أساس
إختيار المفردات
اللغة
كم كبير تعطيك نفسها، وعليك أن تختار منها وتنتقي. فما أساس اختيار المفردات في
برنامج لتعليم العربية للناطقين بلغات أخرى؟ هناك مجموعة من الأساس نذكر فيما يلي
أكثرها انتشارا [11]:
التواتر Frequency: تفضيل الكلمة
شائعة الستخدام على غيرها، مادامت متفقة معها في المعنى. وتستشار فيها قوائم
المفردات التي أجرت حصرا للكلمات المستعملة وبينت معدل تكرار كل منها. التوزع أو
المدى Range: تفضل الكلمة التي تستخدم في
أكثر من بلد عربي على تلك التي توجد في بلد واحد. قد تكون الكلمة ذا تكرار عال أو
شيوع مرتفع، ولكن هذا التكرار المرتفيع ينحصر في بلد واحد. لذا يفضِّل أن تختار الكلمة التي تلتقي معظم البلاد
العربية على استخدامها. تعليم المفردات العربية (Pembelajaran Mufrodat Arab) ~ LUGHOTUDHOD. ومن المصادر التي تفيد في هذا، "معجم الرصيد اللغوي
للطفل العربي". والذي أعدته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بتونس. والذي كان للكاتب شرف الاشتراك في إعداده. ويضم الكلمات التي وردت على ألسنة
الأطفال العرب في مختلف الدول العربية موزّعة حسب شيوعها أو تواترها وحسب توزعها
أو مداها. ج)
المتاحية Availability: تفضل
الكلمة التي تكون في متناول الفرد يجدها حين يطلبها.
مفردات اللغة العربيّة المتّحدة
اترك تعليقاً لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. التعليق الاسم البريد الإلكتروني الموقع الإلكتروني أعلمني بمتابعة التعليقات بواسطة البريد الإلكتروني. أعلمني بالمواضيع الجديدة بواسطة البريد الإلكتروني.
مفردات اللغة المتّحدة
المملكة العربية السعودية
ص. ب 80200 جدة 21589
هاتف: 6952000 12 966+
سياسة الخصوصية والنشر - جامعة الملك عبدالعزيز
جميع الحقوق محفوظة لجامعة الملك عبدالعزيز 2022©
مفردات اللغة العربية اول ثانوي
الباحث الألفة والأهمية. لأن هذا البرنامج يستخدم إلى الأطفال، حتى يحتوى هذا
البرنامج مفردات بسيطة وسهلة للأطفال. [1] رشدي
أحمد طعيمة، تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجة و أساليبه، (إيسيسكو: منشورات
المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثاقفة، الرباط, 1989م)، ص. 194
[2] Handri
Guntur Tariga, (Pengertian Kosakata:
Jakarta, 1990), hlm. 2
[3] ناصر
عبد الغالى و عبل حميد عبدالله، اسس إعداد الكتب التعليمية الغير الناطقين
بالعربية،) دار
الغالى: الرياض،1991 ( ، ص. مفردات اللغة العربية اول ثانوي. 78
[4] Purwadarminta,
Kamus Besar bahasa Indonesia. ( Jakarta:
Balai Pustaka, 1995),
hlm. 572
[5] Yuni
Pratiwi, Penggunaan Nyanyian Sebagai Media Pengajaran Kosakat Siswa Kelas IV SD Sendang (Tulungagung: Jawa
Timur, 1984), hlm. 20
[6] Kridalaksana
Harimakti. Kamus Linguistic ( Jakarta. : PT. Gramedia, 1982)
[7] رشدي
أحمد طعيمة, المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى, القسم الثاني
(جامعة أم القرى معهد اللغة العربيةوحدة البحوث والمناهج سلسلة دراسات في تعليم
العربية)، ص. 216
[8] رشدي
أحمد طعيمة, المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى, القسم الثاني ،
ص.
217
[9] المرجع
السابق. ص. 217
[10] المرجع
[11] رشدي أحمد طعيمة، تعليم العربية
لغير الناطقين بها مناهجة و أساليبه، (إيسيسكو: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية
والعلوم والثاقفة، الرباط، 1989م)، ص. 195- 196.
ومن أهمّ الأسباب التي تسمح بحدوث مثل هذا الأمر عدم استعمال السّنة النبويّة في حياتنا الخاصّة:
أي أنّ الشخص من الممكن أن يدخل إلى دورة المياه ولا يستعيذ بالله كما ورد في السّنة النبويّة،
أو أن يغتسل الإنسان ويتعرّى دون أن يذكر الله، فيصبح جسده عارياً أماما أمام الشّيطان، فيتفرّس فيه الشّيطان ويعجب بجسده فيدخل فيه
علاج المس من الجن العاشق
وكلّ سنّة من سنن النبي – صلّى الله عليه وسلّم – مهما كانت بسيطةً إلا أنّ لها دوراً في تحصين المسلم، ووقايته، وحمايته، وزيادة أجره وقبوله من الله تعالى. والقاسم المشترك بين حالات الجنّ العاشق هو عدم التحصّن الكافي عند دخول دورات المياه، وإهمال أذكار الصّباح والمساء أيضاً.
أعراض الجن العاشق للفتاة - سطور
الجن العاشق يلمسني في المنام للمرأة العزباء والمتزوجة والتخلص منه نهائيا - وهل هناك جن عاشق في الح ؟ - YouTube
ماذا تعرف عن الجن العاشق او المس المعتدي العاشق ؟ – جلب الحبيب و فك كل انواع السحر والجن العاشق ورد المطلقة
، لم أستطع النوم طيلة الليل بسببك أنت! إذا ارتفع صوتك مرة أخرى فسأتصل لك برجال الشرطة". استقل الحافلة وذهب لعمله حتى لا يتأخر عليه، فألمانيا مثال في الانضباط بالمواعيد ولاسيما مواعيد العمل. وبينما انتهت الفترة الأولى وحان موعد الاستراحة القصيرة لتناول الطعام، ذهب سالم ليطمئن على صديقه..
سالم وقد كان أكثر قدما وخبرة على آدم بألمانيا بشكل عام فقد مكث بأراضيها واستوطن طيلة 12 عاما: "آدم كيف الحال، هل تواجهك أيه مشاكل؟! " آدم: "لا توجد أية مشاكل، ولكنني أشعر بعدم الارتياح على الإطلاق". سالم بقلق على صديقه: "بماذا تشعر يا صديقي؟! أعراض الجن العاشق للفتاة - سطور. " آدم: "أعاني من أحلام سيئة ومزعجة للغاية". سالم: "أحلام؟! ، عن أي أحلام تتحدث أنت؟! " آدم: "كوابيس مميتة". سالم: "لا تقلق حيال ذلك يا صديقي، فربما تكون ذلك الأحلام بسبب تغيير المناخ والطقس. فالطقس هنا ليس مثل قريتنا الصغيرة الجميلة، علاوة على كم عدد الأيام التي قضيتها هنا منذ أن قدمت؟! إنها لم تتجاوز البضعة أيام، انسى كل ذلك وهيا بنا لنتناول الطعام قبل انتهاء الوقت ونكمل حديثنا". وبعدما جلب كل واحد منهما ما يحب أن يأكله، شرع سالم في استكمال الحديث مع صديقه..
سالم: "آدم دعني أوضح لك أمرا في غاية الأهمية، ألمانيا دولة عظمى في العمل ولا تضاهيها دول العالم بأسره، لذا ركز في عملك ودعك من أي شيء آخر.
إن كل الناس هنا يهتمون بعملهم ولا أي شيء آخر، انظر من حولك هل ترى منهم أحدا يجلس على الطرقات يتسامر وما إلى ذلك؟! الكل لا يفكر إلا في العمل لجني الكثير والكثير من المال". آدم: "ولكنني يا سالم لست أعلم إن كان المال سيحل مشاكلي أم لا؟! " سالم: "إذاَ أخبرني لماذا أتيت هنا؟! إذا لم يكن جئت من أجل المال، فلأجل ماذا إذاً؟! " آدم: "حسنا، انظر يا صديقي إنني لا أجيد ولا كلمة واحدة من لغتهم. انظر من حولك لا يمكنني التواصل مع أي منهم، إنهم جميعا أجانب بالنسبة لي. وأنت صديقي الوحيد بكل هذه البلاد". سالم: "لا تشغل بالك يا صديقي، إنه الكفاح بالحياة. كل شخص منا يحب أن يكون مع أمه وأبيه وأهله وأحبائه، ولكن أخبرني كيف كنت ستكسب المال بالقرية؟! " آدم: "على كل الأحوال لن أستطيع ولن أتمكن من التوضيح لك. إنني لا أملك شهية على الإطلاق، هنيئا لك يا صديقي العزيز". وقد ربت على كتف صديقه، وترك له كل طعامه دون أن يتناول ولا لقمة واحدة منه. لقد اكتفى بإخراج سيجارة من جيبه، وقام بإشعالها وخرج بعيدا عن الباقيين حتى لا يتأذوا. وبعدما انتهوا من عملهم، لم يعود "آدم" لمنزله بل أخذ يتجول في الطرقات حتى يشعر بالتعب المميت ليخلد في سبات عميق بمجرد وصوله للمنزل.