أما بالنسبة للمتعلم فقد لا يحضر للعديد من الحصص لجهله بكيفية الاستخدام الصحيح لهذه المنصات أو يستخدمها هو الآخر بطرق عشوائية. عدم وجود أي استعمال زمن للحصص بحيث أنها تمر بشكل عشوائي مما يتسبب في عدم حضور العديد من المتعلمين لعدم معرفتهم بوجودها أو لمعرفتهم المتأخرة بذلك. مقدمه عن التعليم عن بعد البليده 2. كذلك الإرسال المتأخر للدرس أو العرض المراد مناقشته من طرف المدرس أو المتعلم المكلف بذلك فلا يجد باقي المتعلمين الوقت لدراسة ما أرسل إليهم وتحديد أسئلة لمناقشته. غياب تكافئ الفرص بين المتعلمين بحيث هناك من المتعلمين من لا يساير الدروس ما دامت تمر عن بعد وما دام عامل الإجبارية قد انتفى ومنهم من يكتفي بالنسخ واللصق ما دامت الإجابات موجودة على الإنترنيت وما دام الأستاذ لا يراقبهم مباشرة بينما هناك من يعمل بكل جهد ويساير دروسه عن بعد كما كان يسايرها حضوريا في الفصل. نكتفي بهذا الحد من التحديات التي لا تعد ولا تحصى والتي تواجه كلا من المدرس والمتعلم في إطار التعليم عن بعد ونمر للمزايا التي يستفيدها الطرفان من هذه التجربة:
أول هذه المزايا تكمن في غياب الحاجة للوجود الفعلي في الصف في وقت زمني محدد وبذلك يتوفر للمتعلم متسع من الوقت قد يستغله في إجراء دورات تكوينية في تخصصه أو في تخصصات أخرى أو تعلم مهارات ولغات جديدة، كما يمكن استغلال هذا الوقت في استدراك الدروس التي سبق انجازها وفهمها بشكل جيد والتحضير الجيد للامتحان بالنسبة للمستويات المطالبة بإنجاز امتحان نهائي في آخر السنة.
مقدمه عن التعليم عن بعد قطر
[٨]
ثم تعد الولايات المتحدة الأولى في تطبيق نظام التعلم عن بعد حيث يحرص كل طالب على تعلم دورة واحدة على الأقل عبر شبكة الإنترنت، أيضًا تطرح الولايات المتحدة مجموعة من برامج البكالوريوس والماجستير والدكتوراه باعتماد نظام التعلم عن بعد حيث تحرص ما نسبته 65% من المؤسسات التعليمية الأميريكية على تطبيق نظام التعلم عن بعد في استراتيجيتها المعتمدة على المدى الطويل، كذلك الامر بالنسبة للمملكة المتحدة التي وفرت التمويل الكافي لإنجاح نظام التعلم عن بعد، وتطوير الموارد التعليمية له. [٨]
خلاصة
في هذا المقال تم التطرق لمفهوم نظام التعلم عن بعد، وأصوله التاريخية، وذكر أوائل الدول التي قامت بتطبيق هذا النظام، وتعداد مميزات التعلم عن بعد مع إدراج دراسة تثبت ذلك، والحديث عن العيوب التي من الممكن أن تشكل تحدي في تطبيقه. مقدمة وخاتمة بحث عن التعليم عن بعد - المنهج. أيضا تم الحديث عن آراء الخبراء في عوامل نجاح التعلم عن بعد، وتعداد تلك العوامل ومدى تأثيرها في التعلم عن بعد، والحديث عن دور نظام التعلم عن بعد في العلوم النظرية، وذكر أمثلة على دول نجحت في تطبيق التعلم عن بعد. المراجع ^ أ ب "What Is Distance Learning? And Why Is It So Important? ", viewsonic, Retrieved 27/8/2021.
مقدمة عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا
مقدمة وخاتمة بحث عن التعليم عن بعد
سنقدم لكم اليوم مقدمة واستنتاجات أبحاث التعليم عن بعد على موقع إيجي بريس ، وسنتفهم مزايا وعيوب النظام ، وقد أصبح النظام طريقة معتمدة للمدارس والجامعات ، وانتشر وباء الهالة بشكل كبير. لمزيد من المعلومات ، تعرف على المزيد حول دور ومهام المعلمين في التعليم عن بعد: 7 مهارات يجب أن يتمتع بها المعلمون في التعلم الإلكتروني
مقدمة في أبحاث التعليم عن بعد
من أهم الأشياء التي يجب أن نعرفها عن التعلم عن بعد هو أنه يتجنب الاجتماعات المباشرة بين جميع المشاركين في عملية التعليم. من ناحية أخرى ، لا يوجد لقاء مباشر بين المعلم وجميع الطلاب الذين يرغبون في اكتساب المعرفة العلمية. مواد. "الأتربي": 10 مشكلات للتعليم عن بعد.. وهذه حلولها. في نفس الوقت لن يلتقي الطالب مع أي طلاب آخرين في نفس المرحلة التعليمية مثله ويتلقون نفس المواد العلمية من نفس المعلم وهذه ميزة التعليم الحديث التي يجب أن نهتم بها جميعًا في العصر الحالي. أما بالنسبة لطرق حصول الطلاب على المواد العلمية في جميع هذه المجالات ، فهي تتم معالجتها عبر الإنترنت والبريد الإلكتروني وطرق الاتصال الحديثة ، ويمكن لجميع الأطراف في العملية التعليمية استخدام هذه الأساليب في أي وقت.
مقدمه عن التعليم عن بعد 2021
التعليم
الالكتروني:
هو خدمة تعليمية تقوم بتقديم وإدارة المقررات الدراسية والمحتوى
التعليمي والأنشطة التعليمية وتوثيق الاتصال بين الطالب والمعلم من خلال الأنظمة
والبرامج المصممة والموظفة لخادم الإنترنت ومن خلال بيئة للتعليم والتعلم مصممة
لتناسب العناصر الفاعلة في تقديم هذا النوع من الخدمة التعليمية. وتتضمن بيئة التعليم الإلكتروني أنماطا متعددة للتعلم لتناسب
الطرق المختلفة التى يرى بها الفرد الأشياء أو يجمع بها المعلومات ويعالجها تصنيفا
وتقييما واستخداما. سلبيات وإيجابيات التعلم عن بعد - موضوع. الأهداف:
1- تبني إستراتيجية للتعليم الإلكتروني تتوافق مع الإستراتيجية العامة
للجودة والأجهزة التعليمية
2- تطبيق أحد أنظمة التعليم الإلكتروني
3- ربط المشروع بمراحل مشروع نظام التعليم الالكتروني الوزاري. 4- تأسيس مركز للتعليم الإلكتروني من اجل إدارة النظام الإلكتروني
ومتابعة تنفيذ المراحل الزمنية الانتقالية لتطبيق النظام في التعليم. 5- تطوير طرق التدريس التقليدية فى العملية التعليمية في للكليات والمعاهد بواسطة تطبيق التعلم
الإلكتروني بحيث تؤثر ايجابيا على مسيره التعليم الحالية وأن يتم تنفيذها. نظام التعليم
الإلكتروني يتكون من أربعة عناصر رئيسه وهي:
1- المحتوي العلمي للمادة: يشمل المحتوي العلمي للمادة على
العروض الإلكترونية للدروس مدعومة بالأنشطة المساندة التي تنتقل بالمنهج من
أسلوب العرض ألتقديمي التقليدي إلى أسلوب أكثر تفاعلا وواقعيه.
مقدمه عن التعليم عن بعد البليده 2
نظام الوسائط المتعددة، الصوت والصورة والفيديو والنص والمواد المحوسبة. الأنظمة المعتمدة على شبكة الإنترنت المزودة بالمواد التعليمية المجهزة إلكترونيًا والمزودة بالوسائط المتعددة مع وجود إمكانية للتفاعل بين المعلم والطالب مثل المنصات التفاعلية، وتطبيقات الاتصال المرئي والمسموع مثل برنامج (microsoft teams). مميزات التعلم عن بعد
عند طرح السؤال التالي: ما المميزات التي يتفوق بها التعلم عن بعد على التعلم الوجاهي؟ وفقًا لدراسة إحصائية أجرتها جامعة سيليزيا (بالإنجليزية:University of Silesia) في سنة 2019 م، [٣] نجد أن التعلم عن بعد يتميز بعدة أمور مقارنة بالتعليم التقليدي، وهي: [٤]
يحقق المرونة في المكان والزمان على عكس التعليم التقليدي الذي يتميز بثبوت مكان وزمان التعلم. مقدمه عن التعليم عن بعد الجلفه. يوفر الوقت والجهد والتكلفة المالية على أطراف العملية التعليمية بالمقابل يتطلب التعليم التقليدي جهدًا وتكلفةً ووقتًا أطول. يسهل تعلم ذوي الاحتياجات الخاصة الغير قادرين على التنقل، والفئة العمرية من المتعلمين الكبار بينما في التعليم التقليدي قد يجدون صعوبة في التواجد داخل المؤسسة التعليمية نتيجة عدم القدرة على التنقل، والالتزام بالعمل.
مقدمه عن التعليم عن بعد جامعه الامام
3- قلة التواصل مع زملاء الدراسة والاستفادة من خبراتهم وتجاربهم. 4- قد تتميز المادة الدراسية المُقدمة على الإنترنت بقلة المواد السمعية والبصرية التي تتوفر في المواد المعروضة بالفصل الدراسي. 5- يتطلب هذا النوع من الدراسة أن يكون الطالب على دراية كافية باستخدام التكنولوجيا للتأكد من الاستفادة الكاملة بالمادة الدراسية. مقدمه عن التعليم عن بعد جامعه الامام. فهذه العيوب يجب أخذها بعين الاعتبار عند اختيار التعليم عن بعد لتقييم مدى استفادة الطالب من هذا النظام التعليمي. خلاصة القول، إن نظام التعليم الإلكتروني غالباً ما يُناسب الطلاب الذين يمتلكون قدراً كافياً من التحفيز الذاتي، يتعلمون أفضل من خلال ممارسة مهارات القراءة والكتابة، ويستمتعون بدراسة تخصصات معينة. وقد لا يكون مناسباً للطلاب الذين يرغبون في الاستفادة من التواصل المباشر وجهاً لوجه مع الأساتذة والزملاء أو يتعلمون أفضل من خلال الاعتماد على مواد سمعية وبصرية، أو الذين يميلون إلى تأجيل مهامهم وتكليفاتهم الدراسية. وفي النهاية إذا استطعت تقييم الطريقة التي تتعلّم بها بأمانة، سيُمكنك تحديد هل نظام التعليم الإلكتروني هو البيئة التعليمية المُناسبة لك أم لا.
يساعد في
التغلّب على المشكلات والتحدّيات التي قد تواجه الأفراد أثناء انتظامهم في الدراسة
في مؤسّسةٍ تعليميّة ما، فقد يتعرّض الطالب خلال فترة دراسته إلى ظلم أو فصل، أو
حرمان لسبب من الأسباب، ممّا يؤدّي إلى عدم تمكّنه من مواصلة تعليمه وحصوله على
الشهادة التي تفتح له الآفاق المستقبلية، فتأتي هذه الطريقة المبتكرة في
التعلّم لتعالج هذا الموضوع؛ إذ إنّه بإمكان أيّ شخص واجه
مشكلةً ما خلال دراسته في مؤسسة تعليمية بشكل نظامي أن يكمل تعليمه من خلال طرق
ووسائل التعلّم عن بعد، ممّا يمكّنه من نيل شهادته، وتحقيق مراده. وهناك مشكلة
أخرى قد تواجه المؤسّسات التعليميّة وهي قلّة المساحة المناسبة لجمع عدد كبير من
الطلاب، بسبب نقص في الموارد لسببٍ أو لآخر، فتأتي هذه الطريقة وتعمل على حلّ هذه
المشكلة أيضاً. يتيح العديد من الوسائل التعليميّة أمام المتعلّمين على عكس الطرق
التقليديّة في التعليم، إلى جانب أنّ هذه الطريقة تساعد بشكل أو بآخر على إضفاء
نوعٍ من المرونة في قبول الراغبين بإكمال تعليمهم. خصائص التعليم عن بعد:
الملائمة:-
حيث توفر تقنيات التعليم عن بعد المواقع الملائمة لكل من المحاضر و
الطالب (المتدرب) في كثير من الأحيان, فالعديد من هذه التقنيات مثل الإنترنت,
أشرطة الفيديو, الهاتف يمكن بسهولة استعمالها في المنازل أو في مواقع العمل وفي
أوقات قد تناسب جميع المشاركين.
ذات صلة ما مصادر المياه في المملكة العربية السعودية ما هي مصادر الماء
المياه في المملكة الأردنية الهاشمية
تعاني الأردن من أزمة مياه كبيرة وكارثية، حيث تعتبر المملكة ضمن أفقر 10 دول من حيث الموارد المائية، فالوضع المائي حرج للغاية وتؤثر تداعياته في مختلف قطاعات الحياة. ونجد أن معدلات استهلاك المياه تفوق معدلات التغذية السنوية، ووفق الأرقام الرسمية فإن معدل استهلاك الفرد من المياه يُقارب 140م³ سنوياً، مقارنة بنحو 4000م³-5000م³ في الدول المتقدمة. ومن الأسباب المهمة التي أدت إلى ظهور أزمة المياه في الأردن الزيادة الكبيرة في عدد السكان مما أدى إلى ازدياد الطلب على المياه، كما أن ارتفاع درجة الحرارة بشكل مستمر وتذبذب مياه الأمطار قد أثرت على كمية المياه ومصادرها، بالإضافة إلى سوء الإدارة الرسمية والشعبية، وقلة الوعي لدى الأفراد بتوفير المياه، وزيادة الرعي الجائر من قبل المزارعين لري مزروعاتهم، والتوسع غير المشروع في حفر الآبار، كما أن للنزاع السياسي على نهر الأردن دورٌ كبيرٌ في الأزمة المائية. [١] [٢]
مصادر المياه في الأردن
تتنوّع مصادر المياه في المملكة الأردنية الهاشمية، فمنها المصادر التقليدية كالأمطار، والمياه السطحية، والمياه الجوفية ، ومنها المصادر غير التقليدية كمعالجة مياه الصرف الصحي وتحلية المياه، ونذكر فيما يأتي هذه المصادر بالتفصيل.
مصادر المياه في المملكة العربية السعودية – المنصة
ما مصادر المياه في المملكة وهل تعتبر كافية لمتطلبات سكانها بسبب طبيعة التضاريس التي تحتويها المملكة العربية السعوديةن وعدم وجود الأنهار والبحيرات أدى الى قلة مصادر المياه العذبة في المملكة العربية السعودية، لذلك تقوم المملكة على استخدام مياه البحار بعد تكرارها ومعالجتها وتحويلها إلى مياه عذبة، ومن أهم مصادر الماء في المملكة ما يلي: المدرجات الزراعية، وهي عبارة عن حائط يضم الكثير من خطوط موضوعة بشكل أفقي يتم وضعها فوق قمة الجبل حتى يتم جمع أكبر كمية من مياه الأمطار خلف هذه المدرجات، وتهدف الى الحصول على التربة الخصبة المناسبة للزراعة. المياه المسطحة، حيث يتم الحصول عليها من مصادر المياه المتعددة مثل السدود من خلال من تخزين الماء المتساقط من الأمطار، وكذلك يتم الحصول على المياه المسطحة عن طريق مياه السيول ومياه الأمطار. المياه الجوفية، وتعد أحد مصادر المياه في السعودية، حيث تم حفر العديد من الآبار التي تمد المناطق المختلفة بالمياه الجوفية مثل حوض الديسي، ومن الجدير ذكره أن المناطق الصحراوية في المملكة السعودية تعتمد على الآبار كمصدر أساسي للحصول على ماء الشرب. تحلية مياه المجاري، استخدام مصادر مياه المجاري وتحليتها ليتم استخدامها بري المزروعات.
[٣]
المصادر المائية التقليدية
من أهم مصادر المياه التقليدية في الأردن ما يأتي: [٣]
مياه الأمطار: تُعتبر الأمطار مصدراً مهماً للمياه في الأردن، وتختلف نسبة الأمطار الساقطة من منطقة لأخرى، حيث تقدر كمية الأمطار المتراكمة على الجزء الشرقي من المملكة حوالي 600 مليون متر مكعب خلال السنة، في حين يقل تساقط الأمطار عند الاتجاه نحو المناطق الصحراوية في جنوب شرق المملكة ليصل معدل الهطول المطري إلى حوالي 10ملم، وبالاتجاه نحو المناطق المرتفعة في الجزء الشمالي الغربي من المملكة نجد أن كمية الأمطار ترتفع لتصل إلى 500 ملم. ووفق إحصائيات عام 2006/2007 فإن إجمالي سقوط الأمطار بلغ ما يُقارب 7683 مليون متر مكعب، ويتوزع جزء من الأمطار الساقطة على المجاري السطحية وتتسرب إلى الآبار الجوفية، في حين يُفقد معظمها في عملية التبخر. المياه السطحية: تتمثل المياه السطحية في الأردن بالأودية الجارية، وتصاريف الينابيع، ومياه الفيضانات التي تتشكل خلال فصل الشتاء، وقد بلغت كمية المياه السطحية في بداية تسعينيات القرن العشرين ما يُقارب 677 مليون متر مكعب، وارتفعت هذه الكمية في الوقت الحاضر لتصل إلى نحو 840 مليون متر مكعب، وتتركّز معظم المياه السطحية في الأردن داخل نهر اليرموك الذي يحتفظ بما يُقارب 495 مليون متر مكعب من المياه، وقد تم التخطيط لإنشاء سدين على هذا النهر، أحدهما يقع قرب مدخل قناة الملك عبدلله، والآخر عند المجرى العلوي للنهر.