2015/04/07
انفوجرافيك, بيداغوجيا, مفاهيم
364٬107 قراءة. 1, 708 زيارة
تبحث الأمم دوماً عن الطرق المختلفة لتحسين إنجاز الطالب، ويُواصل المربون وصُنّاع السياسة عمليات تقويم وإصلاح التعليم. لذا يُعتبر التقويم التربوي المكوِّن الرئيس لكُلّ أنظمة التعليم. حيث يُمكن أن تُستعمل التقديرات في المدارس لمُراقبة نظم التعليم من أجل المحاسبة العامة؛ وتُساعدُ على تحسين المناهج؛ وتُمكِّن من تقييم فعالية التعليم والممارسات التعليمية ودرجة إنجاز الطالب، وتُقرّر مدى إجادة الطالب للمهارات. يختلف الكثير حول مفهوم التقويم التربوي، فالبعض يعدُّه مُجرد امتحان يجتازه المتعلمون لتحديد مستوياتهم في المواد الدراسية، ولكننا إن اكتفينا بهذه الرؤية سنهمل المفهوم الواسع للتقويم، والذي يتضمن إصدار حكم على المتعلم مع الأخذ في عين الاعتبار قابليته للمادة الدراسية، والعلميات العقلية التي مارسها أثناء تعلُّمه، ومهاراته الفكرية والعملية ، وغير ذلك من العوامل التي تؤثر على مستوى المتعلم ونتاجه التعلُّمي. مقارنة بين التقويم البديل والتقويم التقليدي | المرسال. وبهذا يشمل التقويم التربوي تقويماً للمعلمين، والمناهج، والمؤسسات التعليمية والتربوية. لذا يمكننا التعريف بالتقويم إجرائياً بأنَّه:
عملية منهجية، تقوم على أسس عملية، تستهدف إصدار الحكم بدقة وموضوعية على مدخلات ومخرجات أي نظام تربوي.
ماهو التقويم
وتشمل هذه:
• ا لانتهاء من الأنشطة: هل نحن بالفعل ننجز ما قلنا أننا سوف نفعله؟ • الوقت: كم الوقت الذي نستغرقه لاستكمال الأنشطة مقابل ما كان مخططا • الموارد: ما هي الموارد التي نستخدمها؟
• الافتراضات: ما هي الافتراضات التي هي بالفعل في مكانها؟
• المخاطر: ما هي المخاطر التي تواجهنا لتحقيق نتائجنا؛ و • النتائج المحققة: ما هي التغيرات والنتائج التي تحققت لماذا نحن نراقب؟ نحن نراقب لثلاثة أسباب رئيسية: المساءلة والتعلم واتخاذ القرارات. دعنا نستكشف كل واحد على حدة. • السبب الأول للتقييم هو المساءلة. هناك المساءلة التصاعدية upward accountability والمساءلة الهبوطية. downward accountability المساءلة التصاعدية للمانحين أو مجلس الإدارة. المساءلة الهبوطية للمجتمعات المستهدفة والمنظمات الأخرى الشركاء. وهذا يعني أن البيانات التي يتم جمعها من خلال المتابعة وتنشر صعودا إلى الجهات المانحة أو مجلس الإدارة ونزولا إلى المجتمعات المحلية والمنظمات والشركاء. المتابعة والتقييم: رؤية مفاهيمية. • السبب الثاني للمتابعة هو التعلم. المتابعة من اجل التعلم تساعدنا على التعرف على التغييرات، إن وجدت، وتحديد نقاط القوة والضعف في مداخلاتنا والتعلم منها من أجل إجراء تعديلات وتحسين برامجنا على أساس المعلومات التي يتم جمعها.
في التقييم التحليل يتجه أكثر إلى الإلمام بالعمق. 3. الهدف العام من المتابعة والمراقبة هو إظهار النتائج والتعلم. وهذا يؤثر على عملية صنع القرار أثناء التنفيذ. من ناحية أخرى، يدرس التقييم ما تم إنجازه بشكل عام وكيف تم تحقيقه. 4. من حيث التركيز المتابعة تركز على المدخلات والأنشطة والمخرجات والنتائج والمخاطر والبيئة. بينما يركز التقييم على الفعالية الشاملة (بما في ذلك النتائج)، والكفاءة، والوصول والأثر والاستدامة. 5. ما هو التقويم التربوي. المتابعة تحاول أن تجد أجوبة على الأسئلة: "هل نحن نحرز تقدما؟ ما الذي تحقق؟ وماذا نتعلم؟ التقييم من ناحية أخرى يسأل: "هل وضعنا الأمور في نصابها الصحيح؟ كيف يمكن أن يتم ذلك بشكل أفضل؟ وماذا كان التغيير الشامل؟"
6. لو سألنا من هو المسؤول عموما في عملية المتابعة والتقييم سنجد أن المتابعة تتم من قبل مديري المشاريع، وموظفي التقييم والمتابعة والموظفين الميدانيين والشركاء وقد تمتد لتشمل حتى المجتمع. الا أن التقييم من ناحية أخرى في الغالب لا يتم عن طريق القائمين على تنفيذ البرنامج، ولكن بدلا من ذلك يتم الاستعانة بمقيمين خارجيين أو الجهات المانحة. والآن بعد أن استعرضنا بإيجاز الفرق بين المتابعة والتقييم والاختلافات بينهما، دعونا نستكشف عملية المتابعة بشيء من التفاصيل عن طريق طرح هذا الأسئلة: ماذا نتابع ونراقب؟ نحن نتابع ونراقب أشياء كثيرة طوال دورة المشروع والبرنامج.
وقفات عقب صلاة الفجر دعما لصمود الفلسطينيين في مواجهة الاحتلال - فيديو Dailymotion
Watch fullscreen
Font
مواقيت الصلاة في إسبانيا - مواعيد الصلاة - وقت الصلاة والأذان أوقات الصلاة | الباحث الإسلامي
وننشر فيما يلي مواقيت صلاة الفجر الثاني من رمضان في العديد من المدن السعودية وفقاً لتقويم أم القرى. المدينة
الفجر
مكة المكرمة
04:18
المدينة المنورة
04:10
الرياض
03:41
بريدة
03:47
الدمام
03:23
أبها
04:15
تبوك
04:11
حائل
03:53
عرعر
03:44
جازان
04:17
نجران
04:09
الباحة
04:14
سكاكا
03:51
بالصور.. «أمير الباحة» يؤدي صلاة العيد ويستقبل المهنئين بقصر البريدة - ارشيف 2017 - صحيفة الوئام الالكترونية
التوقيت الصيفي
لتوقيت الصيفي (DST) هو تقديم الساعة لساعة واحدة عن الوقت الأصلي أثناء شهور الصيف، وإعادتها مجددا إلى التوقيت الأصلي في الخريف، وذلك للاستفادة من ضوء النهار الطبيعي بأفضل طريقة. يقوم موقع IslamicFinder الإلكتروني بضبط التوقيت الصيفي تلقائيًا وفقًا لموقعك. بالصور.. «أمير الباحة» يؤدي صلاة العيد ويستقبل المهنئين بقصر البريدة - ارشيف 2017 - صحيفة الوئام الالكترونية. خط العرض وخط الطول
لاحتساب مواقيت الصلاة بالنسبة لموقعك، نحتاج إلى معرفة خط الطول وخط العرض لمدينتك أو بلدتك الحالية، بالإضافة إلى المنطقة الزمنية المحلية لهذا الموقع. يقوم IslamicFinder باستكشاف خط الطول وخط العرض والمنطقة الزمنية لمدينتك أو بلدتك الحالية تلقائيًا. إذا واجهت أي اختلاف في مواقيت الصلاة وفقًا لموقعك الحالي، فمن فضلك تأكيد خطوط الطول والعرض هذه أولاً. يمكنك أيضًا استخدام خيار "اختيار الإحداثيات" لتغيير خط العرض وخط الطول والمنطقة الزمنية لموقعك الحالي. يمكنك العثور على خيار "اختيار الإحداثيات" هذا من شريط البحث العلوي، وذلك بالنقر عليه فقط.
الباحة – بخيت ال طالع الزهراني
كيف كانت صورة رمضان قبل نصف قرن في جنوب السعودية.. هذا السؤال كان محور حديث المؤرخ الاستاذ علي بن محمد سدران الزهراني لـ ( البلاد).. صلاة الفجر في الباحه. ومنه وحوله تفرع حديثنا الذي كان بمثابة بانوراما عدنا من خلاله نقلب صفحات الماضي فوق دفتر شهر رمضان المبارك وحياة سكان جنوب السعودية خلال ايام وليالي الشهر الفضيل, وحكاية تناول الإفطار أمام فوهات المساجد, والمسامرات الرمضانية, وكيف يتم معرفة دخول الشهر الفضيل, ومعرفة حلول العيد, وحكاية " مشاعيل العيد " تلك النار التي كانت توقد فوق رؤوس الجبال.. هنا التفاصيل. بداية تحدث المؤرخ الاستاذ علي سدران عن كيفية معرفة الناس بحلول شهر رمضان في منطقة الباحة وعموم مناطق الجنوب قبل حوالي نصف قرن من الان فقال:
كان ثمة اناس لدية معرفة بالحساب الفلكي وقراءة النجوم في السماء ولديهم دراية بمطالع كل نجم, ومعرفة بمنازل القمر, وبالتالي صاروا يعرفون حساب كل شهر ومعرفة بدايته, اضافة للرؤية والترائي للهلال, وكانوا موضع ثقة من المجتمع الذي يعيشون فيه, وصاروا المصدر الرئيس لتحديد مطلع الشهور ومنها شهر الصوم, فإذا قرروا بعد تأكد أن رمضان هو غدا صام الناس وفقا لتحديدهم.