^ ، قم للمعلم ، 28/09/2021
شعر أحمد شوقي - قم للمعلم وفه التبجيلا - عالم الأدب
الحمد لله. هذا البيت المشهور هو مطلع قصيدة من عيون الشعر العربي الحديث، لأمير الشعراء أحمد
شوقي (ت1932م)، ألقاها في حفل قام به نادي مدرسة المعلمين العليا، بين الناس من
يومها ، لما فيها من قيم عليا تحث على العلم والتعليم، وترفع مكانة المعلم بين
الناس. معنى كاد المعلم ان يكون رسولا - موسوعة. فكان مما جاء في هذه القصيدة:
قم للمعلم وفِّهِ التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا
أعلمت أشرف أو أجل من الذي *** يبني وينشئ أنفسا وعقولا
سبحانك اللهم خيرَ معلِّم *** علّمت بالقلم القرونَ الأولى
أخرجت هذا العقل من ظلماته *** وهديته النور المبين سبيلا
أرسلت بالتوراة موسى مرشدا *** وابنَ البتول فعلّم الإنجيلا
وفجرت ينبوع البيان محمدا *** فسقى الحديث وناول التنزيلا
إلى آخر القصيدة التي تقرؤها في ديوان "الشوقيات" (ص245)، طبعة "كلمات عربية
للترجمة والنشر". ولا يظهر حرج في مطلع
القصيدة المذكور ؛ بل نرى القصيدة متجهة في المضمون القيِّم الذي نأمله من الشعر
والقصيدة ، أن تنسج في قلب القارئ والمستمع نسيجا قويا من الأخلاق والقيم النبيلة،
وتغرس في نفوس الناشئة أجمل ما يمكن أن يغرس في سبيل الارتقاء بالنفوس والمجتمعات
إلى المعالي. وما قد يستشكله السائل من
قوله: "كاد المعلم أن يكون رسولا"، لا يؤثر فيما سبق بيانه، وذلك من جهات ثلاث:
الأولى:
أن المراد هنا ليس حقيقة الرسالة والنبوة ، التي بعثها بها الأنبياء ، وختمها محمد
صلى الله عليه وسلم ، فإن هذا لا مدخل فيه لسعي العبد ، بل هي اجتباء واصطفاء من
الله جل جلاله ، للمكرمين من خلقه ، وهي قد ختمت ، ولم يبق أحد ينالها ، أو يطمع
فيها.
معنى كاد المعلم ان يكون رسولا - موسوعة
ذات صلة موضوع تعبير عن فضل المعلم موضوع تعبير عن فضل المعلم وواجبنا نحوه قم للمعلم وفّه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولاً مقولة مشهورة ولها الكثير من المعاني الجميلة عمن له الفضل في إطلاق شرارة المعرفة في عقولنا، ولمن زرع زهور الثقة في طريقنا، وأضاء بالعلم دروبنا، وروى عبقرية العلماء فأثمرت اختراعات وتقدّماً، وقد بين القرآن الكريم والسنة النبوية أهمّية العلم والعلماء في مواضع كثيرة، ومن ذلك قوله تعالى: "يَرْفَعْ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ". يعتبر المعلم حجر الزاوية في العملية التربوية والتعليمية؛ فهو من يحمل رسالة العلم رسالة متصلة بالمسؤولية لمن له قدرة على الصبر والعطاء، ليكون كالشجرة في عطائه، يغذّي بها جميع البشر، نظراً لما يقوم به من دور هامّ على مسرح الحياة بمختلف جوانبها ومجالاتها، فهو ليس مجرد ناقل للمعرفة وحسب؛ بل يمتدّ دوره لتنمية قدرات الأجيال وتعزيز الاتجاهات، وتربيتهم تربية صحيحة ليكونوا رجالاً وقدوة يحتذا بهم.
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا شرح - موقع تصفح
وهذا كلام واضح في تشبيه
مكانة قارئ القرآن بمكانة أنبياء الله؛ بجامع معرفة كلام الله الذي هو القاسم
المشترك في هذه المكانة العظيمة، ولكن مع ملاحظة الفارق الكبير أيضا، وهو مكانة
الوحي المنزل من السماء، التي يحظى بها النبي والرسول، ولا تكون لغيرهم من الناس ،
مهما علت منزلته. والشاهد هنا هو التشبيه والتقريب الذي استعمله عبد الله بن عمرو بن العاص، وهو قريب
جدا من تشبيه أمير الشعراء أحمد شوقي رحمه الله. وقد قَالَ أَبُو الفرج ابن
الحنبلي (توفي سنة 634هـ) وهو يصف الشيخ أحمد بن محمد بن قدامة (توفي سنة 558 هـ) ،
والد موفق الدين ابن قدامة صاحب "المغني" قال:
"كان لَهُ قدم فِي العبادة والصلاح ، سمعت والدي – هو: نجم بن عبد الوهاب الحنبلي
توفي سنة 586هـ - يَقُول: لو كَانَ نبي يبعث في زمان الشيخ أَحْمَد بْن مُحَمَّد
بْن قدامة: كَانَ هُوَ" انتهى من "ذيل طبقات الحنابلة" (3/125). قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا شرح - موقع تصفح. فمثل هذه الكلمات لا تفسر
تفسيرا حرفيا ، وإنما يؤخذ منها المعنى العام ، وهو مدح ذلك الشخص ، وأن عبادته
وزهده وأخلاقه... إلخ تشبه عبادة وزهد وأخلاق الأنبياء ، وأنه أفضل أهل زمانه...
ونحو ذلك. فكذلك هذا البيت من الشعر ، لا يقصد منه المعنى الحرفي ، وهو أن منزلة المعلم قريبة
من منزلة الرسول ، ولكن المراد مدح المعلم وأنه قائم بعمل الرسول ، وهو تعليم الناس
الخير والحق.
تعبير عن فضل المعلم - موضوع
بيت شعري يحثنا على توقير واحترام المعلم الذي زادنا معرفة وثقافة وتربية. تعني الكثير لمن لا ينكرون الجميل ويحفظون حقووق المربين. قف احتراما وتوقيرا لمعلمك الذي لولاه لما سلكت طريق الصاعدين. كاد المعلم أن يكون رسولا عجز بيتك الذي جعل المعلم في منزلة الأنبياء إذ أنه صاحب رسالة يرسلها لطلابه يثقفهم ويحسن تربيتهم ويحسن أخلاقهم.
كما يقوم المعلم بإرشاد الطلاب إلى معرفة حقوقهم، وواجباتهم، ويحترم مشاعرهم بشكل تربوي. يساعد المعلم الطلاب على التفاعل مع المجتمع الخارجي الذي ينتمون إليه، وما يترتب على ذلك من الشعور بالاستقرار الاجتماعي، والنفسي لدى الطلاب. كما يعمل المعلم على تدريبهم على اكتساب مهارة النقد البناء، ويقوم بتنمية الوعي الاجتماعي لديه. يقوم المعلم بدعم الخلفية الثقافية لطلابه بشكل كبير، الأمر الذي يجعله من أهم المصادر التي يكتسب منها الطالب معلوماته، ومعرفته. يقوم المعلم بتدريب طلابه على أهمية ضبط الذات، وضبط النفس، وكيفية التحكم في الانفعالات. كما ينمي المعلم خطوات التفكير المبدع لدى الطلاب؛ الأمر الذي يحسن من شكل مستقبلهم، ومستقبل الجيل القادم بأكمله. يدعم المعلم الشعور بالثقة في النفس لدى طلابه، من خلال أخذ أراءهم في عين الاعتبار، واستخدامها كمصدر موثوق للمعرفة. يقوم المعلم بدعم، وتعزيز العلاقات بين الطلاب؛ حتى يتمكنوا من إقامة علاقات الصداقة بشكل سليم. كما يقوم المعلم بإظهار جميع الجوانب المهارية لدى الطلاب؛ الأمر الذي يُمكن الطالب من معرفة مهاراته، ورغباته العلمية، ويُقدرها.
رواية سلطان والهنوف الارشيف - عربي نت
فواز تلاقيه بمكتب أ. سلطان سلطانة - مكتبة نور. سلطان تقدري
تروحين له اذا الموضوع مهم
ريفان احتارت ماتبي تقابل سلطان بعد اللي سواه
معاها رجعت لمكتبها وقبل تدخل مدت الاوراق
حق السكرتيره ندى
ريفان:لو سمحتي ندى ابيك تعطيها الاستاذ فواز
بتلاقيه بمكتب المدير
ندى شالت الاوراق وراحت حق فواز
لما انطق الباب كلهم طالعو من يطقه
سلطان استغرب وجود سكرتيرت ريفان بمكتبه
سلطان:تفضلي
ندي:أ. فواز هذي الاوراق اللي طلبتهم من. أ. ريفان
فواز: شكرا الحين اشوفهم وارد لها خبر
فواز مااستغرب وجود ندى بالملفات عكس سلطان
اللي عرف ليش ريفان ماجات وارسلت السكرتيره
وبنفسه:والله واعطيتك اكبر من حجمك ياريفان
وغيرك رجاني ومالقاني وانتي تتهربين ماتبين
تشوفيني
فواز وقف:انا استاذن خلني اراجع الاوراق واخلص
شغلي لوجلست مقابلك ماسوينا شي
سلطان بسرحان:خذ راحتك
فواز بعد ماراجع الاوراق طلب من ريفان تجي
لمكتبه
ريفان:صباح الخير
فواز ببتسامه:صباح النور
ريفان:يقولون طلبتني امرني.
كتب سلطان سلطانة - مكتبة نور
فواز ماصار الا
الخير
فواز تذكر الموضوع اللي جاي عشانه:أ.
سلطان سلطانة - مكتبة نور
مروان بعصبيه: اخلصي يالا مشى هتحايل عليكي عندنا شغل متوقف مرام بدموع:طيب ،لو سمحت خلي بالك منها ،بلاش تقسي عليها لأنها مشافتش يوم حلو من ساعه أما اتولدت سالم بضيق: أن شاء الله خرجت مرام ودموعها تنهمر بقوه على حالها وحال اشقاءها... رواية سلطان والهنوف الارشيف - عربي نت. سالم بهدوء: يالا تاليا بتعب: ماشي سالم ببرود: تعبانه؟! تاليا بسخريه: لا بتدلع سالم: هه مانا عارف دلع البنات الماسخ ده تاليا وهي تغمض عينيها بتعب: لو سمحت ،خلي في شويه رحمه في قلبك وسيبني في حالي سالم وهو يهز رأسه: حاضر من عيوني ،بس مش هيدوم تاليا: يعني ايه؟! سالم: يعني هسيبك في حالك دلوقتي بس اهانتي مش هتعدي بالساهل!
مرام وهي تتطلع إليه بأحتقار: النفوس القاسيه عمرها ما تتأثر بالكلام ده وهتشوف أنه تافه بس هو بيحمل الف معني ومعني يااستاذ ،هتفهمه لما كل اللى في ايدك يتمحي في غمضه عين.. مروان ببرود:خلصتي محاضره ياست الشيخه ؟! اتمني نمشي كلنا عشان مش فاضين عندنا شغل بملايين مرام وهي تعدل من وضع شقيقتها وتمسح دموعها لتحاوط وجنتيها وهي تهتف بأبتسامه هادئه: معلش ياروحي حقك عليا انا تاليا وهي تهز رأسها بدموع: اتعودت يامرام كل ليله كنت بنام وكف أيده متعلم علي وشي ، سالم بحده: يالا اخلصوا مش وقت صعبانيات جوري وهي تقترب منهم وتهتف بحشرجه: يالا نمشي حازم وهو يجذبها من معصمها ويهتف بجديه: احنا هنمشي جوري وهي تسحب معصمها بقوه: هنمشي فين؟! حازم بغيظ: هنروح في داهيه تحبي تشوفيها؟! كتب سلطان سلطانة - مكتبة نور. جوري وهي تجز علي اسنانها: هنمشي فين؟! حازم بحده: هنروح القصر اللي عمرك ما كنتي تحلمي تدخليه! جوري وهي تبتلع إهانته بحرج: ط طب واخواتي مروان بقرف: كلنا هنروح القصر حازم وهو يجذبها من معصمها ويسير بها خارج الغرفه: يالا مش فاضيلك مروان وهو يهتف بحده: يالا انتي كمان مرام برجاء: لو سمحت اختي تعبانه ممكن اخدها معايا ،لاني عارفه أن محدش هيهتم بيها لو سمحت سالم: انا مش كيس جوافه انا موجود مرام بسخريه: اه ماهو واضح حضرتك كنت بتضربها لما دخلنا واضح انك هتهتم بيها اوي سالم ببرود: هي اللي غلطت فيا ياانسه وده كان جزاءها!