في الوقت الذي تشهد فيه معظم مناطق السعودية درجات حرارة مرتفعة تواصل الأمطار المتوسطة والغزيرة هطولها على عدد من أرجاء منطقة عسير؛ لتسهم في زيادة إنعاش الأجواء المعتدلة والباردة نسبيًّا، صانعة عامل جذب سياحي بارز. وشهدت مدينة أبها التي اعتادت أن تلتحف الضباب، ويعانق جبالها السحاب، هطول أمطار متواصلة منذ أيام عدة، صاحبها اعتدال في درجات الحرارة، وذلك في مزيج رائع، وكأنها عروس قد ازدانت ابتهاجًا وترحيبًا بضيوفها من زوار مدينة أبها وأهلها الكرام. وتأبى هذه الأبهى دومًا إلا أن تثبت أنها تمتلك كل مقومات الجمال الطبيعي الذي وُهب لها من الخالق جل في علاه. وشلون أجواء أبها هالأيام ؟ - العرب المسافرون. وفي ميزة تمتاز بها مدينة أبها تتيح المطلات السياحية المتنوعة والمتعددة للزائر أن يشاهد قطرات الأمطار وهي تتساقط على المدينة من علو مرتفع. وانهمرت أمطار غزيرة على منتزهات الحبلة التي تبعد قرابة 50 كلم فقط عن مدينة أبها، وتدفقت إثرها السيول والشلالات؛ ليخبرك خرير الماء المنسكب ونسيم الهواء الرقيق أنك في جبال الحبلة. وجذبت تلك الأمطار مئات الأسر والشباب للتنزه والاستمتاع بالأجواء العليلة، ولم يفت الكثير منهم أن يوثقوا تلك اللحظة عبر التقاط الصور التذكارية مع أسرهم وأصدقائهم.
- اجواء ابها هذا الاسبوع التمهيدي
- اجواء ابها هذا الاسبوع السادس
- ما هي استراتيجيات التعلم - موضوع
- التعليم الذاتي - تطبيقات واستراتيجيات التعليم و التعلم الإلكتروني الحديثة
- ما الهدف من استخدام استراتيجية الجدول الذاتي | المرسال
- 13 طريقة لتطوير التعلم الذاتي والتعلم بسرعة
- التعلم الذاتي وأهم استراتيجياته في 2022 - موقع مُحيط
اجواء ابها هذا الاسبوع التمهيدي
كما حذر من هطول أمطار غزيرة على منطقة غرب الوسطى القويعية والدوادمي والرين وعروى والطريق الرابط بين شقراء والدوادمي، والرابط بين القويعية والرياض والحصاة والأفلاج وعفيف وشمالها الشرقي وشرقها، إضافة إلى المدن الواقعة شرق مرتفعات الباحة ومكة، ومنطقة الباحة وأغلب المدن والهجر التابعة لها، والواقعة شمالها بين الطائف والباحة في السراة وفي تهامة القريبة من الجبال، إضافة إلى بعض المدن الواقعة في مرتفعات عسير (أبها الخميس محايل)، وجازان (فيفا والدرب والقهر).
اجواء ابها هذا الاسبوع السادس
جدير بالذكر أن منطقة عسير شهدت مؤخرًا هطول أمطار غزيرة تاريخية على مدينة أبها وضواحيها، والقرى المجاورة لها، ومحافظات عدة تابعة للمنطقة؛ ما كوّن رقعة خضراء شاسعة. ولا تزال المياه تتدفق في كثير من أودية المنطقة عقب السيول التي ولدتها تلك الأمطار. أخبار قد تعجبك
(( F A H A D))
الابتسامة أقل كلفة من الكهرباء وأكثر إشراقاً منه
معقوله؟؟؟؟؟
مافيه ولا صورة للنصابين ؟!
بعد استعراض الأدبيات التربوية، يظهر أنه يوجد للتعلم المنظم ذاتيا عدة نماذج تقدم عدة تراكيب ومراحل مختلفة لهذا النمط من التعلم، ولكنها تشترك في أربعة افتراضات أساسية هي:
البناء النشط Active construction: حيث يأتي من وجهة نظر معرفية عامة مع اعتبار أن النشاط سمة أساسية من سمات المتعلم المنظم ذاتيا ، حيث يحدد أهدافه ويختار استراتيجيات تساعده على تحقيقها وإنجازها، بالاستعانة بالمعلومات المتاحة في البيئة الخارجية والداخلية. استراتيجية التعلم الذاتي بالنسبه للمعلمه. إمكانية التحكم والضبط Potential for Control: وهو مرتبط بالافتراض الأول، ويفترض أن المتعلم يمكنه أن يراقب ويضبط وينظم مظاهر معينة لمعرفته ودافعيته وسلوكه وبعض معالم بيئته. توجيه الهدف Goal Orientation: حيث يفترض وجود هدف أو معيار تجرى بناء عليه عملية تقييم التعلم، والتحقق من مدى بلوغ الهدف من خلال تنظيم الإدراك والمعرفة والدافعية. الأنشطة المنظمة ذاتيا Self-Regulatory Activities: ويفترض أن هذه الأنشطة بما تتضمنه من التنظيم الذاتي لدافعية وسلوك المتعلم تتوسط العلاقة بين الخصائص الشخصية ومعطيات البيئة من ناحية وبين الأداء النهائي من ناحية أخرى. Unal, & Yamac, 2013) & Uzun, Pintrich, 2004).
ما هي استراتيجيات التعلم - موضوع
[1] ، [2]
ما تحققه استراتيجية الجدول الذاتي
يتم استخدام استراتيجية الجدول الذاتي في العديد من المنشآت التعليمية التي تتبع خطى تجاه التطور بالتعليم حيث ان هذا هو الهدف من استخدام إستراتيجية الجدول الذاتي ، وتقوم المملكة العربية السعودية ببذل جهود كبيرة من أجل إدخال هذه الاستراتيجية وتطبيقها في منشآتها الدراسية ، لما لها من نتائج جيدة على الطالب ، ومن هذه النتائج ما يلي [2]
وضع أهداف بارزة امام الطالب تجاه القراءة. إثارة المعرفة السابقة للطلاب ، من خلال العصف الذهني. قدرة الطلاب على فهم المواضيع الدراسية بطريقة بسيطة. السماح للطلاب بتقييم مدى وصول المعلومات ، وفهمهم لها. مساعدة الطلاب في زيادة مجال تفكيرهم ، وتوسيع افاقهم بعيدا عن النص المرتبطين بفهمه. 13 طريقة لتطوير التعلم الذاتي والتعلم بسرعة. استراتيجية الجدول الذاتي تحتاج إلى
من أجل تطبيق استراتيجية الجدول الذاتي في الفصل الدراسي ، فيلزم وجود ما يلي:
جدول مقسم الى ثلاث خانات ، في كل خانة سؤال يجاوب عليه الطالب ، وهذه الأسئلة هي: ماذا اعرف عن الموضوع ؟ ماذا اريد ان اتعلم ؟ ماذا تعلمت ؟
مهارة القراءة بالإضافة إلى مهارة الكتابة. الاستماع للطالب ومحاورته ومناقشته عما توصل إليه. استنتاج المعلومات ، وتحليلها.
التعليم الذاتي - تطبيقات واستراتيجيات التعليم و التعلم الإلكتروني الحديثة
[٤]
عمل تقييمات واضحة
يحتاج الطلاب لفهم الآلية التي يتبعها المعلم في تقييم أدائهم أثناء تأدية واجباتهم الصفية والبيتية والامتحانات لدرجة تُمَكِّنهم من تقديم شرح مُفصّل عن أسلوب التقييم نفسه لأي شخص زائر للغرفة الصفية، ومن الأساليب المتبعة من قِبَل المدرس لتتبع مستوى طلابه إجراء المخططات اليومية مع تحديثها بشكل أسبوعي علاوة على تقييم عمل الطالب خلال فترة ومنية مثالية حتى يتسنى للطالب متابعة أدائه وتحسينه إن لزم. ما الهدف من استخدام استراتيجية الجدول الذاتي | المرسال. [٤]
إشراك الطالب في الفعاليات الصفية
أصبح من الضروري أن يشارك الطالب في الفعاليات والأنشطة الصفية والتي توفرها الوسائل التكنولوجية أو من خلال عمل أوراق بحثية أو شروحات معروضة من خلال برنامج الباور بوينت (Powerpoint) في المواضيع التي يتلقونها أثناء الفصل الدراسي. [٤]
الطالب هو المحور الأساسي لعملية التعليم
خلال القاعة الصفية التي تنتهج مبدأ (الطالب هو المحور الأساسي) فإنّه يكون بعين الاعتبار النشاط والفعالية التي يتصف بها أداء الطالب ويتم تقييم ذلك بحسب القدرات الفردية لكل طالب مع التنبه من قبل المدرس للتعليم الفردي والتعاوني والجماعي. [٤]
التعلم من منظور طبي سايكيولوجي
إنّ التغيرات التي تطرأ على الجهاز العصبي تلعب دوراً في عمليات التعلم وتذكر المعلومات، حيث يعمل الدماغ على تخزين كل ما يتعلمه الإنسان من خلال عملية عصبية عكسية كنتاج لتغيرات عصبية تحدث في الدماغ، وبالتالي فقد صُنِّفت تلك العمليات العصبية إلى نوعين أولهما المؤقتة والقابلة للانعكاس بفعل تغيرات كيميائية، والأهمية من هذا النوع هو الحفاظ على أداء الذاكرة بشكل نشط خلال فترة زمنية وجيزة، أما النوع الثاني من العمليات العصبية فهو الطويل الأمد الناجم عن التغيرات الفيزيائية والكيميائية للخلايا العصبية.
ما الهدف من استخدام استراتيجية الجدول الذاتي | المرسال
هو النشاط التعلمي الذي يقوم به المتعلم مدفوعاً برغبته الذاتية بهدف تنمية استعداداته وإمكاناته وقدراته مستجيباً لميوله واهتماماته بما يحقق تنمية شخصيته وتكاملها ، والتفاعل الناجح مع مجتمعه عن طريق الاعتماد على نفسه والثقة بقدراته في عملية التعليم والتعلم وفيه نعلم المتعلم كيف يتعلم ومن أين يحصل على مصادر التعلم. فيديو YouTube
أهمية التعلم الذاتي:
(1) إن التعلم
الذاتي كان وما يزال يلقى اهتماما كبيراً من علماء النفس والتربية ، باعتباره
أسلوب التعلم الأفضل ، لأنه يحقق لكل متعلم تعلما يتناسب مع قدراته وسرعته الذاتية
في التعلم ويعتمد على دافعيته للتعلم. التعليم الذاتي - تطبيقات واستراتيجيات التعليم و التعلم الإلكتروني الحديثة. (2) يأخذ
المتعلم دورا إيجابيا ونشيطاً في التعلم. (3) يمّكن
التعلم الذاتي المتعلم من إتقان المهارات الأساسية اللازمة لمواصلة تعليم نفسه
بنفسه ويستمر معه مدى الحياة. (4) إعداد
الأبناء للمستقبل وتعويدهم تحمل مسؤولية تعلمهم بأنفسهم. (5) تدريب
التلاميذ على حل المشكلات ، وإيجاد بيئة خصبة للإبداع. (6) إن العالم
يشهد انفجارا معرفيا متطورا باستمرار لا تستوعبه نظم التعلم وطرائقها مما
يحتم وجود استراتيجية تمكن المتعلم من إتقان مهارات التعلم الذاتي ليستمر التعلم
معه خارج المدرسة وحتى مدى الحياة.
13 طريقة لتطوير التعلم الذاتي والتعلم بسرعة
4 - التعلم بالمشاركة:
كلما شاركت
الناس ما تتعلم ينمو ذلك على المستوى الذهني، ويفتح إمكانات ومسارات عصبية جديدة
تمكن الذات من الإنجاز والعمل المهني والعملي، وينمي القدرات الذاتية بحيث تكون
أكثر قدرتنا على التعاطي بشكل شامل مع المعارف والمعلومات، كما قال الفيلسوف أرسطو
أفضل وسيلة لتعلم هي أن تعلم الناس ما اكتسبته، لأن نقل المعلومة إلى الآخرين
ومشاركتها معهم يساعدنا في التعلم أكثر من أي شيء آخر، حيث تتم هنا الاستفادة من
التعلم الجماعي، في تبادل الخبرات وتطويرها على المستوى الذاتي، لأن المناقشات
الجماعية تنمي الإمكانات الذهنية وتعمل على تعزيزها وتقويتها. 5 - التقييم الشخصي:
من أجل أن تعرف
على مستوى النتائج المحصل عليها بشكل عملي، يجيب وضع جدولة زمنية للأهداف التي
نعمل عليها، لأنها تساعدنا في التحسن والنمو العقلي، وتشير إلى تحديد المتعلم
لأهدافه من أجل القيام بعمل ما وإعداده إلى وضع خطة لتحقيقها، وتشير مقارنة
المتعلم للمخرجات بالمعايير الموضوعية للأداء أو بالأهداف المراد تحقيقها، وتكمن
أهمية التقويم الذاتي في التعلم المنظم ذاتيا في أنه إذا كان الحكم على نواتج
الأداء سلبياً فإن المتعلم يعدل الاستراتيجية التي يستخدمها في أداء المهام.
التعلم الذاتي وأهم استراتيجياته في 2022 - موقع مُحيط
يمتاز سلوك المتعلمين المنظمين ذاتياً بكونه هادفاً وعلى درجة عالية من المثابرة. فهم يخططون ويضعون الأهداف ويقيمون الأداء ذاتياً في مراحل التعلم المتعددة، ويستطيعون إدارة تعلمهم بكفاءة وفعالية ذاتية عالية، ويمتلكون دافعية داخلية، ويعملون على إعداد بيئة تعليمية تحفز التعلم الى أقصى درجة ممكنة، ومن أهم الخصائص التي يتميزون بها كذلك أنهم:
يتقنون الاستراتيجيات المعرفية وكيفية استخدامها (التسميع، استخدام التفاصيل، التنظيم). يخططون ويتحكّمون ويوجهون عملياتهم العقلية نحو التحصيل وتحقيق أهدافهم الشخصية (ما وراء المعرفة). يظهرون مجموعة من المعتقدات الخاصة بالدافعية والانفعالات التكيفية، كالإحساس بفعالية الذات، وتبني الأهداف التعليمية، وتنمية الأحاسيس الإيجابية نحو المهمة (المتعة، الرضا، الحماس)، وكذلك القدرة على التحكم فيها وتعديلها طبقاً لمتطلبات المهمة والموقف التعليمي. (الحسينان، 2010م، ص17). يشير مشري (2014م، ص185) إلى أن مكونات التعلم المنظم ذاتيا تعتبر كمحددات عامة لقدرة الفرد على التنظيم الذاتي لتعلمه، وضعف مستوى الفرد في أي منها يؤدي إلى ضعف في مستوى التعلم المنظم ذاتيا.
هذه إستراتيجية من ثلاثة أجزاء في شكل جدول يمكّن الطلاب من ملاحظة ما يعرفونه بالفعل، وما يريدون تعلمه، وما يتعلمونه في النهاية. تم إنشاء هذا الجدول بواسطة Ogle في عام 1986، وهو يتكون من ثلاثة أعمدة لتدوين أفكار الطلاب حول:
معرفتهم بالموضوع قبل نشاط التعلم (ما أعرفه بالفعل). ما الذي يريدون معرفته عن الموضوع (ما أريد أن أتعلمه). المعرفة التي يكتسبونها نتيجة المشروع أو أنشطة معينة (ما تعلمته). [2]