U3F1ZWV6ZTUwMDQzMzQ5NDUxX0FjdGl2YXRpb241NjY5MjIxMDMwNzg=
وتُشبه ما يُعرف ب ″كرسي الاعتراف″. هي استراتيجية تقوم على طرح الأسئلة على طالب معين، بهدف تنمية مهارات عدة من أهمها بناء الأسئلة وتبادل الأفكار والقراءة. ومن أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن: – وضع المقاعد أو الطاولات بشكل دائري، ووضع ″الكرسي الساخن″ في المنتصف. – مرحلة طرح الأسئلة المتعلقة بموضوع الدرس بعد تحديده من قبل المعلم (الذي يلعب دور المنشط)، أسئلة يُفضل أن تكون مفتوحة متعددة الإجابات. – يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة. دليل استراتيجية الكرسي الساخن - موسوعة. – تُعتمَد هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو إشكال ما، بدفع الطلاب إلى التفكير في موضوع معين من جوانبه المختلفة، ثم مناقشة وجهات النظر المختلفة.
- دليل استراتيجية الكرسي الساخن - موسوعة
- استراتيجية الكرسي الساخن (Hot Seat Strategy) - بلبل انقلش
- استراتيجية «الكرسي الساخن» | صحيفة رسالة الجامعة
- محمد خلاوي ستار اكاديمي جامعة
- محمد خلاوي ستار اكاديمي تسجيل
- محمد خلاوي ستار اكاديمي سعود
دليل استراتيجية الكرسي الساخن - موسوعة
طرق تطبيق استراتيجية الكرسي الساخن
تُعتبر استراتيجية الكرسي الساخن من الأساليب التعليمية التي يحبها كل الطلاب لأنها تتم بشكل مُسلي ومشوق لهم ، ويمكن تطبيقها بعدة طرق كما يلي:
الطريقة التقليدية
-ترتيب المقاعد الخاصة بالطلبة داخل الصف في شكل دائري ، ثم وضع كرسي واحد فقط في المنتصف ، وهذا الكرسي هو محور تلك الاستراتيجية وهو الذي يُطلق عليه اسم (الكرسي الساخن). -ويقوم المعلم باعتباره المشرف على تنفيذ هذه الاستراتيجية بتوجيه أحد الطلاب أو الطالبات ذات النشاط الأفضل والأكثر تفوقًا داخل الفصل من أجل الجلوس على الكرسي الساخن. استراتيجية الكرسي الساخن (Hot Seat Strategy) - بلبل انقلش. -وبعد ذلك يبدأ زملائه في توجيه الأسئلة المختلفة إليه ، وهنا يجب أن يتم الاعتماد على الأسئلة المفتوحة التي يمكن الإجابة عنها بأكثر من طريقة لإطلاق العنان لخيال الطالب كي يُفكر ويُبدع قبل أن يُجيب. طريقة المجموعات
-يقوم المدرس بتقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ؛ كل مجموعة تتكون من خمسة أو ستة طلاب أو أكثر ، ويمكنه أن يقوم بتقسيم أحد الدروس إلى فقرات وإعطاء فقرة لكل طالب. -داخل كل مجموعة يقوم أحد أفرادها بالتطوع من أجل الجلوس على الكرسي الساخن الموجود بمنتصف الدائرة ويجلس زملائه حوله في شكل دائرة.
استراتيجية الكرسي الساخن (Hot Seat Strategy) - بلبل انقلش
مفهوم استراتيجية الكرسي الساخن تعرف استراتيجية الكرسي الساخن إجرائيا بأنها: استراتيجية التي ترتبط ارتباطا وثيقا استخدامها بالنقاش والحوار بين التلاميذ بعضهم ببعض من ناحية وبينهم وبين المعلم من ناحية اخرى، ْبحيث تسهم في تنمية مهارات الحوار والاهتمام العلمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي عبر تعلمه موضوعات العلوم المقررة بهذا الصف تمثل استراتيجية الكرسي الساخن إحدى استراتيجيات التعليم النشاط، وهي استراتيجية سهلة و شيقة و غَير مكلفة، و بالإمكان استخدامها في تعليم وتعلم أي موضوع، كما أنها من الطرق الفعالة عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينة لدى التلاميذ. وهي تنمي عدة مهارات مثل القراءة الجيدة وبناء الأسئلة والنقاش البناء وتبدل الأفكار، و يفضل المعلم استخدامها عندما يريد التفصيل لموضوع محدد أو تعليم التلاميذ مفاهيم معينة. وتقوم فكرة هذه استراتيجية على طرح الأسئلة من قبل التلاميذ على تلميذ أو على المعلم ْبحيث يكون محور الأسئلة لموضوع محدد للتلاميذ. استراتيجية «الكرسي الساخن» | صحيفة رسالة الجامعة. وتعد هذه استراتيجية من الاستراتيجيات الفعالة في تنمية مهارة الحوار و التفاعل الذهني بين التلاميذ. ويلعب المعلم دور المرشد والموجه للتلاميذ من خلال اختيارهم لتيسير نجاح النقاش و توزيعهم على مجموعات، وطرح الأسئلة، وطرح الأسئلة لإيثاره تفكيرهم أو توجيههم الوجهة السليمة نحو التعلم.
استراتيجية «الكرسي الساخن» | صحيفة رسالة الجامعة
شروط استخدام طريقة القصة في التدريس:
لاستخدام الطريقة القصصية في التدريس هناك مجموعة من الشروط التي ينبغي على المعلم مراعاتها عند التدريس بهده الطريقة هي:
1 ـ أن يكون هناك ارتباط بين القصة وبين موضوع الدرس. 2 ـ أن تكون القصة مناسبة لعمر التلاميذ ومستوى نضجهم العقلي. 3 ـ أن تدور القصة حول أفكار ومعلومات وحقائق يتم من خلالها تحقيق أهداف. مع تركيز المعلم على مجموعة المعلومات والحوادث التي تخدم تلك الأهداف، بحيث لا ينصرف ذهن التلميذ إلى التفصيلات غير الهامة ويبتعد عن تحقيق الغرض المحدد للقصة. 4 ـ أن تكون الأفكار والحقائق والمعلومات المتضمنة في القصة قليلة حتى لا تؤدي كثرتها إلى التشتت وعدم التركيز. 5 ـ أن تقدم القصة بأسلوب سهل وشيق يجذب انتباه التلاميذ ويدفعهم إلى الإنصات والاهتمام. استراتيجية الكرسي الساخن pdf. 6 ـ ألا يستخدم المعلم هذه الطريقة في المواقف التي لا تحتاج إلى القصة. 7 ـ أن تكون الحوادث المقدمة في إطار القصة متسلسلة ومتتابعة، وأن تبتعد عن الحوادث والمعاني التي تصور المواقف تصويراً حسياً. 8 ـ أن يستخدم المعلم أسلوب تمثيل الموقف بقدر الإمكان ، ويستعين بالوسائل التعليمية المختلفة التي تساعده على تحقيق مقاصده من هذه القصة.
إستراتيجية سهلة وشيقه وبالإمكان استخدامها في اي موضوع كما أنها تعتبر من الطرق الفعاله عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينه. وهي تنمي عدة مهارات مثل القراءة وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار كما أنها مفضلة عندما يريد المعلم التفصيل بموضوع معين أو مفاهيم معينة. خطوات الاستراتيجية:
تنفذ هذه الاستراتيجية بعدة طرق كما يلي:
الكرسي الساخن للطالب:
١-يطلب المعلم من طالب متطوع تميز بموضوع معين أو محتوى معين أو مهارة معينه بالجلوس في الكرسي الساخن. ٢-يكون الكرسي في المنتصف وبقية الطلاب يحيطون به. ٣-يجيب الطالب عن اسئلة الطلاب. ٤-يجب ان لاتكون الأسئلة إجابتها بكلمة واحدة. الكرسي الساخن للمعلم:
١-يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلاب على تكوين الأسئلة. ٢- بنفس الطريقه يكون المعلم في المنتصف. ٣-يجيب المعلم عن أسئلة الطلاب. ٤-يشجعهم على تكوين أسئلة مفتوحة. الكرسي الساخن بنظام المجموعات الصغيرة:
١- يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع صغيرة ٥-٦طلاب بعد ان قرؤا الدرس أو يقسم الدرس الى فقرات بحيث يختص كل طالب بفقرة معينه. ٢-يجلس أولا طالب متطوع من كل مجموعه في الكرسي الساخن في المنتصف والبقية يحيطون به.
•يجلس أولاً طالب متطوع من كل مجموعة في الكرسي الساخن في المنتصف والبقية يحيطون به. بحيث يوجهون إليه أسئلة مفتوحة إما عن الدرس أو الفقرة التي يختص بها الجالس في الكرسي الساخن. ويمكن أن يتبادل الطلبة الأدوار فيما بينهم، بحيث يجلس أكثر من طالب في المجموعة على الكرسي الساخن. ملاحظة:
يلعب المعلم في هذه الاستراتيجية دور الميسر للطلبة من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش، وتوزيع الطلبة على المجموعات، وطرح الأسئلة؛ لإثارة تفكير أو توجيه الطلبة. وعادة تُستخدم هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو شائكة لإثارة تفكير الطلبة ولمساعدتهم على التفكير في الموضوع من جوانب عدة والاستماع لوجهات نظر مختلفة
ليلى اسكندر تلتقي نجم ستار أكاديمي محمد خلاوي الصحافة العربية كانت هذه تفاصيل ليلى اسكندر تلتقي نجم "ستار أكاديمي" محمد خلاوي بعد انقطاع لـ16 عامًا نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على بتجرد وقد قام فريق التحرير في صحافة الأردن بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. - الاكثر زيارة
محمد خلاوي ستار اكاديمي جامعة
نشرت بواسطة: Bitajarod
في أخبار خاصة
أغسطس 28, 2020
متابعة بتجـــــــــــــرد: تناقل الناشطون على مواقع التواصل الاجتماعي فيديو جديداً للفنانة اللبنانية ليلى اسكندر وظهرت فيه وهي تلتقي محمد خلاوي زميلها في الموسم الأول من برنامج المواهب الشهير "ستار أكاديمي". وأتى هذا اللقاء بعد انقطاع دام لنحو 16 عاماً واستقبلت ليلى النجم بحفاوة وقدمت له باقة ورود واضعة يدها على خده. واشارت إلى أن شكله لم يتغير على الإطلاق وأنه من أكثر من عرفتهم وفاء ورقياً قبل أن ترحب به مجدداً عن طريق لكمه بقبضتيها. كذلك ظهرا معاً في جزء آخر من المقطع وهما يتوجهان إلى سيارته ليستقلاها. وعبر خلاوي عن اشتياقه إلى زميلته بعد مرور 16 سنة. ولدى سؤالها إياه عن وجهتهما قال إنه يمتلك مرسى وإنهما يتوجهان إليه. ويشار إلى أن ليلى أثارت الجدل مؤخراً بسبب جلسة تصوير أجريت لها في أحد مرافق مدينة جدة السعودية. وبدت في الصور مرتدية ملابس اعتبرها الكثير من المتابعين جريئة وغير مناسبة. محمد خلاوي ستار اكاديمي للاب توب. ويذكر أن ضجة أثيرت حولها بعدما أعلنت انفصالها عن زوجها يعقوب الفرحان قبل أن يتبين أن علاقتهما عادت إلى مسارها الطبيعي. الوسوم: main
محمد خلاوي ستار اكاديمي تسجيل
مشاهدة الموضوع التالي من صحافة الأردن.. ليلى اسكندر تلتقي نجم "ستار أكاديمي" محمد خلاوي بعد انقطاع لـ16 عامًا والان إلى التفاصيل: متابعة بتجـــــــــــــرد: تناقل الناشطون على مواقع التواصل الاجتماعي فيديو جديداً للفنانة اللبنانية ليلى اسكندر وظهرت فيه وهي تلتقي محمد خلاوي زميلها في الموسم الأول من برنامج المواهب الشهير "ستار أكاديمي". وأتى هذا اللقاء بعد انقطاع دام لنحو 16 عاماً واستقبلت ليلى النجم بحفاوة وقدمت له باقة ورود واضعة يدها على خده. واشارت إلى أن شكله لم يتغير على الإطلاق وأنه من أكثر من عرفتهم وفاء ورقياً قبل أن ترحب به مجدداً عن طريق لكمه بقبضتيها. كذلك ظهرا معاً في جزء آخر من المقطع وهما يتوجهان إلى سيارته ليستقلاها. محمد خلاوي نجم ستار أكاديمي زوجته عمره معلومات عنه و صور. وعبر خلاوي عن اشتياقه إلى زميلته بعد مرور 16 سنة. ولدى سؤالها إياه عن وجهتهما قال إنه يمتلك مرسى وإنهما يتوجهان إليه. ويشار إلى أن ليلى أثارت الجدل مؤخراً بسبب جلسة تصوير أجريت لها في أحد مرافق مدينة جدة السعودية. وبدت في الصور مرتدية ملابس اعتبرها الكثير من المتابعين جريئة وغير مناسبة. ويذكر أن ضجة أثيرت حولها بعدما أعلنت انفصالها عن زوجها يعقوب الفرحان قبل أن يتبين أن علاقتهما عادت إلى مسارها الطبيعي.
محمد خلاوي ستار اكاديمي سعود
تاريخ التسجيل: Aug 2009 الدولة: لبنان - بيروت
المشاركات: 8, 352
شكرا خيي بعطيك الف عافية تحياتي لعيونك
__________________ من عمل مثقال ذرة خيرا يره ومن عمل مثقال ذرة شر يره
05-08-2010, 01:22 PM
# 3 {::قـمر نشيط::} تاريخ التسجيل: Apr 2010 الدولة:..
المشاركات: 985
خلاوي والله زمـــآآآآن يآفن كلمآتهآ حلووهـ يعطيك العافيه
05-08-2010, 03:42 PM
# 4 الـمشرفة الـعامة
تاريخ التسجيل: Sep 2008 الدولة: حالياً.. هووون
المشاركات: 77, 302
شكرا الكـ عـالأغنية يعطيكـ الف عافيــة
__________________
لنكمل.. واستضاف قرداحي خلاوي بالفعل، وبثت "LBC" تقريراً عن ذلك، لكن ما عزز تساؤلات متتبعي أخبار الشائعة، هو وجود انطوان الشويري، رئيس نادي الحكمة الرياضي وصاحب واحدة من أكبر شركات الإعلانات في لبنان والمرتبطة مباشرة بـ "ال بي سي"، في حفل الغداء المقرر على شرف ضيف واحد.. ومن هنا تبدأ شبكة الربط في عدد من الأمور. محمد خلاوي ستار اكاديمي تسجيل. أولاً إذأ كانت الشائعة حقيقة كما سبق وذكر، فهل للأمر علاقة بتصوير قرداحي مؤخراً لإعلان " نستلة" لمناسبة مرور 75 سنة على تأسيسها، ومن بعدها استضافته لخلاوي الذي اختير من بين زملائه وإلى جانبه سينتيا للمشاركة في تقديم حفل "فينيكس" والذي كان موجوداً فيه أيضاً الشويري إلى جانب تواجده في حفل الغداء. ومن بعد ذلك، والأسئلة أيضاً مصدرها الناس، هل هنك علاقة بين انضمام قرداحي إلى المؤسسة اللبنانية للإرسال من بعد "MBC" وهل يكون للشويري يداً في الموضوع، خصوصاً لعلاقته الإعلانية بـ"LBC"؟. هذا من جهة، ومن جهة أخرى فإن التساؤلات تكاثرت وبدأت "تفرّخ" أكثر لابتعاد خلاوي عن خطر تسميته من قبل الأساتذة ليكون أحد الـ"nominees" الأسبوعيين، إلى جانب ابتعادهم عن توجيه الانتقادات اللاذعة له، بعكس ما يواجهه الكثيرين من زملائه في الأكاديمية.