ذات صلة تعريف علم النفس التربوي وأهدافه ما هو علم النفس التربوي
علم النفس والتربية
علم النّفس هو علمٌ يهتمُّ بالبحث عن سلوك الفرد وصفاته ودراسة تصرّفاته الشّعوريّة أو اللاشعوريّة التي تصدر عنه بهدف تحقيق التفاعل والتّكيّف مع بيئته المحيطة به، ويهدف علم النّفس إلى فهم السّلوك الفردي وتفسيره وتنظيمه وضبطه، أمّا التّربية فهي عمليّة تعويد وتوجيه سلوك الطفل على اكتساب خبراتٍ ومهاراتٍ وعاداتٍ اجتماعيّة وأفكارٍ نفسيّةٍ؛ من خلال ملاحظة ونقل قيمٍ ومبادئٍ ثقافيّةٍ وسلوكيّةٍ مصدرها بيئته التي يعايشها ومحيطه الخارجي. [١]
تعريف علم النفس التربوي
يُعرَّف علم النّفس التربوي على أنّه دراسةٌ وتفسيرٌ لسلوك الفرد وتحليله في المواضع التّربويّة؛ لضمان الوصول لفهمٍ صحيحٍ لعمليّة التّعلّم والتّعليم، [٢] وعرّفه عددٌ من المختصين في مجال علم النّفس على أنّه فرعٌ من فروع علم النّفس يختصّ بدراسة سلوك المتعلم في المواقف التّربويّة المختلفة، ودراسة ردود الأفعال داخل الغرفة الصفيّة، كما يفيد في تزويد المعلمين بمعلومات ومبادئ وخبراتٍ نظريّةٍ وتطبيقيّةٍ مهمةٍ لفهم طريقة التعلّم والتعليم، وزيادة مستواها ومهاراتها. [٣]
أما الدكتوران فؤاد أبو حطب وآمال صادق فيعتبران علم النّفس التربوي أنّه "سيكولوجية المنظومات التربوية والدراسة العلمية للسلوك الإنساني الذي يصدر خلال العمليات التربوية"، [٤] وذكر الدكتور عماد الزغول تعريف علم النفس التربوي بأنّه (مجالٌ يُعنى بدراسة السلوك الإنساني في مواقف التعلم والتعليم لدى الأفراد، ويسهم في التعرف إلى المشكلات التربوية والعمل على حلها والتخلص منها).
تعريف التحرش الجنسي في علم النفس
علم النفس تعريف علم النفس أسس علم النفس أهداف علم النفس فروع علم النفس علم النفس إن علم النفس تعتبر من العلوم التي يتم تصنيفها من ضمن مجموعةٍ العلوم النّفسيّة ذات الأهمية للقيام بدفع التّقدّم والتطوّر العالمي؛ ولم يعد يعتبر علم النّفس علماً هيّناً أو بسيطاً، وإنّما على العكس فإن علم النفس يعد مهما وذلك نظراً لأهمية الأمور النّفسيّة في مختلف مجالات الحياة، وكذلك لتعدّد فروع وميادين علم النفس وارتباطه بها ارتباطاً قوياً، وتظهر أهمية علم النّفس للإنسان في مساعدته على فهم حضارته التي يعيشها والعمل على تطوير إمكانيّاته وقدراته وتعليمه كيفية الاستفادة من إنجازاته والنهضة بحياته وتحسينها للأفضل.
تعريف الحافز في علم النفس
تعريف علم النفس لغة
تتكون كلمة علم النفس (Psychology) في اللغة الإنجليزية من الجمع بين كلمتين يونانيتين، الكلمة الأولى "Psyche" وتعني العقل أو الروح أو الحياة أو مبدأ الحياة، الكلمة الثانية "logos" وتعني الحوار أو المعرفة أو الدراسة، وباجتماع الكلمتين معًا تعني علم دراسة العقل، [١] كما يُعرف علم النفس في اللغة وفق معجم المعاني على أنه علم يبحث في طبائع ذات الإنسان، رغباتها ، إحساسها وانفعالاتها، بالإضافة إلى نشاطه وسلوكه العام والخاص. [٢]
تعريف علم النفس اصطلاحًا
ما هو علم النفس الطبي؟
كانت بداية علم النفس بداية فلسفية إلى أن قام فيلهلم فونت بفصل علم النفس عن الفلسفة من خلال تحليل طريقة عمل العقل، ويعتبر فونت من آباء علم النفس، وهو أول من أسس مختبر لعلم النفس في ألمانيا عام 1879م [٣] ، ولذلك تعددت تعريفات علم النفس نظرًا لتاريخه الطويل على مر العصور، وفيما يأتي أبرزها:
عرف فونت علم النفس على أنه دراسة علمية للتجربة الواعية، والتي تهدف إلى تحديد مكونات الوعي ، وكيف تحدد هذه المكونات لتؤدي إلى تجاربنا الواعية، كما أنه ليس مجرد انضباط عالم داخلي بل إنه يعتمد على التأثيرات الخارجية بالإضافة إلى التأثيرات النفسية الداخلية.
تعريف التعلم في علم النفس
بسكرة. الجزائر
- عامر
رضا. المدخل إلى علم النفس. الجامعة الإسلامية العالمية. إسلام أباد
- عماد
عبد الرحيم الزغول ، علي فالح الهنداوي. 2014. مدخل إلى علم النفس. دار الكتاب
الجامعي. الإمارات العربية
محمد يزيد لرينونة. أبجديات علم النفس. جسور للنشر و التوزيع. الجزائر. الطبعة الاولى. 2015
- نورية
بوعيشة. محاضرات في مدخل إلى علم النفس. جامعة قصدي مرباح. ورقلة
تعريف علم النفس الاكلينيكي
مدرسة التحليل النفسي: مؤسس هذه المدرسة هو العالم النمساوي فرويد، تؤكد هذه المدرسة على أثر العوامل والدوافع اللاشعورية في سلوك الإنسان واهتمامها بدراسة الشخصية السوية والشاذة، فالتحليل النفسي هو علم الشخصية. مدرسة الجشطلت: ظهرت هذه المدرسة في وقت أسرف فيه الكثير من علماء في تحليل الظواهر النفسية إلى عناصر جزئية، وترى هذه النظرية أن الظواهر النفسية وحدات كلية منظمة، وليست مجموعة عناصر أو أجزاء متراصّة. المراجع ↑ محمد قطب (1993)، دراسات في النفس الإنسانية (الطبعة العاشرة)، القاهرة-مصر: دار الشروق ، صفحة 15،16. بتصرّف. ^ أ ب د. أحمد راجح (1968)، أصول علم النفس (الطبعة السابعة)، الإسكندرية-مصدر: دار الكتاب العربي، صفحة 3،5،17. ↑ د. أحمد راجح (1968)، أصول علم النفس (الطبعة السابعة)، الإسكندرية-مصر: دار الكتاب العربي، صفحة 32،33،40. ماهو مفهوم علم النفس ؟ | المرسال. ^ أ ب ت د. أحمد راجح (1968)، أصول علم النفس (الطبعة السابعة)، الإسكندرية-مصر: دار الكتاب العربي، صفحة 20. ↑ معتز عبد الله (2001)، علم النفس الاجتماعي (الطبعة الأولى)، القاهرة-مصر: دار غريب للطباعة والنشر، صفحة 11. ↑ عماد زغول (2011)، مبادئ علم النفس التربوي (الطبعة الثالثة)، عمان-الأردن: دار الكتاب الجامعي، صفحة 22.
[سائله]: لها معنيان:
الأول معنى قريب وهو "سيولة الماء" ، ليس المراد. الثاني معنى بعيد و هو " سائل العطاء " و هو المراد. [نهراً]: لها معنيان:
الأول معنى قريب وهو "نهر النيل" ، ليس المراد. الثاني معنى بعيد و هو "الزجر والكف" و هو المراد. - وقال آخر: النهر يشبه مبردا فلأجل ذا يجلوا الصدى
(الصدى) الصدأ (الصدى) العطش
غير مقصود وهو المقصود
فوائد التورية:
تعمل التورية على جذب الانتباه و إيقاظ الشعور و إثارة الذهن. تدريبات على التورية:
- سأل واحد صديقه: أين أبوك ؟ فقال: (في الفرن). تعريف التحرش الجنسي في علم النفس. فقال: (حماه الله)!! - وقال نصير الدين الحمامي:
أبيات شعرك كالقصور ولا قصور بها يعوق
ومن العجائب لفظـها حـر و معناها رقيق
- يمر بي كل وقت وكلما مر يحلو
4- مراعاة النظير:
ما معنى مراعاة النظير؟
تكون مراعاة النظير في الشعر والنثر وهو الجمع بين الشيء وما يناسبه في المعنى بشرط ألا يكونا ضدين. مثل قول المتنبي:
الخيل والليل والبيداء تعرفني
والسيف والرمح والقرطاس والقلم
فوائد مراعاة النظير:
تقوية المعنى، وتأكيده. 5- الالتفات:
تعريف الالتفات:
يكون الالتفات في الشعر والنثر وهو الانتقال من ضمير إلى ضمير كأن ينتقل من ضمير الغائب إلى المخاطب أو المتكلم و المقصود واحد.
معاناة الشخص من مشكلات في حياته سواء عاطفية أو مادية أو اجتماعية تجعله يشعر بالحزن والتوتر. التعرض للضغوط اليومية في الحياة والتي تسبب الشعور بالغضب والحزن والاكتئاب. إهمال ممارسة الرياضة وممارسة عادات سيئة مثل التدخين وتناول المنبهات والمشروبات الكحولية والأطعمة الدسمة. الشعور بالضيق والاكتئاب بدون سبب
إذا وجدت نفسك حزين دون سبب وأنك تريد البكاء وتفضل البقاء وحيداً عن أعين الناس وكأنك تشعر بالذنب، وأن مشاعر الضيق تطاردك فلابد أن تتعرف على كافة الأعراض التي تصاحب هذه الحالة وترصدها جيداً لتخبر بها طبيبك ليتمكن من مساعدتك في العلاج، والأعراض كالتالي:
شعور بحزن مفاجئ وميل للبكاء. الشعور بفقدان النشاط وعدم القدرة على القيام بأي مجهود أو نشاط. شعور بالإحباط. تشعر بالكسل والإرهاق والتعب. ارتباك الذاكرة وفقدان التركيز. المعاناة من التفكير السلبي والأفكار الكئيبة. يفقد الشخص شهيته وينخفض وزنه. علاج الضيق بدون سبب بقاء خدمة تصاريح. يفقد اهتمامه بالأشياء التي كانت تثير شغفه من قبل. مضاعفات الضيق والاكتئاب
تنامي مشاعر الكآبة والحزن لفترة زمنية طويلة دون علاج يمكن أن يتسبب في حدوث مشكلات صحية ونفسية كثيرة، لذا لا يجب التهاون أو الإهمال مع هذه المشاعر، حيث أنها يمكن أ تتسبب في حدث الكثير من المضاعفات وأهمها ما يلي:
يفقد الشخص ثقته في نفسه ويهمل مظهره وتفاصيل حياته وينشغل بحزنه.
علاج الضيق بدون سبب المد
قد يسيطر الشعور بالضيق والاكتئاب بدون سبب على بعضنا بشكل مفاجئ، ما يجلب مزيدًا من المشاعر السلبية، وتكرار هذا الشعور، ربما يؤدي للإصابة ببعض الأمراض النفسية أو الجسدية، خاصة مع عدم التصدي له، لينتهي الأمر مع ضعف شديد وهزال نتيجة ضعف الجهاز المناعي وسهولة الإصابة بالأمراض دون مقاومة الجسم لها. الشعور بالضيق والاكتئاب بدون سبب الشعور بالضيق والحزن شعور طبيعي نتيجة التعرض للعوامل اليومية القاسية من الضغط والإجهاد الشديدين، لكنه عادة ما يكون شعورًا مؤقتًا، يمكن التغلب عليه بتغيير الحالة المزاجية أو التحدث إلى شخص مقرب. لكن احذري أن يتحول إلى الشعور بالاكتئاب المزمن، الذي يعني الحاجة إلى العلاج النفسي. اقرئي أيضًا: متى تلجئين إلى الطبيب النفسي؟ ما الفرق بين الشعور بالضيق والاكتئاب المزمن؟ قد تتشابه أعراض الضيق المفاجئ مع الاكتئاب المزمن، إلا أن طرق العلاج تختلف في الحالتين، من أهم علامات تحول الحزن إلى اكتئاب ما قد يدفعك إلى طلب المساعدة: الاضطرابات المزاجية والقلق. الشعور باليأس. الشعور بالذنب أو العجز. فقدان الشغف تجاه الهوايات والأنشطة المفضلة، بما في ذلك العلاقة الحميمة. علاج الضيق بدون سبب المد. فقدان الطاقة والإجهاد الشديد.
وفور عودته، توضأ صاحب القصة، وهمّ بالصلاة ليخلو إلى ربه ويناجيه: «لجأت إلى ربي، وبكيت كثيراً وأنا ساجد، ودعوته من شدة ألمي أن يأخذني له أو أن يعالجني، ثم قرأت سورة الملك، وذهبت إلى غرفتي». وبلهفة المشتاق إلى رحمة الخالق، مضى محمد بكل حماسة، قائلاً: «بعد ذلك بنصف ساعة، كانت المعجزة؛ إذ ورد اتصال لأبي من طبيبي المعالج والمشرف على حالتي ويُدعى رازي أبو عنزة، ليقول إنه توفر متبرع بالقلب وهو جاهز». ويضيف: «على الرغم من رفض أمي، فإنني أصررت على الذهاب، وذهبنا فوراً وكانت معنوياتي عالية جداً، وأمسكت بأيدي أبي وأمي، وأضحكتهم كثيراً، وأنا أدرك أنهما يبكيان في داخلهما». ويستدرك: «وصل القلب إلى المستشفى عبر موكب، سيارة أمام باص الإسعاف وأخرى من خلفه؛ وذلك لتأمين وصوله بالسرعة الممكنة؛ لأن القلب يتوقف عن النبض بعد 12 ساعة». ويلفت إلى أن «العملية الجراحية استمرت ساعتين ونصف الساعة، وشارك فيها عدد كبير من الأطباء؛ لأنها حدث أردني جديد». الشعور بالضيق والاكتئاب بدون سبب • لبيه. ويردف: «عندما خرجت من العملية، أول ما طلبته هو رؤية أمي وكوب من الماء، وقد بكيت كثيراً عندما شربت؛ لأنني شعرت أن الماء يدخل إلى جسمي كاملاً، بعدما كنت أشربه قبل العملية بصعوبة».