استراتيجية التدريس التبادلي
يأخذ التدريس التبادلي شكل استراتيجيات يوظفها المعلم في صورة متتالية لتسلم كل واحدة منها الأخرى والتعليم التبادلي يعتمد على أربع استراتيجيات أساسية وهي "التلخيص – توليد الأسئلة – التنبؤ – الاستيضاح" ومن خلال فقراتنا التالية سنوضح لكم مفهوم كل استراتيجية على حدى. التنبؤ
تعتمد هذه الاستراتيجية على توقعات الطالب للدرس بعد أن يقوم المعلم بقراءة العنوان الأساسي للدرس وقراءة العناوين الفرعية، فبعد الاستماع إلى ما يطرحه المعلم يتعين على الطالب التنبؤ بالفروض وعندها يكون الهدف من القراءة هو تأكيد الفرضيات أو رفضها. 23/ استراتيجية التدريس التبادلي – rawanjawa. دور المعلم هنا يقتصر على قراءة عنوان الدرس والعناوين الفرعية وطرح بعض الأسئلة لإثارة ذهب الطالب، وقراءة بعض فقرات الدرس. التلخيص
التلخيص هو أحد الخطوات الهامة وهو يعتمد بشكل كلي على الطالب وقدرته على تحديد المعلومات الهامة في الموضوع، وتتطلب هذه الاستراتيجية أن يقوم الطالب باستدعاء وفهم ما قرأه ليتمكن من تنظيم الموضوع واستخراج العناصر الأساسية منه، فالتلخيص يتمثل في قيام الطالب بإعادة صياغة ما درسه بشكل موجز وبطريقته الخاصة وبهذا الشكل يتمكن من معرفة أهم المعلومات التي وردت في الموضوع.
23/ استراتيجية التدريس التبادلي – Rawanjawa
", ويشير بحث سابق أجراه كينكاد وبيتش (1996) أن البارعين من القراء يستخدمون إستراتيجيات فهم معينة في مهمات القراءة؛ بينما لا يفعل ضِعاف القراء (بيلونيتا وميدينا 2009). ويتمتع البارعون من القراء بممارسة جيدة لمهارات فك شفرة الرموز المكتوبة والفهم مما يسمح لهم بالتقدم عبر النصوص بطريقة آلية حتى يحدث ما يثير انتباههم عند عدم الفهم (بالينسر وبراون, 1984). استراتيجية التدريس التبادلي جاهزة للطباعة. ويمكن أن يكون هذا التنبيه أي شيء ناتج عن التراكم غير المقبول لمفاهيم غير معروفة لتنبؤ لم يحققه النص. وأيًا كان هذا المثير، فإن القراء البارعين يمكنهم التفاعل مع تدهور الفهم باستخدام عدد من الإستراتيجيات بطريقة مُحددة ومقصودة. وهذه الإستراتيجيات "التصحيحية" تقع في المدى بين مجرد إبطاء معدل القراءة وفك الشفرة اللغوية إلى إعادة القراءة والتلخيص الواعي للمادة. وبمجرد مساعدة الإستراتيجية (الإستراتيجيات) في استعادة المعنى المقصود في النص يمكن للقارئ الناجح التقدم بالقراءة مع استخدامه الإستراتيجية عن وعي (بالينسر وبراون). وجميع القراء بغض النظر عن مهارتهم يصابون بالإخفاق المعرفي عند قراءتهم لنصوص تمثل تحديًا أو غير العادية أو "لا تراعي القواعد" - أي تمت صياغتها أو كتابتها بطريقة غير معتادة (جارنر 1992 ووادي، 2001).
استراتيجية التعلم التبادلي – Tahanialmqati'S Blog
* التلخــــيص: ما الفكرة الأساسية لهذه الفقرة ؟
6- تقسيم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسة في مستويات التحصيل ، بحيث تضم كل مجموعة ستة طلاب ، طبقًا للاستراتيجيات الفرعية المتضمنة. 7- تعيين قائد لكل مجموعة ( يقوم بدور المعلم في إدارة الحوار) مع مراعاة أن يتبادل دوره مع غيره من أفراد المجموعة بعد كل حوار جزئي حول فقرة من فقرات المقروء. 8- توزيع نسخة من النص على كل طالب في المجموعة المختلفة ، محدَّدًا بها نقاط التوقف بعد كل فقرة. 9- تخصيص وقت مناسب للقراءة الصامتة ؛ لقراءة كل فقرة طبقًا لطولها ودرجة صعوبتها. استراتيجية التدريس التبادلي | rehamsalem989's Blog. 10- بدء الحوار التبادلي داخل المجموعات بأن يدير القائد/ المعلم الحوار ، ويقوم كل فرد داخل كل مجموعة بعرض مهمته لباقي أفراد المجموعة ، ويجيب عن استفساراتهم حول ما قام به. 11- توزيع أوراق التقويم ، التي تضم أسئلة على القطعة كاملة ، بعد الانتهاء من الحوارات حولها ، ومراجعة المعلم عمليات التفكير التي تمت ؛ للتأكد من مساعدتها على فهم المقروء. 12- تكليف فرد واحد من كل مجموعة بالبدء في استعراض الإجابة عن أسئلة التقويم ، مع توضيح الخطوات التي
استراتيجية التدريس التبادلي | Rehamsalem989'S Blog
May 7
التدريس التبادلي: هو نشاط تعليمي يتخذ شكل الحوار بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب بعضهم البعض فيما يتعلق بقطع من نص ما بغرض توصيل معناه. بحيث يتبادلون الأدوار طبقًا للاستراتيجيات الفرعية المُتضمنة ( التنبؤ – والتساؤل – والتوضيح – والتصور الذهني – والتلخيص) بهدف فهم المادة المقروءة ، والتحكم في هذا الفهم عن طريق مراقبته وضبط عملياته. والتدريس التبادلي يعد أسلوبًا للقراءة يُعتقد أنه يعزز من عملية التدريس، يعتقد بالينسر (1986) أن الغرض من التدريس التبادلي تسهيل الجهد الجماعي بين المعلم والطلاب وكذلك بين الطلاب بعضهم البعض لفهم معنى النص. أسس التدريس التبادلي:
يوضح ( Jeffrey, M, 2000, 92) أن هناك أسسًا للتدريس التبادلي ينبغي التأكيد عليها ، وأهمها:
– أن اكتساب الاستراتيجيات الفرعية المتضمنة في التدريس التبادلي مسئولية مشتركة بين المعلم والطلاب. – بالرغم من تحمل المعلم المسؤولية المبدئية للتعليم ونمذجة الاستراتيجيات الفرعية فإن المسئولية يجب أن تنتقل تدريجيًا إلى الطلاب. استراتيجية التعلم التبادلي – tahanialmqati's Blog. – يتوقع أن يشترك جميع الطلاب في الأنشطة المتضمنة ، وعلى المعلم التأكد من ذلك ، وتقديم الدعم والتغذية الرجعة ، أو تكييف التكليفات وتعديلها في ضوء مستوى كل طالب على حدة.
عن حسن الزهراني
معلم تربية فنية بمدرسة عبدالرحمن الغافقي المتوسطة بالندى - الدمام
التدريس التبادلي: هو نشاط تعليمي يتخذ شكل الحوار بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب بعضهم البعض فيما يتعلق بقطع من نص ما بغرض توصيل معناه. بحيث يتبادلون الأدوار طبقًا للاستراتيجيات الفرعية المُتضمنة ( التنبؤ – والتساؤل – والتوضيح – والتصور الذهني – والتلخيص) بهدف فهم المادة المقروءة ، والتحكم في هذا الفهم عن طريق مراقبته وضبط عملياته. والتدريس التبادلي يعد أسلوبًا للقراءة يُعتقد أنه يعزز من عملية التدريس، يعتقد بالينسر (1986) أن الغرض من التدريس التبادلي تسهيل الجهد الجماعي بين المعلم والطلاب وكذلك بين الطلاب بعضهم البعض لفهم معنى النص. استراتيجية التدريس التبادلي pdf. أسس التدريس التبادلي:
يوضح ( Jeffrey, M, 2000, 92) أن هناك أسسًا للتدريس التبادلي ينبغي التأكيد عليها ، وأهمها:
– أن اكتساب الاستراتيجيات الفرعية المتضمنة في التدريس التبادلي مسئولية مشتركة بين المعلم والطلاب. – بالرغم من تحمل المعلم المسؤولية المبدئية للتعليم ونمذجة الاستراتيجيات الفرعية فإن المسئولية يجب أن تنتقل تدريجيًا إلى الطلاب. – يتوقع أن يشترك جميع الطلاب في الأنشطة المتضمنة ، وعلى المعلم التأكد من ذلك ، وتقديم الدعم والتغذية الرجعة ، أو تكييف التكليفات وتعديلها في ضوء مستوى كل طالب على حدة.
متابعين خجلي على تويتر متابعين خجلي على الفيسبوك
انستقرام شيماء عليرضا
يشكل موقع إنستقرام في الوقت الحالي المنصة الأولى بين مواقع التواصل الاجتماعي، بالنسبة الى نجمات العالم العربي، حيث يتيح لهن عرض إطلالاتهن بشكل يومي، من بينهن الممثلة الكويتية شيماء علي ، التي تشارك متابعيها، بشكل دوري صوراً لها تطل فيها بأساليب مكياج مختلفة تلائم ملامح وجهها وتبرزها بطريقة راقية وعصرية. وفي هذا المقال، نرصد لك أجدد صور مكياج النجمة شيماء علي من إنستقرام، لتستوحي منها أجمل أفكار المكياج. مكياج زهري ناعم
يأخذ المكياج الزهري حيزاً كبيراً من إطلالات النجمات، كونه يتناغم مع جميع ألوان البشرة. انستقرام شيماء عليرضا. وقد اعتمدته النجمة شيماء علي مؤخراً بأسلوب ناعم، إذ اختارت تظليل العين بتدرجات الزهري، مع تحديد كامل العين بالأيلاينر الأسود، فيما اعتمدت أحمر الشفاه الزهري اللامع، والبلاش الوردي على طول عظمة الخدين، مما منحها وجهاً وردياً مشرقاً ومتوهجاً. تابعي المزيد: إطلالات شتوية من شيماء علي
مكياج عيون أخضر زمردي
لا شك أن مكياج العيون الأخضر الزمردي يحتاج الى جرأة كبيرة، إلا أنه أحد أساليب المكياج العصرية والرائجة. لذلك لم تتوان النجمة شيماء علي عن اعتماده في أحدث صورها التي نشرتها في حسابها على إنستقرام.
انستقرام شيماء قع
وقد ارتكز على تظليل كامل العين وبأسلوب قوي وبارز، بظلال العيون اللامعة ذات اللون الأخضر الزمري، الى جانب لمسة فضية لامعة عند مدمع العين، وتحديد داخل العين بالكحل الأسود. كذلك، استخدمت أحمر الشفاه الميتاليك باللون البني، واستبدلته في صور أخرى بالروج الزهري الناعم، واعتمدت النغمات البرونزية لبشرتها. تابعي المزيد: تسريحات غرة للعروس الخليجية
مكياج نيود هادئ
وفي إطلالة أخرى عبر إنستقرام، اعتمدت شيماء علي مكياج نيود هادئاً بألوان قريبة الى لون بشرتها، إن لجهة ظلال العيون أو أحمر الشفاه، لكنها أبرزت شفتيها باستخدام قلم تحديد الشفاه بلون أغمق من الروج الذي اختارته. إضافة الى أنها اختارت تحديد كامل العين بالكحل الأسود وإبرازها بشكل أفضل باستخدام الرموش الاصطناعية الطويلة والكثيفة. تابعي المزيد: شيماء علي في إطلالات على الموضة.. انستقرام شيماء عليه. استوحي منها
أيلاينر أزرق مسحوب
في مكياج عيون لافت ظهرت شيماء علي في إحدى صورها عبر إنستقرام، حيث اعتمدت مكياج عيون ارتكز على ظل العين الخوخي، والأيلاينر الأزرق المسحوب الى خارج العين. إلا أنها في المقابل، استخدمت الروج النيود اللامع، واليلاش الوردي على عظمة الخدين. تابعي المزيد: فيديو: شيماء علي تختفي والسبب... الفيلر
طبخة شيماء علي تشريبه لحم للفطور + ورق عنب 😋 - YouTube