بقيادة التربوية نوال الخالدي نفذت المعلمتان أحلام
العوامي وحنان آل شبر ورشة عمل (استراتيجيات تدريس الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
للمختصين) وذلك يوم الثلاثاء الموافق ١١/٧/١٤٤٢ استهدفت معلمات الابتدائية الرابعة
وتهدف إلى تزويد المتدربات بالمهارات والمعارف اللازمة لتعزيز مهارات الفهم
القرائي لدى الطلاب. احتوت الورشة على أربع جلسات قدمت المعلمة أحلام العوامي
الجلستين الاولى والثانية وتناولت في الجلسة الاولى مفهوم الدراسة الدولية للتقدم في
القراءة وأهداف القراءة وعمليات الفهم القرائي والفرق بين مهارات فهم النصوص الادبية
والنصوص المعلوماتية. استراتيجية الفهم القرائي - ماهي، وأنواع الاستراتيجيات السبع - البلاك بورد السعودي. أما الجلسة الثانية تحدثت فيها عن مهارات ومستويات
الفهم القرائي والعوامل المؤثرة في الفهم القرائي ومستوياته. وقدمت الجلستين الثالثة والرابعة المعلمة حنان آل
شبر وتناولت في الجلسة الثالثة طرق تصميم اختبارات الفهم القرائي ومعايير اختيار النص
ومكونات الفهم القرائي. وفي الجلسة الرابعة فقد تناولت استراتيجيات الفهم
القرائي لمعلم القراءة مع توضيح تعريف كل استراتيجية ومتطلباتها. وتخلل الورشة العديد من الانشطة والتطبيقات التي تفاعلن
معها المتدربات وأسهمت في ترسيخ فهمهن للورشة.
طرق تدريس إستراتيجية نص الفهم القرأئي - Youtube
استراتيجيات الفهم القرائي، جدول الأسئلة - YouTube
استراتيجية الفهم القرائي - ماهي، وأنواع الاستراتيجيات السبع - البلاك بورد السعودي
مثال على مهمة أكثر تحديًا هو أن يقرأ الطالب مقطعًا بشكل مستقل ويجيب على السؤال في النهاية ، مما قد يطلب منه / لها أن يستنتج السياق. يستفيد العديد من الأطفال الذين يعانون من إعاقات في التعلم من امتلاك قارئ لقراءة نموذج لفك الشفرات بشكل صحيح ومساعدتهم على التركيز على القصة. ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية. عند الانتهاء ، سيعود المعلم إلى بداية القصة ويطرح سلسلة من الأسئلة الطريفة لمساعدة الطلاب على تحديد الإجابة على السؤال في نهاية القصة. يوفر التعليم الاستراتيجي للطلاب إجراءات محددة ومنتظمة للغاية لفهم القراءة. على سبيل المثال ، يتم تنفيذ سلسلة من الأنشطة القصيرة ، مثل مراجعة المفردات من درس سابق متبوعًا بإلقاء الضوء على كلمات جديدة في مقطع ومزجها معًا ، لاستهداف المهارات على وجه التحديد لتحسين فهم القراءة. عند تعلم كيفية تحديد العناصر الأساسية في سياق ما ، سيتمكن الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم من تطبيق هذه الاستراتيجيات على مهام القراءة الأخرى. الاعتبارات من المهم أن يمتنع المعلمون عن تزويد الطلاب بالإجابة الصحيحة لمسألة استيعاب القراءة ، ولكن بدلاً من ذلك إعادة صياغة تفسير ، أو طرح أسئلة مسبقة أو اقتراح استراتيجيات يمكن للطلاب استخدامها لاستخلاص الإجابة من تلقاء أنفسهم.
استراتيجيات الفهم القرائي
رابعا التصور(التسميع)
الاستراتيجة الرابعة تؤكد بشكل كبير على أهمية تصور المادة من قبل الطالب. يجب تعليم الطلاب و تشجيعهم على تخيل و تكوين صورة مرئية في دماغهم اثناء دراستهم ، هذا سيساعدهم على الفهم بشكل أفضل. و الأبحاث تنص على ان على الطالب تكوين هيكل او رسوم بيانية بدلا من الصور لان يمكن للصور ان تتلاشى. خامسا الملخص(المراجعة)
الأستراتيجية الأخيرة هي تلخيص المادة المراد دراستها ، الأبحاث الأخير تحث على التلخيص لانها تعزز من فهم الطالب للمادة. يقول Block and Pressley عن التلخيص بأنه "القدرة على حذف التفاصيل غير ذات الصلة ، و الجمع بين الأفكار المتشابهة ، و تكثيف الأفكار الرئيسية ، و ربط الموضوعات الرئيسية ببيانات موجزة تلتقط الغرض من القراءة للقارئ"سوف يجد الطالب الذي يقوم بإستخدام الأستراتيجيات الأربعة أنه من السهل القيام بتلخيص المادة ، كما يمكنهم تلخيص المادة على شكل رسوم بيانية ، بشكل بصري أو كتابي. طرق تدريس إستراتيجية نص الفهم القرأئي - YouTube. من هو صاحب الاستراتيجات الخمسة
صاحب هذه الاستراتيجات هو فرانسيس روبنسون من مواليد١٩٤١تخرج من ولاية أوهايو ، اكتسبت هذا الاستراتيجية شهر ليس فقط من اجل المبادئ العلمية بل لأن الاسم او الرمز الذي وضع لها جعل تذكر الخطوات الخمس لها سهل ، يتكون الاسم من مجموع الأحرف الخمسة الأولى لأسماء كل الخطوات الخمس.
4 استراتيجيات للفهم القرائي - جريدة الوطن السعودية
استراتيجيات القراءة الخمسة
استراتيجيات القراءة الخمسة او ما تسمى باستراتيجية SQ3R ، أو استراتيجيات القراءة السريعة هي احدى الطرق البسيطة و الفعالة تم صياغتها لتقوية القدرات الشاملة للطلاب و كذلك القراءة السريعة. هذه التقنية تتيح للطلاب القدرة على فهم المادة الدراسية و تشد انتباهم إلى التفاصيل المهمه. بذلك فإن هذه الخاصية تقوم بتعليم و مساعدة الطلاب على تقديم مقال أو تقارير أو يمكن حتى اختبارات. يوجد استراتيجات خمسة منفصله ولكن معا تشكل استراتيجات القراءة الخمسة العليا. اولا تفعيل المعرفة الخلفية(التصفح)
في أحدث الأبحاث ظهرت أن الفهم الأفضل للطالب يحدث عند انخراطه في أنشطة تربط معلوماتهم القديمة بالمعلومات الجديدة. مثلا ، ماذا تعرف عن موضوع معين ، معرفة الطلاب القديمة ستساعدهم على ربط مع المعرفة الحديثة. و تجعل القراءة أكثر تحفيزا و جاذبية. هذا الاستراتيجية تتيح للطلاب العمل على طريقة مخطط موجودة بالفعل ، بدلا من رسم مخطط جديد. و لا ننسى إن المهارات الأساسية للقراءة و اهداف القراءة هي الفهم. ثانيا الاستجواب(السؤال)
يجب تشجيع الطلاب على معرفة كيفية صياغة الاسئلة قبل و بعد الدراسة لزيادة مدى استياعبهم.
ورشة استراتيجيات الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
إن استراتيجيات الفهم القرائي تستند إلى طرق التدريس ونظريات التعليم والتعلم كما بينت في مقال " القرائية.. تعليم ذو معنى مزيد من البنائية وما وراء المعرفة "، وتتغيّا تنمية التفكير؛ لذا يحدث التداخل بين بعض استراتيجياتها. مثل ماذا؟
مثل " المراقبة الذاتية " و" التوقع من خلال الموضوع أو النص ". (2)
قبل كتابة هذا المقال غيّرت تقنية الكتابة المعتادة في هذه السلسلة المقالاتية القرائية. في المقالات السابقة كان التفكير يبدأ بالخاطرة، ثم تبدأ مرحلة الاحتضان والتخمر، ثم يكون البناء. كل هذا في الذهن والنفس، أما في هذا المقال فقد استطلعت آراء المهتمين قبل البدء في تسطيره في استبانة صغيرة مكونة من سؤالين اثنين يتصلان بالموضوع اتصالا مباشرا. لماذا؟
لأن القرائية إلى الآن تخلو من كتاب تحليلي تنظيري جامع لاستراتيجيات القرائية يكون مرجعا عند الاختلاف بين المهتمين؛ لذا صممت استطلاعا جزئيا من سؤالين عرضتهما في مجموعات القرائية على الـfacebook التي تربو على الأربعين مجموعة، وعنونته بـ" القرائية.. أسئلة تفاعلية "، وأدرجت سؤالين يلزمان البدء. ما هما؟ س1: (إن استعرضنا استراتيجيات الفهم القرائي وجدنا " استراتيجية التوقع من خلال الموضوع أو النص " و" استراتيجية المراقبة الذاتية "، وإيرادهما بهذه الصورة يوهمك بالفرق بينهما، وأنهما ليس شيئا واحدا؛ فهل هما شيئان؟ وإن كانا كذلك فما الفرق العلمي بينهما؟).
في هذه الإستراتيجية يقوم القارئ بمعاينة الهدف والفائدة المطلوبة من قراءة النص قبل بدء القراءة ثم يقيم فهمه فيما بعد بناء على ذلك، وفي حال استشكل عليه جزء من النص يبدأ القارئ أولا بتحديد موضع الصعوبة ومن ثم التفكير في ماهية الصعوبة، إعادة التفكير في الجزئية المحددة وأخيرا إعادة البحث عن معلومات تفسر هذه الجزئية من خلال النص. إستراتيجية الخرائط الذهنية والرسوم البيانية هذه الإستراتيجية تساعد المتعلم في التركيز على المفاهيم الأساسية للموضوع وربطها بالمفاهيم والمعلومات الأخرى بحسب العلاقة التي تربطها ما يساعده في سهولة استرجاع عدد كبير من المعلومات بسهولة. وتستخدم هذه الإستراتيجية رسوما وأشكال مختلفة لربط المفاهيم كالخرائط الذهنية والدوائر المتداخلة والمخططات والشبكات والمجموعات وغيرها، وهذه الطريقة تستخدمها الكتب المدرسية والمجلات المصورة لمساعدة الطالب في فهم المواد المختلفة وتوضيح المفاهيم بصورة مختصرة وبسيطة. ومن أمثلة هذه المخططات المستخدمة ما يلي: طريقة القصة المصورة: هذه الطريقة لها فائدة كبيرة في توضيح الأحداث المتسلسلة بترتيب محدد، فهي تساعد على إستيعاب وحفظ الخطوات وترتيبها بطريقة مبسطة.
ملاحظة!!! عزيزي المستخدم، جميع النصوص العربية قد تمت ترجمتها من نصوص الانجليزية باستخدام مترجم جوجل الآلي. لذلك قد تجد بعض الأخطاء اللغوية، ونحن نعمل على تحسين جودة الترجمة. نعتذر على الازعاج. مدارس المسرات العالمية
شارع آمنة بنت وهب, حي المحمدية, جدة, حي المحمدية, جدة, محافظة مكة,
المملكة العربية السعودية
معلومات عنا
Categories Listed
الأعمال ذات الصلة
التقييمات
مدارس المسرات العالمية | المملكة العربية السعودية
تدرس جميع الفئات العمرية من الإبتدائية إلى الثانوية. إكتمال بيانات المدرسة
5/ 2. 5
إجمالي التقييمات: 1
نوع المدرسة: عالمية
المنهج: - أمريكي
المرحلة الدراسية: جميع المراحل
عدد الزيارات
2405
مؤشر التواجد الرقمي
Masarrat International School is an organization that provides the american curriculum in an Islamic vision, meeting the government standards, to provide our students with high capabilities in orders to be the leaders of tomorrow.
مدرسة المسرات العالمية | ياسكولز
ماهي أفضل المدارس العالمية بمدينة جدة في المملكة العربية السعودية. المدرسة الأمريكية العالمية بجدة
تعتبر المدرسة الأمريكية من افضل المدارس العالمية بجدة، حيث تخصص اهتمام بالغ بالمستوى التعليمى والأكاديمى، وتتواصل بشكل دورى مع أولياء الامور فيما يخص الأمور التربوية والأكاديمية للإرتقاء بستوى العملية التعليمية. الموقع:
تقع المدرسة الأمريكية العالمية بحى الزهراء تحديداً فى شارع ابن سيدان فى جدة. المنهج:
تعتمد المدرسة على المنهج الأمريكى لجميع المراحل التعليمية. التقديم:
من الأفضل أن يتم حجز ميعاد محدد عبر أرقام التواصل قبل الزيارة. مدارس المسرات العالمية | المملكة العربية السعودية. الرسوم الدراسية:
تبلغ رسوم مرحلة ما قبل رياض الأطفال: 41, 336 ريال سعودى سنوياً
تبلغ رسوم مرحلة رياض الأطفال: 57, 164 ريال سعودى سنوياً
تبلغ رسوم المراحل التالية (Grade 1-2-3-4-5): 59, 020 ريال سعودى سنوياً
تبلغ رسوم المراحل التالية (Grade 6-7-8): 69, 760 ريال سعودى سنوياً
تبلغ رسوم المراحل التالية ( Grade 9-10-11-12): 83, 000 ريال سعودى سنوياً
للتواصل:
06620051:رقم الهاتف
مدرسة الكون العالمية بجدة
مدرسة الكون من المدارس العالمية بجدة التى تتميز باستخدام التكنولوجيا الحديثة والنظم التى تشجع تعدد الثقافات والجنسيات، مع الإعلاء بالقيم العلمية والتعلمية فى آنٍ واحد.
تقع مدرسة طلال العالمية بجدة بحى البغدادية الشرقية بجدة. تعتمد مدرسة طلال العالمية على المنهج الهندى للتدريس. تبلغ رسوم المراحل التالية ( رياض الأطفال – Grade1-2-34): 500 ريال سعودى شهرياً
تبلغ رسوم المراحل التالية ( Grade 5-6-7-8): 550 ريال سعودى شهرياً
تبلغ رسوم المراحل من ( Grade 9): 600 ريال سعودى شهرياً
يمكن الإتصال عبر الهاتف على الرقم التالى:
920027055
أو على البريد الالكترونى:
مدرسة الرواد العالمية بجدة
تعتبر مدرسة الرواد العالمية من المدارس الدولية بجدة التى تتميز بالتنوع بين نظم التعليم لتضمن فرصة تعلم أفضل لطلابها. تقع مدرسة الرواد العالمية بجوار شارع حائل فى حى النزهة بجدة. تعتمد مدرسة الرواد العالمية بجدة على المنهج الأمريكى والبريطانى. تبلغ رسوم مرحلة رياض الأطفال 16000 ريال
تبلغ رسوم المرحلة الابتدائية 19000 ريال
تبلغ رسوم المرحلة المتوسطة 21000 ريال
تبلغ رسوم المرحلة الثانوية 23000 ريال
مدرسة النبلاء العالمية بجدة
مدرسة النبلاء العالمية هى ضمن فئة متميز يساهم فى إعلاء النظم الثقافية و التعليمية. تقع فى شارع روضة الخليج بحي الروضة فى جدة. إذا كنت من مفضلين البحث عن مدارس انترناشونال بجدة منهج امريكي، فإن هذه المدرسة من أوائل المدارس التى تعتمد المنهج الأمريكي لإنجاح العملية التعليمية.