استخدام القصص لتجعل موضوعك جديرا بالذكر قد ينسى الناس ما تعلموه خلال فترات قصيرة، ولكن إذا ارتبطت معرفتهم بقصة ما فإنها لن تغيب عن ذهنهم وسيحتفظون بالمعلومة لوقت أطول، لهذا السبب احرصي على رواية قصة مرتبطة بالموضوع الذي تتحدثين عنه والهدف الذي تودين تحقيقه أثناء خطابك مع الناس. التحدث على نمط البايت وليس المونولوج (ما المقصود من ذلك؟) من البديهي أننا لا نتعامل مع أهلنا وأقرباءنا وأصدقاءنا ومع الغرباء أو حتى رؤساؤنا في العمل بالأسلوب ذاته، وإنما كل منهم يتطلب أسلوبًا مختلفًا في الحديث تعتمد على درجة قرابتك ومعرفتك بالشخص الآخر أي إن الصفة التي تجمعك بالآخر تساعدك على التخطيط الجيد وتحديد نقاط الالتقاء مع الآخرين وانتقاء المفردات المناسبة لجذبهم والتأثير بهم بذكاء وفطنة. التركيز على العواطف وليس المعلومات قد ينسى الناس ما قلته لهم ولكنهم لن ينسوا أبدا الشعور الذي راودهم أثناء حديثك معهم، لذا اعط انتباهك لمشاعرهم أكثر من المعلومة وبهذا سيتطور تأثير كلامك إلى الأفضل. القرآن الكريم - تفسير الطبري - تفسير سورة الزمر - الآية 12. الجاذبية في الكلام للأنثى
فيما يلي خمس طرق تساهم في جعلك جذابة في الكلام وأكثر لباقة و دبلوماسية:
الإصغاء جيدا وتفهم الآخر: إذا ما لاحظ الناس أنك تصغين إليهم بشكل جيد وتفهمين قصدهم فإن ذلك سيولد لديهم الرغبة في الاستماع لكلامك والأخذ برأيك.
اكون او لا اكون مسلسل
تجنب الكلمات السلبية والاستعاضة عنها باستخدام كلمات إيجابية لإيصال فكرة مخالفة لرأي الآخر: يتفاعل الناس مع الكلام الجميل والإيجابي حتى وإن كان الموقف سلبيًا والرأي مخالفا لهم. استخدام الكلمة السحرية وهي كلمة "آسف": تستخدم كلمات التأسّف في الكثير من الحالات كمقاطعة أحدهم أثناء الكلام لاستئناف الحديث أو للاعتذار أو لرفض فكرة أو عدم موافقة رأي الطرف الآخر. فهي بذلك تستخدم للفت الانتباه لك بلطف للبدء بالحديث بشكل مريح. اكون او لا اكون للسنة 4 متوسط. اختصار الكلام ليكون أكثر لطافة وجاذبية: استبدلي الكلام المباشر والصريح للتعبير عن الرأي المخالف باستخدام عبارات أكثر جاذبية ولطفا. فمثلا بدلًا من عبارة لا أحب هذا، يمكن أن تقولي أخشى أن هذا قد لا يعجبني. تجنب توجيه الإصبع نحو الشخص الذي نتحدث معه وتجنب استخدام ضمير المخاطب " أنت" أثناء الحوار: إن توجيه الإصبع واستخدام ضمير المخاطب 'أنت' تجاه الشخص الذي تتحدثين معه يعكس نوعًا من العدوانية والهجوم على الطرف الآخر. لذا حاولي أن تتجنبي القيام بذلك واستبدلي ضمير المخاطب 'أنت' بضمير المتكلم 'أنا' أو 'نحن'. على سبيل المثال، بدلًا من القول أنت لا تفهمني يمكن أن تقولي يبدو أنني لم أوضح ما أرمي إليه بشكل جيد.
اكون او لا اكون للسنة 4 متوسط
من دلائل نبوته وأمارات صدقه ـ صلى الله عليه وسلم ـ عبادته لربه وخشيته منه ، ولو كان دَعِّياً لما تعبَّد لله ، وما أتعب نفسه ، ولا ألزمها مشقة العبادة التي قرحت رجليه ، ـ فحاشاه أن يكون دعيا ـ ، فما من دعي يكذب على ربه ثم يُجْهد نفسه بالعبادة له.. فقد كان ـ صلى الله عليه وسلم ـ أعبد الناس لله ، وأخوفهم منه ، وهو القائل ـ صلى الله عليه وسلم ـ: ( والله إني لأرجو أن أكون أخشاكم لله وأعلمكم بما أتقى)( مسلم). وعن عائشة ـ رضي الله عنها ـ قالت: ( كان رسول الله - صلى الله عليه وسلم - إذا صلى قام حتى تفطر رجلاه.. قالت عائشة: يا رسول الله أتصنع هذا وقد غُفِرَ لك ما تقدم من ذنبك وما تأخر ؟! ، فقال ـ صلى الله عليه وسلم ـ: يا عائشة أفلا أكون عبدا شكورا)( مسلم). وشواهد خوف النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ وعبادته لله كثيرة..
عن ابن عباس ـ رضي الله عنه ـ قال: قال أبو بكر ـ رضي الله عنه ـ يا رسول الله قد شِبْتَ! اكون او لا اكون مسلسل. ، قال ـ صلى الله عليه وسلم ـ: ( شيبتني هود ، والواقعة ، والمرسلات ، وعم يتساءلون ، وإذا الشمس كورت)(الترمذي). وذلك لما في هذه السور من أهوال يوم القيامة..
وتصف أم المؤمنين عائشة ـ رضي الله عنها ـ خوف النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ من ربه فتقول: ( ما رأيت رسول الله - صلى الله عليه وسلم - مستجمعا ضاحكا حتى أرى منه لهواته ، إنما كان يتبسم.. قالت: وكان إذا رأى غيما أو ريحا عرف ذلك في وجهه ، فقالت: يا رسول الله أرى الناس إذا رأوا الغيم فرحوا رجاء أن يكون فيه المطر ، وأراك إذا رأيته عرفتُ في وجهك الكراهية ؟!
اكون او لا اكون درس Difton
كيف أحقق حلمي
وحتى أستطيع تحقيق حلمي هذا وأصبح مهندسًا، يجب أن أقوم ببعض الأشياء التي تؤهلني لذلك، فمثلًا أقوم بالقراءة يوميًا في كل المجالات التي تتعلق بالهندسة، وأحاول أن أكمل المهام والمشاريع في الوقت المحدد، حتى أتدرب على الالتزام في تسليم المشروعات، وفي الواقع الانضباط هام جدًا في حياتنا، وإذا حاول كل شخص تطوير عادة إكماله للأشياء في الوقت المحدد، فسوف يساعده ذلك دائمًا على أن يكون ناجحًا، وأنا لدي روتين أتبعه بمنتهى الدقة. وبصورة عامة يحب علينا أن نبحث عن أي شيء على محركات البحث على الإنترنت، وحتى أصبح مهندسًا، يجب أن أركز على دراستي جيدًا، وعلى دراساتي الأكاديمية وسوف يساعدني هذا على تحديد كليتي، إذ يتعين على كل شخص أن يأخذ مسار العلوم في دراسته في الثانوية ومن ثم يتأهل إلى امتحان القبول الذي سيقرر الكلية، إلى جانب وجود بعض المراكز التي تقوم بالتدريب وإعطاء دروس إضافية في المواد التي نحتاجها.
أو لا!! أكون أكون!! أو لا!! أكون نتمنى ان نكون كما نريد,,,
دمتي بود عزيزتي
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
تلوين التصميم الابتكاري للوحدات الزخرفية اللانهائية - التربية الفنية 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي
وينقسم إلى
التكرار العادي والمتعاكس والمتبادل. تلوين التصميم الابتكاري للوحدات الزخرفية اللانهائية - التربية الفنية 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. التكرار العادي
وفيه تتجاور الوحدات الزخرفية في وضع
ثابت متناوب. التكرار المتعاكس
وفيه تتجاور الوحدات الزخرفية في أوضاع
متعاكسة تارة إلى أعلى وتارة إلى أسفل، أو اليمين واليسار. التكرار المتبادل
وهو استخدام واشتراك وحدتين زخرفيتين
مختلفتين في تجاور وتعاقب الواحدة تلو الأخرة ويسمى أيضا التعاقب أو التناوب. المراجع
^ المشهور من فنون الزخرفة عبر العصور
- محي الدين طالو - المقدمة صفحة 11
- محي الدين طالو - صفحة 13
- محي الدين طالو - المقدمة صفحة 16
رابط يوضح طريقة رسم الزخرفة اللانهائية
يحتوي الفديو على موسيقى الرجاء إغلاق الصوت
المشاركات الشائعة
تصميم ابتكاري للوحدات الزخرفية اللانهائية – تعلم بالعربي | Learning By Arabic
بريدك الإلكتروني
تلوين التصميم الابتكاري للوحدات الزخرفية اللانهائية
عين2022