، أحد أفراد عائلة السديري التي تعد من أقوى العائلات في نجد. كانت واحد من أحد عشر طفلًا معًا، وشقيقة السديريون السبعة، وأخت للملك فهد وسلمان. ترعى لطيفة الجامعات. Source:
لطيفه بنت عبد العزيز ال سعود Wikipedia
لطيفة بنت عبد العزيز آل سعود هي ابنه الملك عبد العزيز آل سعود، وهي عضو في آل سعود، العائلة الحاكمة في المملكة العربية السعودية. والدتها حصة بنت أحمد السديري، أحد أفراد عائلة السديري التي تعد من أقوى العائلات في نجد. كانت واحد من أحد عشر طفلًا معًا، وشقيقة السديريون السبعة، وأخت للملك فهد وسلمان. ترعى لطيفة الجامعات. المصدر:
لطيفه بنت عبد العزيز ال سعود ويكيبيديا
حياتها الخاصة [ عدل]
تزوجت الأميرة صيتة من الأمير عبد الله بن محمد بن سعود الكبير وأنجبت:
الأمير فهد بن عبد الله بن سعود الكبير. متزوج من الأميرة نورة بنت فهد بن خالد بن محمد آل سعود. الأمير بندر بن عبد الله بن سعود الكبير. متزوج من الأميرة مشاعل بنت فيصل بن تركي الأول بن عبد العزيز آل سعود. الأمير تركي بن عبد الله بن سعود الكبير. متزوج من الأميرة نوف بنت عبد الله بن عبد العزيز آل سعود. الأميرة نورة بنت عبد الله بن سعود الكبير. متزوجة من الأمير خالد بن عبد الله بن عبد العزيز آل سعود. الأميرة نوف بنت عبد الله بن سعود الكبير. متزوجة من الأمير فيصل بن خالد بن ناصر بن عبد العزيز آل سعود >
الوفاة [ عدل]
توفيت بالرياض [12] في يوم الأربعاء 9 جمادى الأولى 1432هـ الموافق 13 أبريل 2011م بعد مرض عانت منه في السنوات الأخيرة من حياتها. [13] [14]
مراجع [ عدل]
^ "معلومات عن صيتة بنت عبد العزيز آل سعود على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 09 ديسمبر 2019. لطيفه بنت عبد العزيز ال سعود ويكيبيديا. ↑ أ ب ت ث "السيرة الذاتية لصاحبة السمو الملكي الأميرة صيتة بنت عبدالعزيز" ، مؤرشف من الأصل في 26 فبراير 2020. ^ "Princess Seeta to launch Girls Careers Day" ، مؤرشف من الأصل في 17 مارس 2020.
لطيفه بنت عبد العزيز ال سعود رحمه الله
هذه بذرة مقالة عن حياة شخصية سعودية بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها.
^ "Saudi women meet to discuss empowerment" ، مؤرشف من الأصل في 17 مارس 2020. ^ "جمعية الوئام" ، مؤرشف من الأصل في 19 يناير 2019 ، اطلع عليه بتاريخ 02 مارس 2020. ^ "ملتقى نساء آل سعود نواة لتعزيز التواصل بين المواطنة وولاة الأمر" ، مؤرشف من الأصل في 02 مارس 2020. ^ "جمعية الملك سلمان للاسكان الخيري" ، مؤرشف من الأصل في 02 مارس 2020. ^ "بدء فعاليات الملتقى الأول لجمعيات صيادي الأسماك في جازان" ، مؤرشف من الأصل في 02 مارس 2020. ^ "كرسي الأميرة صيته بنت عبد العزيز لأبحاث الأسرة (جامعة الملك سعود)" ، مؤرشف من الأصل في 02 مارس 2020. ^ "أمانة منطقة جازان" ، مؤرشف من الأصل في 25 يناير 2020. ^ "برنامج الأمان الأسري الوطني" ، مؤرشف من الأصل في 19 أغسطس 2019. ^ "King Abdullah attends Princess Seeta's funeral prayer". ^ "King Abdullah receives telephone call from U. S. Books لطيفة بنت عبد العزيز آل سعود - Noor Library. President" ، مؤرشف من الأصل في 17 مارس 2020. ^ "Princess Sita bint Abdulaziz bin Abdulrahman passes away, royal court announces. " ، مؤرشف من الأصل في 02 مارس 2020. بوابة آل سعود
بوابة المرأة
بوابة أعلام
بوابة السعودية
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية هو التصنيف الذي وضعه بنيامين بلوم، والذي يتضمن الأهداف والمهارات المختلفة التي يمكن للمعلم اقتراحها على الطلاب، من أجل تحقيق جميع معايير التعلم التي تم وضعها لهم. استخدام تصنيف بلوم في تخطيط الدروس على مر السنين تم تحسين هرم بلوم، حيث يؤكد تصنيف بلوم المنقح على نتائج تعلم الطلاب من خلال استخدام المصطلحات المكررة، والتصنيف المنقح هو نسخة محدثة من دراسة هرم بلوم من عام 1956 والتي فحصت المهارات المعرفية وسلوك التعلم، حيث يتم في الوقت الحالي استبدال الأسماء مثل التقييم أو التوليف بأفعال مثل الإنشاء أو التقييم على التوالي، وهي تركز على مستويات وهي التذكر والفهم بالإضافة إلى التطبيق والتحليل والتقييم والخلق.
تخطيط الدرس النموذجي باستخدام تصنيف بلوم في مادة الرياضيات – E3Arabi – إي عربي
أن يظهر الطلب تفضيلا لتعليم الحاسوب. التنظيم القيمي ومن الأمثلة للأهداف السلوكية ومن هذا المستوى الآتي. أن يتعرف على التركيب المنطقي للحاسوب. تصنيف بلوم للاهداف التعليمية , أهم المحاولات التي تمت للمراجعة | صقور الإبدآع. أن يتقبل الطلاب قيمة تعلم الخوارزميات. 5. التمييز بقيمة ومن الأمثلة للأهداف السلوكية ومن هذا المستوى الآتي. أن يكون التلميذ مجموعة عامة من القيم. أن يظهر الطلب تفضيلا لبرامج حاسوبية دون أخرى. 0 أن أي مادة منهجية ينبغي أن تقود إلى تطوير هذا المجال الذي يكمل المجال المعرفي.
تصنيف بلوم للاهداف التعليمية , أهم المحاولات التي تمت للمراجعة | صقور الإبدآع
من المهم أن يعرف المسلم مثلاً أسماء الخلفاء الأربعة رضي الله عنهم وهذا جانب عقلي معرفي ومن المهم أن يحبهم أيضاً ولا يذكرهم إلا بالخير وكلمات الترحم والثناء والإعجاب بأفعالهم وتضحياتهم وهذا هدف وجداني هام على المدرس أن لا يغفل عنه في تدريسه لمادة التربية الإسلامية أو المواد الاجتماعية. أما محاولة الاهتداء والتخلق بسيرتهم لأنهم خير قدوة فهذا هو الجانب المهاري الإجرائي النفس حركي وهو الجانب الثالث في تصنيف "بلوم". وعليه فالجانب النفس حركي لدى المتعلم يتمثل بالتطبيق والعمل وهو مرتبط بالجانب الحركي. تخطيط الدرس النموذجي باستخدام تصنيف بلوم في مادة الرياضيات – e3arabi – إي عربي. من أمثلة ذلك الجانب القدرة على الكتابة والسباحة والرمي وقيادة السيارة واستخدام الحاسب الآلي.. وغير ذلك من المهارات الحركية. في كثير من الأحيان يُعتبر الجانب الحركي ثمرة وغاية الغايات والأهداف لأن المعلومات والمشاعر كلها تهدف في العملية التربوية إلى الارتقاء بالمتعلم ولا يتحقق هذا الأمر إلا بتطبيق ما تم معرفته فالمراد من العلم هو العمل. ويضع بعضهم أفعال لقياس نمو المتعلم في كل ميدان من الميادين التربوية السابقة الذكر (الجانب المعرفي والانفعالي والنفسحركي). المستوى الأول هو المستوى المعرفي ويمكن قياسه بالأفعال الآتية: يحدد – يُعرِّف – يُسمي-يذكر).
ميول تربوية - تصنيف الأهداف المعرفية عند بلوم
وكما يبدو في الجدول الخاص بتصنيف بلوم للأهداف التربوية أن هناك تداخلاً بين المستويات، وأن الإجادة في المستويات العليا تستلزم بالضرورة سيطرة على المستويات الأدنى. 1- المعرفة
تذكر مادة سبق تعلمها
التبصر والحدس. استدعاء الحقائق والأسماء والأمثلة والقواعد
اكتساب المبادئ والأساليب والنظريات والتضمينات. يعرف، يحدد، يسمى، يعد قائمة، يعين، يزاوج
2- الفهم
فهم معنى المادة. إعادة صياغة المعلومات بكلمات أو رموز؛ توضيح المعاني. تفسير العلاقات. استخلاص الاستنتاجات. إيضاح الأساليب؛
استنتاج التضمينات. يميز، يترجم، يعطي أمثلة، يستنتج، يعيد صياغة، يفسر، يعيد كتابة، يلخص، يتعرف على، يحول، يشرح. 3- التطبيق
استخدام المواد المتعلقة في مواقف جديدة. استعمال القوانين والقواعد والنظريات في مواقف جديدة. اختيار المواقف والأساليب. يجرّب، يحسب، يحضر، يستخدم، يبرهن، يشغل، يمارس، ينتج، يتنبأ. 4- التحليل
تحليل المادة إلى عناصرها من أجل فهم بنائها التنظيمي. التعرف على الافتراضات والانماط. استنباط الاستنتاجات والفرضيات ووجهات النظر. تحليل العلاقات والبراهين، والمسائل وعلاقات السبب والأثر. التفريق بين الأفكار والأجزاء. يميز، يفرق، يحدد، يستدل، يقسم، يشغل، يستخدم، يبرهن، يمارس، ينتج، يتنبأ.
تصنيف بلوم - ويكيبيديا
التقييم سوف يقوم الطالب بإصدار الأحكام عن طريق فحص وانتقاد ما تم تعلمه وتقييم كل من الأهداف أو المهارات المقترحة، قد تكون بعض أفعال المؤشر للعمل على هذا المستوى هي التحقق والنقد والمراجعة والاختبار والكشف، في كثير من الأحيان يتعرف المعلم على كلمة تقييم مع كلمة إجراء الاختبارات، في هذه الحالة يعد التقييم الذاتي والتقييم المشترك للطلاب أمرًا مهمًا، وبهذه الطريقة سوف يعمل على تعزيز القدرات الحرجة وسوف يكتشف الطلاب بسرعة أكبر مستوى تحقيق الأهداف المحددة. يمكن للمعلم القيام بذلك من خلال إشارات التقييم وأهداف التقييم وقواعد التقييم، ومن الممكن للطلاب أيضًا إنشاء مقاطع فيديو تشرح المفاهيم التي تم تعلمها ثم مشاهدتها في مجموعة كبيرة مع تقديم الملاحظات المقابلة. الإنشاء ينبغي القيام على جمع كل عناصر العملية معًا لصنع شيء جديد بطريقة متماسكة وعملية، لتنفيذ هذه العملية الإبداعية يجب على الطلاب إنشاء أو تخطيط أو إنتاج أو تصميم أو ابتكار أو تفصيل أو نقل، لقد درسوا في ما مارسوه كل مستوى من المستويات السابقة من لعبة معرض عملي، أو عرض تقديمي رقمي مع جميع المحتويات أو حتى أن الطلاب أنفسهم يصممون الاختبار أو التحكم في التقييم لمجموعة المحتوى المذكورة مع مراعاة جميع النقاط.
الرياضيات: عندما تنتهي من حل مشكلة ما (أو عندما يحل زميلك مشكلة ما)، حدد الدرجة التي تم بها حل المشكلة وبالفاعلية الممكنة. الإنجليزية/ فنون اللغة: قم بتحليل مقالة خاصة بك (أو مقالة زميلك) حسب مبادئ التأليف التي تم مناقشتها خلال الفصل الدراسي.