(3) مهارة التعاون
أهداف الدرس:
- أن تعرف الطالبة التعاون تعريف جيد. - أن تذكر الطالبة ثلاثة امثلة على التعاون. - أن تعدد الطالبة فوائد التعاون بالترتيب. - أن تستنتج الطالبة عوامل نجاح التعاون. محتويات الدرس:
- تعريف التعاون. - أمثلة على التعاون. - فوائد التعاون. - عوامل نجاح التعاون. فيديو YouTube
للاطلاع على شرح الدرس
افتحي المرفق أدناه...
ć Ms. Razan, 13/11/2014, 10:13 م
المرحلة الثانوية - مهارات حياتية - مقدمة - تعريف التعاون- فوائد التعاون - تطبيقات تربوية- تقويم - Youtube
2 ـ الأنانية. 3 ـ الاختلاف في وجهات النظر. 4 ـ الانشغال. 5 ـ الخوف من الفشل. * ـ إرشادات لتنمية مهارة التعاون:
1 ـ يجب أن يكون الهدف من التعاون في العمل هدفاً سامياً، كي يكون العمل أكثر قيمة وأوسع انتشاراً ويتسم بالفائدة والديمومة. 2 ـ تذكر أنك في التعاون تعطي بلا شروط ولا تنتظر مقابل للعطاء. 3 ـ تحمل المسئولية وكن ملتزماً بالأداء وجاداً في العمل. 4 ـ أحسن التعامل مع الآخرين بأساليب أخلاقية راقية، مثل استخدام (الكلمة الطيبة) و (التعبير عن الرأي باحترام) و (التحلي بالتسامح). مهارة التعاون | asmvip707. 5 ـ كن منتمياً لمهنتك وعملك وأندمج فعلياً في العمل. 6 ـ خطط جيداً ونظم وقتك وقم بترتيب الأولويات، فجميعها عوامل أساسية لتحقيق نتائج أفضل في العمل. 7 ـ ركز على استثمار الطاقات واستخدام الموارد بعيداً عن حب الذات. 8 ـ كن دقيقاً في التنفيذ، وأبتعد عن المبالغة في ردة الفعل تجاه ملاحظات الآخرين. 9 ـ كن شفافاً وواضحاً، فالصراحة تيسر الأمور، وإذا رافقتها كلمة طيبة وأسلوب لبق سوف تؤتي ثمارها.
مهارة التعاون | Asmvip707
إنه أساس العمل الجماعي، مما يعني أن الجمع بين طرق متعددة للتفكير والعمل معًا في فريق يساعد على مشاركة الأهداف، وهذا جدير بالملاحظة. هنا، يجب الإشارة إلى أنه إذا تم استخدام العمل الجماعي بشكل غير صحيح، فاستنكر الإدارة ويتأثر اتخاذ القرار، لذلك يجب تنفيذ الإدارة الجيدة. ما أهمية العمل ضمن فريق؟
أداة جيدة للتطوير المهني، تزداد الكفاءة، لأنه كلما زاد عدد الأشخاص في الفريق المخصصين لتحقيق هدف معين، يتم تعيين المسؤوليات، وبالتالي يتم إكمال المهمة بشكل أسرع، مما يحقق إيرادات أفضل للمؤسسة دون زيادة عدد الموظفين. إن توليد أفكار إبداعية جديدة هو نتاج المناقشات بين أعضاء الفريق، لذلك إذا قارنت إبداع شخص يعمل بمفرده، فهناك مساحة أكبر للإبداع. بيئة جيدة للمناقشات الجماعية، يشارك العديد من الأشخاص خلفيات وخبرات مختلفة، مما يساعد على إيجاد أكثر من فكرة وأكثر من حل، بالإضافة إلى بدائل تعتمد على معرفة وخبرة كل من يشارك في الفريق. بوربوينت درس التعاون مادة المهارات الحياتية والتربية الاسرية نظام مقررات 1443 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. يوصف العمل الجماعي على أنه التجربة التعليمية لكل فرد في الفريق، لأنه يتيح للجميع التعلم من معرفة الآخرين، وبالتالي تطوير قدراتهم ومهاراتهم، لأن كل عضو في الفريق هو الموارد التعليمية لبعضهم البعض.
بوربوينت درس التعاون مادة المهارات الحياتية والتربية الاسرية نظام مقررات 1443 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
الوحـدة الأولى:
المهارات الشخـصية والاجتماعـية
ــ و تنقسم إلى عـدة دروس و هي:
التعاون ،،،
و العمل ضمن فريق ،،، و التواصل مع الآخرين ،،،
إدارة الصراع. الدرس الأول: التعـاون
تعـريف التعـاون:
تفاعل ايجابي بين اثنين أو أكثر, أو تلقي
مساعـدة من احد من اجل انجاز أمر ما. فوائد التعاون:
1-
يساعد على تقاسم المعلومات. 2- يسهم على
تقاسم الوقت و الجهد و المال. 3- يسهم في
بناء علاقات ناجحة. 4- يبعـد الإنسان
عن الأنانية و حب الذات. 5- يعـزز مفهوم
المشاركة في النجاح. الدرس الثاني: العـمل ضمن فريق
تعريف العمل ضمن فريق:
مجموعة إفراد يعملون معاً لتحـقيق هـدف
محـدد. عوامل نجاح فريق العـمل:
1- التجانس. 2- تحديد الهدف. 3- تحديد الأدوار. 4- الالتزام. 5- تحمل المسؤولية. 6- تقاسم
القيادة. ( 2)
الدرس الثالث: التواصل مع الآخـر
تعريف التواصل مع الأخـر:
عملية اتصال معلوماتية بين طرفين أو أكثر
يتم فيه تبادل المعلومات و التعبير عن المشاعـر و الأفكار. مهاراتالتواصل مع الأخـر:
1- حسن
الاستماع و الإنصات. 2- فهم ما
يقوله الأخـر. 3- احترام الأخـر
و حسن الظن به. 4- ضبط النفس و
التحكم بالانفعال. المرحلة الثانوية - مهارات حياتية - مقدمة - تعريف التعاون- فوائد التعاون - تطبيقات تربوية- تقويم - YouTube. 5- حـسن الرد. طرق التواصل مع الآخـر:
1/ الاتصال اللفظي عبر استخدام مهارات لفظية
مثل: نوع الكلمة أو عكس كلمات الآخر أو انتهاء الكلمات.
طرق إدارة العمل الجماعي
الأسلوب الأوتوقراطي، يعبر الشخص عن رأيه ويوجهه إلى فريق ليس له مساهمة فيه، وهو أسلوب قيادة استبدادي لا يمتلك فيه قائد الفريق المهارات التي تمكنه من استخدام موارد الآخرين، وتعتبر طريقة مثالية عندما لا يتوقع القائد أي نتائج من الفريق. طريقة الإجماع، الهدف من هذه الطريقة هو الوصول إلى حل وسط من أجل مراعاة آراء جميع أعضاء الفريق، وإذا كان الحفاظ على تماسك الفريق أكثر أهمية من أدائه، فاستخدم هذا النوع من الإدارة هو الحل الأمثل. طريقة التكامل، تتطلب هذه الطريقة وجود قادة فريق نشيط وقوي، وفي هذه العملية يجب على جميع أعضاء الفريق الاستماع إلى الآراء، وتقبل جميع الآراء المختلفة، وحل الموضوع والتعامل معه بموضوعية. لذلك يتم إصدار النتائج المتكاملة، وتتطلب هذه الطريقة الصبر والوقت وحل المشاكل بنسبة 100٪ والحصول على مكافآت أفضل من الطريقتين السابقتين. طريقة الاستمرار، وهي الطريقة التي يجتمع فيها أفكار الفريق، فيأتي كل عضو من أعضاء الفريق بفكرة مختلفة، ثم بعد ذلك يتم جمع هذه الأفكار معًا لاستخراج فكرة جديدة. تعتبر هذه الطريقة فعالة وممتازة وتصل الى أفضل النتائج، حيث إنها الأفضل من حيث الإبداع والابتكار، وكذلك التراضي بين أعضاء الفريق، حيث يتم الجمع بكل الأفكار معًا والوصول لنتيجة مثالية.
بريدك الإلكتروني
النموذج الكمي – E3Arabi – إي عربي
نمذجة الواقع المادي: لنتخيل أننا جالسون على شاطئ جزيرة على بحيرة نشاهد غروب الشمس، ونرى طائرًا يطير أوراق الشجر والأغصان تتحرك مع الريح، ممر القارب ينتج جميع الأنماط المثيرة للاهتمام على سطح البحيرة ونسمع موجات منتظمة تضرب الشاطئ أخيرًا، تختبئ دائرة مستديرة كبيرة من الشمس تحت الأفق تاركة مكانًا للغيوم المضيئة بشكل جميل ولاحقًا للكواكب والنجوم. نحن ندرك كل هذه الظواهر الفيزيائية في ثلاثة أبعاد وهي تتغير بمرور الوقت عادة بطريقة لا رجعة فيها، للقيام بالفيزياء يتعين علينا بناء نماذج رياضية تؤدي إلى تنبؤات تتعلق بملاحظاتنا وقياساتنا، وهذا هو السبب في أننا أنشأنا مفاهيم النقاط المادية والأمواج والحقول، بالنسبة لنيوتن كان الضوء عبارة عن تيار من الجسيمات الصغيرة، أما بالنسبة لماكسويل كان الضوء عبارة عن موجة كهرومغناطيسية تتحرك في وسط غير مرئي مستمر يسمى الأثير، على غرار الموجات على الماء. مع التخلي عن الأثير في نظرية النسبية الخاصة، فقدنا الصورة البديهية لانتشار الضوء وأدى اكتشاف حقيقة أن تبادلات الطاقة و الزخم الخطي بين الضوء والمادة يتم تكميمهما إلى إغراء تمثيل الضوء مرة أخرى كتيار من تتحرك الفوتونات غير القابلة للتجزئة (الشبيهة بالنقطة) بشكل مستقيم للخطوط وتنحرف فقط عند عوائق مادية أو ممتصة ومنبعثة بواسطة الذرات.
النموذج الكمي للذرة - فيزياء 4 - ثالث ثانوي - المنهج السعودي
تشمل النمذجة الكمية للظواهر البيولوجية جميع الأساليب المستعارة من قبل التخصصات الكمية أو الدقيقة الأخرى مثل الفيزياء أو الرياضيات أو علوم الكمبيوتر أو الهندسة، التي تُستخدم في الوقت الحاضر لترويض التعقيد البيولوجي، ونظرا للهائلة التنوع الموجود في النظم البيولوجية، فمن الصعب بشكل عام الحصول على تقدير كمي للبارامترات ذات الأهمية. غالباً النتائج تعتمد على افتراضات النمذجة لذلك، تتراوح الأساليب بين طرفي نقيض الجودة تمامًا لـ كمي تماما، كما توفر الطرق النوعية شرحًا تقريبيًا لما يجري في النظام المدروس دون وجود، حيث إنها قادرة على تقدير القيم بدقة أو إعطاء مؤشرات واضحة حول كيفية التأثير على النظام، من جهة أخرى كما توفر الطرق الكمية اليدوية إجابات لأسئلة محددة بأرقام، أي بشيء مفيد بسهولة في الممارسة الحقيقية دون الحاجة إلى مزيد من التحولات أو الافتراضات (المعقدة). النظريات والتطبيقات للنموذج الكمي: تظهر العديد من النظريات والتطبيقات المهمة أن المنهجيات المجمعة الكمية والنوعية لها أهمية بالغة الأهمية وتعزز قيمة المحاكاة العشوائية، إذ تم إجراء قدر كبير من الأبحاث في السنوات الأخيرة وتم طرح العديد من النتائج ذات المغزى في مجالات مختلفة.
هذه الصورة مع افتراض أن كل فوتون غير قابل للتجزئة قد يمر فقط من خلال شق واحد أو آخر وأن التفاعل مع الشق الذي يمر من خلاله لا يعتمد على حقيقة أن شقًا آخر مفتوحًا أو مغلقًا لا يتوافق بشكل واضح مع نمط التداخل المرصود، حيث أن الفوتونات ليست كائنات يمكن تحديد موقعها، ولكن يمكن ملاحظة ظواهر تداخل مماثلة مع الإلكترونات مع الجزيئات.