وأشارت نتائج البحث إلى أن القيمتين (محاسبة النفس واستشعار المسؤولية) حصلتا على (30٪، 36٪) على الترتيب في نسبة تضمينها، وتعد هذه النسب عالية، بينما قيمة) استشعار تقوى الله تعالى) حصلت على نسبة (14٪)وهي نسبة متوسطة في درجة تضمينها في محتوى المنهج، وحصلت القيم (احترام النظام الموجب للرقابة، والحفاظ على الممتلکات العامة، والحفاظ على الممتلکات الخاصة، والتعزيز المعنوي للرقابة الذاتية) على نسب تتراوح بين (2٪ و 9٪) ، وجميعها نسب منخفضة، بينما حصلت القيمة (التعزيز المادي للرقابة الذاتية) على نسبة (صفر٪)، وهي النسبة الأقل بين جميع القيم، فهي غير موجودة تماما. خصائص الدراسة المؤلف أحمد حسن شاجري ، رشيد سنة النشر الناشر: جامعة عين شمس، کلية البنات للاداب والعلوم التربوية المجلد/العدد: المجلد: 20 الجزء الحادی عشر المصدر: مجلة البحث العلمى فى التربية الصفحات: نوع المحتوى: اللغة: ISSN: محكمة: الدولة: النص: نوع الملف:
معلومات الوصول 0 المراجعات
أضف تقييم
بحث المهارات الحياتية والتربية الأسرية بالأحساء
1. طبيعة المهارات الحياتية مقدمة مفهوم المهارات الحياتية تصنيفات المهارات الحياتية أهمية المهارات الحياتية خصائص المهارات الحياتية العوامل المؤثرة في تنمية المهارات الحياتية خطوات تنمية المهارات الحياتية دور الأسرة في تنمية المهارات الحياتية لدى الأبناء المعيقات والصعوبات التي تُعيق تنمية المهارات الحياتية 2. بحث المهارات الحياتية والتربية الأسرية يقيم لقاء. التفكير الإبتكاري مقدمة تعريف التفكير الابتكاري الابتكار كناتج الابتكار كأسلوب للحياة الابتكار كعملية أهمية التفكير الابتكاري طبيعة الإبتكار مكونات الإبتكار الطلاقة المرونة الأصالة مراحل العملية الابتكارية خصائص المبتكرين أساليب قياس التفكير الابتكاري أنشطة تنمية التفكير الابتكاري دور وظائف النصفين الكرويين بالمخ في التكامل الإبداعي معوقات التفكير الابتكاري الجانب الأول: معوقات تتعلق بالأسرة الجانب الثاني: معوقات تتعلق بالمدرسة الجانب الثالث: معوقات تتعلق بالمجتمع 3. التفكير الناقد مقدمة تعريف التفكير الناقد خصائص المفكر الناقد أهمية التفكير الناقد مهارات التفكير الناقد قياس التفكير الناقد معوقات تنمية التفكير الناقد تنمية مهارات التفكير الناقد دور المعلم في تنمية مهارات التفكير الناقد 4.
بحث المهارات الحياتية والتربية الأسرية يقيم لقاء
لذا جاء هذا البحث مواتياً للاتجاهات الحديثة في علم التربية الأسرية لتلبية احتياجات الأطفال الفاقدين للرعاية الأسرية الطبيعية حتى يصبحوا أفراد فاعلين في المجتمع ، لذلك يجب الاهتمام بتدريب القائمين على تنشئة هؤلاء الأيتام والمتمثلين في هذا البحث في الأمهات البديلات لأنهن المسئولات مسئولية كاملة عنهم داخل قرى الأطفال ، وبالإطلاع على البرامج التدريبية التي تقدم لهن داخل قرى الأطفال لوحظ قصورها في المهارات الحياتية الضرورية المرتبطة بالتربية الأسرية للأمهات البديلات للقيام بعملهن على أفضل وجه ممكن في تنشئة هؤلاء الأطفال. لذا توجب تضمين البرامج التي تقدم لفئة الأمهات البديلات داخل قرى الأطفال "" SOS "" المهارات الحياتية اللازمة لهن للارتقاء بمستويات عملهن في تنشئة أطفالهن البدلاء داخلها، وتدريبهن على كيفية تنمية هذه المهارات الحياتية لأطفالهن في القرية بهدف الارتقاء بمستويات الأسر داخلها القرية وبالتالي الارتقاء بالمجتمع باعتبار هذه الأسر جزء هام لايمكن أن يتجزء عن المجتمع. مشكلة البحث:ـ
تحددت مشكلة البحث في الحاجة إلى برنامج تدريبي في التربية الأسرية لتنمية بعض المهارات الحياتية للأمهات البديلات في قرى الأطفال SOS "" "" وقياس فعاليته.
بحث المهارات الحياتية والتربية الأسرية تنفذ برامج عن
تقدير الذات مقدمـة مفهوم تقدير الذات العوامل المؤثرة في تقدير الذات الأسرة الأصدقاء صورة الجسم خبرات النجاح أو الفشل التحصيل الدراسي القيم والمعتقدات التي يتبناها الفرد خصائص ذوي التقدير المرتفع والمنخفض للذات المراجع
( رئيس مجلس الوزراء الهيئة القومية لضمان جودة التعليم ، 2009م ، 6)
حيث أفردت في هذا التصنيف الحديث لمجالات التربية الأسرية مجال الأمومة والطفولة في مجال مستقل ، وهذا يتفق مع التوجهات الحديثة للمادة الموضحة في وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة الاقتصاد المنزلي / علوم الحياة الأسرية ، المعدة من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعلم والاستثمار. حيث يهتم هذا المجال بدراسة كل مايتعلق بالأبناء وتربيتهم ورعايتهم وفق احتياجاتهم وخصائص نموهم و أساليب حمايتهم و حل مشكلاتهم ، وذلك بهدف تكوين أجيال تتمتع بنمو سوي وسليم ومتكامل تستطيع تكوين أسرة سعيدة في المستقبل ذات تأثير فعال وإيجابي في المجتمع ، كما يتضمن جملة المعارف والمفاهيم والمهارات والقيم والاتجاهات برعاية الطفل وحقوقه وواجباته تجاه نفسه وأسرته ومجتمعه والهيئات والجمعيات المعنية بالطفولة سواء
على المستوى المحلي أوالعالمي ومجالات العمل المرتبطة بالطفولة ، وأخلاقيات وكفايات العمل اللازمة للتعامل مع الأطفال. (رئيس الوزراء الهيئة القومية لضمان جودة التعليم ، 2009م ، 25)
ومن هذه الهيئات التي تهتم بمجال الطفولة الهيئة المصرية لقرى الأطفال "" SOS "" والتي يتبعها مشروع قرى الأطفال العالمي ، والتي تمثل أسره جزء هام من أسر المجتمع التي لايمكن إغفالها أو إهمالها.
وقال الفراء { أو} هنا بمنزلة { لا} كأنه قال: ولا كفورا؛ قال الشاعر: لا وجد ثكلى كما وجدت ولا ** وجد عجول أضلها ربع أو وجد شيخ أضل ناقته ** يوم توافى الحجيج فاندفعوا أراد ولا وجد شيخ. وقيل: الآثم المنافق، والكفور الكافر الذي يظهر الكفر؛ أي لا تطع منهم آثما ولا كفورا. وهو قريب من قول الفراء. قوله تعالى { واذكر اسم ربك بكرة وأصيلا} أي صل لربك أول النهار وآخره، ففي أوله صلاة الصبح وفي آخره صلاة الظهر والعصر. { ومن الليل فاسجد له} يعني صلاة المغرب والعشاء الآخرة. { وسبحه ليلا طويلا} يعني التطوع في الليل؛ قاله ابن حبيب. اكتشف أشهر فيديوهات ومن الليل فاسجد له وسبحه ليلا طويلا | TikTok. وقال ابن عباس وسفيان: كل تسبيح في القرآن فهو صلاة. وقيل: هو الذكر المطلق سواء كان في الصلاة أو في غيرها وقال ابن زيد وغيره: إن قوله { وسبحه ليلا طويلا} منسوخ بالصلوات الخمس وقيل: هو ندب. وقيل: هو مخصوص بالنبي صلى الله عليه وسلم. وقد تقدم القول في مثله في سورة المزمل وقول ابن حبيب حسن. وجمع الأصيل: الأصائل والأصل؛ كقولك سفائن وسفن؛ قال: ولا بأحسن منها إذ دنا الأصل وقال في الأصائل، وهو جمع الجمع: لعمري لأنت البيت أكرم أهله ** وأقعد في أفيائه بالأصائل وقد مضى في آخر الأعراف مستوفى.
اكتشف أشهر فيديوهات ومن الليل فاسجد له وسبحه ليلا طويلا | Tiktok
وَمِنَ اللَّيْلِ فَاسْجُدْ لَهُ وَسَبِّحْهُ لَيْلًا طَوِيلًا (26) ومن الليل فاسجد له يعني صلاة المغرب والعشاء الآخرة. وسبحه ليلا طويلا يعني التطوع في الليل; قاله ابن حبيب. وقال ابن عباس وسفيان: كل تسبيح في القرآن فهو صلاة. وقيل: هو الذكر المطلق سواء كان في الصلاة أو في غيرها وقال ابن زيد وغيره: إن قوله: وسبحه ليلا طويلا منسوخ بالصلوات الخمس وقيل: هو ندب. وقيل: هو مخصوص بالنبي - صلى الله عليه وسلم -. روائع العوائد من بدائع "الفوائد" لابن قيِّم الجوزية - السبيل. وقد تقدم القول في مثله في سورة ( المزمل) وقول ابن حبيب حسن. وجمع الأصيل: الأصائل والأصل; كقولك سفائن وسفن; قال: ولا بأحسن منها إذ دنا الأصل وقال في الأصائل ، وهو جمع الجمع: لعمري لأنت البيت أكرم أهله وأقعد في أفيائه بالأصائل وقد مضى في آخر ( الأعراف) مستوفى. ودخلت ( من) على الظرف للتبعيض ، كما دخلت على المفعول في قوله تعالى: يغفر لكم من ذنوبكم.
إسلام ويب - تفسير الطبري - تفسير سورة إلانسان - القول في تأويل قوله تعالى " واذكر اسم ربك بكرة وأصيلا "- الجزء رقم24
القول في تأويل قوله تعالى: ( واذكر اسم ربك بكرة وأصيلا ( 25) ومن الليل فاسجد له وسبحه ليلا طويلا ( 26) إن هؤلاء يحبون العاجلة ويذرون وراءهم يوما ثقيلا ( 27)). يقول تعالى ذكره: ( واذكر) يا محمد ( اسم ربك) فادعه به بكرة في صلاة الصبح ، وعشيا في صلاة الظهر والعصر ( ومن الليل فاسجد له) يقول: ومن الليل فاسجد له في صلاتك ، فسبحه ليلا طويلا يعني: أكثر الليل ، كما قال جل ثناؤه: ( قم الليل إلا قليلا نصفه أو انقص منه قليلا أو زد عليه). جريدة الرياض | د. الثبيتي: السجود أشرف حالات العبد. وبنحو الذي قلنا في ذلك قال أهل التأويل. ذكر من قال ذلك:
حدثني محمد بن سعد ، قال: ثني أبي ، قال: ثني عمي ، قال: ثني أبي ، عن أبيه ، عن ابن عباس ، قوله: ( ومن الليل فاسجد له وسبحه ليلا طويلا) يعني: الصلاة والتسبيح. [ ص: 117]
حدثني يونس ، قال: أخبرنا ابن وهب ، قال: قال ابن زيد ، في قوله: ( واذكر اسم ربك بكرة وأصيلا) قال: بكرة: صلاة الصبح ، وأصيلا صلاة الظهر الأصيل. وقوله: ( ومن الليل فاسجد له وسبحه ليلا طويلا) قال: كان هذا أول شيء فريضة. وقرأ: ( يا أيها المزمل قم الليل إلا قليلا نصفه) ، ثم قال: ( إن ربك يعلم أنك تقوم أدنى من ثلثي الليل ونصفه وثلثه) إلى قوله: ( فاقرءوا ما تيسر من القرآن) إلى آخر الآية ، ثم قال: محي هذا عن رسول الله صلى الله عليه وسلم وعن الناس ، وجعله نافلة فقال: ( ومن الليل فتهجد به نافلة لك) قال: فجعلها نافلة.
روائع العوائد من بدائع "الفوائد" لابن قيِّم الجوزية - السبيل
تحدث إمام وخطيب المسجد النبوي الشيخ عبدالباري بن عواض الثبيتي في خطبة (الجمعة) عن أثر السجود لله تعالى على النفس وطمأنينة القلب ولذة العبادة والخضوع للواحد القهّار. وبيّن فضيلته في خطبة الجمعة أن السجود أشرف حالات العبد, فيه متعة الخضوع للعزيز الكريم, وجمال الإذعان للرحمن الرحيم, وهي لحظات كرم وبركة لا حدود لها, في السجود لذة لا توصف, وانشراح لا يحيط به قلم, ينقل المسلم من قطعة ضيقة على الأرض إلى ارتفاع في فساحة السماء, ولذلك وصفت عائشة رضي الله عنها في الصحيح قيام النبي صلى الله عليه وسلم, فقالت:(يسجد السجدة من ذلك قدر ما يقرأ أحدكم خمسين آية قبل أن يرفع رأسه) رواه البخاري. وقال الشيخ عبدالباري الثبيتي: السجود يضفي على وجه صاحبه نور الإيمان, وعلى قلبه تباشير الاطمئنان, ويكسب فيه سكينة, ويكسوه جلال الوقار, قال الله تعالى: " مُّحَمَّدٌ رَّسُولُ اللَّهِ وَالَّذِينَ مَعَهُ أَشِدَّاءُ عَلَى الْكُفَّارِ رُحَمَاءُ بَيْنَهُمْ تَرَاهُمْ رُكَّعًا سُجَّدًا يَبْتَغُونَ فَضْلًا مِّنَ اللَّهِ وَرِضْوَانًا سِيمَاهُمْ فِي وُجُوهِهِم مِّنْ أَثَرِ السُّجُودِ ". وبيّن إمام وخطيب المسجد النبوي أن السجود تتجلى فيه علامات التصديق والإيمان, وتبرز أمارات اليقين والتسليم, فعن علي بن أبي طالب رضي الله عنه أنه كان من دعائه صلى الله عليه وسلم في سجوده:( اللهم لك سجدت وبك آمنت ولك أسلمت سجد وجهي للذي خلقه وصوّره وشقّ سمعه وبصره تبارك الله أحسن الخالقين).
جريدة الرياض | د. الثبيتي: السجود أشرف حالات العبد
العدد 213 - السنة التاسعة عشرة شوال 1425هـ – تشرين الثاني 2004م
2004/11/10م
المقالات
1, 365 زيارة
مع القرآن الكريم: ﴿لِئَلاَّ يَكُونَ لِلنَّاسِ عَلَى اللَّهِ حُجَّةٌ بَعْدَ الرُّسُلِ﴾2
يضيف سيد قطب في ظلال القرآن لفتة أخرى إلى ما ذكرناه في العدد السابق فيقول: «ونقف من هذه اللفتة: ﴿لِئَلاَّ يَكُونَ لِلنَّاسِ عَلَى اللَّهِ حُجَّةٌ بَعْدَ الرُّسُلِ﴾ وقفة أخرى: نقف منها أمام التبعة العظيمة الملقاة على الرسل – صلوات الله عليهم – ومن بعدهم على المؤمنين برسالاتهم، تجاه البشرية كلها… وهي تبعة ثقيلة بمقدار ما هي عظيمة..
إن مصائر البشرية كلها في الدنيا وفي الآخرة سواء، منوطة بالرسل وبأتباعهم من بعدهم. فعلى أساس تبليغهم هذا الأمر للبشر، تقوم سعادة هؤلاء البشر أو شقوتهم، ويترتب ثوابهم أو عقابهم… في الدنيا والآخرة. إنه أمر هائل عظيم… كان الرسل -صلوات الله عليهم- يحسون بجسامة ما يكلفون.
ساحات الحرم الشريف مزدحمة في ثاني جمعة رمضانية
قال إمام وخطيب المسجد النبوي الشيخ د. عبدالبارئ بن عواض الثبيتي -في خطبة الجمعة-: السجود أشرف حالات العبد، فيه متعة الخضوع للعزيز الكريم، وجمال الإذعان للرحمن الرحيم، وهي لحظات كرم وبركة لا حدود لها، وفي السجود لذة لا توصف، وانشراح لا يحيط به قلم، ينقل المسلم من قطعة ضيقة على الأرض إلى ارتفاع في ساحة السماء، عن أبي هريرة رضي الله عنه أنَّ رسُولَ اللَّه صلى الله عليه وسلم قَالَ: «أقربُ مَا يَكونُ العبْدُ مِن ربِّهِ وَهَو ساجدٌ، فَأَكثِرُوا الدُّعاءَ». وأضاف: ما أجمل أن يتقلب المسلم في ليالي رمضان ينهل من عبق لذة السجود وفضائله، قال الله تعالى: «وَمِنَ اللَّيْلِ فَاسْجُدْ لَهُ وَسَبِّحْهُ لَيْلًا طَوِيلًا»، فيا أيها المتسابق إلى الخيرات في رمضان سارع في خطاك إلى ربك سجوداً وقنوتاً، فالحرمان كل الحرمان أن يحرم عبد نعمة السجود بين يدي الله، ومن تكبر عن السجود لله في الدنيا، فلن يستطيع السجود في الآخرة إذا دُعي لذلك، عن عطاء بن يسار عن أبي سعيد رضي الله عنه قال سمعت النبي صلى الله عليه وسلم يقول: «يكشف ربنا عن ساقه فيسجد له كل مؤمن ومؤمنة، فيبقى كل من كان يسجد في الدنيا رياء وسمعة فيذهب ليسجد فيعود ظهره طبقاً واحداً».
تفسير الجلالين { إنا نحن} تأكيد لاسم إن أو فصل { نزلنا عليك القرآن تنزيلا} خبر إن أي فصلناه ولم ننزله جملة واحدة. تفسير الطبري وَقَوْله: { إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا عَلَيْك الْقُرْآن تَنْزِيلًا} يَقُول تَعَالَى ذِكْره لِنَبِيِّهِ مُحَمَّد صَلَّى اللَّه عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا عَلَيْك يَا مُحَمَّد هَذَا الْقُرْآن تَنْزِيلًا, اِبْتِلَاء مِنَّا وَاخْتِبَارًا. وَقَوْله: { إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا عَلَيْك الْقُرْآن تَنْزِيلًا} يَقُول تَعَالَى ذِكْره لِنَبِيِّهِ مُحَمَّد صَلَّى اللَّه عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا عَلَيْك يَا مُحَمَّد هَذَا الْقُرْآن تَنْزِيلًا, اِبْتِلَاء مِنَّا وَاخْتِبَارًا. ' تفسير القرطبي قوله تعالى { إنا نحن نزلنا عليك القرآن تنزيلا} ما افتريته ولا جئت به من عندك، ولا من تلقاء نفسك، فسك، كما يدعيه المشركون. ووجه اتصال هذه الآية بنا قيل أنه سبحانه لما ذكر أصناف الوعد والوعيد، بين أن هذا الكتاب يتضمن ما بالناس حاجة إليه، فليس بسحر ولا كهانة، ولا شعر، وأنه حق. وقال ابن عباس: أنزل القرآن متفرقا: آية بعد آية، ولم ينزل جملة واحدة؛ فلذلك قال { نزلنا} وقد مضى القول في هذا مبينا والحمد لله.