استراتيجية K. W. L (ماذا لأعرف ؟ ماذا أريد أن أتعلم ؟ ماذا تعلمت ؟) هي استراتيجية تعلم واسعة الاستخدام ، وهي إحدى استراتيجيات ما وراء المعرفة ،
قامت دونا أزغل Donna Ogle عام 1986م في الكلية الوطنية للتعليم في (ايفانستون) بأمريكا ضمن برنامج التخرج للقراءة وفنون اللغة بتطوير تلك الإستراتيجية ووضعها في صورتها النهائية التي هي عليها الآن بهدف مساعدة المتعلمين على بناء معرفة ذات معنى ،وتطبيق معرفتهم السابقة من أجل فهم النص وتوظيفه بشكل ينسجم مع البناء المعرفي للمتعلم. مفهوم استراتيجية K.
استراتيجية K.W.L | اتجاهات حديثة في طرق التدريس. L:
أداة تستخدم عادة لمساعدة الطلاب تخطيط وتقويم مشاريعهم البحثية ، ويتألف مخطط K. L من ثلاث أعمدة هي:
• What I Know? :K ويقصد بها: ماذا يعرف المتعلم عن الموضوع ؟
• What I WanT to Learn? : W ويقصد بها: ماذا يريد المتعلم أن يعرف عن الموضوع ؟
• L: What I learned? ويقصد بها: ماذا تعلم المتعلم من الموضوع ، ما الذي هو بحاجته لمعرفته ؟
وكذلك تعرف بأنها " مجموعة من الخطوات والإجراءات المرتبه والمخططة ، والتي تسهم في تنظيم التفكير وتلخيصه في ثلاث ة أعمدة تتطلب الإجابة عن ثلالثة أسئلة حول معرفة المتعلم عن الموضوع ، وما الذي سوف يتعلمه ؟ ، وماذا تعلم عن الموضوع محل الدراسة ؟, مما يؤدي إلى ترتيب الأفكار ، وتقنين جهود المتعلم في الدراسة والبحث ".
استراتيجية K.W.L | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
يطلب المُعلِّم من الطلاب كلهم أو بعضهم التطوع لكتابة المعارف والخبرات التي تعلموها من الموضوع لتكملة الجدول مناقشاً معهم هذه المعلومات الجديدة وملاحظاً أي اسئلة لم تتم الإجابة عنها. الحصول على مزيدٍ من المعلومات. ما تعلمته بالفعل. ما أريد أن أعرفه. استراتيجية ماذا تعلمت | المرسال. ما أعرفه. ( What We Know about The Subject) ماذا أعرف؟
هذه الخطوة الفاتحة هي خطوةٌ استطلاعيةٌ وأسلوبٌ فنيٌّ يساعد الطلاب على استدعاء ما يعرفونه من معلوماتٍ وبياناتٍ سابقة. ( What we want to find out) ماذا أريد أن أعرف؟
وفى هذه الخطوة يزيد المُعلِّم من دافعيَّة الطلاب إلى التعلُّم ويساعدهم على تقرير وتحديد ما يرغبون في تعلمه عن موضوعٍ بعينه بالإضافة الى تحديد ما يبحثون عنه ويرغبون في اكتشافه. ( WhatWe Learned) ماذا تعلمت؟
وهو سؤالٌ تقويميٌ لبيان مدى الإفادة من موضوع الدراسة ويستهدف مساعدة الطلاب على تعيين ما تعلموه بالفعل عن هذا الموضوع. ( How Can Me Learn More) كيف أتعلم المزيد؟
تهدف إلى مساعدة الطلاب في الحصول على مزيدٍ من مواد التعلُّم والاكتشاف والبحث في مصادر أخرى تنمي معلوماتهم وتعمق خبراتهم عن هذا الموضوع. تطبيقات
يمكن استخدامه مع النصوص غير القصصية (الخياليَّة) لأي صفٍ ولأية مرحلةٍ عمريةٍ وبأي محتوىً تعليميٍ وهذا التأكيد يدفع باتجاه استخدام هذا النموذج التدريسي في كافة المواد التعليميَّة التي يتضمَّن محتواها التعليمي نصوصا تستهدف التحليل والدراسة والفهم.
3- يمارس التفكير المستقل في القضايا والأفكار التي يدور حولها الموضوع. 4- يصنف الأفكار الواردة في الموضوع إلى محاور أساسية وفرعية. 5-يتدرب على ممارسة التفكير التعاوني مع أفراد مجموعته. 6-يناقش ويحاور في الصف. 7-يصوب ما رسخ في بنائة المعرفي السابق من معلومات وحقائق خاطئة. حصه المطيري
هذا المنشور نشر في غير مصنف. حفظ الرابط الثابت.
استراتيجية ماذا تعلمت | المرسال
يمكن للمُعلِّم استخدام هذه الاستراتيجيَّة على مستوى أي صفٍ دراسيٍ بسبب قوة الأساس الذي تستند إليه. يمكن للطلاب تقرير وقياده تعلُّمهم الخاص ومن واجب المُعلِّم أن يعزي نجاحهم في تعلُّمهم الذاتي إلى ما بذلوه من جهد في عملهم الناجح. العيوب
قد يكون سببا لضياع الوقت لأن التلاميذ قد يكثرون من الاسئلة. قد تكون الاستجابات غير مُتعلِّقة بالدرس. صعوبة توفير الوقت اللازم للتدريس. جدول ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف ماذا تعلمت. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
تعلمت: أن الذي يكون مدخوله مليوناً في السنة لا يعمل 1000 مرة أكثر من الذي مدخوله 1000 في السنة.. السر يكمن في كيفية تشغيل ذهنه. تعلمت: أن الزوجة الوفية هي التي تستطيع أن تزرع الجمال في قلب الرجل.. تعلمت: أنه ليس العار في أن نسقط.. و لكن العار أن لا تستطيع النهوض.. تعلمت: أن يفوح شذى الياسمين و لو دسناه ألف مرة.. تعلمت: أنه إذا لم يجد الإنسان شيئاً في الحياة يموت من أجله ، فإنه أغلب الظن لن يجد شيئاً يعيش من أجله تعلمت: أن لا أتعثر مرتين بالحجر نفسه.. ماذا تعرف عن الجدول الدوري للعناصر الكيميائية؟ 3 جوانب علمية ضرورية لهذا الجدول. تعلمت: أنه خير للإنسان أن يندم على ما فعل ، من أن يتحسر على ما لم يفعل. (سو وأندم ولا تخل تندم) تعلمت: أن الناس ينسون السرعة التي أنجزت بها عملك ، ولكنهم يتذكرون نوعية ما أنجزته تعلمت: أن هدية بسيطة غير متوقعة لها تأثير أكبر بكثير من هدية ثمينة متوقعة. تعلمت: أن التنافس مع الذات هو أفضل تنافس في العالم ، وكلما تنافس الإنسان مع نفسه كلما تطور، بحيث لا يكون اليوم كما كان بالأمس ، ولا يكون غداً كما هو اليوم. تعلمت: أنه عندما توظف أناساً أذكى منك ، وتصل إلى أهدافك ، بذلك تثبت أنك أذكى منهم. تعلمت: أن الشجرة المثمرة هي التي يهاجمها الناس. تعلمت: أن الإنسان لا يستطيع أن يتطور ، إذا لم يجرب شيئاً غير معتاد عليه.
ماذا تعرف عن الجدول الدوري للعناصر الكيميائية؟ 3 جوانب علمية ضرورية لهذا الجدول
تستهدف هذه الاستراتيجية بشكل رئيسي تنمية مهارات الطالب في القدرة على حل المشكلات، إلى جانب تطوير مهاراته في التفكير. تعتمد استراتيجية التعليم النشط أيضًا على تطوير تعزيز مهارات العمل الجماعي. تستند هذه الاستراتيجية على جعل الطالب هو محور العملية التعليمية، كما أنها تحارب الأسلوب التقليدي في الحفظ والتلقين. لا يقتصر تطبيق استراتيجية التعلم النشط في المدرسة فحسب، إذ يمكن تطبيقها مع الطلاب في أماكن أخرى مثل المكتبة. عناصر التعلم النشط
يعتمد تنفيذ استراتيجية التعلم النشط على العناصر التالية:
طرح الأسئلة
يقوم عنصر طرح الأسئلة على تطوير مهارات التفكير لدى الطالب، حيث يطرح المعلم على الطالب مجموعة من الأسئلة التي تحفزه على التفكير. يساعد طرح الأسئلة أيضًا على تنمية مهارات الطلاب في التحليل والقدرة على حل المشكلات. القراءة
يتدرب الطلاب على تنمية مهارات التفكير والتحليل من خلال القراءة التي تساعدهم على تلخيص ما قرؤوه من خلال تحديد المعلومات والأفكار الهامة في الموضوع المقروء. التأمل
في التأمل يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات تقوم كل مجموعة منها على التوصل إلى إجابات الأسئلة المطروحة. يساعد التأمل أيضًا على الربط بين المعرفة السابقة والمعرفة الجديدة.
تعلمت: أن الفاشلين يقولون: ان النجاح هو مجرد عملية حظ. تعلمت: أن الذين لديهم الجرأة على مواجهة الفشل ، هم الذين يقهرون الصعاب وينجحون. The Highest Risk is Not to Take a Risk تعلمت: أن قاموس النجاح لا يحتوي على كلمتي إذا و لكن. تعلمت: أن المتسلق الجيد يركز على هدفه ولا ينظر إلى الأسفل ، حيث المخاطر التي تشتت الذهن. تعلمت: أنه هناك أناس يسبحون في إتجاه السفينة.. وهناك أناس يضيعون وقتهم في إنتظارها. تعلمت: أن هناك طريقتان ليكون لديك أعلى مبنى: إما أن تدمر كل المباني من حولك ، أو أن تبني أعلى من غيرك.. إختر دائماً أن تبني أعلى من غيرك. تعلمت: أن الإبتسامة لا تكلف شيئاً ، ولكنها تعني الكثير. تعلمت:أن كل الإكتشافات والإختراعات التي نشهدها في الحاضر ، تم الحكم عليها قبل إكتشافها أو إختراعها بأنها مستحيلة. تعلمت: أن الفاشلين يقسمون إلى قسمين:قسم يفكر دون تنفيذ ، وقسم ينفذ دون تفكير. تعلمت:أنه يجب على الإنسان أن يحلم بالنجوم ، ولكن في نفس الوقت يجب ألا ينسى أن رجلاه على الأرض. تعلمت:أنه من لا يعمل لا يخطيء. تعلمت:أنه هناك فرق كبير بين التراجع والهروب ودمتم
ووضعتها في السبعِ الطوال". ماهي السورة التي لا تبدأ بالبسملة – المعلمين العرب. كما أنه فى تفسير آخر للشيخ ابن عثيمين لسبب عدم افتتاح سورة التوبة بالبسملة أنه لا يوجد فاصل بين سورة الأنفال والتوبة، حيث أن البسملة آية من آيات القرآن، وإن لم يعط رسول الله صلى الله عليه وسلم الأمر أن توضع البسملة لا يتم وضعها، لأن رسول الله صلى الله عليه وسلم هو وحده الذى لديه القدرة على إعطاء القرار فى مثل تلك الامور حيث ان رسول الله صلى الله عليه وسلم يقرر اين توضع البسملة في أول السورة أو لا يتم وضعها على الاطلاق، حيث ان رسول الله صلى الله عليه وسلم لم يقم بتعيين بسم الله الرحمن الرحيم فى بداية سورة التوبة، وتباعاً لذلك لم يكتبها المسلمين والصحابة من بعده. فى نهاية تلك المقالة التى عرضت حل للغز ما هى السورة التى لا تبدأ بالبسملة؟ ألا وهى سورة التوبة، وقد تم عرض اهمية تلك السورة في القرآن الكريم والسبب والحكمة وراء نزول تلك السورة حيث انها نزلت فى المدينة فى تاسع سنة من هجرة الرسول، كما انه تم الاشارة الى سبب عدم بداية سورة التوبة بالبسملة والتفسيرات المتعددة لذلك السبب. غير مسموح بنسخ أو سحب مقالات هذا الموقع نهائيًا فهو فقط حصري لموقع زيادة وإلا ستعرض نفسك للمسائلة القانونية وإتخاذ الإجراءات لحفظ حقوقنا.
ماهي السورة التي لا تبدأ بالبسملة – المعلمين العرب
تعد سورة التوبة المرتبة التاسعة في الترتيب الخاص بالمصحف الشريف، وكما سبق الذكر أن سورة التوبة هي سورة مدنية وتقدر عدد آيات سورة التوبة 192 ايه، وتم ذكر من خلال سورة التوبة الأمور العديدة عن غزوة تبوك التي سميت بعد ذلك بغزوة العسرة ويرجع سبب تسمية الغزوة بذلك الاسم لما كانت تحتويه من شدائد عديدة، كما أن سورة التوبة تناولت موضع مهم للغاية ألا وهو مصارف الزكاة، ذلك الأمر الذى يشغل بال الكثيرين من المسلمين، كما أن سورة التوبة قد ذكرت قصة هجرة رسول الله صلى الله عليه وسلم مع صاحبه أبي بكر الصديق رضى الله عنه. الالقاب التي اطلقت على سورة التوبة
المدمدمة. الحافرة. المخزية. العذاب. الفاضحة. المقشقشة. براءة. يمكن التعرف على معلومات عن ما أول سورة نزلت في مكة المكرمة وأسباب نزولها وتفسيرها أضغط هنا: ما أول سورة نزلت في مكة المكرمة وأسباب نزولها وتفسيرها
السبب والحكمة وراء نزول سورة التوبة
عن رواية البخارى عن البراء بن عازب أن سورة التوبة هى آخر سورة نزلت على رسول الله صلى الله عليه وسلم هى سورة التوبة، كما أن الحافظ ابن كثير قد روى أن بداية سورة التوبة قد نزلت على رسول الله صلى الله عليه وسلم قد نزلت عقب رجوع سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم من غزوة تبوك.
كما أن الصديق أبى بكر رضى الله عنه قد بعث الى الحج فى ذلك العام ليكون اميراً على الحج حتى يستطيع المسلمين أداء مناسكهم، ثم بعث رسول الله صلى الله عليه وسلم على ابن ابى طالب الى الصديق ليبلغه بأحكام تلك السورة عن رسول الله صلى الله عليه وسلم، كما أن سورة التوبة قد نزلت فى تاسع سنة من الهجرة النبوية وهى توافق العام الذى خرج فيه نبى الله محمد صلى الله عليه وسلم لمواجهة الروم. عدم الافتتاح بالبسملة في سورة التوبة
أن جميع السور داخل القرآن الكريم تبدأ بالتعوذ من الشيطان الرجيم ثم البسملة، ماعدا سورة التوبة، حيث انه لا يجوز أن تفتتح سورة التوبة بالبسملة ولمن يتم افتتاحها بالتعوذ من الشيطان الرجيم فقط، كما جاء في قول الله تعالى "فاذا قرات القران فاستعذ بالله من الشيطان الرجيم"، لكن فى حالة انه تم البدء فى قراءة تلك السورة من المنتصف يكفى فقط التعوذ بالله من الشيطان الرجيم، كما أنه لا يوجد حرج إذا قال القارئ بسم الله فى وسط السورة. سبب عدم افتتاح سورة التوبة بالبسملة في أولها
هناك العديد من التفسيرات حول عدم بدا سورة التوبة بالبسملة، ومن تلك التفسيرات ما قاله أبو الشيخ و غيره من الأشخاص عن ابن عباس رضى الله عنه قال "سالت على ابن ابى طالب لم لم تكتب في براءة بسم الله الرحمن الرحيم؟ فقال: لأن بسم الله الرحمن الرحيم امان، وبراءة نزلت بالسيف، ليس فيها امان".