4- التطبيقات التربوية لنظرية ثورندايك:
ثورندايك أول من شغل منصب أستاذية علم النفس التربوي في تاريخ علم النفس، وقد اهتم ثورندايك بثلاث مسائل أساسية، تؤثر في استفادة المعلم منها في عمله داخل الصف، وهذه الأمور هي:
– تحديد الروابط بين المثيرات و الاستجابات التي تتطلب التكوين أو التقوية أو الإضعاف. – تحديد الظروف التي تؤدي إلى الرضي أو الضيق عند التلاميذ. – استخدام الرضا أو الضيق للتحكم في سلوك التلاميذ. – يرى ثورندايك على المعلم والمتعلم تحديد خصائص الأداء الجيد حتى يمكن تحديد تشخيص الأخطاء، كي لا تتكرر ويصعب تعديلها فيما بعد،لأن الممارسة تقوي الروابط الخاطئة كما تقوي الروابط الصحيحة. و يرى ثورندايك أن قانون الأثر الأهم في عملية التعلم ،بحيث كان ناقدا للكثير من الممارسات التربوية السائدة ، خاصة العقاب، وطالب بان تكون غرف الصف مصدر سعادة وتهيئة للبواعث المدرسية ،كما حدد الدور الايجابي للمتعلم المنبعث من موقف التعلم حيث أن حاجاته ورغباته هي التي تحدد استجاباته. LEILA BOUZIDI ليلى بوزيدي: نظرية التعلّم بالمحاولة والخطأ. – مهمة المعلم، هي استثارة رغبة التلميذ في الاستجابة والاندفاع في المحاولة والخطأ وذلك بالالتزام بالنصائح التالية:
– أن يؤخذ في عين الاعتبار الموقف التعليمي الذي يوجد فيه التلميذ.
- LEILA BOUZIDI ليلى بوزيدي: نظرية التعلّم بالمحاولة والخطأ
- فيروز انا عندي حنين مابعرف لمين
- كلمات انا عندي حنين ما بعرف لمين
- انا عندي حنين كلمات
Leila Bouzidi ليلى بوزيدي: نظرية التعلّم بالمحاولة والخطأ
الاعتذار ليس حلًا، عندما تقرر تكرار نفس الخطأ بعد كلّ اعتذار. الاعتذار لا يعني أنّك على خطأ فقط، بل يعني أنّك تقدّر العلاقة مع الآخرين، وتمنحها أهمية كبيرة. لو عرف الرجال عظمة الاعتراف بالخطأ، لتجملوا بالاعتذار. ليس هناك خطأ أكبر، من عدم الاعتراف بالخطأ. يجب أن تخجل من ارتكاب الخطأ، وليس من الاعتراف به. عدم الرجوع عن الخطأ هو خطأ أكبر. النجاح، هو القاضي الدنيوي الوحيد للصواب والخطأ. يكون الخطأ كبيرًا، بقدر ما يكون صاحبه كبيراً. الاعتراف بالخطأ أول خطوة على طريق التوبة. من الأخطاء ما لا يجدي معه الاعتذار. نظرية المحاولة والخطأ. من فرط وقوعنا في الخطأ؛ نتعلم. ليس خطأ المرأة إذا كانت للوجوه عيوب. أن تضع ثقتك في الجميع، خطأ أكبر من شكك بهم. نُسكن أخطاء الآخرين في أعيننا، ونرمي أخطاءنا وراء ظهورنا. النّدم هو الخطأ الثاني. أفضل طريقة لتعتذر عن خطأ ارتكبته، أن تسارع إلى تصحيح الخطأ. من ارتكب خطأً ولم يحاول إصلاحه، فقد ارتكب خطأً آخر. من الخطأ أن تتخذ الكثير جداً من الاحتياطات. أعظم الخطأ أن تعتبر نفسك منزهًا عن الخطأ. الصواب للجاهل، كالخطأ للعالم. من أهمل الأمثال وقع في الخطأ. إنّنا لا نقف على الحياد بين الصحيح والخاطئ.
قانون الموقف
يسترشد التعلم بمجموعة أو موقف كامل من الكائن الحي ، والذي لا يحدد فقط ما سيفعله الشخص ولكن ما يرضيه أو يزعجه ، على سبيل المثال ما لم يضبط لاعب الكريكيت نفسه ليصنع قرنًا ، فلن يتمكن من تسجيل المزيد من الجري ، الطالب بالمثل ، ما لم يشرع في الحصول على المركز الأول ولديه موقف أن يكون في القمة ، سيبتعد عن الوقت ولن يتعلم الكثير وبالتالي ، يتأثر التعلم أكثر في الفرد إذا تم تعيينه على تعلم المزيد أو التفوق. قوة العناصر المسبقة
وفقًا لهذا القانون يتفاعل المتعلم بشكل انتقائي مع العنصر المهم أو الأساسي في الموقف ويتجاهل الميزات أو العناصر الأخرى التي قد تكون غير ذات صلة أو غير ضرورية ، إن القدرة على التعامل مع الجزء الأساسي أو ذي الصلة من الموقف يجعل التعلم التحليلي والثاقب ممكنًا ، في هذا القانون الخاص بفاعلية العناصر ، يتوقع ثورنديك حقًا نظرة ثاقبة في التعلم والتي تم التأكيد عليها بشكل أكبر من قبل Gestations. قانون الاستجابة عن طريق القياس
وفقًا لهذا القانون يستفيد الفرد من التجارب القديمة أو المكتسبات أثناء تعلم وضع جديد ، هناك ميل لاستخدام العناصر المشتركة في الوضع الجديد كما كان موجودًا في حالة سابقة مماثلة ، إن تعلم قيادة السيارة على سبيل المثال ، يتم تسهيله من خلال المهارة المكتسبة مسبقًا المتمثلة في قيادة دراجة نارية أو حتى ركوب دراجة ، لأن المنظور أو الحفاظ على التوازن والتحكم في المقبض يساعد في توجيه السيارة.
صدر حديثاً عن «الآن ناشرون وموزعون» في عمّان كتاب «أنا عندي حنين» للدكتورة مها صويص- دبابنة من فكرة إحياء الذاكرة عبر استحضار ما فيها من ألعاب الطفولة وأغانيها كي تبقى محفوظة في ذاكرة الأجيال، بوصف هذه الذاكرة خزّاناً للبراءة والحبّ والجمال. والكتاب جاء في مئة وثماني صفحات من القطع المتوسط، واتخذت المؤلفة فيه أسلوباً سردياً جمع بين الغناء واللعب، مبيّنة تفاصيل كثير من الألعاب الشعبية التي ما زال بعضها معروفاً بينما اندثر بعضُها الآخر، ووضّحت عدد المشاركين فيها، وما يمكن معرفته عن تاريخ نشوئها. جاعلة ذلك كله على شكل رحلة جمعت الكاتبة بمجموعة من الأطفال وانتقلت خلالها بين مدن أردنية عدة، معبرة عن شوقها للماضي وللجغرافيا الأردنية.
فيروز انا عندي حنين مابعرف لمين
الفنان زياد برجي يغني "أنا عندي حنين" بطريقة رائعة في Road to Murex d'Or 2015 - YouTube
كلمات انا عندي حنين ما بعرف لمين
أنا عندي حنين ما بعرف لمين
ليليي بيخطفني من بين السهرانين
بيصير يمشيني لبعيد يوديني
تا أعرف لمين وما بعرف لمين
عديت الأسامي
ومحيت الأسامي
ونامي يا عينيي
إذا راح فيكي تنامي
وبعدو هالحنين
من خلف الحنين الحنين
بالدمع يغرقني
وبأسامي المنسيين
أنا خوفي يا حبي
لتكون بعدك حبي
ومتهيألي نسيتك
وأنتا مخبى بقلبي
وبتودي الحنين
ليليي الحنين
يشلحني بالمنفى
بعيونك الحلوين
تا أعرف لمين وما بعرف لمين
انا عندي حنين كلمات
ولو دققتَ في الفترة العمرية التي تعود بك النوستالجيا إليها لوجدت أنها بين 15 – 30.. لكن لماذا هذه الفترة تحديدا؟! لأنها ببساطة مرحلة توهّج عقلي وحسّي، مرحلة مرتبطة بسنين السعادة والانطلاق والتجارب الشيقة و الإثارة، أول حب.. أول عمل.. أول تحدٍّ.. أول صداقة حقيقية.. وهُنا تخدعنا الذاكرة وتقنعنا أنها كانت أفضل سنين حياتنا..
هل النوستالجيا مفيدة؟
مفيدة إذا اقتصرت على التأمل في ذاك الزمن، تجعلك تقنع نفسك بأنك عشتَ أياماً حلوة ونلت فرصتك من هذه الحياة، قد تُدفئ روحك المتجمدة عند الشعور بالوحدة وغياب من يفهمك. لكن النوستالجيا تصبح ثقلاً وعبئاً إذا تحولَتْ إلى محاولة متكررة لإحياء ذاك الزمان، وقد يتسبب الإفراط في ذلك الشعور بانخفاض في الأداء أو مشكلات في التركيز. كلمات انا عندي حنين ما بعرف لمين. الأرق أو الاكتئاب. لا أريد أن أفسد عليك متعة حنينك إلى ماضيك "الجميل" لكن لا بد أن تعرف أن ما حصل معك فيما مضى لا يمكن تذكره إطلاقاً بذات المشاعر والظروف التي كانت مرافقة له لحظة وقوعه، أنت تتذكره فقط بمشاعر اليوم، خبرات اليوم، وبعض ما بقي من أحاسيس ذلك الماضي؛ فترى أنه كان عالماً وردياً دافئاً. لذلك إذا هاجمك الحنين خذ تلك الجرعة الجميلة من الذكريات.. وترحَّمْ على ما مضى وفات، وتجنَّبْ أن تصبح أسيرَ ذلك الماضي، فذلك يجعلك زاهداً بحاضرك، ويميت ألق الحياة ، واعلم أنك تعبر هذا العمر مرة واحدة فلا تقضِهِ في المقارنة بين ما كان وما أنت عليه الآن.
قالـوا: في القلـب أنين.. وفي الروح حـنين! طبيب باطـني: ت 2216 665