ما هي أهداف مجال الطباعة ؟ مادة التربية الفنية رابع ابتدائي لعام 1443هـ
ما هي أهداف مجال الطباعة ؟ مادة التربية الفنية رابع ابتدائي لعام 1443هـ.. تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت ، و وأشوراق العمل ، وواجبات ، وإختبارات إسبوعية ، وإختبارات فترة أولى وثانية ، وإختبارات فاقد تعليمي, مع شروحات متميزه بالفيديو وكذلك إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة. بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع:
السؤال: ما هي أهداف مجال الطباعة ؟
الاجابة:
1- مشاهدة صور لبعض التجارب الفنية الطباعية لبعض الفنانين، وتذوق القيم الفنية فيها. 2- الطبع بالجمع بين أكثر من طريقة من الطرائق التي سبق تعلمها، واكتشاف طرئق أخرى. 3- مناقشة القيم الجمالية في الأعمال المنجزة. 4- مناقشة الأعمال المنجزة، وإصدار أحكام جمالية عليها. أهداف مادة التربية الفنية:
تسعى إلى تنمية ألقدره ألابتكاريه لدى التلاميذ. تسعى إلى تنمية ألقدره على الملاحظة والتدقيق. مجال الطباعة في التربية الفنية ثالث. تعلم كيفية استخدام الخامات وألادوات المختلفة والتعامل معها. تعلم الأستفاده من خامات البيئة المختلفة.
مجال الطباعة في التربية الفنية خامس
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
مجال الطباعة في التربية الفنية رابع
عن حسن الزهراني
معلم تربية فنية بمدرسة عبدالرحمن الغافقي المتوسطة بالندى - الدمام
مفهوم التربيه الفنيه
التربية الفنية هي أحد مواد التعليم العام، وهي في معناها مكونة من لفظتين قائمة على التربية وهي السعي إلى تحقيق تربية النمو الشامل والمتكامل لخبرات المتعلمين، لينمو الطالب نمواً شاملا من مختلف جوانب شخصيته من خلال الفن والأنشطة الفنية المختلفة. مجال الطباعة في التربية الفنية رابع. يعرف إسماعيل شوقي التربية الفنية بأنها "التربية باستخدام الأنشطة الفنية المختلفة من خلال مجالات الفنون الجميلة والتطبيقية، مع الاستفادة بمختلف العلوم الإنسانية والحديثة"، (مثل: علم النفس التربوي، وطرق التدريس، والمناهج، وطرق البحث العلمي، وفلسفة التربية، وفلسفة الفن، وعلم التاريخ وعلم الاجتماع، وعلم الإنسان). والتربية الفنية مصطلح نما موازيا لنمو مصطلحات أخرى مشابهة، ويطلق اسم التربية الفنية على ما يدرسه الطلاب في مراحل التعليم المختلفة من فن ورسم وتصوير وتصميم ونجارة وتشكيل فني... وغيرها، ولفظة التربية الفنية هي التسمية الشاملة لما كان يدخل في نطاق مادتي الرسم والأشغال اليدوية في المدارس. والتربية الفنية بمفهومها المعاصر من وجهة نظر رالف سميث، قائمة على الاتجاه المعرفي والذي يشمل المحتوى العلمي لمادة الفن، من الجانب التاريخي والجانب الجمالي والجانب الثقافي والجانب الإنتاجي، فالتربية الفنية من خلال هذا المفهوم لا تقتصر على مجرد امتلاك المعرفة ولكنها تتعداه إلى الخبرة بالقوة التعبيرية والقيمة الكامنة في الفن، وبدون هذا المفهوم لن يكون للتربية الفنية أي معنى
02-24-2015 07:45 مساءً
0
1.
مجال الطباعة في التربية الفنية ثالث
تنمي القدرة على التذوق والإحساس الجمالي. اكتســاب التلاميذ الخبرات والمهارات اليدوية المختلفة. التعرف على الفن والفانين وأسـاليبهم المختلفة بقدر المستطــاع. التعرف على الدور الذي يقوم به الفن في الحياة والتطور الحضاري. الإحســاس بالعمل اليدوي ومن يقوم به وإبداء الاحترام والتقدير لهـــم. تعميق المفاهيم والقيم والمبادئ الاســـلأمية العريقة. تعليم التلاميذ على النظافــة والدقة والاحترام. توجيه وتغيير سلوكيات التلاميذ بما يفيدهم بمستقبلهــــــم. أهداف تعليم المرحلة الابتدائية
مشاهدة صور لأعمال بسيطة من فن الطبيعة الصامتة ومناقشتها، والتعرف على أبرز فناني الطبيعة الصامتة. أهداف مجال الطباعة - موقع الاستفادة. إنتاج رسومات تخطيطية للتصميمات الفنية المختلفة وللتحضير للأعمال الفنية المنتجة لأغراض وظيفية في مجالات التربية الفنية الأخرى. مناقشة ما ينتجه المتعلمين من النواحي الشكلية في أسس التصميم، ومن النواحي التعبيرية في معاني الرموز والأشكال والألوان في الرسم. تمييز أنواع الزخارف. رسم وحدة زخرفية هندسية. التحدث عن بعض القيم الفنية والجمالية لأحد النماذج الزخرفية الإسلامية المعروضة. معرفة المصدر الكيميائي للطينة. إنتاج عمل خزفي باستخدام الحبال الطينية وزخرفته.
منصة سهل التعليمية الموقع المتخصص في المنهج السعودي والمصري الذي يوفر محتوى مكتمل
ومتميز
وسهل بطرق حديثه وسهله
اتصل بنا
نسعد كثيرا في حال تواصلكم معنا ، يمكنكم التواصل معنا عن طريق وسائل التواصل
الاجتماعي
أو
البريد الالكتروني أدناه. اخرى
من نحن
سياسة الخصوصية
إتفاقية الإستخدام
ملفات الإرتباط
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
بل لو جرب يمشي مسافة ربما يغمى عليه، ولربما لا يستطيع أن يصعد جبلا، وإنما تتهاوى قواه، ويتوقف، ينشل عن الحركة تماماً، كثير من الأشياء نحن نظن أننا نستطيع أن نحققها، وأن قوانا تتحمل ذلك، من الأمور الحسية، أو الأمور المعنوية، ولكن الواقع أحياناً ينكشف عن حال أخرى. المقصود: هذا مما يتعلق بالأخلاق -أيها الأحبة- الإنسان يحتاج دائماً أن يعرض نفسه على هذه المواقف، ثم يرى المسافة بينه وبين هذه الأخلاق العالية. والحديث الأخير هو: حديث أبي هريرة أن رسول الله ﷺ قال: ليس الشديد بالصرعة، إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب [1]. الصُّرَعَة -بفتح الراء- يعني: الذي يصرع الناس كثيراً. إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب ، يعني: ليس القوي هو الذي يغلب الناس بقوته البدنية، فهذا أمر يكون للحيوان البهيم أيضاً، وإنما الشدة الحقيقية، والقوة الحقيقية هي: القدرة على ضبط النفس، والأخذ بزمامها، والتحكم بالانفعالات، بحيث إن الإنسان لا ينفرط صبره، ثم بعد ذلك ينطلق يهيم كأنه حيوان بهيم، لا يعقل، كما يقول بعضهم: إذا غضبت ما أبصر شيئاً أمامي، يضرب ممكن، يقتل ممكن، يبطش، وبعد ذلك يندم ندماً شديداً. وكم سمعنا أشياء كثيرة مما يتعلق بتطليق النساء، وكلام يجرح، لربما ما تنساه المرأة.
قوة الأخلاق - موقع مقالات إسلام ويب
ومن سبل دفع الغضب وإسكانه: الوضوء. فقد قال صلى الله عليه وسلم "إن الغضب من الشيطان، وإن الشيطان خلق من النار، وإنما تبرد النار بالماء، فإذا غضب أحدكم فليتوضأ" رواه الإمام أحمد وأبو داود من حديث عطية بن عروة رضي الله عنه. ولنتذكر مع ذلك فضيلة كظم الغيظ وأنها من صفة المحسنين الذين يحبهم الحق سبحانه، قال تعالى: (والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس والله يحب المحسنين) [آل عمران: 134]. وتعدد هذه الطرق وتنوعها في علاج الغضب يبين لنا مبلغ اهتمام الشارع الحكيم بهذه الطبيعة الإنسانية، وكيفية التعامل معها، لعظم الآثار المترتبة على ذلك، فكم من أسر قد هدمت، وعلاقات قد قطعت، ودماء قد سفكت كل ذلك في ساعة غضب لم يحسب لها حساب. فينبغي للمسلم أن يدافع ويجاهد نفسه، وأن يتحلى بصفة الحلم. فقد قال صلى الله عليه وسلم "ليس الشديد بالصرعة، ولكن الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب" رواه البخاري. والله أعلم.
القوة والضعف - شرح حديث (ليس الشديد بالصرعة ولكن الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب)
تقييم المادة:
خالد عبد العليم متولى
معلومات: ---
ملحوظة: ---
المستمعين: 10
التنزيل: 65
الرسائل: 0
المقيميّن: 0
في خزائن: 0
المزيد من الفعاليات والمحاضرات الأرشيفية من خدمة البث المباشر
الأكثر استماعا لهذا الشهر
عدد مرات الاستماع
3038269177
عدد مرات الحفظ
728599770
إسلام ويب - فتح الباري شرح صحيح البخاري - كتاب الأدب - باب الحذر من الغضب- الجزء رقم4
وإذا غضب قال بما لا يعلم، وعمل بما يندم... ". - ومن آفات الغضب أنه يُلجئ صاحبه إلى الاعتذار، قال بعض الحكماء: إياك وعزة الغضب، فإنها تفضي إلى ذل الاعتذار. وقال الشاعر: وإذا ما اعتراك في الغضب العزَّ ةُ فاذكر تذلُّلَ الاعتذارِ
ولو نظر الغضبان إلى صورة نفسه حال غضبه لأحس ببشاعة الغضب. - ثم إن استحكام الغضب باب من أعظم الأبواب التي يلجُ الناسُ منها النار. قال بعض الحكماء: من أطاع شهوته وغضبه قاداه إلى النار. وقال ابن القيم رحمه الله: دخل الناس النار من ثلاثة أبواب: باب شبهة أورثت شكًّا في دين الله، وباب شهوة أورثت تقديم الهوى على طاعته ومرضاته، وباب غضب أورث العدوان على خلقه. ولقد رأينا كيف دلَّ رسول الله صَلى الله عليه وسلم أمته على كلِّ خير وحذَّرها من كلِّ شرٍّ، ومن أعظم الشرور التي حذَّر منها صَلى الله عليه وسلم: الغضب. وهنا يثور سؤال: هل كل الغضب مذموم؟
والجواب: أن الغضب منه ما هو مذموم، ومنه ما هو محمود. فالمذموم ما كان في غير الحق، والمحمود ما كان لله وفي جانب الدين والحق. فالناس يتفاوتون في قوة الغضب على درجات:
الأولى: درجة التفريط بحيث يكون لا حميَّة له، فهذا مذموم؛ لأنه يثمر ثمرات مُرَّة من الذل وصغر النفس وضعف الغيرة.
حديث آخر: قال الإمام أحمد: حدثنا محمد بن جعفر ، حدثنا شعبة ، سمعت عروة بن عبد الله الجعفي يحدث عن أبي حصبة ، أو ابن حصبة ، عن رجل شهد النبي صلى الله عليه وسلم يخطب فقال: " تدرون ما الرقوب ؟ " قالوا الذي لا ولد له. قال: " الرقوب كل الرقوب الذي له ولد فمات ، ولم يقدم منهم شيئا ". قال: " تدرون ما الصعلوك ؟ " قالوا: الذي ليس له مال. قال النبي صلى الله عليه وسلم: " الصعلوك كل الصعلوك الذي له مال ، فمات ولم يقدم منه شيئا ". قال: ثم قال النبي صلى الله عليه وسلم: " ما الصرعة ؟ " قالوا: الصريع. قال: فقال صلى الله عليه وسلم الصرعة كل الصرعة الذي يغضب فيشتد غضبه ، ويحمر وجهه ، ويقشعر شعره ، فيصرع غضبه ". حديث آخر: قال الإمام أحمد: حدثنا ابن نمير ، حدثنا هشام - هو ابن عروة - عن أبيه ، عن الأحنف بن قيس ، عن عم له يقال له: جارية بن قدامة السعدي ، أنه سأل رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال: يا رسول الله ، قل لي قولا ينفعني وأقلل علي ، لعلي أعيه. فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " لا تغضب ". فأعاد عليه حتى أعاد عليه مرارا ، كل ذلك يقول: " لا تغضب ". وكذا رواه عن أبي معاوية ، عن هشام ، به. ورواه [ أيضا] عن يحيى بن سعيد القطان ، عن هشام ، به ، أن رجلا قال: يا رسول الله ، قل لي قولا وأقلل علي لعلي أعقله.
إسلام ويب - شرح الزرقاني على موطأ الإمام مالك - كتاب الجامع - باب حسن الخلق - ما جاء في الغضب- الجزء رقم4
تاريخ النشر: ٣٠ / رجب / ١٤٣٠
مرات
الإستماع: 7041
اللهم اغفر لقومي فإنهم لا يعلمون
الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب
الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله، أما بعد:
فآخر حديثين في باب "العفو والإعراض عن الجاهلين":
حديث عبد الله بن مسعود قال: كأني أنظر إلى رسول الله ﷺ يحكي نبيًّا من الأنبياء -صلوات الله وسلامه عليهم- ضربه قومه فأدمَوْه، وهو يمسح الدم عن وجهه، ويقول: اللهم اغفر لقومي، فإنهم لا يعلمون [1] متفق عليه. الأنبياء -عليهم الصلوات والسلام- يصلَّى عليهم ويسلَّم عليهم، وللمسلم أن يقتصر على أحدهما كأن يقول مثلاً: موسى عليه السلام ، أو يقول: موسى عليه صلوات الله تعالى، أو موسى صلى الله عليه، وله أن يجمع بينهما فيقول: صلى الله عليه وسلم، ولكن الأكمل الجمع بينهما. أما النبي ﷺ فإن الله أمرنا أن نجمع له بين الصلاة والسلام فقال: إِنَّ اللَّهَ وَمَلَائِكَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوا تَسْلِيمًا [الأحزاب:56]، فنقول: ﷺ. والأحسن أن يزيد: وآله؛ لأن النبي ﷺ علمنا كما في حديث قيس بن عبادة وغيره: كيف نصلي عليك؟، قال: قولوا: اللهم صلِّ على محمد، وعلى آل محمد.... [2] الحديث.
AliExpress Mobile App
Search Anywhere, Anytime! مسح أو انقر لتحميل