خطة رعاية الطالبات الضعيفات دراسيا
في الفقرة الآتية نعرض خطة يمكن من خلال تطبيقها تقديم الرعاية للطالبات اللواتي تعاني من مشلكة ضعف مستوى التحصيل والدراسة، وتلك الخطة تعتمد في تطبيقها عل الأمور التالية:
إعداد قائمة تضم أسماء الطالبات الضعيفات في الفصل. التعرف على المواد التي تمثل عائق في طريقهن نحو رفع مستوى تحصيلهن الدراسي. وضع خطة زمنية محددة يتم خلالها تنفيذ خطط العلاج. مشاركتهن في الأفكار التي من شأنها أن تساهم فب إيضاح طرق الاستذكار الصحيحة، وتنظيم وقتهن. الاستعانة ببطاقات متابعة الطالبات. تخصيص معلمات تتولى دور تقديم الحصص العلاجية لمساعدة أولئك الطالبات. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة - موقع شملول. إتاحة ما يتناسب من وسائل من دورها أن تعزز من نتيجة الخطة العلاجية المتبعة مع الطالبات. تكريم الطالبات ممن تقدرن على تحقيق التقدم. خطة المرشدة لعلاج ضعف مستوى الطالبات
تلك الخطة تقوم المرشدة المدرسية باتباعها لرفع مستوى الطالبات الدراسي في حالة كان مستواهن ضعيفاً، وتعتمد تلك الخطة على ما يلي:
إعداد اختبارات شخصية تخضع لها الطالبات والتي يتم من خلالها قياس المستوى الأكاديمي والدراسي لهن. حصر عدد الطالبات اللاتي تعانين من ضعف في مستواهن مع الوقوف على ما لديهن من نقاط ضعف.
خطة علاجية للطالبات الضعيفات - مخطوطه
الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات
Comments
الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات - مواد التدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية
نعرض لكم في مقالنا التالي عبر مخزن خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة حيث إن المدرسة تعد بمثابة الأسرة التعليمية العملية التي دوماً ما تسعى نحو تقديم أفضل مستوى من الخدمات التعليمية والتربوية إلى طلابها وطالباتها، ولكن قد يحدث في بعض من الأحيان أن تقع الطالبات في الخطأ والإخفاق بالدراسة، ويقل مستوى تحصيلهن الدراسي ويتدنى، وفي هذه الحالة يأتي دور المعلمة والتي تمثل أماً ثانية لهم، إذ ينبغي عليها أن تبحث في الأسباب التي أدت بالطالبات إلى الوصول لذلك ومن ثم محاولة إبجاد الحل لها وتطبيقه. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة
يوجد الكثير من الطالبات اللاتي قد يعانين من التأخر والضعف في مستواهن الدراسي، الأمر الذي يرجع إلى أمور عدة سواء بالمدرسة أو المنزل أو غيرها من الأسباب الأخرى، وفي سبيل التصدي إلى تلك الظاهرة تم استحداث منصب المرشدة المدرسية أو المرشد المدرسي والذي يعمل على تقديم المساعدة إلى الطلبة والطالبات المحتاجين إليها لكي يقدروا على تجاوز مثل تلك المشكلات، وتتمثل الخطة العلاجية التي يتم اتباعها في ذلك الشأن فيما يلي عرضه من فقرات.
نموذج لخطه علاجية للطالبات الضعيفات - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة
نقدم لم في هذا المقال أفضل خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة الاجتماعية بالمدرسة؛ المعلمة لها دور كبير ومؤثر في العملية التعليمية فهي لا تقوم بالتدريس فقط بل تساعد الطالبات على التفوق والتقدم وتخطي المشكلات والصعوبات التي تقابلهن في التعليم؛ فنجدها تشارك المرشدة في تنفيذ خطتها العلاجية حتى تساعد الطالبات على تخطي صعوبات التعلم وفي هذه الخطة نلاحظ أن الدور الأكبر هو دور المرشدة التي تقوم بجمع البيانات عن الطالبة وتحديد الخطة المناسبة؛ وسوف نشمل بحديثنا على موقع موسوعة الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات وإجراءاتها. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة
هناك العديد من الطالبات اللاتي تعانين من ضعف وتأخر مستواهن الدراسي تأثرًا بالظروف المحيطة بهن سواء في المنزل أو المدرسة، أو لأي أسباب أخرى. ولذلك تم استحداث منصب المرشد المدرسي والمرشدة المدرسية من أجل مساعدة الطلبة والطالبات على تجاوز تلك المشكلات، وبالتالي زيادة نسبة تركيزهم في دراستهم وتحسن مستواهم الدراسي ووصولهم لأعلى مراتب النجاح والتفوق. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة | معلومة. وهناك خطة علاجية يجب أن تقوم بها المرشدة المدرسية من أجل مساعدة الطالبات في تجاوز أزماتهن، تلك الخطة التي نستعرضها لكم في الفقرات التالية.
خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة | معلومة
الإجراءات اللازمة لمتابعة الطالبات الضعيفات ورفع مستواهن العلمي: 1- التركيز على الطالبات المقصرات في الحصة أكثر من بقية الطالبات في الشرح وحل الواجبات. 2- توجيه الطالبة وحثها على الاستذكار 3- تغيير مكان الطالبات ووضعها في الأماكن الأمامية في الفصل وذلك لملاحظتهن أولاً بأول 4- تشجيع الطالبات بعبارات رائعة قبل وبعد الإجابة لتعزيز الثقة في نفوسـن 5- الإكثار من التدريب على الواجبات المخفقــــة 6- محاولة تبسيط المعلومة لهن وسؤالهن دائماً عما لم يفهمنه في المادة. 7- دراسة أسباب التعثر الدراسي وإرشاد الطالبات المتعثرات دراسياً.. 8- إعلام المرشدة الطلابية بأسماء الطالبات المتعثرات وأسباب تعثرها 9- إرسال إشعارات لأولياء الأمور لمتابعة الطالبات المتعثرات
خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة - موقع شملول
البحث حول سلوك الطالبة من حيث تعاملها مع زميلاتها وما إذا كانت شخصيتها تتصف بالانطوائية، أو الميل للانعزال عمن حولها، أوكانت مشاغبة إلى الحد الذي يتسبب في الضيق للمحيطين بها، وما إذا كانت كثيرة الحركة أو هادئة. اكتشاف وفحص مقدرتها على حل ما يتم تكليفها به من واجبات منزلية، ومتابعة إن كانت تقوم بحلها وأدائها على النحو الصحيح أو الخاطئ، وهل تقوم بذلك باستمرار أم لا، أو أنها لا تقوم بأدائها نهائياً. متابعة مستوى الطالبة داخل الفصل حينما تقوم المعلمة بتوجيه الأسئلة على الدرس الذي يتم شرحه، وما إذا كانت إجابتها خاطئة أن صحيحة، أو كانت لا تشارك المعلمة وتتفاعل معها على الإطلاق. البحث حول الأسباب التي أدت بالطالبة إلى عدم المقدرة على التركيز والمشاركة والاستيعاب داخل الفصل، وما إذا نتج ذلك عن عدم حث المعلمة لها على المشاركة، أو غيرها من الأسباب التي تجعلها غير قادرة على تقديم الإجابات الصحيحة، وتشتت ذهنها وعدم تركيزها. نموذج خطة علاجية
فيما يلي إيضاح لبعض من أفضل الخطوات والإجراءات التي يمكن الاستعانة بها وتطبيقها لعلاج الطالبات اللاتي تعانين من مستوى الدراسة والتحصيل الضعيف:
التشاور مع ولي الأمر، ومشاركته فيما تعانيه ابنته من حيث ضعف المستوى التحصيلي والدراسي.
في حالة وجود أخطاء في واجبات الطالبات الضعيفات يجب تصحيح تلك الأخطاء. في حالة ملاحظة تحسن المستوى الدراسي للطالبات يجب تكرميهن من أجل تشجعيهن. التنويع في الوسائل التعليمية التي يتم الاستعانة بها خلال التدريس، بما يجذب انتباه الطالبات ويساعد على توصيل المعلومات لهن بسهولة. عدم زيادة مدة الشرح عن 20 دقيقة حتى تستطيع الطالبات التركيز بعد هذه الفترة. الحرص على وجود احترام ومودة وحب بين الطالبات ومعلمتهن، فذلك أحد أهم العوامل التي تساعد على تحسين المستوى الأكاديمي للطالبات. اللجوء إلى الألعاب الجماعية المتعلقة بالمادة التعليمية والتي تزيد من المنافسة الإيجابية بين الطالبات في الفصل. بعض النصائح التي تساعد على تحفيز الطالبات
خلق بيئة تعليمية إيجابية
المعلمة هي الشخص المسئول عن خلق بيئة تعليمية إيجابية داخل الفصل فهي التي تساعد الطالبات على التركيز معها إذا كانت معلمة نشيطة وتبدي اهتمام بالطالبات وحريصة على توصيل المعلومات لهن ذلك يحبب الطالبات فيها ويزيد من تركيزهن معها أثناء الشرح؛ كما أنها تزيد من ثقة الطالبات بأنفسهن مهما كانت إجاباتهن خاطئة فهن يستطعن تخطي الأمر واستيعاب الخطأ وتصويبه. تقوية العلاقة مع الطالبات
العلاقة التي تنشئها المعلمة مع الطالبات داخل الفصل تساعدها في جذب الانتباه بصورة أكبر من غيرها حيث أنها تقوم بالمناقشات مع الطالبات لاستكشاف شخصيتهن وذلك يساعدها على التوصل لأفضل الطرق التي تتناسب معهن والتي تتناسب مع شخصيتهن وقدرتهن على الاستيعاب.
سورة الرحمن الآية رقم 68: إعراب الدعاس
إعراب الآية 68 من سورة الرحمن - إعراب القرآن الكريم - سورة الرحمن: عدد الآيات 78 - - الصفحة 533 - الجزء 27. ﴿ فِيهِمَا فَٰكِهَةٞ وَنَخۡلٞ وَرُمَّانٞ ﴾ [ الرحمن: 68]
﴿ إعراب: فيهما فاكهة ونخل ورمان ﴾
(فِيهِما) خبر مقدم (فاكِهَةٌ) مبتدأ مؤخر (وَنَخْلٌ وَرُمَّانٌ) معطوفان على ما قبلهما والجملة استئنافية لا محل لها. الصور البلاغية و المعاني الإعرابية للآية 68 - سورة الرحمن
﴿ تفسير التحرير و التنوير - الطاهر ابن عاشور ﴾
فِيهِمَا فَاكِهَةٌ وَنَخْلٌ وَرُمَّانٌ (68(ولذلك جاء هنا { فيهما فاكهة ونخل ورمان} ، وجاء فيما تقدم { فيهما من كل فاكهة زوجان} [ الرحمن: 52]. وقيل: الوصفان سواء ، وعليه فالمخالفة بين الصنفين من الأوصاف تفنّن. فيهما فاكهة ونخل ورمان - من روائع الشيخ حسن صالح - تلاوة مبكية - (سورة الرحمن) - YouTube. وعطف { ونخل ورمان} على { فاكهة} من باب عطف الجزئي على الكلّي تنويهاً ببعض أفراد الجنتين كما قال تعالى: { وملائكته ورسله وجبريل وميكال} في سورة البقرة ( 98 (. وجاءت جمل فبأي آلاء ربكما تكذبان} معترضات بين { جنتان} وصفاتها اعتراضاً للازدياد من تكرير التقرير والتوبيخ لمن حرموا من تلك الجنات. قراءة سورة الرحمن
وصف الجنة – فيهما فاكهة ونخل ورمان | موقع البطاقة الدعوي
الرسم العثماني فِيهِمَا فٰكِهَةٌ وَنَخْلٌ وَرُمَّانٌ الـرسـم الإمـلائـي فِيۡهِمَا فَاكِهَةٌ وَّنَخۡلٌ وَّرُمَّانٌۚ تفسير ميسر: في هاتين الجنتين أنواع الفواكه ونخل ورمان. تفسير ابن كثير تفسير القرطبي تفسير الطبري تفسير السعدي تفسير الجلالين اعراب صرف وقال ههنا "فيهما فاكهة ونخل ورمان" ولا شك أن الأولى أعم وأكثر في الأفراد والتنويع على فاكهة وهي نكرة في سياق الإثبات لا تعم ولهذا ليس قوله "ونخل ورمان" من باب عطف الخاص على العام كما قرره البخاري وغيره وإنما أفرد النخل والرمان بالذكر لشرفهما على غيرهما.
عن الموسوعة
نسعى في الجمهرة لبناء أوسع منصة إلكترونية جامعة لموضوعات المحتوى الإسلامي على الإنترنت، مصحوبة بمجموعة كبيرة من المنتجات المتعلقة بها بمختلف اللغات. © 2022 أحد مشاريع مركز أصول. حقوق الاستفادة من المحتوى لكل مسلم
من روائع التلاوة ( فيهما فاكهة ونخل ورمان ) #قرآن_كريم_راحة_نفسية_ارح_سمعك_وقلبك #اكسبلور #Explore - Youtube
تاريخ النشر: الأحد 25 شعبان 1422 هـ - 11-11-2001 م
التقييم:
رقم الفتوى: 11408
4630
0
156
السؤال
في القرآن جاء ذكر: (فاكهة ونخل ورمان) فلم فصل الرمان من الفاكهة مع أنه منها؟
الإجابــة
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أما بعد: فقوله تعالى: (فِيهِمَا فَاكِهَةٌ وَنَخْلٌ وَرُمَّانٌ) [الرحمن:68]. هو من باب عطف الجزئي على الكلي، تنويها بشأن هاتين الفاكهتين، ولهذا العطف نظائر في كتاب الله تعالى، كقوله: (مَنْ كَانَ عَدُوّاً لِلَّهِ وَمَلائِكَتِهِ وَرُسُلِهِ وَجِبْرِيلَ وَمِيكَالَ فَإِنَّ اللَّهَ عَدُوٌّ لِلْكَافِرِينَ) [البقرة:98]. من روائع التلاوة ( فيهما فاكهة ونخل ورمان ) #قرآن_كريم_راحة_نفسية_ارح_سمعك_وقلبك #اكسبلور #explore - YouTube. وجبريل وميكال من الملائكة قطعاً. والله أعلم.
الفائدة الطبية للرمان: للرمان فوائد جمة منها ما يلي:
1- انه حاررطب جيد للمعدة مقوي لها بما فيه من قبض لطيف. 2- نافع للحلق والصدر والرئة جيد للسعال. 3- ومائة ملين للبطن يغذي البدن غذاءً فاضلاً يسيراً سريع التحلل لرقته ولطافته. 4- له خاصية عجيبة إذا أكل بالخبز فهو يمنع من الفساد في المعدة. 5- حامضة بارد يابس قابض لطيف ينفع المعدة الملتهبة. 6- مدر للبول ومسكن للصفراء, قاطع للإسهال, يطفئ حرارة الكبد, ويقوي الأعضاء, يعالج الأمراض العارضة للقلب وفم المعدة ويقوي المعدة ويدفع الفضول عنها. 7. إذا استخرج ماءه بشحمه وطبخ بيسير من العسل حتى يصير كالمرهم واكتحل به قطع الصفراء من العين ، ونقاها من الرطوبات الغريبة. 8- إذا لطخ على اللثة نفع من الأكلة العارضة لها. 9- إذا استخرج ماءها بشحمتها أطلق البطن وأحضر الرطوبات العفنة المرية. 10- اذا اضيف مع العسل ايصبح طلاء للداحس والقروح الخبيثة. 11- تستخدم أقماعه للجروح وهو طارد للديدان, كما انه يمنع من الاصابة بالنقرس, وعصيره يعمل على تنقية الدم. 1- إذا أخذ قشر الرمان المجفف وطحن حتى يصير ناعماً وعجن بالعسل وضمد به أسفل البطن والصدر نفع من نفث الدم. 2- إذا غلي قشر الرمان وتمضمض به قوى اللثة.
فيهما فاكهة ونخل ورمان - من روائع الشيخ حسن صالح - تلاوة مبكية - (سورة الرحمن) - Youtube
وحدثنا أبي حدثنا موسى بن إسماعيل حدثنا حماد هو أبن سلمة عن أبي هارون عن أبي سعيد الخدري أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال "نظرت إلى الجنة فإذا الرمانة من رمانها كالبعير المقتب". القرآن الكريم - الرحمن 55: 68 Ar-Rahman 55: 68
تفكر وتدبر
وإذا تأملنا في هذه النبتة المباركة لوجدنا فيها من الحكم والعجائب على قدرة الله وحكمته كما ذكر ذلك ابن القيم في كتابه مفتاح دار السعادة فقال: فَإنَّك ترى دَاخل الرمانة كأمثال القلال شحما متراكما فِي نَوَاحِيهَا وَترى ذَلِك الْحبّ فِيهَا مرصوفاً رصفاً ومنضوداً نضداً لا تمكن الايدي ان تنضده، وَترى الْحبّ مقسوماً اقساماً وفرقاً وكل قسم وَفرْقَة مِنْهُ ملفوفا بلفائف وحجب منسوجة اعْجَبْ نسج وألطفه وأدقه على غير منوال الا منوال {كن فَيكون}. ثمَّ ترى الْوِعَاء الْمُحكم الصلب قد اشْتَمَل على ذلك كله وضمه احسن ضم، فَتَأمل هَذِه الْحِكْمَة البديعة فِي الشَّحْم الْمُودع فِيهَا، فَإِن الْحبّ لَا يمد بعضه بَعْضًا إِذْ لَو مد بعضه بَعْضًا لاختلط وَصَارَ حَبَّة وَاحِدَة فَجعل ذَلِك الشَّحْم خلاله ليمده بالغذاء وَالدَّلِيل عَلَيْهِ انك ترى اصول الْحبّ مركوزة فِي ذَلِك الشَّحْم وَهَذَا بِخِلَاف حب الْعِنَب فَإِنَّهُ اسْتغنى عَن ذَلِك بَأن جعل لكل حَبَّة مجْرى تشرب مِنْهُ فَلَا تشرب حق اختها بل يجري الْغذَاء فِي ذَلِك الْعرق مجْرى وَاحِدًا ثمَّ يَنْقَسِم مِنْهُ فِي مجاري الْحُبُوب كلهَا فينبعث مِنْهُ فِي كل مجْرى غذَاء تِلْكَ الْحبَّة.