التحق الطاهي العصامي بالقسم الفندقي بعد الصف العاشر، لم يقاوم إصراره على تعلم الطبخ إلى درجة أنه في ذلك العمر الغض بعد انتهائه من المدرسة كان يسابق الريح للحاق بموعد العمل ويمكث فيه حتى ساعة متأخرة من الليل، مستمراً على حاله عاماً كاملاً لم يتقاضَ فيه قرشاً واحداً، وفي مرحلة الثانوية العامة ترك المدرسة بلا رجعة وقرر أن يصنع من نفسه الشخص الذي وصل إليه الآن، في حين تلقى تشجيعاً من عائلته التي وقفت إلى جانبه دائماً. رحلة حمودة بدأت قبل 13 سنة؛ نعَم؛ سخت عليه الحياة بامتحاناتها، إلا أنها لم تسلبه قوته الواضحة في صوته؛ يستهلّ حديثه بالقول: «أول وظيفة حصل عليها كانت في أحد فنادق عمان، تذّوقت العذاب، كنت أجتهد في مساعدة كل الأقسام طيلة اليوم ولا أجد تقديراً من أرباب العمل، ثم أعود إلى بيتي يكاد يُغشى عليّ من التعب». ويراعي وداد أصدقاء قدموا له معروفاً ذات يوم؛ إذ ما زال ممتناً لزميله محمد أبو خضرة الذي ساعده في الانتقال إلى فندق «حمّامات مَعين»، ويتحدث عن تلك المرحلة بوفاء: «كنت قلقاً بعض الشيء لانتقالي من فندق أربعة نجوم لآخر خمسة نجوم، إلى أن مر الشيف محمد فاروق في حياتي؛ تأثرتُ به رغم قصر المدة التي عايشته فيها، كان سبباً في أن أثق بنفسي كما يجب، وتعلمت منه أن الإرادة تكفي لتحقيق ما نطمح إليه، ثم مضى وقت لا بأس به قبل أن أكتب أول سطر في قصتي».
- فندق قصر لمسات 2
- شبكة المدارس الذكية المصرية تعرض تطوير مدرس كوريا الشمالية .. بعد إعدام زعيمها مسؤولاً فشل في تطبيق التعليم عن بعد – وطن رقمي
- المدرسة الذكية - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
- Nwf.com: المدارس الذكية: عبد الفتاح مراد: كتب
فندق قصر لمسات 2
الاسم
البريد الإلكتروني
الموقع الإلكتروني
التعليق احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي. هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.
حزمَ الشاب المكافح أمتعته متجهاً نحو سلطنة عُمان ليبدأ عهداً مختلفا تماماً عن كل ما اختبره في السابق؛ يقول: «عملت في مطعم رفيع المستوى، شعرت حقاً أنها مرحلة جديدة على صعيد المكونات وطبيعة العمل وتحدياته، كان فريقاً يتكون من جنسيات عدة ولم يكن أي منهم يتحدث العربية ويا للأسف أني وقتها لم أكن مجيداً للغة الإنجليزية لولا أن زميلاً مغربياً كان يسعفني عبر ترجمة ما يُقال، في غربة كهذه أعترف بأني بقيتُ متوتراً حد البكاء أحياناً». «لا بد أن بصيص النور سيظهر»، هكذا كان يواسي نفسه، وصدقَ تفاؤله حين التقى طاهياً بريطانياً اسمه جيمس؛ والذي دعم الشغف الذي بداخله وآزره في التغلب على مخاوفه باكتساب المهارات اللازمة والثقة بالنفس، مضيفاً: «تحسن أدائي أكثر عندما تعرفّت إلى شيف تنفيذي (كندي) اسمه رون. أدهشني احترافه ومتابعته للتعلم بالاطلاع على كل ما يستجد في عالم الطهي، هذا الرجل اكتشف الطاهي المميز في أعماقي وساعدني على وضع بصمتي في كل طبقٍ أحضره، عملنا معاً لعامين واكتسبت بفضله خبرة اتكأت عليها في شق طريقي لاحقاً». - العقل صاحب الكلمة
«Folly by Nick and Scott»، وأخيراً حدث ما أراده حمودة طرمان؛ بتلقيه عرضاً مغرياً في مطعم أوروبي في مدينة دبي؛ عمل فيه لثلاث سنوات كانت من أحلى سنوات العمر وأصعبها، حسب وصفه، وصل الليل بالنهار مع مؤسسي المطعم وكانت الثمرة أن نال المطعم شرف تصنيف «الأفضل» في الشرق الأوسط على مستوى الأطباق الأوروبية لعام 2017 وحاز «ثاني أفضل مطعم» لعام 2018.
كتب: أشرف محمد
قال المهندس أحمد الليثي، الرئيس التنفيذي لشبكة المدارس الذكية، لـ"الوطن"، أن بإمكان الشبكة تقديم خدماتها لدولة كوريا الشمالية بعد فشل المسؤولين هناك فى تطبيق منظومة التعليم عن بعد. واضاف الليثى، تعليقًا على اعدام رئيس كوريا الشمالية، لرئيس اللجنة الحكومية المسئولة عن تنفيذ التعليم عن بعد "الوزير"، أنه بإمكان شبكة المدارس الذكية إضافة اللغة الكورية على منصاتها مما يساهم ذلك فى تقديم منظومة التعليم عن بعد لكافة الطلاب فى المدارس الكورية بكل سهولة قائلا ً: يحصل إيه لو كان وزير التعليم فى كوريا الشمالية كلمنا وانقذ نفسه- كنا هنضيف لغة كورى".
شبكة المدارس الذكية المصرية تعرض تطوير مدرس كوريا الشمالية .. بعد إعدام زعيمها مسؤولاً فشل في تطبيق التعليم عن بعد – وطن رقمي
Created April 25, 2018 by, user مها بنت محمد بن عبدالله الراشد
مع
التطور التقني وعصر الانفجار المعرفي أصبحت الثورة المعرفية هي الثورة الحقيقية
،فكان لزاماً على المدارس أن يتغير نمط تعاملاتها مع الطلاب وفقاً لمعطيات العصر الحالي ، فكانت المدرسة
الذكية التي تعتمد على إدارة كل ما فيها عن طريق التقنية ، ولكي يتم ذلك لابد من
تغير شامل في دور المعلم ، وتحديد أنماط تفكيره. وذلك لكون دوره الجديد يتمحور حول
تأهيل الأجيال لإتقان التعامل مع التقنية الحديثة بمهارة وكفاءة ، و مساهمة في الإنتاج المعرفي وليس فقط
استهلاك التقنية والمعرفة إن
المدارس الذكية هي نوعية جديدة من المدارس التي تم تطبيقها بالفعل في العديد من
الدول في العالم منها: ماليزيا و الولايات المتحدة و عدد من الدول الأوروبية ،وهي
نوعية تختلف عن المدارس التي تُطبق وتُفعِل التقنية الحديثة في نُظم إداراتها
للعملية التعليمية ، لا سيما من ناحية طرق واستراتيجيات التدريس القائمة على تقنية
المعلومات والتعلم الإلكتروني. مفهوم المدرسة الذكية المدرسة
الذكية [1] هي
مؤسسة تعليمية تعتمد في نظامها على دمج ICT ( Information and communications technology) التقنية والاتصالات مع مهارات التعلم والتعليم وكذلك إدارة
المدرسة لتهيئة الطلاب لعصر المعلومات.
أهداف المدرسة الذكية في الإطار التعليمي: - زيادة فاعلية وزيادة عدد طلاب الشعب الدراسية. - مساعدة المعلمين في إعداد المواد التعليمية للطلاب ، وتعويض نقص الخبرة لدى بعضهم. - تقديم الحقيبة التعليمية بصورتها الإلكترونية للمعلم والطالب معًا ، وسهولة تحديثها مركزيًا من قبل إدارة تطوير المناهج. - إمكانية تعويض النقص في الكوادر الأكاديمية والتدريبية في بعض القطاعات التعليمية عن طريق الفصول الافتراضية. - نشر التقنية في المجتمع وإعطاء مفهوم أوسع للتعليم المستمر. - تقديم الخدمات المسساندة في العملية التعليمية مثل: التسجيل المبكر ، وإدارة الشعب الدراسية ، وبناء الجداول الدراسية وتوزيعها على المعلمين ، وأنظمة الاختبارات والتقييم ، وتوجيه الطالب من خلال بوابات خاصة. خدمات المدرسة الذكية: تقدم المدرسة الذكية خدمات مختلفة لكافة مستخدميها ، ولمجتمعها المحيط أيضًا ، وتتلخص أهم هذه الخدمات في التالي: 1 - خدمات عامة: - الدخول على موقع المدرسة على الإنترنت. Nwf.com: المدارس الذكية: عبد الفتاح مراد: كتب. - بريد إلكتروني للطلبة والإداريين والمدرسين وأولياء الأمور. - حوار متبادل بين المستخدمين من خلال غرف الحوار. - منتديات خاصة بين المجموعات المختلفة. - إنشاء صفحات خاصة للمستخدمين على الموقع.
المدرسة الذكية - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
ولجعل
المدرسة ذات كفاءة فإن المدرسة الذكية تحتاج إلى عاملين ذوي مهارات عالية ومصممة
لدعم العمليات. إن
التعلم الجديد يشجع عمليات التفكير وهذا النظام لابد أن يجعل الطلاب قادرين على
استخدام الحواسيب و شبكة الانترنت كأدوات للبحث و الاتصال. إن المدرسة الذكية تعتبر ثورة في
نظام التعليم التقليدي لتطويره و التركيز على التعلم الفردي, وجعل التعليم متاحًا
في أي وقت و زمان لكل فرد. تؤكد رؤية
المدرسة الذكية على استغلال التقنية لتطوير النظام التعليمي و تقديم التعليم
للطلاب لتحقيق الأهداف التالية - إنتاج
القوى العاملة المفكرة و المؤهلة تقنيًا. -تطوير
القوى العاملة لمواجهة عصر المعلومات. -تطوير
الطلاب جسديًا و عقليًا و عاطفيًا و روحيًا و مهارياً. -إعطاء
الفرصة لتطوير نقاط القوة و القدرات. -جعل التعليم
أكثر ديموقراطية. تعتبر
المدرسة الذكية هي مدرسة المستقبل وهي مدرسة ذات أداء عالٍ في العملية التعليمية
ويعرفها البروفسيور بيتر موريمو مدير معهد التربية بجامعة لندن بالمملكة المتحدة بأنها
"المدرسة التي يحقق فيها الطلاب تقدمًا يفوق ما
يمكن توقعه بناء على ما يتم تزويدها به ". المزايا الفلسفية للمدرسة الذكية [2]: ·
تقديم و سائل تعليم
أفضل و طرق تدريس أكثر تقدمًا.
والثاني تلعب المكافأة فيه دورًا كبيرًا يضر أكثر مما ينفع. أما الذي يشغل نفسه بمدى صحة وحسن ما يفعل مقارنة بالآخرين به ، ويرى أن التعليم له نهاية وهى الدرجة التي سيحصلها أو المكافأة ، فإذا لم ينجح يعزوا الأمر لغبائه وبالتالي لا فائدة من المحاولة ، وأيضًا تجنب الصعب لتجنب الإخفاق ، وبالتالي تجنب التقييم القاسي من قبل الآخرين. رابعًا: التعليم للتمكن ونقل المعرفة: الطلاب يتعلمون الكثير مما يجدون فرصًا لتعلمه ، والكثير مما يجدونه حافزًا لتعلمه ، فتقنيات التعليم التي تساعد الطلاب على نقل معارفهم إلى سياقات ومواقف أخرى ، يساهم كثيرًا في تعليم الطلاب وتوظيف ما تعلموه في حياتهم. خامسًا: تقبل المشكلات والمواقف الصعبة: يرى ماسلو أننا وصلنا إلى محطة في التاريخ لا تشبه محطات سابقة ، فالحياة تسير بسرعة غير معهودة وتعليم الطلاب الحقائق والتقنيات أصبح لا يجدي لأن كل ذلك يتغير والحل هو محاولة إيجاد إنسان جديد يرتاح للتغيير ، ويستمتع به ويستطيع بثقة بالنفس وشجاعة وقوة أن يواجه موقفًا بلا توجهات مسبقة ، بمعنى أننا بحاجة لأناس لا يوقفون الزمن ولا يجمدونه ، ولا يفعلون ما فعل آباؤهم ، ويستطيعون مواجهة الغد بدون معرفة ما يأتي به الغد ، والمجتمع الذي يقدم أناسًا كهؤلاء سيبقى ويستمر والآخر سيموت.
·
تطوير مهارات و فكر
الطلاب من خلال تعزيز مهارة البحث عن المعلومات و تفعيل الانترنت بشكل جيد. ·
إمكانية تقديم دراسات و
أنشطة جديدة للطلاب و ذلك من خلال توظيف تصميم مواقع الانترنت و الجرافيك و البرمجة, و يمكن
استغلالها كوسيلة من وسائل الإيراد للمؤسسة التعليمية. ·
إتاحة الفرصة للتواصل
بين أولياء الأمور و المعلمين. و الحصول
على التقارير الخاصة بالطلاب و
الدرجات. ·
الاهتمام بالمعلم و
تطوير فكره و مهاراته و كذلك جعل أساليب الشرح أكثر فاعلية و إثارة و إتاحة لملكات
الإبداع لدى الطلبة ·
إقامة اتصال دائم بين
المدارس بعضها البعض لتبادل المعلومات و الأبحاث و دعم روح المنافسة العلمية و
الثقافية لدى الطلاب. ·
الاستخدام الأمثل لشبكة
الانترنت, مما يتيح سهولة و سرعة الاطلاع على المعلومات و الدعم الفني للمدارس
الذكية, مما يُعزز الاقتصاد الوطني في مجال صناعة البرمجيات العرض التوضيحي Download: المدرسة_الذكية_مها_الراشد
الاولــى
محليــات
مقـالات
المجتمـع
الثقافية
الاقتصادية
القرية الالكترونية
متابعة
منوعـات
عزيزتـي الجزيرة
الريـاضيـة
تغطيات
وطن ومواطن
وَرّاق الجزيرة
العالم اليوم
الاخيــرة
الكاريكاتير