تمامًا مثل سوق العمل قبله، يحتاج التعليم إلى مواكبة التكنولوجيا الحديثة وتمكين الطلاب من الاستعداد بشكل أفضل للمهن المعاصرة. تمتد فوائد استخدام الابتكار التكنولوجي إلى المعلمين، حيث يمكنك إدخال عدد كبير من الأجهزة والبرامج إلى منهجك الدراسي؛
على سبيل المثال، يمكن استخدام منصات الكتابة مثل Evernote و Subjecto و Canva لإنشاء وتعديل
وتنسيق محتوى رقمي جذَّاب لصالح طلابك. مقدمه شامله عن التعليم الاليكترونى..E-Learning. وبالمثل، يمكن الاستفادة الكاملة من مراكز التعلم مثل Khan Academy في الفصول الدراسية لإشراك الطلاب في التعلم
بشكل أكثر فعالية؛ وبمجرد توفر الأجهزة الرقميَّة في الفصل الدراسي، سيكون العالم بمثابة المحار الذي تضرب به المثل. ومن هنا يمكنكم التعرف على: مفهوم تكنولوجيا التعليم واهميتها
مقالات قد تعجبك:
الطرق التي تؤثر بها التكنولوجيا على التعليم الحديث
ومن الأشياء الأخرى التي يتضمنها مقالنا اليوم عن مقدمة عن التقنية الحديثة في التعليم، هي الطرق التي تؤثر بها التقنيَّة الحديثة على التعليم الحديث. وتشمل ما يلي:
1. التخصيص لكل طالب
لنأخذ فصلًا دراسيًا نموذجيًا مكونًا من 30 طالبًا كمثال؛ من المرجح أنْ يكون للمجموعة المكونة من 30 مدرسًا واحدًا
دون أي مساعدين لدعمهم؛ هذا يضع ضغطًا هائلاً على المعلِّم فيما يتعلق بأي شكل من أشكال تخصيص المناهج الدراسيَّة.
مقدمه عن التعليم عن بعد
3- الشبكات Networks: حيث يتوافر ثلاثة أنواع من الشبكات في التعليم الالكتروني:
الشبكة المحلية LAN: وهي مجموعة أجهزة حاسب تتصل مع بعضها بعدة طرق، وترتبط مع بعضها باستخدام كرت شبكة Ethernet، أو Token Ring، وهي تستخدم لربط الشبكات المرتبطة بشكل دائري أو نجمي. الشبكة الواسعة WAN: وهي ربط شبكة لعدد من أجهزة الحاسب المتباعدة في المواقع، وتقدم شركة الاتصالات خدمة ربط الشبكة باستخدام T-1 and T-3 telecommunication، أو استخدام ISDN. مقدمة شاملة عن التعليم الالكتروني - شبكة الفيزياء التعليمية. شبكة الانترنت. 4- أدوات الوصول accessing للتعليم الالكتروني: يمكن الوصول للتعليم الالكتروني عن طريق المتصفح، ومشغل وسائط، ويمكن الوصول للتعليم الالكتروني عن طريق المتصفح، ومشغل وسائط وهي على النحو التالي:
المتصفح Browser:
المتصفح يزود واجهه مرسوميه للانترنت ويمكن من العرض، وتشغيل البرامج، وتحميل الملفات، وإرسال الملفات، ودعم التشفير. مشغل الوسائط media player:
لملفات الصوت والصورة والنص عدد من الأشكال ولكل منها برنامج تشغيل يجب أن يكون جهاز الحاسب لديك مزود به لتشغيل نمط الملف المطلوب ومن مشغلات الوسائط ما يلي: QuickTime Player, Windows Media Player, RealOne Player, Flash Player, Acrobat Reader, Authorware, Director, Quest, ToolBook
5- أدوات تزويد التعليم الالكتروني Server – LMS – LCMS: يعد الخادم من الأدوات الأساسية في التعليم الالكتروني، ويعرف السيرفر كبرنامج بأنه البرنامج الذي يرسل dispatches صفحات الويب إلى المتصفح Browser.
مقدمه عن التعليم الالكتروني
ثم يقرِّر ابن خلدون — في فصل آخر — وجوب
الفهم قبل الحفظ من جهة، ووجوب التفطُّن لخواص
التراكيب خلال الحفظ والاستعمال من جهة
أخرى. فيقول في فصل علم الأدب: «يجب ذكر بعض من
أيام العرب يفهم به ما يقع في أشعارهم منها،
وكذلك ذكر المهم من الأنساب الشهيرة والأخبار
العامة. » ويصرِّح بأن «المقصود من ذلك كله ألا
يخفى على الناظر فيه شيء من كلام العرب،
وأساليبهم، ومناحي بلاغتهم إذا تصفَّحه. »
ويعلِّل ذلك بقوله: «لئلا تحصل المَلَكة من
حفظه إلا بعد فهمه» (ص٥٧٣). ثم يؤكِّد على ذلك قائلًا: «فيحتاج إلى
تقديم جميع ما يتوقَّف عليه فهمه»
(ص٥٥٣). ويقول ابن خلدون في فصل «تفسير الذوق»: «إن
هذه المَلَكة إنما تحصل بممارسة كلام العرب،
وتكرُّره على السمع، والتفطُّن لخواص تراكيبه»
(ص٥٦٢). (٥) يتبيَّن من كل ذلك أن سبيل الحصول على
مَلَكة اللسان المضري — في نظر ابن خلدون — هو
«الحفظ الكثير من كلام العرب مع فهمه، وممارسة
ذلك الكلام مع التفطُّن لخواص
تراكيبه. مقدمه عن التعليم عن بعد. »
يلاحظ أن الطريقة التي يقرِّرها ابن خلدون
بهذه الصورة لتعليم اللسان المضري هي من نوع
«التعليم بالممارسة والمباشرة»، ومخالفة
لطريقة «التعليم بالقواعد والقوانين». إنه
يصرِّح بذلك في فصل آخر بتعبير أوضح، حيث
يقول: «إن مَلَكة هذا اللسان هي غير صناعة
العربية، ومستغنية عنها في التعليم»
(ص٥٦١).
نظريات التعلم " Theories of Learning "
يمكن النظر إلى نظريات التعلم على أنها محاولات منظمة لتوليد المعرفة حول السلوك الإنساني وتنظيمها وتجميعها في أطر من الحقائق والمبادئ والقوانين بهدف تفسير الظاهرة السلوكية والتنبؤ بها وضبطها. تصنف نظريات التعلم في مجموعتين: نظريات التعلم السلوكية، ونظريات التعلم المعرفية. وتنطلق كل مجموعة منها في تفسيرها لعملية التعلم من جملة افتراضات مختلفة. وفيما يلي عرض موجز لهذه النظريات
نظريات التعلم السلوكية
تشمل النظريات السلوكية فئتين من النظريات هما:
الفئة الأولى: النظريات الارتباطية وتضم نظرية ايفان بافلوف في الإشراط الكلاسيكي، وآراء جون واطسون في الارتباط، ونظرية أدون جثري في الاقتران وكذلك نظرية ويليام ايستس. حيث تؤكد هذه النظريات على أن التعلم هو بمثابة تشكيل ارتباطات بين مثيرات بيئية واستجابات معينة. مقدمة عن التعليمية. وتختلف فيما بينها في تفسير طبيعة الارتباطات وكيفية تشكلها. الفئة الثانية: النظريات الوظيفية وتضم نظرية ادوارد ثورنديك ( نموذج المحاولة والخطأ)، وكلارك هل ( نظرية الحافز) ونظرية بروس أف سكنر ( التعلم الإجرائي)، إذ تؤكد على الوظائف التي يؤديها السلوك مع الاهتمام بعمليات الارتباط التي تتشكل بين المثيرات والسلوك.
منظومة أسماء الله الحسنى -( الروح والريحان في نظم أسماء الرحمن)- تأليف. تميم القاضي - YouTube
منظومه اسماء الله الحسني مكتوبه
منظومة في أسماء الله الحسنى. mp4 - YouTube
منظومة اسماء الله الحسنى 1
بيانات الكتاب العنوان منظومة في اسماء الله الحسنى المؤلف الدردير ، احمد بن محمد الرقم 6465 / 2 م تاريخ النسخ ق 12 هـ عدد الأوراق 11 ق ، 9 س × 13 × 9. منظومة اسماء الله الحسنى الصحيحة. 5 سم التاريخ المقترن باسم 1201 هـ المراجع الاعلام 1: 232 ، الازهرية 6: 403 الوصف نسخة حسنة ، ضمن مجموع(ق 3645 ب -46 أ)، خط نسخ حسن الوصف المادي 11 ق ، 9 س × 13 × 9. 5 سم الموضوع الاخلاق الاسلامية 2- الشعائر الاسلامية الإحالات ا – المؤلف ب – تاريخ النسخ رقم الصنف 218. 08 م
منظومة اسماء الله الحسنى بالسريانية
اسم المؤلف: محمد بن أحمد الديروطي (الدمياطي)
تاريخ الوفاة: 921 هـ
عدد الأوراق: 6
مصدر المخطوط: مكتبة معهد الدراسات الثقافية والإسلامية بطوكيو
تحميل الملفات: ملف
تاريخ الإضافة: 12/10/2015 ميلادي - 29/12/1436 هجري
الزيارات: 78127
مخطوطة
منظومة أسماء الله الحسنى (القصيدة الدمياطية)
العنوان: منظومة أسماء الله الحسنى (القصيدة الدمياطية). اسم المؤلف: محمد بن أحمد الديروطي (الدمياطي). اسم الشهرة: الديروطي. اسم الشهرة: الدمياطي. تاريخ الوفاة: 921 هـ. قرن الوفاة: 10 هـ. عدد اللقطات (الأوراق): 6 ورقات. منظومة في الأسماء الحسنى ( تُحفَّظ للصّغار ولا يستغني عنها الكبار) : - منتديات الإمام الآجري. مصدر المصورة ورقمها: مكتبة معهد الدراسات الثقافية والإسلامية بطوكيو. نبذة عن صاحب المخطوط:
الدمْيَاطي
(000 - 921 هـ = 000 - 1515 م)
محمد بن أحمد، أبو عبدالله، شمس الدين الديروطي ثم الدمياطيّ: واعظ مصري أزهري له كتب منها "المنظومة الدمياطية - خ" في جامعة الرياض (1599/4) قصيدة التوسل بأسماء الله الحسنى (والفوائد الجلية في حل الألفاظ الأندلسية).
منظومة اسماء الله الحسنى الصحيحة
تاريخ النشر: 01/08/2001
الناشر: مؤسسة عز الدين للطباعة والنشر
النوع: ورقي غلاف عادي
توفر الكتاب: نافـد (بإمكانك إضافته إلى عربة التسوق وسنبذل جهدنا لتأمينه)
نبذة نيل وفرات: الأسماء الحسنى هي مجال الذكر والدعاء، هي ديون الذاكرين لا لأنها ذكر الله بذكر أسمائه الكريمة فحسب، بل لأنها مع ذلك تتضمن الدعاء والرجاء بما تحمله هذه الأسماء من معان سامية اختص الله بها، وأخفى الكثير منها على بعض خلقه. وكتاب "منظومة أسماء الله الحسنى" هي من منظومات العارف بالله... الإمام الشيخ عبد الغني النابلسي، وهي من المخطوطات النادرة. منظومة اسماء الله الحسنى بالسريانية. وقد كان عمل المحقق في هذا المخطوط كالتالي: تثبيت كل سطر من المنظومة على حدة، مع شرح اسم الله الذي ورد في هذا السطر، إيراد ما نظمه العلماء والأدباء في اسم الله من أشعارهم وقصائدهم ومنظوماتهم أمثال الشيخ محيي الدين بن العربي والإمام أحمد بن محمد الدردير، والشاعر محمد عبد الله القولي والشاعر أحمد مخيمر، والعديد من رجال الصوفية وغيرهم، تثبيت المنظومة كاملة في آخر الكتاب، مع شرح بعض المفردات. وقد قام المحقق بإضافة دراسة شيقة حول حروف الجمل، وأسماء الله الحسنى مع ذكر عدد كل حرف واسم وعدد وروده في القرآن الكريم.
تحميل المخطوط: مخطوط منظومة أسماء الله الحسنى (بهجة الحسنى) (مكتبة مكة) PDF
تحميل المخطوط: مخطوط منظومة أسماء الله الحسنى (بهجة الحسنى) (مكتبة مكة) المؤلف: زروق المغربي الفاسي مصدر المخطوط: مكتبة مكة المكرمة عدد الصفحات: 9 الحجم: 9, 2 تاريخ الإضافة: 24 / 07 / 2016 شوهد: 7263 مرة
Author: Zaruq Al Maghribi Al Fasi Chapter: 1 Pages: 9 Size: 9, 2 MB Language: Arab Document: ZIP PDF Source:
إذا كنت ترغب في تصفح أو تحميل الكتاب بأكمله بالكامل إلى جانب ذلك تحميل مخطوط منظومة أسماء الله الحسنى (بهجة الحسنى) (مكتبة مكة) ، يمكنك الوصول / انقر فوق هذا الرابط: مخطوطات الأدعية والأذكار.