البقية في العدد القادم
علي الطنطاوي
-
- بنان الطنطاوي في ذكرى استشهادها: فصل من تاريخ جرائم حافظ الأسد! - أورينت نت
- بنان علي الطنطاوي: خالتي التي فقدتها
- مجلة الرسالة/العدد 157/أعلام الإسلام - ويكي مصدر
- ص97 - كتاب ذكريات علي الطنطاوي - عندما زعمت الصحافة الناصرية أني ذبحت - المكتبة الشاملة
- مجلة الرسالة/العدد 373/البريد الأدبي - ويكي مصدر
- تعريف التعلم النشط ..
- التعلم النشط مفهومه,واهميته,واستراتيجيته
- التعلم النشط : مفهومه، أهميته، خصائصه، عناصره، استراتيجياته... - فن التدريس
- مقارنة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي | المرسال
- ما هو التعلم النشط وأهميته واستراتيجياته - موسوعة
بنان الطنطاوي في ذكرى استشهادها: فصل من تاريخ جرائم حافظ الأسد! - أورينت نت
). ولقد ذكرت يا سيدتي، وذكر الأستاذ الطنطاوي قبلك عددا من الكتب كبيراً، أهمله كتاب مصر ونقادها. ولكن (التواضع) أبى عليكما أن تشيرا إلى مؤلفاتكما!.
بنان علي الطنطاوي: خالتي التي فقدتها
مجلة الرسالة/العدد 191/عمر بن الخطاب
2 - عمر بن الخطاب
للأستاذ علي الطنطاوي
- 6 -
كان المسلمون في مكة - فكانت الخصومة بينهم وبين الكفار من قريش - خصومة فردية، شخص يناوئ شخصاً، وجماعة تقاتل جماعة.
مجلة الرسالة/العدد 157/أعلام الإسلام - ويكي مصدر
وانعقدت أشرف محكمة وأعدلها - برئاسة سيد العالم - وأفضل النبيين (ﷺ) وعضوية شيخي المسلمين، وخليفتي النبي الأمين - الصديق والفاروق - وكان في كرسي (النيابة العامة) شاعر الإسلام، وعلم الأنصار، البطل الشهيد: عبد الله بن رواحة...
وافتتحت الجلسة... وثبت الجرم.
ص97 - كتاب ذكريات علي الطنطاوي - عندما زعمت الصحافة الناصرية أني ذبحت - المكتبة الشاملة
وذلك شأن مؤلفنا الفاضل في هذا الكتاب. فهو إذا وازن بين قولين رأيت الحجة في قوله واضحة المحجة، والبرهان يدعم البرهان؛ كالبنيان يشد البنيان.
مجلة الرسالة/العدد 373/البريد الأدبي - ويكي مصدر
مجلة الرسالة/العدد 664/من غَزل الفقهاء
للأستاذ علي الطنطاوي
قال لي شيخ من المشايخ المتزمِّتين، وقد سقط إليه عدد من الرسالة، فيه مقالة لي في الحب:
مالك وللحب، وأنت شيخ وأنت قاض، وليس يليق بالشيوخ والقضاة أن يتكلموا في الحب، أو يعرضوا للغزل؟!
رغم القمع والبطش الذي مارسه في الداخل، دأب نظام حافظ الأسد على ملاحقة معارضيه في الخارج... وكانت سياسة الاغتيالات، واحدة من الأدوات التي استخدمتها مخابراته، ضد العديد من الشخصيات والأسماء الهامة سوريا وعربياً... بنان الطنطاوي في ذكرى استشهادها: فصل من تاريخ جرائم حافظ الأسد! - أورينت نت. كما حدث مع صلاح الدين البيطار في باريس عام 1980 ومع كمال جنبلاط والصحفي سليم اللوزي في لبنان.. ومع آخرين كثر بعضهم كانوا رفاق درب، ومؤسسين في الحزب الذي حكم الأسد باسمه. وفي مثل هذا اليوم (السابع عشر من آذار / مارس) تمر الذكرى الخامسة والثلاثين، لاغتيال السيدة بنان الطنطاوي، زوجة الأستاذ عصام العطار المراقب العام الأسبق للأخوان المسلمين.. في ألمانيا.
تعليم مخطط: التعلم النشط يقدم تعلمات مخططة ومتدرجة وفق حجم ساعي محدد، لهيكلة الممارسات البيداغوجية داخل الصف أو خارجه، وضبط تطور مستوى الطالب وفق محطات متعددة. التعلم النشط يكسب الطالب كفاءات مهارية، وجدانية، حركية وتواصلية. تعريف استراتيجيات التعلم النشط. وهو ما يؤهله إلى إدراك مهارات التفكير العليا والمتمثلة في التحليل والتركيب… (حسب صِنافة بلوم)
الطالب يتحمل مسؤولية تعلماته: في التعلم النشط يعتبر الطالب هو محور العملية التعليمية-التعلمية وهو المسؤول على بناء معارفه تحت توجيه وارشاد المعلم. وما يمكن تعلمه في إستراتيجيات التعلم النشط أكثر بكثير بالمقارنة مع أنماط التعلم التقليدي. يعتبر التعلم النشط بيئة مفتوحة: من اهم خصائص التعلم النشط هو تكيفه مع محيط الطالب والبيئة التي يعيش فيها، فلا يمكن اقتصار الأنشطة التعليمية على الصف فقط -داخل الصف- بل هناك إستراتيجيات للتعلم النشط تتطلب الخروج إلى ساحة المدرسة أو حتى خارج أسوار المدرسة. المرونة: يتميز التعلم النشط بكونه تعلم مرن يمكن تطبيقه في بيئات مختلفة ومع أنشطة تعلمية متنوعة، وعلى فئات متعددة من الطلبة على اختلاف مستواهم وفروقاتهم الفردية. التعلم النشط يتيح استخدام الوسائل التقنية الحديثة: أصبحت التكنولوجيا ووسائلها الشغل الشاغل لأغلب الطلاب، واستخدامها في العملية التعليمية يزيد من شغف الطلاب للتعلم ويحفزهم على العلم والمعرفة، والتعلم النشط يتيح توظيف التقنية الحديثة في العملية التعليمية ويسمح باستغلال مصادر تعلمية غنية للبحث والاستكشاف.
تعريف التعلم النشط ..
ففي التعلم التقليدي أو التلقيني قد يُشارك بعض الطلاب فقط في طرح الأسئلة والإجابة عليها، أمّا في التعلم النشط، فإنّ جميع الطلاب يأخذون فرصة ناجحة في التفكير والمشاركة في المواد التدريبيّة، ومهارات التعلم وتطبيق الأمثلة وتلخيص المواد، ولا يُشترط إضافة استراتيجيات مُحدّدة على المحاضرات، بل يُمكن إضافة الاستراتيجيّة التي تجعل المحاضرة أكثر فعاليّة، وتمنح الطلاب وقتًا بسيطًا لفهم المواد الحديثة، وممارسة المهارات، وإبراز الثغرات قبل تقديم التفسير والإجابة الصحيحة [١].
التعلم النشط مفهومه,واهميته,واستراتيجيته
خامساً: التركيز على المضمون والمحتوى العلمي المتعلق بالقضايا والمشاكل الواقعية. سادساً: التركيز على مبدأ التعلمّ الجماعي ومن خلال المجموعات. سابعاً: الاستفادة واستغلال الخبرات والتجارب السابقة عند الشخص المتعلم والاعتماد عليها من أجل إكساب وتزويد الشخص المتعلم بخبرات وتجارب جديدة. ثامناً: امكانية تلقّي التعلّم خارج حدود الغرفة الصفية، وذلك عن طريق المشاركه الفاعلة في المشاريع المتعددة والمتنوعة التي لها علاقة بالمحتوى والمضمون الدراسي مع الغير والتعاون فيما بينهم. تاسعاً: استخدام واعتماد استراتيجيات التقييم الموثوقة من أجل القيام على تحكيم المهارات التعليمية عند جميع الأشخاص المتعلمين. عاشراً: إضافة جو المرح والمتعة والتشويق على جميع أنشطة التعلم النشط المتعددة. تعريف التعلم النشط ... الحادي عشر: تشجيع وتعزيز الابتكار والتفكير الإبداعي عند الأشخاص المتعلمين. الثاني عشر: التركيز والاهتمام بتقنية التغذية الراجعة والعناية بها، والتي تهدف إلى إخبار الشخص المتعلم بالنتائج التي جناها، وكيفية تصحيح أخطائه. ا لثالث عشر: تحقيق النضج والنمو الشامل والكامل عند الشخص المتعلم في جميع المجالات من حيث المجال العقلي أو الجسدي وغيره.
التعلم النشط : مفهومه، أهميته، خصائصه، عناصره، استراتيجياته... - فن التدريس
استراتيجية المشروعات: حيث يتم اختيار مشروع محدد وفقاً لرغبة الطالب ومن ثم يشارك في تنفيذه عبر اتباع عدد من الخطوات وهم: مرحلة اختبار المشروع – مرحلة التخطيط للمشروع – مرحلة البدء بتنفيذ المشروع – مرحلة تقييم المشروع – مرحلة كتابة التقارير النهائية عن المشروع. استراتيجية التعلم بالاكتشاف: وهي تعتمد بشكل أساسي على اعتماد الطالب على تفكيره وبذل كافة جهوده في الوصول إلى المعلومة واكتشافها؛ وهي تنقسم إلى شقين: الاكتشاف الحر وهو الاكتشاف الذي يعتمد فيه الطالب كلياً على نفسه في الوصول المعلومة، والاكتشاف الموجه وفيه يصل الطالب إلى المعلومة اعتماداً على توجيهات وإرشادات المعلم. استراتيجية المناقشة: تساعد هذه الاستراتيجية على تنمية مهارات الطالب في التحدث والمناقشة والحوار من خلال طرحه للأسئلة للمعلم أمام باقي الطلاب، وفيه يتغلب الطالب على مشكلة التوتر والقلق في الحديث أمام العامة.
مقارنة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي | المرسال
لتحميل التطبيق قم بالضغط على الرابط من هنا. 4- كتاب استراتيجيات التعلم النشط يتحدث هذا الكتاب عن أهم استراتيجيات التعلم وأكثرها فعالية، وتوضح طرق ضبط الذات والتفكير الإيجابي والابداعي، وتساعد تلك الاستراتيجيات على بناء شخصية الطلاب من خلال العمل الجماعي، ويمكنك تحميل الكتاب من خلال هذا الرابط من هنا. أفضل طرق التعلم الفعال والنشط وأهم استراتيجياته. نهاية نكون قد تكلمنا عن موضوع التعلم النشط بكل شمولية وأضفنا كتبًا تساعدكم في القراءة عنه وفهمه بشكل أحسن آملين أن تكون المقالة مفيدة لكم.
ما هو التعلم النشط وأهميته واستراتيجياته - موسوعة
مميزاته:
يساعد التعلم النشط على زيادة إندماج المعلم بالعمل، هذا الأمر الذي يجعل من عملية التعلم مصدر بهجة ومتعة. تنمية العلاقات الاجتماعية ما بين المعلمين والمتعلمين. تحفيز المتعلم على الإنتاج والتنوع، وتنمية قدراته البحثية وقدراته على التفكير. تعويد المتعلم على أن يتبع نظم وقواعد العمل وتنمية الاتجاهات والقيم الإيجابية لديه. دور المعلم في عملية التعلم النشط
يصبح دور المعلم هو التوجيه والإرشاد، حيث أن المعلم يقوم بمساعدة التلاميذ تدريجيا وتهيئتهم للقيام بالأدوار الجديدة المطلوبة منهم، والعمل على إكسابهم المهارات والصفات الحياتية. على المعلم أن يدرك ما لدى المتعلمين من جوانب قوة وقصور ويعمل على توفير الفرص لهم من أجل النجاح بالجوانب الصعبة بدرجات أفضل. الاعتماد على الوسائل التعلمية والأنشطة بحسب الموقف التعليمي وبحسب قدرات التلاميذ بحيث يتحقق تنوع في التعيينات والتكليفات المطلوبة من التلاميذ، بحيث يُسمح لكل تلميذ أن يعطي بحسب قدراته وإمكانياته. تعزيز الدافعية لدى التلاميذ، وتعزيز جانب الاكتشاف والتجربة بالعملية التعليمية؟
وضع التلميذ بالمواقف التي تُشعره بالإثارة والتحدي أثناء الموقف التعليمي مما يثير من دوافعه واهتماماته وتحفيزه على التعلم.
يحتوي الفصل الدراسي على نفس الروتين حيث يحصل الأستاذ على تحكم كامل ويجلس الطلاب في الفصل سواء فهموا أم لا ، ويميل التعلم التقليدي إلى انعدام أي نشاط حيث عليهم فقط الجلوس والاستماع. الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي
بالمقارنة مع المحاضرات التقليدية ، يعتمد التعلم النشط على الطالب أكثر من إلقاء المحاضرات التعليمية ، ويمكن للأساتذة منح الطلاب فرصة للتفاعل على قدم المساواة في هذا الموضوع. في التعلم النشط يتم تشجيع الطلاب على العمل معًا والتواصل مع بعضهم البعض ، بدلاً من الاضطرار إلى الاستماع حصريًا إلى حديث الأستاذ فقط ، حيث يتمتع المعلم بالتجربة والخبرة لكن هذا لا يعني أن المعرفة يمكن أن تأتي من اتجاه واحد فقط ، ويتعلق ذلك بكيفية وجود الطلاب الذين لا يمكنهم معالجة المعلومات التي يحاضرها الأستاذ دون أن يتوسع الفصل في المناقشة. إن الاهتمام الذي يشعر به الطالب أثناء التعلم النشط ، هو أفضل بكثير من الملل الذي يبديه الطلاب أثناء المحاضرة التقليدية ، حيث أن التعلم التقليدي يحمل الكثير من الطلاب على العادات السيئة مثل التحديق في الهاتف في الجزء الخلفي من الفصل أثناء المحاضرة. في التعلم النشط تكون الطلبة أكثر اهتمامًا بالتعلم ، وأكثر صبراً من طلبة التعلم التقليدي ، حيث لا يحسن الأساتذة فهم الطلاب واهتمامهم فحسب ، بل يقومون بتحسين تعليمهم بطرق مختلفة مرتبطة بالعمل الجماعي والحماس والتفاعل.