حديث عن إتقان العمل
إنَّ منظومة التَّعاليم الإسلاميَّة جاءت كلُّها لتصبَّ في مصلحة الفرد والمسلم وما فيه نفعٌ للمجتمع، ولذلك لم يحثَّ الإسلام على العمل فحسب، بل حثَّ على أن يُتقِنَ كلّ فرد فيه عمله، وأن يؤدِّيه كلٌّ منهم على أتمِّ وجهٍ، دون نقصانٍ وهي تربيةٌ عمليَّةٌ تكاد تخلو منها الشَّرائع الدُّنيويَّة الأخرى. حديث عن اتقان العمل. [١٢]
قال رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- في ذلك: (إذا عمِلَ أحدُكم عملًا فلْيتْقِنْه، فإنَّه مما يُسَلِّي بنفسِ المصابِ) ، [١٣] وهو حديث ضعيف إلَّا أنَّه يؤخذ به؛ لأنَّه جاء في فضائل الأعمال، ولأنَّ مضمونه يوافق الشَّريعة الإسلاميَّة وتعاليمها من ضرورة إتقان كلِّ فردٍ مسلمٍ للعمل الموكول إليه، ما ينتج عنه مجتمع خالٍ من الفساد والغشِّ. وقد روي عن بعض الصَّحابة أنَّ رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- قال هذا الحديث وهو يجهِّز لَحْد ابنه إبرهيم عند وفاته، ثمَّ رأى خرقاً في لبنةٍ جيء بها لوضعها في اللَّحد، ليحثَّ على ضرورة أن يُحكِم كلُّ فردٍ ما بين يديه من الأعمال، فقد يكون عمله تخفيفاً للمصاب في مصيبته وتسلية لنفسه. [١٤]
المراجع ↑ رواه الالباني، في السلسبة الصحيحة، عن أنس بن مالك، الصفحة أو الرقم:9، صحيح على شرط مسلم..
↑ زين الدين المناوي (1356)، فيض القدير (الطبعة 1)، مصر:المكتبة التجارية الكبرى، صفحة 30، جزء 3.
قبسات من هدي النبي في إتقان العمل - إسلام ويب - مركز الفتوى
[٧]
هل للمعلم دور في ضعف اللغة العربية؟
يلعب المعلم دورًا هامًا في تحسين اللغة العربية أو ضعفها لدى الطلبة، إذ يؤدي الضعف الموجود في قدرة معلمي اللغة العربية إلى انتقال الضعف تلقائيًا للطلبة، فيفتقد بعض المعلمين إلى الكفاءة المطلوبة في اللغة وتعليمها، كما أنهم يفتقدون إلى الوسائل المشجعة والجذابة للطلبة، ويفتقدون إلى المهارات المطلوبة التي ترتقي بالطالب وتنهض به نحو الأفضل، وكل تلك الأمور تجعل من المعلم سببًا في ضعف اللغة العربية، ويشار إلى أن الجامعات لم تعد تخرج معلمين أكفاء قادرين على شرح اللغة بالطريقة المناسبة. [٨]
هل للمناهج دور في ضعف اللغة العربية؟
تعد المناهج التي تدرس في الجامعات والمدراس والمعاهد أحد أسباب ضعف اللغة العربية، إذ إن المناهج ثابتة ولا تغيير فيها، بل تتسم بالجمود، وما زالت تدرس بطريقة سيباويه وغيره، مع تواجد مصطلحات كثيرة بالأدب سواء بالبلاغة أو الشعر أو غيره يتم شرحها والحديث عنها دون تطبيقها فعليًا كالحديث عن الوصل أو القطع وشبه كمال الانقطاع، فجميعها مصطلحات تدرس نظريًا فقط، إضافة إلى أن إعداد المناهج يتم بفترة بسيطة جدًا وبسرعة عالية مما لا يتيح تنظيمها وترتيبها بشكل سليم وصحيح.
أحاديث عن إتقان العمل - بيت Dz
[٣]
ومن أسباب الضعف في الاستماع أيضًا؛ عوامل عديدة تكمن في الكلم ذاته، كالتفكك في التراكيب وعدم الدقة في التنظيم، إضافة إلى غموض المصطلحات، وقد تكون قدرة المستمع قليلة، مما يؤدي إلى التفسير الخاطئ والغامض للكلمات والمصطلحات، والقصور في ترجمتها أو فهمها بطريقة مناسبة أو ملائمة. [٤]
أسباب الضعف في تحدث اللغة العربية
يعود الضعف في تحدث اللغة العربية إلى أن بعض الأطفال يفضلون التحدث باللغات الأجنبية أكثر من اللغة العربية، مما ينعكس عليهم في كبرهم ويزيد من ضعفهم في اللغة الأم عند التحدث بها، كما أن انتشار العامية باعتبارها أقل رسمية بين الناس والأصدقاء أدى إلى ضعف التحدث باللغة العربية الفصحى، ويعد نقص الثروة اللغوية لدى الطلبة نتيجة استخدامهم اللغة في نطاق الحصة الدراسية فقط مؤشرًا على ضعف تحدثهم خارج الحصة بين بعضهم البعض. [٥]
كما ويشار إلى أن انحصار تعلم اللغة بجانب واحد ومجال معين يؤدي بشكل تلقائي إلى حدوث ضعف وقصور لدى المتعلم، إذ يقوم البعض بتعلم اللغة العربية من أجل الدين فقط، ولن ننكر أهمية اللغة في الجانب الديني، ولكن فكرة انحصار اللغة بمجال الدين وحده يؤدي إلى ضعف التحدث باللغة العربية في مجالات أخرى مختلفة نظرًا لقصر المفردات المطلوبة وعدم قدرة الشخص على توظيف بعض الكلمات ضمن السياقات المطلوبة في المجالات المتبقية.
حديث عن اتقان العمل احاديث عن اتقان العمل في الاسلام - مدونة بوابات
شَدَّادِ بْنِ أَوْسٍ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ قَالَ: حَفِظْتُ مِنْ رَسُولِ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ خَصْلَتَيْنِ، قَالَ: ( إِنَّ اللهَ تَبَارَكَ كَتَبَ الْإِحْسَانَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ، فَإِذَا قَتَلْتُمْ فَأَحْسِنُوا الْقِتْلَةَ، وَإِذَا ذَبَحْتُمْ فَأَحْسِنُوا الذِّبْحَةَ، وَلْيُحِدَّ أَحَدُكُمْ شَفْرَتَهُ، وَلْيُرِحْ ذَبِيحَتَهُ) رَوَاهُ مُسْلِمٌ. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( كُلُّكُم راعٍ وكُلُّكُم مسؤولٌ عن رعيتهِ) يتضح من هذه الأحاديث أنّ إتقان العمل واجبٌ على كل موظفٍ مهما كانت وظيفتهُ؛ فالحاكمُ عليهِ إتقانُ عملهِ، والرجلُ في بيتهِ مسؤولٌ عن بيتهِ ورعايتهِ رعايةً سليمةً، وكذلك الزوجةُ فهي راعيةٌ في مالِ زوجها، وعليها صونُ الأمانةِ التي كُلّفت بحملها، وإتقانُ العملِ الذي وُكِّل إليها من حفظٍ البيت الزوجيةِ ورعاية لِصغارها وتربيتهم، تربيةً سليمةً تُسألُ عنها أمامَ اللهِ عز وجل حكمة عن إتقان العمل هناك الكثير من الحكم المشهورة عن إتقان العمل والتي منها: لا يكفي أن تصنع خبزاً، عليك أن تحسن صنعه. لا تطلب سرعة العمل، بل تجويده؛ لأن الناس لا يسألونك في كم فرغت منه، بل ينظرون إلى إتقانه، وجودة صنعه.
أمثلة حية:
إتقان الوضوء:
قال صلى الله عليه وسلم: (من توضأ فأحسَن الوضوء، خرجت خطاياه من جسده، حتى تخرج من أظفاره)؛ (رواه مسلم). وقال صلى الله عليه وسلم: (من اغتسل يوم الجمعة فأحسن غسله، وتطهَّر فأحسن طهوره، ولبس من أحسن الثياب، ومَسَّ من طيب أهله، ثم أتى الجمعة ولم يلغُ ولم يفرق بين اثنين، غُفِر له ما بينه وبين الجمعة الأخرى)؛ (رواه أحمد وابن ماجه، وصححه الألباني). أحاديث عن إتقان العمل - بيت DZ. إتقان الصلاة:
وذلك بمراعاة أركانها وواجباتها، والطمأنينة فيها وخشوعها؛ ففي الصحيحين أن النبي صلى الله عليه وسلم، قال للمسيء في صلاته: (ارجع فصَلِّ؛ فإنك لم تُصلِّ). وسُئلت عائشة رضي الله عنها يومًا عن صلاة رسول الله صلى الله عليه وسلم في رمضان، فقالت: "ما كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يزيد في رمضان ولا في غيره على إحدى عشرة ركعة؛ يُصلي أربعًا، فلا تسأل عن حسنهن وطولهن، ثم يصلي أربعًا، فلا تسأل عن حُسنهن وطولهن، ثم يصلي ثلاثًا"؛ (متفق عليه). إتقان الصيام:
قال جابر بن عبدالله: "إذا صمت فليَصُم سمعك وبصرك ولسانك عن الكذب والمحارم، ودع أذى الجار، وليكن عليك سكينة ووقار يوم صومك، ولا تجعل يوم صومك كيوم فطرك سواء". إتقان الزكاة:
بإخراجها في وقتها من أفضل ماله، مُتحريًا في ذلك مستحقيها؛ قال تعالى: ﴿ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَنْفِقُوا مِنْ طَيِّبَاتِ مَا كَسَبْتُمْ وَمِمَّا أَخْرَجْنَا لَكُمْ مِنَ الْأَرْضِ وَلَا تَيَمَّمُوا الْخَبِيثَ مِنْهُ تُنْفِقُونَ... ﴾ [البقرة: 267].
فالقيامَ بالعملِ على أتمِّ وجهٍ عبادة تُضاعِفُ الأجرَ، ولم يُقصد بهذا الحديث العبد فقط بنصحه وإتمام عمله، وإنما هو ينطبقُ على جميعِ الأعمالِ، وعلى كلِ من وُلِّيَ أمراً من أمورِ المسلمين، فالعبرةُ بعمومِ اللفظِ لا بخصوصِ السببِ قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( إِذَا قَتَلْتُمْ فَأَحْسِنُوا الْقِتْلَةَ، وَإِذَا ذَبَحْتُمْ، فَأَحْسِنُوا الذِّبْحَةَ، وَلْيُحِدَّ أَحَدُكُمْ شَفْرَتَهُ، وَلْيُرِحْ ذَبِيحَتَه ُ). قَالَ النَّبِيُّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: ( عَلَى كُلِّ مُسْلِمٍ صَدَقَةٌ قَالُوا: فَإِنْ لَمْ يَجِدْ؟ قَالَ: فَيَعْمَلُ بِيَدَيْهِ فَيَنْفَعُ نَفْسَهُ وَيَتَصَدَّقُ، قَالُوا: فَإِنْ لَمْ يَسْتَطِعْ أَوْ لَمْ يَفْعَلْ؟ قَالَ: فَيُعِينُ ذَا الحَاجَةِ المَلْهُوفَ، قَالُوا: فَإِنْ لَمْ يَفْعَلْ؟ قَالَ: فَيَأْمُرُ بِالخَيْرِ،أَوْ قَالَ: بِالْمَعْرُوفِ، قَالَ: فَإِنْ لَمْ يَفْعَلْ؟ قَالَ: فَيُمْسِكُ عَنِ الشَّرِّ فَإِنَّهُ لَهُ صَدَقَةٌ). عَنْ عَائِشَةَ أَنَّ النَّبِيَّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ: ( إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ إِذَا عَمِلَ أَحَدُكُمْ عَمَلا أَنْ يُتْقِنَه).
إن القطعة المستقيمة الواصلة بين الرأس ومنتصف الضلع المقابل له، يكون هو إرتفاع ومنصف عمودي ومتوسط ومنصف للزاوية في المثلث متساوي الساقين. مثلث قائم الزاوية
مثلث قائم الزاوية (بالإنجليزية: Right Triangle)، هو مثلث تكون إحدى زواياه قائمة، أي أن ضلعين في المثلث القائم يشكلان زاوية قياسها 90 درجة، وفي ما يلي أهم خصائص هذه المثلثات، وهي كالأتي:
إن أطول أضلاع المثلث القائم يعرف بوتر المثلث القائم، وإن الوتر يقابل الزاوية القائمة دائماً. إن متوسط المثلث النازل من الرأس القائم يساوي نصف الوتر. إن كل مثلث قائم يحقق مبرهنة فيثاغورس، والتي تنص على أن مربع طول الوتر يساوي مجموع مربع أطوال الأضلاع الآخرى. شرح درس(تصنيف المثلثات) – رياضيات الوحدة 3. إن للمثلث القائم ثلاثة إرتفاعات، بحيث يكون إثنان منهما ضلعان فيه، وهما ضلعان الزاوية القائمة، أما الإرتفاع الثالث فيكون عمودياً على الوتر. مثلث مختلف الأضلاع
مثلث مختلف الأضلاع (بالإنجليزية: Scalene)، هو مثلث ليس له أضلاع متساوية ولا يكون له زوايا متساوية، ولذلك فهو يسمى بالمثلث غير المنتظم. مثلث حاد الزوايا
مثلث حاد الزوايا (بالإنجليزية: Acute Angled Triangle)، هو مثلث تكون كل زواياه قياسها أصغر من 90 درجة، وذلك لأن الزاوية الحادة هي زاوية يكون قياسها أقل من 90 درجة.
شرح درس(تصنيف المثلثات) – رياضيات الوحدة 3
يعد المثلث أحد الأشكال الأساسية في الهندسة، وهو شكل ثنائي الأبعاد مكون من ثلاثة رؤوس تصل بينها ثلاثة قطع مستقيمة هي الأضلاع، وتلك الأضلاع لا تتقاطع أبداً، ويمكن تعريف المثلث باستخدام أطوال أضلاعه، باستخدام متباينة المثلث والتي تعني مجموع أي ضلعان في المثلث يكون أكبر من طول الضلع الأخير، كما يمكن معرفة المثلث بمعرفة زواياه، وذلك كونه الشكل الهندسي الذي يحتوي على ثلاثة زوايا مجموعها معاً يساوي 180 درجة، ويرمز للمثلث الذي رؤوسه (أ) (ب) (جـ) يرمز له بـ المثلث أ ب جـ. تصنيف المثلثات
تصنف المثلثات تبعا لأطوال أضلاعها
1 – مثلث متساوي الأضلاع ، وفيه تكون جميع الأضلاع متساوية، وتكون جميع زواياه متساوية أيضا، وقيمة كل منها 60 درجة. 2- مثلث متساوي الضلعين، ويسمى متساوي الساقين، ويكون فيه ضلعان متساويان، والزاويتان المقابلتان لهذين الضلعين تكونان متساويتين أيضا. 3- مثلث مختلف الأضلاع، وهو مثلث أطوال أضلاعه مختلفة، وتكون قيم زوايا مختلفة أيضا. تصنيف المثلثات حسب زوايا المثلث الداخلية
تصنف المثلثات أيضا تبعا لقياس الزوايا الداخلية لها، وتكون:
1- مثلث قائم الزاوية، ويكون فيه زاوية قائمة يكون قياسها 90 درجة، ويسمي الضلع المقابل للزاوية القائمة بالوتر، ويكون أطول الأضلاع.
يعتبر قدماء المصريين أول من عمل بقواعد حساب المثلثات ، إذ استخدموها في بناء الأهرامات وبناء معابدهم. وترجع معرفتنا بحساب المثلثات إلى الإغريق الذين وضعوا قوانينها. لعلم المثلثات تطبيقات كثيرة، منها حساب المسافات والزوايا في إنشاء المباني والطرق وفي صناعة الموتورات وأجهزة التلفزيون والأثاث وملاعب الكرة ، وكذلك وفي حساب المسافات الجغرافية و الفلك ، وفي أنظمة الاستكشاف بالأقمار الصناعيّة. مثلث برمودا
مثلث برمودا (بالإنجليزية: Bermuda Triangle) (المعروف أيضاً باسم "مثلث الشيطان") هو منطقة جغرافية على شكل مثلث متساوي الأضلاع (نحو 1500 كيلومتر في كل ضلع) ومساحته حوالي مليون كم²، يقع في المحيط الأطلسي بين برمودا، وبورتوريكو، وفورت لودرديل (فلوريدا)، ويعتبر شقيق مثلث التنين. هي منطقة شهيرة بسبب عدة مقالات وأبحاث نشرها مؤلفون في منتصف القرن العشرين تتحدث عن مخاطر مزعومة في المنطقة، ولكن إحصاءات خفر السواحل للولايات المتحدة لا تشير إلى حدوث حالات اختفاء كبيرة لسفن وطائرات في هذه المنطقة أكثر من مناطق أخرى، كما إن العديد من الوثائقيات أكدت مؤخراً زيف الكثير مما قيل عنها وكذلك تراجع العديد من التقارير بحجة نشرها للأحداث بصورة خاطئة وأعترفت العديد من الوكالات الرسمية بأن عدد وطبيعة حوادث الاختفاء في مثلث برمودا كانت مشابهة لغيرها من المناطق في باقي المحيط لا أكثر.