لتنمية محبة النبي صلى الله عليه وسلم في قلوب أطفالنا عدة طرق
منها:
-
أن يقص
عليه م الوالدان ما ورد من قصص أطفال الصحابة في عهده صلى الله عليه وسلم
، وقتالهم لمن يؤذيه ، وسرعة استجابتهم لندائه ، وتنفيذ أوامره ، وحبهم لما يحبه
صلى الله عليه وسلم ، وحفظهم للأحاديث النبوية. من الأمثلة التي تدل على محبة الرسول صلى الله عليه وسلم للأطفال - منبر الاجابات. أن يحاولا
أن يحفّظاهم ما تيسر من الأحاديث ، ويكافئاهم على حفظها ، ومما ورد في ذلك قول
الزبيري: كانت لمالك بن أنس ابنة تحفظ علمه – يعني الموطأ – وكانت تقف خلف الباب
، فإذا غلط القارئ نقرت الباب فيفطن مالك فيرد عليه ، وعن النضر بن الحارث قال:
سمعت إبراهيم بن أدهم يقول: قال لي أبي: يا بُني اطلب الحديث ، فكلما سمعتَ
حديثاً وحفظتَه فلك درهم فطلبتُ الحديث على هذا. أن يشرحا
لهم ما يناسب إدراكهم من سيرة المصطفى صلى الله عليه وسلم ومغازيه ، وسير الصحابة
والصحابيات رضوان الله عليهم ، حتى ينشؤا على حب هؤلاء الصفوة ، ويتأثروا بسلوكهم
، ويتحمسوا للعمل والإخلاص في سبيل تقويم نفسهم ونصر دينها. ولقد
حرص الصحابة والسلف على دراسة سيرة النبي صلى الله عليه وسلم ، وتلقينها لأطفالهم
، حتى إنهم لَيُقرئونها مع تعليم القرآن ، لأنها الترجمان لمعاني القرآن مع ما
فيها من إثارة العاطفة ، ومشاهدة الواقع الإسلامي ، ولما لها من تأثير عجيب في
النفس ، ولما تحمل في طياتها من معاني الحب والجهاد في إنقاذ البشرية من الضلال
إلى الهدى ، ومن الباطل إلى الحق ، ومن ظلمات الجاهلية إلى نور الإسلام.
من الأمثلة التي تدل على محبة الرسول صلى الله عليه وسلم للأطفال - منبر الاجابات
شاهد أيضًا: كم مكث الرسول في مكة
تعامل النبي مع أولاده
تزوج المبشر – صلى الله عليه وسلم – من السيدة خديجة وهو في الخامسة والعشرين من عمرها ، وأنجب منها جميع بناتها وهن: زينب وأم كلثوم ورقية وفاطمة – رضي الله عنها – وكانوا كلهم على الإسلام ، وماتت ثلاث من بناته في حياته ما عدا فاطمة الذين ماتوا بعد ستة أشهر ، وكان الرسول حريصًا جدًا ومهتمًا بهم ، وقد تم ذكر مؤلفات السيرة النبوية بكثرة. دليل يؤكد ذلك. جاء الحديث تحت سلطة عائشة ، مما يدل على كيفية تعامل النبي مع ابنته فاطمة ، واحترامها وكرمها. محبة النبي صلى الله عليه وسلم للاطفال. : (كانت إذا دخَلَتْ عليه قام إليها، فأخَذَ بيدِها وقبَّلَها وأَجْلَسَها في مجلسِه، وكان إذا دخَلَ عليها قامت إليه، فأَخَذَتْ بيدِه فقَبَّلَتْه وأَجَلَسَتْه في مجلسِها). [3]
ومما يدل على حرصه الشديد على بناته واهتمامه بما يردن ما رواه بعض الصحابة أنه لما ماتت بعض بناته في حياته وقف على القبر عينيه دامعة ومن شدة تعاطفه معهم ، وعاطفته لهم أيضًا أنه اهتم باحتياجاتهم وحل مشاكلهم ، على سبيل المثال ، أتت إليه ابنته فاطمة ذات يوم تشتكي من معاناتها من العمل الشاق ، فطلبت منه ذلك. أحضر لها خادمة فقال لها ولزوجها: ( ألا أدُلُّكُما علَى ما هو خَيْرٌ لَكُما مِن خادِمٍ؟ إذا أوَيْتُما إلى فِراشِكُما، أوْ أخَذْتُما مَضاجِعَكُما، فَكَبِّرا ثَلاثًا وثَلاثِينَ، وسَبِّحا ثَلاثًا وثَلاثِينَ، واحْمَدا ثَلاثًا وثَلاثِينَ، فَهذا خَيْرٌ لَكُما مِن خادِمٍ).
9- تعويد اللسان على الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم دائماً ، حتى يكون ذكره حاضراً في القلب لا يغيب، ويحرص أكثر على تعويد نفسه وأولاده على الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم في الأوقات المشروعة كليلة الجمعة ، وعند الدعاء ، وعند ذكره عليه الصلاة والسلام. 10- معرفة هدي النبي صلى الله عليه وسلم في أحوال حياته ، فلقد كانت حياته صلى الله عليه وسلم تطبيقاً عملياً لحياة مثالية في كل الظروف: في الفرح والحزن، والرضا والغضب، والنصر والهزيمة، والمرض والصحة، والمصيبة والعافية، والزواج والطلاق، والحرب والسلم، والجد والمزاح، والضحك والبكاء، والخوف والرجاء، والجوع والشبع، والضيق والسعة، والنوم واليقظة.. فهي سيرة مثالية مرت بكل تقلبات الحياة وظروفها، وعلمتنا حدود ما يقبل وما لا يقبل في كل ظرف منها، فاستحضار هذا الهدي النبوي في كل موقف منها في تربيتنا لأولادنا وإبراز ما في الهدي النبوي من كمال وفضل وتميز يغرس في نفس الفتى حباً وولاء وتعلقاً عظيماً. 11- توظيف الأحداث في تعميق حب النبي صلى الله عليه وسلم ، فمِن أحسن وسائل التربية على أي معنى أن تستغل الحدث المناسب في ترسيخ هذا المعنى، فالتربية على الأحداث أقوى أثراً وأمكن في النفس، فحين تلقي محاضرة عن هدي النبي صلى الله عليه وسلم في التعامل مع الأطفال، لن يكون أثرها كأثر كلمة عابرة تذكر بهديه في موقف مناسب يتعلق بالأطفال، فمن يحمل همّ تعميق حب النبي صلى الله عليه وسلم في أولاده يجب أن يكون حيّ القلب يلتقط المناسبات وينتهز المواقف ويستغل الفرص لتعميق هدي النبي صلى الله عليه وسلم من خلالها.
عبارات مميزة للكويت • عندما أشرح مضمون الوطن لا أتحدّث إلّا عن الإنسان.. لأنّ السرّ بالسكّان لا بالمنزل. • إنّها الحرب.. وأسألُ الممرضةَ عن الجريحِ؛ فأعرف منها أنه جنديّ ألماني، وأنّه مصاب بكسر في جمجمته، وجروحٍ في ذراعه، وأنّ شظية عطّلت إحدى كليتيه، وأخرى استقرّت في مثانته. • وزورنا كلام الله.. بالشكل الذي ينفع.. ولم نخجل بما نصنع.. عبثنا في قداسته.. نسينا نبل غايته ولم نذكر سوى المضجع.. ولم نأخذ سوى زوجاتنا الأربع. • بعض الأوطان تأخذ الكثير ولا تعطي سوى القليل.. تتركك ترحل دون أن تذرف عليك الدموع وبعضها يجذبك كالسحر ينادي عليك ليكون وطنك وأنت بالكاد تعرفه منذ بضع سنوات.. فأيهما يشكل الوطن.. هل الوطن بقعة جغرافية رسم معظم تفاصيل حدودها استعمار قديم.. قال لنا قبل أن يرحل: هذا وطنك وذاك وطنك.. عبارة عن الوطن قصيرة .. أجمل العبارات المقولات المؤثرة عن حب الوطن - موقع محتويات. هل من الوطنية أن يكون ولاؤنا لحدود صنعها استعمار.. وهل الوطن المكان الذي احتضن اسلافي أم المكان الذي يحتضنني أنا. • أمام كل القنصليات الأجنبية تقف طوابير موتانا، تطالب بتأشيرة حياة خارج حدود الوطن. • صحيح أن الأمة الواحدة تفترق لأسباب واضحة ملموسة، بسيطة وتافهة في أن، أسباب تعود للمصلحة والشهوة والأنانية أكثر ما تعود في الأساس إلى فهم وتأويل كلام الله، هذا ما لا يفتأ تردده المؤرخون وعلماء الاجتماع.
عباره عن حب الوطن Pdf
مميّزات اللغةِ العربيّة
سعةِ اللغة العربيّة: توجَدُ فِي اللغةِ العربيّة مُفرداتٍ كَثيرة ذات دلالاتٍ مِن أسماءٍ وصفات، وهذا الأمر مِنَ الصّعبِ أن تَجِدَهُ فِي اللغاتِ الأخرى، فَعَلى سَبيلِ المثال للأسد ( 300 اسم) مِنها (الأخنس، وحطّام، وحيدر، وراهب، وسادي، إلخ... )، ويومُ الآخِرة لهُ ( 80 اسماً) وَلِكُلٍّ مِنها لها مَعنى وسَبَب، فَقَد قالَ الإمامُ الشّافِعِي -رَحِمَهُ الله-: (لِسانُ العَربِ أوسَعُ الألسِنَة مَذهبًا، وأكثرُها ألفاظًا). اللغةِ العربيّة مَبنيّة على جذورٍ مُتناسِقَة: الجذور هِيَ (الماضي، والمضارع، والأمر) فَعلى سبيلِ المثال: الماضي ( رَجَعَ)، المُضارع ( يَرجِعُ) الأمر ( ارجَع) بعكسِ اللغاتِ الأخرى مِثِل اللغةِ الإنجليزيّة على سبيلِ المثال: الماضِي ( Back)، المُضارع (Due)، الأمر (Refer)؛ فَهِيَ كلماتٌ تَختَلِفُ عَن بَعضِها البعض بِعَكسِ اللغةِ العربيّة التي تشعرُ بوجودِ تناغم بين جذورها الثلاث، وهذا ما يميّزها بِقوّةِ مُفرداتِها. أجمل عبارة عن حب الوطن - موضوع. لغاتٍ كَثيرة استخدمَت اللغةِ العربيّة: مِنَ المَعروفِ أنّ اللغةِ العربيّة هِيَ أقدَمُ لُغَةٍ على وَجهِ الأرض، فَعلى سَبيلِ المثال اللغةِ الإنجليزيّة حَالياً تَستَخدِمُ كَلِمَةُ (Allah) المأخوذَةِ مِن كَلِمَةِ (الله)، عَفريت يكتبونَها بِـ (afreet)، الفلس يكتبونَها بِـ (Fils)، والقُطُن يكتبونَها بِـ (cotoon) والكثيرُ مِن الكلماتِ التي دَخَلَت اللغةِ الإنجليزيّة مأخوذَةٌ مِنَ اللغَةِ العربيّة عَدا عَنِ اللغاتِ الأخرى.
من أهم مقوّمات الوحدة الوطنيّة الأسرة فهي المؤسسة الأولى التي تزرع في أبنائها حب الوطن والانتماء له، وتعلّمه كيفيّة الولاء والانتماء ونبذ أيّة عنصريّة قد يدعو لها أشخاص منحرفين، فالأسرة هي الباني الأول في خلق أبجديات الوحدة الوطنيّة في أطفالها منذ نعومة أظفارهم، فهي من تخلق بداخله الولاء والانتماء لوطنه ومحيطه ومجتمعه، حتى إذا كبر هذا الطفل ابتعد عن القيام بكل ما يضرّ الصالح العام أو يؤدي لعنصريات مقيتة هنا وهناك. من مقومات الوحدة الوطنيّة الدّين، فالدّين الإسلامي هو الركيزة الأساسيّة للوحدة الوطنيّة، وتحت راية الدّين يجتمع الأفراد ويسمو بأخلاقهم ويقفوا صفًا واحدًا، فالخطاب الديني دعانا لتعزيز وحدتنا الوطنيّة، فقد قال الله سبحانه وتعالى: {واذكروا نعمة الله عليكم إذا كنتم أعداء فألف بين قلوبكم فأصبحتم بنعمته إخوانا} [١] ، بل ودعانا الدين الإسلامي لتقوية وتنمية النسيج الاجتماعي ، وطاعة ولي الأمر، وفداء الوطن بالمال والدّم والرّوح، وجعل الشهادة في سبيل وحدته الوطنية، وردّ العدوان والظلم عنه هي من أعلى درجات الشهادة. والمؤسسات التعليميّة من مدارس وجامعات تلعب دورًا أساسيًا في تعزيز الوحدة الوطنيّة في نفوس الأبناء، فهي تغرس بداخلهم الِقيم الصالحة، وحب الوطن، وتحث أبنائها على التشبّث بالهوية الوطنيّة واحترام الولاء والانتماء الوطني، بل وتزوّدهم بالقيم الدينيّة والوطنيّة المناسبة التي تدفعهم إلى الاعتزاز بالهوية الدينيّة والوطنيّة، وتُشبع بداخلهم مبادئ الوحدة الوطنيّة وتغرسها في نفوسهم.