100 كلمة باللغة العبرية تتشابه باللفظ والمعنى مع كلمات باللغة العربية - YouTube
كلمات ومرادفها باللغة العربية
عبارات جميلة باللغة العربية الفصحى عبارات تستحقها اللغة العربية لغة الضاد التي كانت وما زالت أعظم لغة عرفها الإنسان عبر التاريخ، هذه اللغة التي ولدتْ من رحم البلاغة ومن صُلب الفصاحة والبيان، هذه اللغة القادرة على التعبير بكلِّ تفاصيلها وبأبسط الكلمات وأقل الحروف، لغة القرآن الكريم واللغة التي تحدَّث بها رسول الله صلَّى الله عليه وسلَّم، واللغة التي سوف يتحدَّث بها الناس في الجنة، وفي هذا المقال سوف نضع عبارات جميلة باللغة العربية الفصحى كما سنضع عبارات ترحيب قصيرة باللغة العربية الفصحى وكلمات وعبارات عن اللغة العربية للاطفال وصور عن اليوم العالمي للغة العربية. عبارات جميلة باللغة العربية الفصحى
لأنَّ اللغة العربية أحلى لغات العالم وأفصحها وأكثرها بلاغة وقوَة على التعبير، فيما يأتي عبارات جميلة باللغة العربية الفصحى:
يمكن تشبيه اللغة العربية الفصحى بالعود الذي إذا نقرت على أحد أوتاره رنَّت كلّ الأوتار، وكذلك اللغة إذا ذكرتها ترن المشاعر كلُّها ويتحرك في داخل موكب كامل من العواطف والمشاعر النبيلة الجميلة. اللغة العربية هي ماض اللغات السامية وهي مستقبل التعبير وحاضره، إنَّها اللغة التي لا تحرم المتحدِّث بها من أي طريقة وأسلوب أراد أن يعبر عن ذاته به.
كلمات باللغة العربية الفصحى ومعناها بالعامية
وكان المنهج المتبع إسقاط الألفاظ التي باتت، بحكم تطور اللغة وتقلب الحضارات، مهجورة أو مماتة بسبب من كونها قد ألقيت خارج دائرة الاستعمال فصارت نابية عن حاجات العصر كما هو موضح في الأسفل:
الارمع: متعدد الأصابع
الابتر: مقطوع الساق أو القدم
شخص بعين أكبر من الأخرى: الاحوص
الجاحظ: صاحب العيون البارزة
الادعج: عيون واسعة وسوداء
الاحتف: الشخص الأعرج
إلدريد: شخص بلا أسنان في فمه
أكثم: الشخص الذي تم محاذاة أسنانه بشكل غير صحيح
الامرد: شخص لا ينمو شعره من لحية أو رقبة
الجعسوس: الشخص اللئيم
المكون الدلالي وسياق الاستعمال للمفردات. تمثلت محددات المنهج المتبع فيما يتعلق بمعاني الكلمات في الأتي:
إضافة المعاني الجديدة التي اكتسبتها كلمات معروفة سابقا، وإلحاقها بالمعاني القديمة لتلك الكلمات
إهمال معان قديمة بائدة لكلمات معروفة إذا كانت تلك المعاني قد أضحت نادرة الاستعمال
إلى حد أنه يمكن اعتبارها غريبة في بابها
-تفريع الكلمة الواحدة إلى فروع يختص كل منها بمعنی مستقل من المعاني، كلما اقتضى ذلك
تعدد المعاني التي قد تفيدها الكلمة الواحدة، وإتباع كل فرع منها بتعريف أو شرح أو دليل
يميز الفرع عن سائر فروع الكلمة ويسهل على مراجع القاموس الاهتداء إلى طليته.
دلج ": البدين.
" دقاقة ": نحيف.
" رفلاء ": المراة التى لا تجيد العمل المنزلي. "اشتف ": الذى يستخدم اليد اليسرى.
" شعافيل ": الشعر غير المرتب.
" خثرود ": كلام كثير وسخيف.
" صايخة ": مترددة.
" مزمك ": الانسان الجالس بدون حراك.
" قصنيف ": ضيق.
" أصدع ": ساذج.
" قشنود ": اى ميت منذ فترة خاص بالحيوان والطير.
" مشمرخ ": ضخم الجسم.
" يختخت ": يهمس.
" يحنتم ": يهذى بكلام غير مفهوم.
" كانى ومانى ": عسل وسمنة.
والمعلم المحب لعمله يخلص له، ويجد المتعة فيه وتهون عليه الصعاب والطالب يحب معلمه ويحترمه، لما يجد فيه من قدوة حسنة، وعلم راسخ، وحكمة ورفق ورسولنا المعلم محمد بن عبدالله r يقول: "إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه ولا ينزع من شيء إلا شانه ". وبحب الطالب للمعلم يحب المادة ويستسهل صعبها ويتألق فيها، فينظر المعلم كيف يدخل إلى قلوب أبنائه ليؤدي المسؤولية العظيمة الملقاة على عاتقه. ومن هنا فالمعلم في المملكة العربية السعودية ينتمي إلى بلد شرفها الله بأنها منطلق رسالة الإسلام، كما شرفها بخدمة الحرمين الشريفين. لذا عليه أن يمثل المسلم الذي يعبد الله على بصيرة بعيداً عن الغلو أو التطرف أو الجفاء أو الانحلال وأن يكون لطلابه قدوة يتأسون به، مهتديا بهدي الرسول صلى الله عليه وسلم في الوسطية التي دعا إليها الدين الحنيف في قوله تعالى:) وَكَذَلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطاً لِتَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ وَيَكُونَ الرَّسُولُ عَلَيْكُمْ شَهِيداً ( سورة البقرة 143. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم:
& المادة الأولى:
يقصد بالمصطلحات الآتية المعاني الموضحة قرين كل منها. Books لماذا مهنة التعليم - Noor Library. أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلو كيات الفاضلة التي يتعين أن يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين وترتب عليهم واجبات أخلاقية.
ميثاق اخلاقيات مهنه التعليم في الجزائر
يعتبر المعلم هو القدوة للطلاب والمجتمع العام وهو ايضا حريص على ان يكون اثره في الافرد ككل حميدة وباقي لذالك فهو يتمسك بكل القيم والاخلاق والامثال العالية وايضا يدعو اليها وينشرها بين الطلاب وكافة الافراد ويعمل على الشيوع والاحترام ما استطاع الى ذالك سبيلا. المعلم هو الاب الثاني والمعلمة ايضا هي الام الثانية في المدرسة، حيث انهم يقدموا كل ما عليهم من تعليم وتربية واخلاق للطلاب والطالبات، لذالك قيل عن المعلم كاد ان يكون رسولا، حيث انه يقدم التربية قبل التعليم بكل صدق وبكل امانة للطلاب والطالبات في الحياة التعليمية سواء في المدرسة او في الجامعة او في اي مكان تعليمي.
ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في سلطنة عمان
5- المعلم صورة صادقة للمثقف المنتمي الى دينه ووطنه, الامر الذي يلزمه توسيع نطاق ثقافته, وتنويع مصادرها, ليكون قادراً على تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة, يعين به طلابه على سعة الافق ورؤية وجهات النظر المتباينة باعتبارها مكونات ثقافية تتكامل وتتعاون في بناء الحضارة الانسانية. * المادة السابعة: المعلم والمجتمع المدرسي. 1- الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هو أساس العلاقة بين المعلم وزملائه وبين المعلمين والادارة التربوية. 2- يدرك المعلم ان احترام قواعد السلوك الوظيفي والالتزام بالانظمة والتعليمات وتنفيذها والمشاركة الايجابية في نشاطات المدرسة وفعالياتها المختلفة, اركان اساسية في تحقيق اهداف المؤسسة التعليمية. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في سلطنة عمان. * المادة الثامنة: المعلم والأسرة:
1- المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة فهو حرص على توطيد اواصر الثقة بين البيت والمدرسة. 2- المعلم يعي ان التشاور مع الاسرة بشأن كل امر يهم مستقبل الطلاب او يؤثر في مسيرتهم العلمية, وفي كل تغير يطرأ على سلوكهم, امر بالغ النفع والاهمية. 3- يؤدي العاملون في مهنة التعليم واجباتهم كافة ويصـبغون سلوكهم كله بروح المبادئ التي تضمنتها هذه الاخلاقيات ويعملون على نشرها وترسيخها وتأصيلها والالتزام بها بين زملائهم وفي المجتمع بوجه عام.
ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في مصر Pdf
والله الموفق ،،،،،،،،،،،،،،،
التعديل الأخير: 4 فبراير 2015
ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ملف الانجاز
4- المعلم عضو مؤثر في مجتمعه ، تعلق عليه الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والإبداع الفكري والإسهام الحضاري ونشر هذه الشمائل الحميدة بين طلابه. 5- المعلم صورة صادقة للمثقف المنتمي إلى دينه ووطنه ، الأمر الذي يلزمه توسيع نطاق ثقافته ، وتنويع مصادرها ، ليكون قادراً علة تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة يعين به طلابه على سعة الأفق ورؤية وجهات النظر المتباينة باعتبارها مكونات ثقافية تتكامل وتتعاون في بناء الحضارة الإنسانية. المادة السابعة: المعلم والمجتمع المدرسي. 1- الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هي أساس العلاقة بين المعلم وزملائه ، وبين المعلمين والإدارة التربوية. 2- يدرك المعلم أن احترام قواعد السلوك الوظيفي والالتزام بالأنظمة والتعليمات وتنفيذها والمشاركة الإيجابية في نشاطات المدرسة وفعالياتها المختلفة ، أركان أساسية في تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية. التوقيع:
[align=center] تعرفوا تسو كده [/align]
[align=center] ويبقى حب الحق.....
وخدمة الوطن.....
حافزاً يدعونا للعمل. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.pdf - Google Drive. [/align]
التعديل الأخير تم بواسطة ابومودة; 2010-05-23 الساعة 07:44 PM. 2010-05-24, 07:09 PM
[ 2]
عضو شرف
شششششششششششششششششششكراً ابو موده
2010-10-10, 09:50 PM
[ 3]
مديرة إدارة تعليم الكبار بالمدينة المنورة
2010-11-10, 10:36 AM
[ 4]
عضو نشيط
جزاك الله كل خير
مهنة التعليم تعد مهنة التعليم من أسمى المهن الموجودة على سطح الأرض، فينتج عنها أجيالاً متعلمين وقادرين على تحمّل تبعيّات وأعباء المستقبل، فلولا التعليم لما وجد لدينا الأطباء والمهندسين والفنيين، ومرت مهنة التعليم بعدة مراحل، وما زالت تتطور وتتغير لتلبية متطلبات الواقع. مراحل تطور مهنة التعليم مهنة التعليم في العصور البدائية كان التعليم في القبائل البدائية القديمة يقتصر على ما يلقنه الآباء إلى أولادهم، وما يلاحظه الأطفال من أعمالٍ و سلوكياتٍ عند الكبار، ثم ازدادت أهمية التعليم لنقل التراث المكتوب عبر الأجيال، وحفظه من الاندثار، فظهرت المدارس النظامية، ولكن في تلك الفترة كان مقتصراً على صفوةٍ من الخاصة؛ كرجال الدين نتيجة سمو مكانة التعليم، وكان مقصوراً على تعلم رموز اللغة و فهم ما سجل في هذه الرموز من تاريخٍ ودينٍ وفلكٍ، ثم انتشر التعليم فيما بعد بين العامة، ولم يعد حكراً على الكهنة عند اليونان نتيجة عدم اهتمامهم به، وعدم إيلائه مكانةً كبيرةً. مهنة التعليم في العصور الوسطى في العصور الوسطى أو العصور المسيحية تم الاهتمام بالفلسفة والبيان بشكلٍ أكبر، مما جعل معلمي هذه المواد أحسن حالاً من معلمي مواد القراءة والكتابة، وكان رجال الدين في تلك الفترة يعلمون الناس القراءة والكتابة، وانقسموا إلى نوعين؛ معلموا المرحلة الأولى: وهم من يعلمون الأطفال القراءة والكتابة، وفهم آيات الكتاب المقدس، وحفظها، وتعلم بعض ألحان الكنيسة، ومعلموا التعليم العالي وهم على درجةٍ عاليةٍ من الفهم والثقافة والمعرفة، فيدرّسون الدراسات اللاهوتية في أمور الدين والعقيدة، وكانت هذه الدراسات حكراً على أبناء الملوك والخاصة.