بنك البلاد
بنك البلاد هو شركة سعودية يقع المقر الرئيسي لها في الرياض، تأسست عام 2004 لتقدم حلول مصرفية إسلامية رائدة، ومنذ ذلك الوقت عمل البنك على تبني ثقافة المبادرة والابتكار، وتقديم خدمات تحظى بثقة العملاء وتحقق تطلعاتهم، وانتشر البنك بشبكة فروع ضخمة في المملكة، وحصل على عدة جوائز هامة.
- بنك البلاد خدمة ذاتية فارغ
- بنك البلاد خدمة ذاتية احترافية
- بوربوينت التقويم من أجل التعلم
بنك البلاد خدمة ذاتية فارغ
خدمات وسائل التواصل الاجتماعي لبنك البلاد
يواصل بنك البلاد تحسين تجارب العملاء عن تطريق تطوير الخدمات التي يقدمها، والتي تشمل توفير حوار شخصي عبر منصات التواصل المفضلة لدى العملاء؛ مثل واتساب ، وفيسبوك، وتويتر، وانستقرام، بالإضافة إلى لينكد إن وسناب شات؛ حيث يرد من خلالها موظفو البنك على استفسارات العملاء، ويسهلون عليهم الحصول على الخدمات التى يحتاجونها في كافة الأوقات. خدمة الملاء على الموقع الإلكتروني لبنك البلاد
يقدم موقع بنك البلاد الإلكتروني للعملاء باقة من أحدث الخدمات الإلكترونية المتكاملة، من بينها خدمة فتح حساب جاري بطريقة رقمية لا تتطلب التوقيع على مستندات أو زيارة أيٍ من فروع البنك، إنما على العميل ادخال بياناته في الموقع، وتوثيقها باستخدام بصمته أو بواسطة نظام أبشر، كما يمكن للعميل احتساب قيمة القسط الشهري المطلوب عن طريق حاسبة التمويل، ويوفر الموقع معلومات عن كافة خدمات البنك المتنوعة. خدمة العملاء عبر تطبيق بنك البلاد
صُمم تطبيق بنك البلاد ليكون سهل الاستخدام وفعّال في إدارة الحسابات وإجراء التعاملات المصرفية، وتضمن واجهة التطبيق العصرية تجربة مميزة للعملاء؛ كونها تدعم خدمة البصمة وخاصية التعرف على الوجه، مما يوفر دخول سريع وأمان أكثر للحسابات، ويوفر التطبيق العديد من المزايا؛ أهمها إمكانية التسجيل في القنوات الإلكترونية المختلفة التي يقدمها البنك، ويمكن تثبيت التطبيق على أجهزة آيفون وأندويد.
بنك البلاد خدمة ذاتية احترافية
2017/05/21 08:17 توقيت العربي
دشّن بنك البلاد مراكز مبيعات خدمة ذاتية لدعم انتشاره في إطار خطة إعادة الانتشار الرامية للتوسع في جميع مناطق المملكة، حيث تقدم المراكز جميع الخدمات والمنتجات لكافة العملاء من زوار المراكز. وفي معرض تعليقه على هذه الخطوة قال عبدالعزيز بن محمد العنيزان الرئيس التنفيذي لبنك البلاد: "إن تدشين هذه المراكز التي تقدم للعملاء الكرام كافة الخدمات البنكية ما عدا التعاملات النقدية تهدف إلى تعزيز تجربة العميل وتقديم جميع الخدمات والمنتجات المصرفية بأوقات مرنة تتواءم مع أوقات فراغ كافة العملاء حيث إن أوقات عمل المراكز تبدأ من الساعة التاسعة صباحاً وحتى التاسعة مساءً، كما حرصنا في بنك البلاد كل الحرص على تعيين فريق محترف من سفراء البلاد للعمل في هذه المراكز التي يدعمها أجهزة صرافة آلية تحتوي على خدمة الإيداع النقدي على مدار الساعة". يذكر أن مراكز الخدمة التي افتتحها بنك البلاد مؤخراً تتوزع في المناطق التالية: في الرياض شارع الأمير بندر بن عبدالعزيز بحي النهضة. وفي جدة طريق الملك فهد بحي النزهة. وفي الظهران شارع عبدالله بن عباس بتلال الدوحة، وفي تبوك في طريق الملك سعود بحي العليا 2، وفي الخرج طريق الملك عبدالله بحي العالية.
وأوضحت د. السيد إنّ مشروع التسيير الذاتي هو تحويل المراكز الصحية إلى مراكز ذاتية الإدارة من أجل تحسين جودة خدمات الرعاية الصحية. وبينت الرئيس التنفيذي أنه حسب الخطة الاستراتيجية لتطبيق برنامج الضمان الصحي، سيتم البدء بالتطبيق التجريبي لبرنامج التسيير الذاتي في المنطقة الصحية الأولى في شهر مارس والذي سيضم 6 مراكز رعاية صحية أولية وهي: مركز المحرق الصحي، مركز الشيخ سلمان الصحي، مركز حالة بو ماهر الصحي، مركز بنك البحرين الوطني الصحي بعراد، مركز بنك البحرين الوطني الصحي بالدير، مركز بنك البحرين والكويت الصحي بالحد، وهناك مركزا رعاية صحية أولية في محافظة المحرق سيعملان على مدار الساعة تلبية لاحتياجات السكان وهما مركز حالة بو ماهر الصحي ومركز بنك البحرين والكويت الصحي. وعن موعد البدء بالتطبيق التجريبي في محافظة المحرق أشارت إلى أنه سيتم فتح باب التسجيل للمستفيدين من الخدمة لبرنامج «أختر طبيبك» خلال الشهر الحالي وبعد الانتهاء من التسجيل سيتم تطبيق برامج التسيير الذاتي في المراكز الصحية.
فإنه ينبغي تطويره مترادفا وموصولا بالتقويم الختامي) وهذا ما أخذ على التقويم المستمر الذي يخالفه في هذا الجانب التقويم لأجل التعلم فهو أتخذ التقويم التكويني البنائي مسارا له حيث يركز على عمليات التعلم أكثر من الناتج النهائي ولا يحاول إثبات حدوث التعلم ولكن تحسينه ومفتاحه في ذلك التغذية الراجعة التي تشرك الطلبة في وضع أهدافهم وعملية تطوير دراساتهم الذاتية ، فهو يعد جزء متكامل من التدريس وليس معزولا عنه ، وهوعملية لتعزيز التعلم وليس لرصد الدرجات. فالتغذية الراجعة في التقويم لأجل التعلم وصفية ومحددة ودقيقة وإن وضعت درجات على أداء الطالب فلايصح أن تكون هذه الدرجات تقويما رسميا بل ينحصر دورها في توفير معلومات للطالب والمعلم عن مدى النجاح في المادة وتعلمها فالتغذية الراجعة وسيلة وليست غاية. أما التقويم المستمر فهو يعتمد على التغذية الراجعة لإصدار حكم على تحصيل الطلاب ويعتمد على الدرجات أو الرموز ويعتبرها معيارا لنجاحه أو فشله ، وطبيعة التقويم البنائي لاتسمح بوضع علامات على الإجابات من أجل طمأنة المتعلم إلى عدم إمكانية جمعها تمشيا مع الهدف البنائي ، ف التقويم المستمر يؤكد على إثبات حدوث التعلم ويعطي تدريبا مكثفا لعلاج نقاط الضعف التي يكشف عنها ويكرر حتى الاتقان فهو يهدف إلى معرفة مدى إتقان المتعلم لما درسه من قبل وبالتالي إعادة تدريس مالم يتم إتقانه من قبل الطالب ثم يتم إصدار الحكم.
بوربوينت التقويم من أجل التعلم
الإستراتيجية السادسة: تعليم الطلاب المراجعة المركزة تشترك هذه الإستراتيجية مع الإستراتيجية الخامسة ، فعندما يكون المفهوم ، المهارة أو الكفاية صعبة على الطالب يمكن تقسيمها إلى وحدات أصغر وإعطاء التغذية الراجعة على الجانب الذي يتم التدرب عليه. إن هذه الإستراتيجية تسمح للطلاب من مراجعة أعمالهم المبدئية بالتركيز على عدد محدد من الأهداف أو جوانب الجودة. مفهوم التقويم من أجل التعلم. الفصل السادس: كيف يمكن سد الفجة؟ متابعة وإعادة النظر ومشاركة التعلم الأفكار الرئيسية: -تمكين الطالب من إدراك مدى تقدمه -توفير الوقت والتراكيب للطلاب لإعادة النظر في تعلمهم -توفير الفرص للطلاب لمشاركة تقدم تعلمهم الإستراتيجية السابعة: إشراك الطلاب في التقييم الذاتي وإعطائهم الفرصة لتتبع تعلمهم التذكر الطويل المدى والدافعية تزدادان عندما يقوم الطالب بتتبع مدى تعلمه وتقويم ذاته والتحدث عن مدى التقدم فيه. حيث أنه في هذه الإستراتيجية يمكن للطالب إعادة النظر في رحلته التعلمية ومشاركة تحصيله مع الآخرين.
وهذا يعني أن نوعية أحكامهم يجب أن تكون ذات جودة عالية جدا. وأحيانا أتساءل: هل يلزم الأحكام التي نتخذها في الفصول الدراسية أثناء العمل مع الطلاب أن تكون لها أيضا معايير الجودة العالية جدا لإعلامنا؟ ما الذي يجب أن نعلمه لطلابنا في الخطوة التالية وهل وقت التقويم يحدث فرق؟
لماذا نقوم بعملية التقويم والفحص؟
التقويم عملية يتم إجراؤها في معظم المؤسسات التعليمية. التقويم المستمر والتقويم لأجل التعلم ،، | tahanialmazrou. في بعض البلدان قد تبدأ اختبارات التقويم وإجراء المقابلات لاختيار الأطفال في دور الحضانة. إلا أن العديد من هذه الاستخدامات تتخذ الشكل الإداري إلى حد كبير بدلا من التركيز على الغرض التعليمي؛ وخاصة في المرحلة الابتدائية حيث يرتبط التقويم بكونه مطلبا إداريا أكثر من فكرة أن التقويم عملية يمكن أن تسهم في تحسين التعلم والمعلمين وعملية تدريس الطلاب. أسباب كثيرة قد لا تؤدي إلى تقويم الطلاب بشكل جيد بعضها قد يرتبط بالفعل بأداء الطالب، إلا أن بعضها قد يكون له علاقة بأداء المعلم أو بالمحتوي ومدى ارتباطه بالتقويم كما أن أدوات التقويم تلعب دورا هاما في ذلك. إنَّ الأثرَ الذي تحدثه الاختبارات على عملية التعلم والتعليم يمكن أن يكون لها من الأثار الإيجابية وقد يكون لها آثار سلبية إذا لم لم تكون موجهة بشكل صحيح وتراعي جميع أبعاد العملية التقويمية.