فعل المضارع وحالاته المختلفة هي أفعال يتم تدريسها لطلاب الصف الأول ، وكثيرا ما تستخدم أفعال المضارع في حياتنا بشكل كبير ، إما بالنطق أو الكتابة ، لذلك كان من الضروري بالنسبة لنا الانتباه إلى تعريفها ، وعلاماتها المختلفة في حالة النصب ، لا سيما علامات النصب ، التي تطرقنا إليها من خلال هذا البحث ، للتأكد من نطقها وكتابتها بشكل صحيح عند استخدامها..
مواضع نصب المضارع بأن المضمرة - ويكيبيديا
وتكون هذه الفاء مسبوقةً بنفي كما جاء في أول مثال في المجموعة. أو طلبٍ، والطلب كما ترى في الأمثلة السابقة هو الأمر كما جاء في المثال الثاني، والنهي كما جاء في المثال الثالث، والتمنِّي كما جاء في المثال الرابع، والترجِّي كما جاء في المثال الخامس، والاستفهام كما جاء في المثال السادس، والعرض كما جاء في المثال السابع، والتحضيض كما جاء في المثال الثامن. وفي جميع هذه الأمثلة نُصِبَ الفعل المضارع بـ(أن) المضمرة بعد فاء السببية. المجموعة هـ [ عدل]
لَمْ آمُرْكَ بالمعروفِ و أُعْرِضَ عنه. زُرْنِي و أُكْرِمَك. ثم نتأمل أمثلة المجموعة (هـ) نجدُ الفعلين المضارعين (أعرضَ، أكرمَ) قد سبَقْتُهما (واو المعِيَّة) ، التي تدلُّ على أنَّ ما بعدها مصاحبٌ لحصول ما قبلها أي أنها تُفيد معنى (مع). وهذه الواو يُنْصَبُ الفعل المضارع بعدها بـ(أنْ) المضمرة، وهي كفاء السببية لا بد أن تُسْبَقَ بنفي كما في المثال الأول، أو طلب. والطلب يكون بأحد الأشياء الآتية: الأمر والنهي والاستفهام والتمني والترجي والعرض والتحضيض. وقد جاء الأمر في المثال الثاني، ولنا أن نقيس بقية أنواع الطلب على غرار ما جاء في فاء السببية. متى ينصب الفعل المضارع. المجموعة و [ عدل]
تعبٌ وأحصِّلَ رزقي خيرٌ من راحةٍ و أمُدَّ يدي للسؤال.
أكاديمية سند
أن: حرف مصدري ونصب ، مبني على السكون
لا محل له من الإعراب
أساعدَ: مضارع منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة
الظاهرة ، والفاعل ضمير مستتر تقديره ( أنا) ، والمصدر المؤوّل ( أن أساعدَ) في محل
نصب مفعول به. الفقراء: مفعول به منصوب للفعل ( أساعد) ، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. ( استعدّ الحاج لكي يسعى بين الصفا والمروة)
لكي: اللام حرف جر مبني على الكسر ، لا
محل له من الإعراب ، ( كي) حرف مصدري ناصب مبني على السكون لا محل له من الإعراب. يسعى: مضارع منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة
المقدّرة للتعذر ، والفاعل ضمير مستتر تقديره ( هو) ، والمصدر المؤوّل ( كي يسعى) في محل جر اسم مجرور. متي ينصب الفعل المضارع اذا. ( اهتممت بالأرض لأجنيَ الثمر)
لأجنيَ: اللام حرف جر للتعليل مبني على
الكسر ، لا محل له من الإعراب ، ( أجنيَ) مضارع منصوب بـ ( أنْ) المضمرة ، وعلامة
نصبه الفتحة الظاهرة ، والفاعل ضمير مستتر تقديره ( أنا) ، والمصدر المؤوّل المركّب
من (أن) المضمرة والفعل ( أجني) في محل جر اسم مجرور. ( لا تقد السيارة وتسهوَ)
وتسهو: الواو للمعية حرف مبني على الفتح
، لا محل له من الإعراب ، ( تسهو) مضارع منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة ، والفاعل
ضمير مستتر تقديره ( أنت).
متى ينصب الفعل المضارع – موضوع
محتويات
1 القاعدة
2 الأمثلة
2. 1 المجموعة أ
2. 2 المجموعة ب
2. 3 المجموعة ج
2. 4 المجموعة د
2. 5 المجموعة هـ
2. 6 المجموعة و
3 مراجع
القاعدة [ عدل]
يُنْصَبُ الفعلُ المضارعُ بـ(أنْ) المضمرة في مواضِعَ عدَّةٍ منها: [1]
بعدَ لامِ التعليل. بعدَ لامِ الجحودِ المسبوقةِ بـ(كان) أو (يكون) المنفيتين. بعدَ (حتى) التي تفيدُ الغايةَ، ويُشْتَرَطُ لنصبِ الفعلِ بعدَها أنْ يكونَ مستقبلًا بالنسبة لما قبلها. بعدَ (فاءِ) السببيةِ المسبوقةِ بنفي أو طلب. بعدَ (واوِ) المعيةِ المسبوقةِ بنفي أو طلب. أكاديمية سند. بعدَ عاطفٍ على اسمٍ صريحٍ بالواوِ، أو الفاء، أو ثُمَّ. الأمثلة [ عدل]
المجموعة أ [ عدل]
﴿وَكَذَٰلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا لِّـ تَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ﴾
﴿وَعَجِلْتُ إِلَيْكَ رَبِّ لِـ تَرْضَىٰ ﴾
نتأمل المثالين الواردين في المجموعة (أ) فنجدُ الفعلين المضارعين (تكونوا، ترضى) قد سبقَتْهما لام تُسمَّى (لام التعليل)، وهي تفيد أنَّ ما قبلها عِلَّة لما بعدها، فجاءا منصوبين ، وعاملُ النصب فيهما هو (أن) المضمرة وليس اللام. ولهذا عملَت (أن) في الفعل المضارع كما تقدم لكنها مضمرة كما في هذين المثالين. المجموعة ب [ عدل]
﴿وَمَا كَانَ اللَّهُ لِـ يُعَذِّبَهُمْ وَأَنْتَ فِيهِمْ﴾
﴿إِنَّ ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ ثُمَّ كَفَرُواْ ثُمَّ ءَامَنُواْ ثُمَّ كَفَرُواْ ثُمَّ ٱزْدَادُواْ كُفْرًا لَّمْ يَكُنِ ٱللَّهُ لِـ يَغْفِرَ لَهُمْ﴾
ثم نتأمل المثالين الواردين في المجموعة (ب)، فنجدُ الفعلين المضارعين (يعذبَ، يغفرَ) قد سبقَتْهما لام يُقَال لها (لام الجحود)، أي الإنكار الشديد، وجاءا منصوبين بعدها بـ(أن) المضمرة، وعلامة لام الجحود أن تُسْبَقَ بـ(كان)، أو (يكون) المنفيين بـ(ما)،أو بـ(لم).
حالات نصب الفعل المضارع
* متى يُنصب الفعل المضارع ؟
يُنصب الفعل المضارع في إحدى الحالات الثلاث
الآتية:
أوّلاً: يُنصب مباشرةً إذا سُبق بأحد أحرف
النصب الآتية: ( أنْ ، لن ، كي):
1- ( أنْ): حرف مصدري ناصب ، مثل: (
أريد أن أساعدَ الفقراء). 2- ( لن): حرف نفي ونصب ، مثل: ( لن
أكذبَ بعد اليوم). 3- ( كي): حرف مصدري ناصب ، مثل: ( أذهب
إلى النادي كي أتدرّبَ). ثانياً: يُنصب الفعل المضارع بتقدير( أنْ) المضمرة بعد كل من أحرف الآتية:
1- ( لام التعليل): حرف جر للتعليل ،
مثل: ( سافرت إلى أوربا لأحصلَ على الشهادات العليا). مواضع نصب المضارع بأن المضمرة - ويكيبيديا. 2- ( حتى): حرف جر للتعليل أو الغاية
، مثل: ( أستعد للمسابقة الثقافية حتى أفوزَ). ( تعليل)
( سأمشي معك حتى أصلَ إلى مدرستي) ( غاية)
3- ( لام الجحود): حرف جر تأتي لتأكيد
النفي السابق لها ، ويشترط فيها أن تسبق بـ:
أ- حرف نفي.
نوع التخصص هل هو العلمي أو الأدبي
نتيجة اختبار القدرات العامة. نتيجة اختبار التحصيلي. ويتمُّ جمعَ تلكَ المُعدلات بنسبٍ مُحددة تحددها كُلُ جامعة، للتوصلِ إلى النسبة المئوية، حيثُ تقومُ كل جامعة بتحديدِ النسبةِ الموزونة الخاصةَ بها، ويمكنُ حسابْ النسبة الموزونة من المعدلِ التراكمي بمثالٍ بسيط على النحوِ الآتي:
إذا كانت النسبة الموزونة للجامعة هي: 40% لنتيجة الثانوية العامة، و 20% لاختبار القدرات العامة، و 40% لاختبار التحصيلي فيتم حسابها على النحو التالي إن كان الطالب حاصلًا على 95% في الثانوية العامة، و89 في اختبار القدرات و 82 في اختبار التحصيلي:
النسبة الموزونة = (95 "درجة الثانوية العامة" ×40%) + (89 "درجة اختبار القدرات" × 20%) + (82 "درجة اختبار القدرات" × 40%) = 38 + 17. 8 + 32. 8 وبالتالي تكون النسبة الموزونة للطالب 88. 6%. شاهد أيضًا: طريقة حساب النسبة الموزونة للقبول في الجامعات 1443
حساب النسبة الموزونة
كما ذكرنا آنفا فإنّه لحسابِ النسبة الموزونة لا بدّ من توافر بعضَ المُعدلات لدى الطالبِ منْ المعدل التراكمي للثانوية العامة، ونتيجةُ اختبار القدراتِ العامة، ونتيجةُ اختبارِ التحصيلي، وأهمُّ المعلومات التي تؤثر على حساب النسبة الموزونة هو ما تحددهُ الجامعات من نسبِ القبول لكلِ تخصصُ بكل اختبار مُعتمد، ويمكنُ حسابْ النسبة الموزونة إلكترونيا بشكل بسيط من خلالِ اتباعِ الخُطواتِ الآتية:
الدخول إلى الموقع الإلكتروني لحسابِ النسب الموزونة " من هنا ".
حساب النسبة الموزونة بدون تحصيلي ناصر عبدالكريم
كيف اطلع نسبتي من المعدل التراكمي ، هذا السؤال يعتبرُ من أكثرِ الأسئلة شيوعًا وتكرارًا لدى طلبةِ الثانوية العامة في المملكةِ العربية السعودية، حيثُ أنّ اختيار التخصصِ الجامعي يعتمدُ الشكلِ الأول على النسبةِ الموزونة، فضلاً عن الشروط الأخرى الذي يُفرضُ لكلِ تخصص أو جامعة، ومن خلالِ موقع المرجع سنتعرفُ على كيفيةِ حساب المعدل التراكمي، و حساب المعدل التراكمي من 100 وحساب النسبة الموزونة منّه. المعدل التراكمي
يُعرّف المعدل التراكمي بأنّه مُعدل جميع المساقاتِ الدراسية التي درسها الطالب خلال سنواتِ الثانوية العامة نجاحًا أو رسوبًا، ويعتبرُ مقياسًا لمستوى الطلاب في المرحلةِ الجامعية، والأساسُ الأول الذي يُبنى عليّه التخصص الجامعي، وعادةً ما يتراوحُ هذا المعدل بينَ الارتفاعِ والانخفاض حسبْ أداءِ الطالب واجتهادهِ وقدرتهُ على التحصيل العلّمي، كما ويمكنُ أن يدخل المعدلَ التراكمي في القبول في التعليمِ العالي، والوظائفَ أيضًا، والجديرُ بالذكرِ أنّ المعدل التراكمي لهُ الأهميةَ الكُبرى، حيثُ تتجلى أهميتهُ في الآتي: [1]
يعتبرُ مقياسًا أساسيًا لمساعدةِ الطلاب على إظهارِ أدائَه في الدراسة. يعتبرُ الأساسَ لتحديدِ نجاح الطالب عند التقدمِ لأي منظومة أو مؤسسة تعليمية أو وظيفية.
[1]
كيف اطلع نسبتي الموزونه من المعدل التراكمي
السؤال حول طريقة حساب النسبة الموزونة بعد الحصول على المعدل التراكمي للطالب من الأسئلة الشهيرة التي تدور بين أوساط المرحلة النهائية من الثانوية العامة من أجل الاستعداد للدخول إلى الجامعة، ولكي يقوم الطالب بحساب النسبة الموزونة فيجب أن يكون يتوفر لديه عدد من العوامل، وهي:
المعدل التراكمي للثانوية العامة. نوع التخصص هل هو العلمي أو الأدبي
نتيجة اختبار القدرات العامة. نتيجة اختبار التحصيلي. حيث يتم جمع تلك المعدلات بنسب محددة.. تختلف تلك النسب باختلاف الجامعة ثم التعرف على النسبة المئوية.. حيث تقوم كل جامعة بتحديد النسبة الموزونة الخاصة بها. فلو كانت النسبة الموزونة للجامعة هي: 30% لنتيجة الثانوية العامة ، و 35% لاختبار القدرات العامة ، و 35% لاختبار التحصيلي فيتم حسابها على النحو التالي إن كان الطالب حاصلًا على 98% في الثانوية العامة، و89 في اختبار القدرات و 90 في اختبار التحصيلي:
النسبة الموزونة = (98 "درجة الثانوية العامة" ×30%) + (89 "درجة اختبار القدرات" × 35%) + (90 "درجة اختبار القدرات" × 35%) = 29. 4 + 31. 15 + 31. 5 وبالتالي تكون النسبة الموزونة للطالب 92.