تجربة تحديد الحرارة النوعية - YouTube
تجربة السعة الحرارية النوعية - Youtube
الكهرباء
الكهرباء تعتبر من أهم مصادر الطاقة التي تم استخدامها، حيث استخدمت المواد الموصلة للطاقة الكهربية مثل الأسلاك، في توصيل الكهرباء وتشغيل العديد من الاجهزة بالطاقة الكهربائية، وأصبح الناس هذه الأيام لا يمكنهم الاستغناء عن الطاقة الكهربائية، حيث تستخدم الكهرباء في تشغيل معظم الاجهزة مثل الغسالات والثلاجات والأفران الكهربائية وغيرها من الأجهزة. الاحتكاك
وجد الاوائل ان احتكاك جسم بجسم آخر يولد طاقة حرارية، واعتمد الكثير سابقا على استخدام الاحتكاك في توليد الطاقة أو الحرارة، حيث أصبح استخدام الاحتكاك في تشغيل الآلات أو جزء من الادلة، وأيضاً يستخدم التشحيم عن طريق زيوت التشحيم في التسهيل من عملية الاحتكاك في الالة المولدة للطاقة، ويقلل هذا الزيت من توليد الحرارة، حيث يقلل الزيت من هذا الاحتكاك. الطاقة النووية
الطاقة النووية تولد كمية هائلة من الحرارة، حيث الأسلحة النووية تولد كميات مهولة من الحرارة، بسرعة وكثافة عالية ، ولها أيضاً قدرة تدميرية عالية جداً، ولا يمكن أن نتحكم في الحرارة التي تنتج من الأسلحة النووية لكي يتم الاستفادة منها استفادة كبيرة، حيث لو ان الطاقة الحرارية المنبعثة من الأسلحة النووية يمكن أن نتحكم في بطئها كان من الممكن الاستفادة من هذا الكم الهائل من الطاقة الحرارية، وبالفعل تم اختراع جهاز يسمى المفاعل النووي للتحكم في درجة الحرارة المنبعثة من هذه الطاقة النووية، واستخدام هذه الطاقة في اشياء مفيدة ونافعة مثل توليد الطاقة الكهربائية.
وتتكون طاقة الجزيئ من ثلاثة درجات حرية خاصة بطاقة الحركة: (حركة في الاتجاه س، وحركة في اتجاه ص، وحركة في اتجاه المحور ع)، ويضاف إليها «طاقة دورانية» بعدد من درجات الحرية بين الصفر و 3 وهي تختص بطاقة دوران الجزيئ حول نفسه (وتكون صفرا إذا كان الجزيئ أحادي الذرة)، ويضاف غليهما أيضا «طاقة اهتزاز» لعدد من درجات الحرية بين الصفر و
n من درجات حرية اهتزاز مكونات الجزيئ. يمكن حساب من
ومعامل ثبات الإنتروبية (كابا):
ونستنتج تلك العلاقة من المعادلات المذكورة مع وضع:. حل اسئلة درس الحرارة النوعية مادة كيمياء 3 مقررات 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. الحرارة النوعية لغاز مثالي [ عدل]
طبقا للنظرية الحركة الحرارية للغازات تبلغ الطاقة الداخلية لغاز مثالي ذو ذرات منفردة
(3/2)RT. وهي تزيد للغاز الذي تتكون جزيئاته من عدة ذرات، فعلى سبيل المثال فهي تبلغ
(5/2)RT غاز جزياته ثنائية الذرات (مثل الأكسجين، والنيتروجين والهيدروجين)، ولا يمكن حسابها عندما تكون جزيئات الغاز أكثر تعقيدا من ثلاثة ذرات للجزيئ. الحرارة النوعية عند ضغط ثابت:
للغازمثالي ذو ذرات منفردة;
لغاز مثالي تتكون جزيئاته من ذرتين، عندما تكون درجة حرارته بين درجة حرارة الدوران ودرجة حرارة الاهتزاز. (درجة حرارة دوران الجزيئ حول نفسه تكون عادة أقل من درجة الحرارة التي عندها تبدأ ذرات الجزيئ في الاهتزاز فيما بينها).
درس: الحرارة النوعية | نجوى
فعند تحول المادة من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة، بالحرارة الكامنة للانصهار، وعند تحول الماده من الحالة السائلة إلى الحالة الصلبة تسمى بالحرارة الكامنة للتجمد، و في حاله تحول المادة من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية تسمى بالحرارة الكامنة للتصعيد.
تجربة السعة الحرارية النوعية - YouTube
حل اسئلة درس الحرارة النوعية مادة كيمياء 3 مقررات 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الحرارة النوعية للغازات [ عدل]
تعتمد الحرارة النوعية للغاز على ظروفه، ونفرق بين الحرارة النوعية للغاز عند ثبات ضغطه c p (تساوي الضغط Isobare) أو الحرارة النوعية للغاز عند ثبات حجمه c V (تساوي الحجم Isochore). وينطبق بصفة عامة:
ويرجع سبب أن الحرارة النوعية للغاز عند ضغط ثابت أكبر من حرارته النوعية عند حجم ثابت أنه عند ثبات الحجم لا يزاول شغل أثناء رفع الحرارة، أي أن كمية الحرارة المكتسبة من المادة تعمل بكاملها على رفع درجة حرارته، بينما في حالة في حالة تثبيت ضغط الغاز فإن جزءا من الحرارة التي يكتسبها الغاز تؤدي إلى زيادة حجمه وبالتالي أداء شغل (الشغل يساوي)، والجزء الباقي من الحرارة المكتسبة تعمل على رفع درجة حرارة الغاز. درس: الحرارة النوعية | نجوى. أما في حالتي المادة السائلة أو المادة الصلبة فلا يعني هذا الفرق شيئا حيث أن التمدد يكون طفيفا جدا بمقارنته بتمدد الغاز. بالنسبة للغازات تنطبق العلاقة التقريبية:. حيث:
ثابت الغازات النوعي ،
و
و R ثابت الغازات العام (R = 8. 314472 جول · كلفن -1 · مول -1)
و M الكتلة المولية للغاز. وينطبق أيضا التقريب للحرارة النوعية عند ثبات الحجم:
عدد درجات حرية جزيئ الغاز (تعتمد هل جسيمات الغاز ذرات منفردة أم غاز ثنائي الذرات أم يتكون جزيئ الغاز من ثلاثة ذرات، وغيرها).
يؤدِّي تفاعل كيميائي إلى تسخين كتلة من القصدير حجمها 10 cm 3 (وكثافتها 7. 31 g/cm 3) بمقدار 25℃ ، ويؤدِّي نفس التفاعل إلى تسخين كتلة من الرصاص حجمها 15 cm 3 (وكثافتها 11. 3 g/cm 3) بمقدار 19℃. ما مقدار الحرارة النوعية للقصدير، 𝑐 S n ، باعتباره ضعف مقدار الحرارة النوعية للرصاص، 𝑐 P b ؟
رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة
تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية الحل اسئلة الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي وحل اسئلة التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير حل اسئلة التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به
ويمكنكم طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط
مادة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
حل مسايل تدريبيه فيزياء 2 مقررات العلم نور
أن تتأمل الطالبة قدرة الله سبحانه وتعالى ودقة خلقه وتوفيقه في الوصول إلى العلم والإكتشافات
اكساب الطالبة حل اسئلة علمية في استخدام بعض الأجهزة وإجراء بعض التجارب. الأهداف الخاصة لمادة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والحل اسئلة المفيدة وفق تخطيط منهجي وبذلك يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً و تنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها.
حل مسايل تدريبيه فيزياء 2 مقررات شرح
تحضير الشحنة الكهربائية (الأجسام المشحونة) فيزياء 3 مقررات 1443 هـ
حل اسئلة الأشكال المتعددة للطاقة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ.. كما تقدم مؤسسة التحاضير الحديثة لكل المعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات التحاضير المختلفة والمتنوعة لمادة فيزياء 2 مع تحاضير الوزارة وتحاضير عين بالإضافة إلي اوراق العمل وعروض الباوربوينت و بكل طرق التحاضير الممكنة مع التوزيع الخاص لمادة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ. حل اسئلة الأشكال المتعددة للطاقة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ
كما نقدم مع حل اسئلة الأشكال المتعددة للطاقة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ التوزيع الكامل للمادة من خلال هذا الرابط أدناه
حل اسئلة الأشكال المتعددة للطاقة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ
كما نقدم مع حل اسئلة الأشكال المتعددة للطاقة فيزياء 2 مقررات 1443 هــ الأهداف العامة والخاصة للمادة:
الأهداف العامة لمادة فيزياء 2 مقررات 1443 هـ:
أن تتدرب الطالبة على الأسلوب العلمي في التفكير. أن تتدرب الطالبة على أسلوب حل المشكلات. تنمية الحل اسئلة العقلية والعملية للطالبة. اكساب الطالبة العادات والإتجاهات السليمة نحو العلم وأهميته في الحياة. اكتساب الطالبة معايير السلوك الإجتماعية التي يجب أن يكتسبها طالب العلم.
الحل فيزياء 3
مسائل تدريبية
11. وضع جسم علي بعد 36. 0cm أمام مرآة مقعرة بعدها البؤري 16. 0cm اوجد بعد الصورة. 12. وضع جسم طوله 2. 4cm علي بعد 16. 0 cm من مرآة مقعرة بعدها البؤري 7. 0cm اوجد طول الصورة. 13. وضع جسم بالقرب من مرآة مقعرة بعدها البؤري 10. 0cm فتكون له صورة مقلوبة طولها 3. 0Cm علي بعد 16. 0cm من المرآة اوجد طول الجسم وبعده عن المرآة