استراتيجية المعلم الصغير
تجربة تربوية عملية
مختلفة ساعدت على غرس الروح التنافسية لدى الطلاب
مما سمح بتفتيح المدارك
لديهم ومن ثم إطلاق العنان للطاقات الإبداعية للطلاب
وهذه التجربة تنطلق من
قول ابن سيناء (إن الصبي من الصبي ألقن, وهو عنه آخذ وله آنس وأدعى للتعلم)
وانطلاقا من حرص
القائمين على التعليم وحرصهم على تطبيق الجديد والمفيد من استراتيجيات التدريس
الحديثة وإثراء معارف الطلبة والعمل على صقل مواهبهم وتنمية مهاراتهم
أدرجت هذه الاستراتيجية
من ضمن اهم الاستراتيجيات المستخدمة في التعليم. ومن خلال تجربتي تلمست لدى
الطالبات المهارات الإبداعية في التدريس
حل درس النصوص حولنا لغة عربية للصف العاشر - سراج
استراتيجية المعلم الصغير إعطاء الفرصة لمجموعة من طلاب الفصل على أداء جزء من الدرس أمام زملائهم الطلاب الآخرين.
ستراتيجية المعلم الصغير ...صف الاول ب..سلوى قحطان(3) - Youtube
وبعد ذلك يعودون الى هذه المجموعات بالتناوب على تدريس بعضهم البعض ما تعلموه من معلومات. ويتوقع أن يتعلم جميع الطلبة في المجموعة الموضوع المحدد لهم. وبعد هذه العملية يتم اختبارهم واعطاؤهم درجات أو مكافآت أخرى. 9. استراتيجية ألعاب الفرق
تتكون المجموعة من ثلاثة إلى خمسة أفراد غير متجانسين في مستوى الأداء والجنس، يقوم المعلم بتقديم الدرس في الحصة الأولى، وفي الحصة الثانية تجرى مسابقة علـى شكل ألعاب تنتهي بفوز أحد المتعلمين أو مجموعة من المجموعات، يحصل كل فـرد على عدد من النقاط ويكون الفوز للمجموعة التي تحصل على أكبر من النقاط. ويمكن إجراء الاختبارات القصيرة في هذه الاستراتيجية، كما يمكن ان تحصل المجموعة الفائزة على مكافآت، يمكن تطبيق هذه الاستراتيجية في معظم المستويات والمواضيع الدراسية. 10. استراتيجية الاستقصاء التعاونية
لهذه الاستراتيجية عدة تسميات منها البحث الجماعي او التخطيطي التعاوني (المشروع) او الاستقصاء الجماعي، حيث تتكون المجموعة فيها من عضوين إلى ستة أعضاء، وتعتمد هذه الاستراتيجية على جمع المعلومات من مصادر متعددة بحيث يكلف كل فرد في المجموعة بمهمات معينة، يوجه المعلم المتعلمين إلى مصادر متنوعة ويقدم لهم أنشطة هادفة، ثم يحلل المتعلمون المعلومات ويجري عرضها في الصف أالمختبر، ويجري التقويم من خلال المتعلمين أنفسهم إذ تُـقَـيِّـم المجموعات بعضها البعض بتوجيه وإرشاد المعلم.
المعلمة الصغيرة – مكتبتي الرقمية
ويؤكد العكري ان تلك فرصة لمنح كل طالب الدافعية وخلق روح التعاون بين الطلبة وكسر الروتين المعتاد في نمط الدراسة، وتعويدهم على الاخذ والعطاء، بالإضافة الى مساعدة المدرس في حال وجود اكثر من طالب يحتاج الى المساعده، مع وجود مراقبة وتوجيه من قبل المعلم. تشجيع الطالب المتفوق
ويبين استاذ حسين بعض الامور التي يقوم بها المعلم الصغير، فيقوم بتصحيح بعض الانشطة الجماعية والتمارين الصفية، دون السماح له بوضع علامة خطأ او درجات، فكل ما يقوم به يكون بتوجيه ومراقبة من المعلم، موضحا أهمية هذه الفكرة لتشجيع الطالب المتفوق واعطائه ثقة بنفسه تؤهله لشخصية قوية، بالإضافة الى تشجيعه في المحافظة على مستواه، هذا ويتم اعطاؤه بطاقة المعلم الصغير. ويلفت العكري الى عدم الاستعانة بهؤلاء الطلبة المتميزين في جميع الاوقات، فهناك كفايات صعبة لا يمكن للطالب السيطرة عليها، فلا يمكن الاعتماد عليهم في مثل هذه الحالات التي تحتاج الى معاينة مباشرة من قبل المعلم، ومنها تكون هناك صلاحيات معينة للمعلم الصغير لا يمكن تجاوزها. تشجيعاً من الأستاذ
وفي هذا الجانب يؤكد أحمد عبدالرسول جعفر «طالب»، حبه الشديد في مساعدة الغير، وشعوره بالثقة لتعيينه من الطلاب المتميزين والذي لهم الصلاحية في مساعدة اي طالب يحتاج الى مساعدة، مبينا ان مواد الانجليزي والرياضيات والعربي والتقانة يحتاج فيها بعض الطلبة الى مساندة من قبل غيرهم.
1- ما الخبر الذي بدأت به الصحيفة أ. تدشين "صرح زايد المؤس" بتوجيهات من رئيس الدولة ب. ريادة الإمارات في توليد الطاقة النظيفة ت. تاریخ انطلاق القمة العالمية للحكومات. ث. طموح الإمارات بلا حدود في تحقيق الإنجازات 2- حدد الفئات المهتمة بهذا النوع من النصوص الإخبارية أ. جميع أفراد المجتمع ب. المعلمون والإداريون ت. المهندسون المعماريون ث. علماء الطاقة المتجددة 3 - ما الغرض الذي بحقه مثل هذا النوع من النصوص ؟ أ. إعلام المجتمع بخبر يشكل أهمية ب. إقناع القارئ بفكرة ما جديدة ت. الإعلان عن وظائف مهمة ث. الترفيه عن القارئ وإفادته أطبق استراتيجية: أطبق ما هي إحدى المصطلحات الجغرافية التي تطلق على شبه جزيرة تقع في جهة الشمالي من القارة الأوروبية، تحتوي على ثلاث دول رئيسة، هي: النرويج، والدنمارك، والسويد، وتضم بعض الدول الأخرى وهي آيسلندا، وفنلندا، وجزر فارو. تتسم هذه الدول بالتقارب التاريخي، والحضاري والثقافي 1. النمارك: يطلق عليها رسميا اسم جمهورية الدنمارك مضافا إليها جزر (الفارو) و (غرينلاند)، التي تعد من دول شمال أوروبا، وهي تقع جنوب غرب السويد، وجنوب النرويج، تحدها من الجهة الجنوبية ألمانيا، ومن الشمال النرويج، وتطل على بحر الشمال وبحر البلطيق.
ستراتيجية المعلم الصغير... صف الاول ب.. سلوى قحطان(3) - YouTube
وقرأ ذلك عامة قرّاء الكوفة والبصرة بالتخفيف. والصواب من القول في ذلك أنهما قراءتان معروفتان، فبأيتهما قرأ القارئ فمصيب، وإن كنت أوثر التخفيف لقوله: ﴿فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ﴾ ، إذ كانت العرب قد تجمع بين اللغتين، كما قال: ﴿فَمَهِّلِ الْكَافِرِينَ أَمْهِلْهُمْ رُوَيْدًا﴾ فجمع بين التشديد والتخفيف، كما قال الأعشى:
وأنْكَرَتْنِي وما كانَ الَّذِي نَكِرَتْ... مِنَ الْحَوَادِثِ إلا الشَّيْبَ والصَّلعَا [[الأثر ١٤٩- نقله السيوطي في الدر المنثور ١: ٩ ونسبه للطبري وحده. وعطاء الخراساني هو عطاء بن أبي مسلم، وهو ثقة، وضعفه بعض الأئمة. وهو كثير الرواية عن التابعين، وكثير الإرسال عن الصحابة، في سماعه منهم خلاف. وأما الراوي عنه "أبو الأزهر نصر بن عمرو اللخمي"، فإني لم أجد له ترجمة فيما بين يدي من المراجع، إلا قول الدولابي في الكنى والأسماء ١: ١١٠: "أبو الأزهر الفلسطيني نصر بن عمرو اللخمي، روى عنه يحيى بن صالح الوحاظي". ]] وقد يجوز أن يكون المعنى في التشديد والتخفيف واحدا. Altafsir.com -تفسير ايآت القرآن الكريم (111-2-25-77). فإنه محكيّ عن العرب، قُدِر عليه الموت، وقُدِّر - بالتخفيف والتشديد. وعني بقوله: ﴿فَقَدَرْنَا فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ﴾ ما:-
⁕ حدثنا به ابن حميد، قال: ثنا مهران، عن ابن المبارك غن جويبر، عن الضحاك ﴿فَقَدَرْنَا فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ﴾ قال: فملكنا فنعم المالكون.
اجمل واروع الصور الاسلامية والدينية 2020 اجمل وأروع الصور الإسلامية والدينية 2020 آيات قرآنية احاديث نبوية كفارات الذنوب ادعية من القرآن والسنة
المصحف الإلكتروني - ترجمة القران الكريم ومعاني الكلمات
رواه ابن مسعود عن النبي - صلى الله عليه وسلم -. وقيل: المعنى قدرنا قصيرا أو طويلا. ونحوه عن ابن عباس: قدرنا ملكنا. المهدوي: وهذا التفسير أشبه بقراءة التخفيف. إسلام ويب - تفسير القرطبي - سورة المرسلات - قوله تعالى ألم نخلقكم من ماء مهين - الجزء رقم19. قلت: هو صحيح فإن عكرمة هو الذي قرأ فقدرنا مخففا قال: معناه فملكنا فنعم [ ص: 140] المالكون ، فأفادت الكلمتان معنيين متغايرين; أي قدرنا وقت الولادة وأحوال النطفة في التنقيل من حالة إلى حالة حتى صارت بشرا سويا ، أو الشقي والسعيد ، أو الطويل والقصير ، كله على قراءة التشديد. وقيل: هما بمعنى كما ذكرنا.
تفسير آية أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ
القول في تأويل قوله تعالى: ﴿أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ (٢٠) فَجَعَلْنَاهُ فِي قَرَارٍ مَكِينٍ (٢١) إِلَى قَدَرٍ مَعْلُومٍ (٢٢) فَقَدَرْنَا فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ (٢٣) وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِلْمُكَذِّبِينَ (٢٤) ﴾. يقول تعالى ذكره: ﴿أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ﴾ أيها الناس ﴿مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ﴾ يعني: من نطفة ضعيفة. كما:-
⁕ حدثني محمد بن سعد، قال: ثني أبي، قال: ثني عمي، قال: ثني أبي، عن أبيه، عن ابن عباس، قوله: ﴿أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ﴾ يعنى بالمهين: الضعيف. أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ مِن مَاءٍ مَهِينٍ (20) – اجمل واروع الصور الاسلامية والدينية 2020. * * *
وقوله: ﴿فَجَعَلْنَاهُ فِي قَرَارٍ مَكِينٍ﴾
يقول: فجعلنا الماء المَهِين في رحمٍ استقرّ فيها فتمكن. وبنحو الذي قلنا في ذلك قال أهل التأويل. * ذكر من قال ذلك:
⁕ حدثني محمد بن عمرو، قال: ثنا أبو عاصم، قال: ثنا عيسى، وحدثني الحارث، قال: ثنا الحسن، قال: ثنا ورقاء، جميعا عن ابن أبي نجيح، عن مجاهد، قوله: ﴿فِي قَرَارٍ مَكِينٍ﴾ قال: الرحم. وقوله: ﴿إِلَى قَدَرٍ مَعْلُومٍ﴾
يقول: إلى وقت معلوم لخروجه من الرحم عند الله، ﴿فَقَدَرْنَا فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ﴾ اختلفت القرّاء في قراءة ذلك، فقرأته عامة قرّاء المدينة ﴿فَقَدَّرْنا﴾ بالتشديد.
أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ مِن مَاءٍ مَهِينٍ (20) – اجمل واروع الصور الاسلامية والدينية 2020
المشروع هو محاكاة الكترونية للمصحف الشريف - متوفر بجميع اللغات - مع اسباب النزول, التعريف, ومعاني القرآن الكريم لأكثر من ستون لغة, والترجمة, وسبعة تفاسير, فهرس الصفحات, تفسير السعدي, تفسير القرطبي, تفسير بن كثير, التفسير الميسر, تفسير الجلالين, تفسير البغوي, تفسير الطبري
إسلام ويب - تفسير القرطبي - سورة المرسلات - قوله تعالى ألم نخلقكم من ماء مهين - الجزء رقم19
{أَلَمْ نَخْلُقكُّم مِّن مَّاءٍ مَّهِينٍ (20) فَجَعَلْنَاهُ فِي قَرَارٍ مَّكِينٍ (21) إِلَىٰ قَدَرٍ مَّعْلُومٍ (22) فَقَدَرْنَا فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ (23) وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِّلْمُكَذِّبِينَ (24)} [ المرسلات]
{ أَلَمْ نَخْلُقكُّم مِّن مَّاءٍ مَّهِينٍ}: ويل لمن كذب بالله وآياته وهو الذي خلقه من نطفة من ماء في منتهى المهانة, يستقذره الإنسان, ثم جعله تعالى بقدرته وحكمته في قرار مكين وهو رحم المرأة, حيث خلق تعالى الأسباب الداعية لانجذاب الرجل للمرأة وانجذابها إليه مما يدفعها دفعاً ليكونا سبباً في استمرار دورة الحياة. ثم قدر تعالى خلق الجنين في الرحم ورعاه واكمل خلقه بمقدار محدد ودقيق ليخرج بعد زمن معلوم مكتمل الخلقة, لتظهر قدرة الله العلية ونعمته الجلية, فأي حجة للمكذبين وقد جعل الله الآية في أنفسهم قال تعالى: { أَلَمْ نَخْلُقكُّم مِّن مَّاءٍ مَّهِينٍ (20) فَجَعَلْنَاهُ فِي قَرَارٍ مَّكِينٍ (21) إِلَىٰ قَدَرٍ مَّعْلُومٍ (22) فَقَدَرْنَا فَنِعْمَ الْقَادِرُونَ (23) وَيْلٌ يَوْمَئِذٍ لِّلْمُكَذِّبِينَ (24)} [ المرسلات] قال السعدي في تفسيره: أي: أما خلقناكم أيها الآدميون { { مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ}} أي: في غاية الحقارة، خرج من بين الصلب والترائب.
إعراب الآية 20 من سورة المرسلات - إعراب القرآن الكريم - سورة المرسلات: عدد الآيات 50 - - الصفحة 581 - الجزء 29. (أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ) الهمزة حرف استفهام ومضارع مجزوم بلم والكاف مفعول به والفاعل مستتر و(مِنْ ماءٍ) متعلقان بالفعل و(مَهِينٍ) صفة والجملة مستأنفة. أَلَمْ نَخْلُقْكُمْ مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ (20) تقرير أيضاً يجري فيه ما تقدم في قوله: { ألم نهلك الأولين ، جيء به على طريقة تعداد الخطاب في مقام التوبيخ والتقريع. وكل من التقرير والتقريع من مقتضيات ترك العطف لشَبَهه بالتكرير في أنه تكرير معنى وإن لم يكن تكرير لفظ ، والتكرير شبيه بالأعداد المسرودة فكان حقه ترك العطف فيه. وقد جاء هنا التقرير على ثبوت الإِيجاد بعد العدم إيجاداً متقناً دالاً على كمال الحكمة والقدرة ليفضَى بذلك التقرير إلى التوبيخ على إنكار البعث والإِعادة وإلى إثبات البعث بإمكانه بإعادة الخلق كما بُدىء أول مرة وكفى بذلك مرجحاً لوقوع هذا الممكن لأن القدرة تجري على وفق الإِرادة بترجيح جانب إيجاد الممكن على عدمه. والماء: هو ماء الرجُل. والمَهين: الضعيف فعيل من مَهُنَ ، إذا ضعُف ، وميمه أصلية وليس هو من مادة هَان. وهذا الوصف كناية رمزية عن عظيم قدرة الله تعالى إذ خلق من هذا الماء الضعيف إنساناً شديد القوة عقلاً وجسماً.